Học sinh chọn lịch sử càng nhiều càng tốt
Ông Nguyễn Xuân Kang, Hiệu trưởng Trường Marie Curie (Hà Nội) cho biết, khảo sát 401 học sinh lớp 9 trên địa bàn quận THCS cho kết quả như sau: Lịch sử 52,4%; Đất 47,4%; Kinh tế-luật 69,8%; Thể lực. 44,4%; Hóa học 27,2%; tỷ lệ sinh 65,6%; công nghệ 48,1%; tin học 71,1%; âm nhạc 59,1% và mỹ thuật 13%.
Detianda
Với kết quả này, trường hướng dẫn học sinh xét tuyển 6 tổ hợp (mỗi tổ hợp 5 môn / chuyên đề giáo dục) của lớp 10 năm học 2022-2023, cho phép học sinh chọn tổ hợp 2 hướng. Đó là các môn khoa học tự nhiên (KHTN) và khoa học xã hội (KHXH), ngoài các môn học bắt buộc do Bộ GD-ĐT quy định. Cụ thể: Khoa học 1 gồm các môn: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Thông tin; Khoa học và Công nghệ: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Thông tin; Khoa học và Công nghệ 3: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Kinh tế – Luật, Thông tin; Khoa học xã hội 1: Lịch sử, Địa lý, Kinh tế – Luật, Lý thuyết, Tin tức; Khoa học xã hội 2: Lịch sử, Địa lý, Kinh tế – Luật, Hóa học, Tin tức; Khoa học xã hội 3: Lịch sử, Địa lý, Kinh tế – Luật, Sinh, Tin tức.
Về kết quả khảo sát học sinh lớp 9, ông Khang nhận xét: Một số môn học được học sinh chọn theo tinh thần hướng nghiệp, một số môn học học sinh chọn vừa phải nên không phải lo lắng về kỳ thi.
Tương tự, ông Đàm Tiến Nam, hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Bình Hiên (Hà Nội), cho biết trường đã tiến hành khảo sát ý kiến tự nguyện chọn môn khi vào lớp 10 của học sinh lớp 10. Học sinh lớp 9 trường Nguyễn Bỉnh Khiêm và học sinh lớp 9 một số trường khác.
Các phát hiện cho thấy rằng các lựa chọn của học sinh không phức tạp hoặc đa dạng như lo ngại của công chúng ngày nay. Học sinh vẫn chọn tổ hợp khoa học tự nhiên và xã hội khá cân đối. Ông Nan cho biết tỷ lệ học sinh chấp nhận các môn lịch sử vẫn rất khả quan.
Ông Nguyễn Quang Đông, hiệu trưởng Trường THCS-THPT M.V.Lomonosov, cũng cho biết, trường đã tiến hành khảo sát 429 học sinh lớp 9 thì thấy 204 học sinh chọn lịch sử, 160 học sinh địa lý, 339 học sinh kinh tế-luật, và Vật lý 339 học sinh, có 339 học sinh. 260 học sinh vật lý, 191 học sinh hóa học, 146 học sinh sinh học, 189 học sinh công nghệ, 326 học sinh tin học và 248 học sinh nghệ thuật.
‘Nghệ thuật’ xây dựng một khu phức hợp vừa là tự chọn vừa là bắt buộc
Hồ sơ cho thấy trường kết hợp các môn học chọn lọc với “nghệ thuật” hài hòa với định hướng giáo dục của trường dựa trên nguyện vọng và sở thích của học sinh.
Ông Nguyễn Xuân Khang giải thích, trường Marie Curie đưa ra điều kiện khá rộng, có 6 cơ hội cho học sinh lựa chọn. Tuy nhiên, một số môn học, dù học sinh chọn tổ hợp nào cũng cần phải nghiên cứu kỹ lưỡng từ quan điểm giáo dục của nhà trường. Cụ thể, lấy Trường Marie Curie làm môn tin học thì cả 6 phương án trên đều tính điểm môn đó. Hay như môn lịch sử cũng “xuất hiện” tới 4/6 tổ hợp, thậm chí có môn thiên về khoa học tự nhiên, có cả môn lịch sử.
Thầy Nguyễn Quang Tùng cũng bày tỏ quan điểm cá nhân, việc môn Lịch sử vào tổ hợp để học sinh lựa chọn là hợp lý. Lịch sử là môn học dễ tự học nhất nếu bạn có văn hóa đọc tốt.
\ n Thành lập nhóm tư vấn nghề nghiệp để giúp sinh viên đưa ra lựa chọn đúng đắn
Ông Nguyễn Hu Đào, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường THPT thực hiện khảo sát tự chọn đối với học sinh vào lớp 10 bằng cách gửi phiếu điều tra về các trường THCS ngay từ bây giờ chứ không cần đợi đến khi học sinh vào lớp 10. trước khi bị điều tra. Theo kết quả khảo sát, ông Du đề nghị các trường nên xây dựng các tổ hợp tự chọn đáp ứng được nhu cầu của người học và không thừa về trình độ học vấn, khả năng và điều kiện tổ chức theo điều kiện thực tế của nhà trường.
“Quan trọng nhất, các trường THPT cần thành lập các tổ tư vấn hướng nghiệp để giúp tư vấn cho học sinh lựa chọn dựa trên năng lực, sở trường, tránh chọn môn theo cảm tính”, ông Du nói.
