Ngày 26/4, tại Thành phố Hồ Chí Minh, Bộ GD & ĐT tổ chức họp trực tuyến với Bộ GD & ĐT, các trường THPT, phòng GD & ĐT quận, huyện về công tác tổ chức và chuẩn bị thực hiện kế hoạch PCGD. .Giáo dục phổ thông mới cho năm học mới.
Nhiều lựa chọn hướng nghiệp cho sinh viên
Để xây dựng và tổ chức tổ hợp môn học sẽ lần đầu tiên áp dụng cho học sinh lớp 10 năm học 2022-2023, thầy Nguyễn Duy Tuyến, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Khai Nguyên (Q.5), cho biết nhà trường. đã tiến hành điều tra, khảo sát sơ bộ học sinh lớp 9 và phụ huynh các trường THCS lân cận. Kết quả cho thấy, hiện nay, phụ huynh học sinh không mấy quan tâm đến việc chọn tổ hợp môn thi mà chủ yếu quan tâm đến nguyện vọng trúng tuyển vào các trường THPT công lập. Vì vậy, lãnh đạo nhà trường cho biết, trường đã thành lập ban tư vấn tuyển sinh để học sinh tiếp cận, hướng dẫn học sinh, phụ huynh lựa chọn sau khi trúng tuyển vào trường.
người dân địa phương cứu hỏa
Bà Hoàng Thị Diễm Trang, hiệu trưởng Trường THCS Đinh Thiện Lý (Q.7), cho biết do trường có HS từ THCS đến THPT nên trong quá trình học, HS được làm bài kiểm tra định hướng nghề nghiệp để làm cơ sở. Nhà trường hiểu rõ định hướng nghề nghiệp của sinh viên. Từ đó, nhà trường đưa ra những lời khuyên cụ thể về các tổ hợp môn học phù hợp với năng lực học tập của học sinh. Ngoài ra, nhằm hình dung rõ nét cho học sinh lớp 9 từ đó cùng phụ huynh đưa ra lựa chọn hướng nghiệp phù hợp, nhà trường còn tổ chức tuần lễ trải nghiệm theo các nhóm đối tượng kết hợp với hoạt động hướng nghiệp.
Ông Pan Wenguang, Phó phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tân Bình cho biết, để chuẩn bị cho việc tổ chức chương trình mới ở cấp trung học phổ thông cần có sự phối hợp giữa các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông. .Trường THPT, THCS trên cùng địa bàn cùng giới thiệu Đề cương ôn thi THPT QG dành cho học sinh lớp 9 chọn tổ hợp môn hiệu quả.
Bạn hoang mang nếu học sinh chọn môn học không phù hợp?
Tuy nhiên, cô Huang Shiyanzhuang cũng tỏ ra khó hiểu và đặt câu hỏi: “Sẽ có những trường hợp học sinh cảm thấy không phù hợp và muốn thay đổi sau khi chọn môn học. Các em có được phép thay đổi không? Có vấn đề gì không? Tổ chức à? Đây là một trong những trường được bối rối. câu hỏi. ”
mặt bích
\N
Tương tự, hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Du (Q.10), ông Wong Ching Phu, cũng thừa nhận, chắc chắn sẽ có trường hợp HS chọn môn nhưng sau đó thấy không phù hợp nên muốn chọn lại. Trường hợp này sẽ được giải quyết như thế nào? “Chúng ta không thể bắt học sinh chọn tổ hợp 3 năm khi cảm thấy không phù hợp”, ông Phú nhận xét.
Về cách làm, ông Phú phân tích, ví dụ học sinh lớp 10 chọn môn vật lý, nhưng hết lớp 11 thì không thể bắt học sinh học lại lớp 10 nên ông Phú đề xuất vẫn nên chọn môn vật lý. học. Lựa chọn lại nhưng khối lượng kiến thức phải tính từ năm học hiện tại chứ không thể bổ sung, dạy lại cho học sinh kiến thức của năm học trước.
Ông Phạm Phương Bình, hiệu phó Trường THCS Nguyễn Huân (TP. Thủ Đức), phân tích: Nếu học sinh hết lớp 10, các em muốn rẽ hẳn sang một hướng khác, như từ khoa học xã hội sang khoa học tự nhiên. Khó khăn vô cùng vì thời điểm đó học sinh phải học lại hầu hết các môn tự chọn khó có thể hoàn thành trong suốt mùa hè lớp 10. Vì vậy một khi học sinh chọn môn từ lớp 10 phải chính xác và khó thay đổi trong 3 năm học. “Đó là lý do tại sao việc gắn kết và liên kết với các kỳ thi và tuyển sinh ở bậc đại học là rất quan trọng”, ông Bình khuyến cáo. (tiếp tục)
Việc tổ hợp các môn học phải phù hợp với điều kiện nhà trường và nhu cầu của học sinh.
Ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo, trước thông tin về cách thức tổ chức các đề án mới, đặc biệt là việc xây dựng các tổ hợp môn học THPT, nhấn mạnh, việc tổ chức và xây dựng một số khu phức hợp để học sinh có nhiều lựa chọn, nhưng phải phù hợp với điều kiện của giáo viên, cơ sở vật chất của trường và thỏa mãn “nhu cầu của học sinh”.
Cách tổ chức kết hợp của mỗi trường là khác nhau và khác nhau, không thể có sự kết hợp chung của tất cả các trường. Nhiều khi học sinh không thích môn này chuyển sang môn khác, nhà trường phải góp ý.
“Kỷ luật không phải là nghề nghiệp, kỷ luật là đủ. Chẳng khác nào ăn một món không bao giờ ăn một món mà phải dùng cả đĩa, ít đĩa mới đảm bảo đủ chất”, ông Thành nói.
Cơ sở vật chất là rào cản
Giáo dục pháp luật kinh tế là một trong những môn học mới trong chương trình học tự chọn mới của giáo dục phổ thông trung học phổ thông.
Hiện nay, hầu hết các trường THPT trên địa bàn TP.HCM đều được biên chế giáo viên dạy môn giáo dục công dân để dạy môn này. Về vấn đề này, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Du (Q.10), ông Ng Thanh Phú, thẳng thắn nói: “Rõ ràng, giáo viên dạy công dân không phải là giáo viên dạy môn giáo dục pháp luật nên Bộ Giáo dục thậm chí còn“ làm ngơ ”cho đội ngũ giáo viên đi dạy. môn học mới này.
Đối với các cơ sở thực hiện chương trình mới, nhiều người cũng lo ngại đây sẽ là lực cản không thể thực hiện đúng mục tiêu của chương trình. Chẳng hạn, học sinh vẫn học cố định dù đã chọn môn, nhưng không được di chuyển như mô hình của nước ngoài. Hơn nữa, nhiều trường còn gặp nhiều khó khăn khi xây dựng các phòng học mỹ thuật, tin học …
tin tức liên quan