Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, những điều này là hết sức cần thiết, quốc gia nào không có dũng khí và bản sắc thì quá trình hội nhập sẽ tan rã, ném đất nước vào hỗn loạn và trở thành một bản sao mơ hồ khác. nước, dẫn đến nguy cơ mất nước.
Trong xã hội ngày nay, sáng tạo là phẩm chất quan trọng đối với mỗi cá nhân và toàn xã hội. Sáng tạo tạo ra sức hút và là nguồn lực để phát triển cá nhân và xã hội. Vì vậy, phát triển những cá nhân sáng tạo là một trong những mục đích chính của quá trình đào tạo. Đây cũng là lý do giáo dục chuyển từ truyền thụ kiến thức sang truyền cảm hứng, kích thích khả năng tư duy sáng tạo của học sinh. Môn học nào làm tốt nhiệm vụ này thì môn học đó sẽ có vai trò to lớn hơn trong nền giáo dục hiện đại.
Hãy quay ngược lại lịch sử. Chúng ta có nên bắt đầu bằng câu chuyện này không, tại sao ai cũng biết tầm quan trọng của môn lịch sử nhưng học sinh vẫn không mấy mặn mà với môn học này, và điểm môn sử luôn thấp? Theo kết quả mới đây, môn Lịch sử là môn có điểm thi thấp nhất trong tất cả các môn trong kỳ thi THPT năm 2021, khi 52,03% thí sinh đạt điểm dưới trung bình. Kết quả phân tích kết quả xét tốt nghiệp THPT quốc gia môn Lịch sử năm 2021 cho thấy có 637.005 thí sinh dự thi môn Lịch sử, với điểm trung bình là 4,97 và điểm trung bình là 4,75. Điểm dành cho nhiều thí sinh nhất là 4,0.
Lịch sử rất quan trọng vì lòng yêu nước và lòng dũng cảm văn hóa được xây dựng dựa trên sự hiểu biết tốt hơn về dân tộc và đất nước của chúng ta thông qua lịch sử. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, những điều này là hết sức cần thiết, quốc gia nào không có dũng khí và bản sắc thì quá trình hội nhập sẽ tan rã, ném đất nước vào hỗn loạn và trở thành một bản sao mơ hồ khác. nước, dẫn đến nguy cơ mất nước.
Tuy nhiên, việc giảng dạy và phổ biến kiến thức lịch sử không phải là việc dễ dàng, nhất là khi học sinh học quá tải và các phương tiện truyền thông cung cấp quá nhiều kiến thức cho các em học, người ta thường mất phương hướng và không xác định được phương hướng. biển thông tin. Lịch sử là một trong số đó.
Trên thế giới, bất cứ nơi nào trên thế giới, lịch sử luôn là về các sự kiện, thường là nhàm chán. Con trai tôi du học ở Pháp cũng cho biết, môn lịch sử Pháp cũng là môn địa lý vì hai môn học có quan hệ mật thiết với nhau (chương trình giáo dục phổ thông mới của chúng ta cũng vậy). Sự kiện và con người có liên quan đến đất đai. Để làm cho lịch sử trở nên thú vị và dễ học hơn, đồng thời tạo sự sáng tạo cho người học, giáo viên kết nối kiến thức lịch sử chung với lịch sử địa phương (ví dụ: khi học về Thế chiến II với các sự kiện địa phương), tổ chức các cuộc thảo luận và dã ngoại đến những địa điểm đó.
Sự kiện lịch sử là trọng tâm, nhưng học sinh được khuyến khích đưa ra các ý kiến và nhận xét khác nhau về lý do tại sao và kết quả đó ra đời như thế nào, cũng như ý nghĩa của sự kiện lịch sử này đối với xã hội hiện tại. Học sinh không cảm thấy áp lực khi học lịch sử phải nhớ và nhớ các sự kiện, mà cảm nhận được sự hấp dẫn và gần gũi của các sự kiện lịch sử.
Nhà triết học người Ý Benedetto Croce từng viết: “Tất cả lịch sử đều là lịch sử đương đại”. Quan điểm của ông là việc học tập và nghiên cứu lịch sử phải phục vụ và giải quyết các vấn đề của xã hội ngày nay. Chỉ có như vậy việc học lịch sử mới trở nên thú vị và ý nghĩa. Từ bài nói chuyện đó của Benedetto Croce, chúng ta sẽ tìm ra một số câu trả lời để làm cho cách viết, cách học và cách giải thích lịch sử trở nên sống động hơn, dễ học hơn và hấp dẫn hơn đối với học sinh. .
Theo vị này, câu chuyện bắt đầu bằng việc làm thế nào để môn lịch sử trở nên hấp dẫn và gây được sự chú ý của học sinh, dẫn đến việc học sinh chủ động lựa chọn môn lịch sử. Như tấm gương của Pháp, tôi nghĩ chúng ta cần biến những sự kiện lịch sử thành những câu chuyện gần gũi với học sinh hơn, gần gũi hơn với học sinh, tạo điều kiện để các em cùng làm nên lịch sử. Sự thật lịch sử có thể là duy nhất, nhưng chúng tôi sẵn sàng cho học sinh giải thích một cách sáng tạo. Lịch sử cần được thể hiện trong những câu chuyện, hãy để những di tích văn hóa kể câu chuyện của chính họ, lắng nghe những thảo luận của học sinh, hãy để câu chuyện của cả đất nước được kể qua những địa danh, di tích, những nhân chứng của địa phương.
Giáo dục lịch sử không chỉ trong nhà trường, mà là trách nhiệm của toàn xã hội. Yêu thích lịch sử thì học sinh càng học lịch sử, càng học lịch sử thì học sinh càng yêu lịch sử, từ đó hình thành nên tình yêu dân tộc và sức mạnh từ lịch sử. Hồi đó, dù môn lịch sử là môn tự chọn nhưng học sinh sẽ chọn môn lịch sử là môn học đầu tiên với niềm đam mê của mình.
sự kết hợp