Trường Nguyễn Bỉnh Khiêm – Hiệu trưởng Đàm Tiến Nam cũng cho biết: “Dựa trên kết quả khảo sát học sinh và tính đến tầm quan trọng của nhu cầu tiếp tục tìm hiểu lịch sử dân tộc của học sinh, trong số 10 tổ hợp được xây dựng bởi trường học. Được xây dựng cho học sinh lựa chọn, có 7 Tổ hợp với các môn Lịch sử “. Với việc đưa môn nghệ thuật (mỹ thuật và âm nhạc) đầu tiên vào lớp 10 năm học tới, các trường tư thục rất lạc quan khi các trường công lập hiện “trắng” giáo viên.
Ông Nan cho biết, do đặc thù của trường tư thục, các trường được tự chủ hoàn toàn trong việc tuyển dụng giáo viên nên các trường không gặp khó khăn gì. Thay vào đó, các trường trung học cơ sở từ lâu đã cho học sinh tham gia các câu lạc bộ nghệ thuật hoặc đăng ký với giáo viên từ các trường âm nhạc và nghệ thuật địa phương dưới sự hướng dẫn của giáo viên chuyên môn của trường. cũng gặp phải.
Lo ngại học sinh ít lựa chọn môn lịch sử dẫn đến thiếu việc làm cho giáo viên dạy môn Lịch sử, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng cho biết trong một thông cáo báo chí gần đây về việc dạy học môn Lịch sử ở các trường phổ thông: “Bộ Giáo dục sẽ hướng dẫn các địa phương, cơ sở giáo dục các biện pháp có mục tiêu, các biện pháp hỗ trợ học sinh lựa chọn tổ hợp môn học phù hợp với tình hình thực tế, phát huy được hết nguồn nhân lực dạy học lịch sử trong và ngoài nước. ”
Trường công lập tổ hợp theo công suất
Khác với trường tư thục, các trường THPT công lập hiện nay chỉ xây dựng tổ hợp các môn học để học sinh lựa chọn dựa trên kinh nghiệm thực hiện chương trình hiện hành và đội ngũ nhân sự, cơ sở vật chất, chất lượng và các điều kiện khác của nhà trường.
Bà Lê Thị Hian, hiệu trưởng Trường THCS Kim Liên Hà Nội cho biết, trường có số giáo viên dạy khoa học tự nhiên nhiều gấp đôi giáo viên dạy khoa học xã hội. Nếu học sinh chọn những môn học cân đối hai lĩnh vực này thì sẽ khó xếp giáo viên.
Vì vậy, bà Hiền cho biết, có thể trong năm đầu tiên, trường sẽ xác định số lượng môn tự chọn khoa học tự nhiên và môn tự chọn khoa học xã hội dựa trên tình hình thực tế của trường. Học sinh sẽ được chọn dựa trên số lượng các lớp học đó. Trường sẽ xây dựng 3 nhóm ngành xét tuyển chính theo 3 tổ hợp khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và năng khiếu nghệ thuật. Mỗi nhóm tổ hợp có 3 phương án nên mỗi học sinh có ít nhất 6 phương án. Tuy nhiên, cô Hiền cũng cho biết, do thiếu giáo viên dạy âm nhạc, mỹ thuật nên năm nay cô không thể làm tổ 3 ở lĩnh vực nghệ thuật.
Tương tự, cô Lương Quỳnh Lan, hiệu trưởng Trường THCS Sơn Tây (Hà Nội) cho rằng, giải pháp hiện nay vẫn là phân theo tổ hợp môn của hai lĩnh vực khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.
Gấp 2-3 lần giá sách giáo khoa mới lớp 3, lớp 7, lớp 10
Báo Giáo dục Việt Nam vừa công bố giá bìa sách giáo khoa mới lớp 3, lớp 7 và lớp 10 năm học 2022-2023.
Do đó, giá sách giáo khoa lớp 3 dao động từ 177.000 đồng / bộ đến 183.000 đồng / bộ (không bao gồm sách tiếng Anh); sách giáo khoa lớp 7 từ 208.000 đồng / bộ đến 209.000 đồng / bộ (không bao gồm sách tiếng Anh); giá của sách giáo khoa lớp 10 dao động từ 246.000 đồng / bộ đến 301.000 đồng / bộ (tùy theo tổ hợp môn học, môn học mà học sinh lựa chọn). Giá sách giáo khoa lớp 10 gồm 5/7 môn học bắt buộc (toán, văn, giáo dục quốc phòng và an ninh, thể dục, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp), 5 môn học tự chọn và 3 chuyên đề học tập.
Vì vậy, so với giá sách giáo khoa hiện hành, các bộ sách giáo khoa mới lớp 3, 7, 10 của Báo Giáo dục VN áp dụng cho năm học tới đều có mức tăng cao, có sách tăng gấp 2-3 lần. sách giáo khoa hiện hành.
Bất chấp việc giá sách giáo khoa mới tăng mạnh, trong thông cáo báo chí ngày 27/4 về giá sách lớp 3, lớp 7, lớp 10, Báo Giáo dục Việt Nam vẫn khẳng định: “Giá sách giáo khoa của Báo Giáo dục Việt Nam là 20 thấp hơn trung bình% so với sách giáo khoa. giá. Các nhà xuất bản khác …
tin tức liên quan