Chuyện “Biết rồi, khó quá …”!
Ngày 20/4, Bộ GD & ĐT công bố số điện thoại đường dây nóng và email để “kêu gọi” dư luận lên tiếng, hứa nếu bắt học sinh có học lực kém sẽ bị xử lý nghiêm và được vào lớp 10. thi.
Chiều 21.4, đại diện Bộ GD-ĐT chia sẻ với PV Thanh Niên rằng đã nhận được nhiều phản ánh về tình trạng này, chủ yếu là phụ huynh có con học trên địa bàn Hà Nội. Họ gọi điện và gửi email nặc danh nhưng nêu rõ tên trường và kể những câu chuyện về việc họ đã được nhà trường “khuyên” hoặc gây áp lực rằng không nên thi vào lớp 10 trường công mà nên chọn một. Các trường tư thục xét hồ sơ theo hình thức “9+” hoặc trường nghề để xét tuyển … Người này cho biết, toàn bộ thông tin trên sẽ do Bộ Giáo dục thu thập đầy đủ và xử lý chứ không phải Bộ Giáo dục, dưới sự chủ trì của Bộ giáo dục. Chỉ cần nghe một – báo cáo của Sở hoặc Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Độc giả cũng chia sẻ một số câu chuyện mà họ là người trong cuộc sau khi Nhật báo Tuổi Trẻ đăng loạt bài phản ánh hiện tượng trên. Một độc giả viết: “Là giáo viên dạy lớp 9 ở TP.HCM, tôi cũng có phần thông cảm cho trường này, bệnh này nặng lắm, quận luôn đặt mục tiêu trên 85% học sinh của quận thi vào lớp 10. . của học sinh đạt điểm so với các học khu khác, nếu số học sinh đậu ở trường ít thì năm sau Sở Giáo dục sẽ trả lại giáo viên ở trường đó ”.
Theo bạn đọc, thầy chủ nhiệm nắm rõ khả năng của từng em như mu bàn tay nên thường hướng những em học lực không cao vào trường dân lập, học nghề để không ảnh hưởng đến mục tiêu của trường, của lớp. .
Phụ huynh của một cháu bé lớp 9 ở Q.Thanh Xuân, Hà Nội gọi điện cho PV Thanh Niên kể chuyện cháu bị rút kinh nghiệm từ đầu năm học đến nay, thời điểm đó, chị cũng nhận được điện thoại của cô hiệu trưởng là cô. rất chỉ trích cô ấy. Nói nhiều về sức học của con tôi, nói rằng cháu quá kém để vào được một trường cấp 3 công lập tốt trong khu vực. Sau đó, cô giáo cho biết có hồ sơ tuyển sinh vào các trường TCCN hoặc THPT dân lập trên địa bàn quận, huyện và chỉ xét tuyển bằng hình thức xét tuyển học bạ …; Đề nghị phụ huynh lấy hồ sơ này để nghiên cứu và nộp. đến các trường này để giữ chỗ, không phải Đăng ký thi vào lớp 10.
“Cô giáo không thô lỗ trong cách ép buộc, đẩy học sinh đến bước đường cùng mà còn khiến cả mẹ và bé cảm thấy vô cùng bất an, hoang mang trước sự lựa chọn của mình”, phụ huynh này nói.
“Biểu hiện lâm sàng” của bệnh thành tích
Việc “vận động” không cho học sinh kém điểm thi vào lớp 10 đã tràn lan từ nhiều năm nay. Năm 2021, phụ huynh nhiều trường THCS ở quận Hoàng Mai (Hà Nội) đã lên tiếng “tố”, cho rằng nhà trường ép học sinh kém thi vào lớp 10 công lập vì cho rằng học lực yếu. Với một kỳ thi cạnh tranh như Hà Nội, bạn sẽ không thể vượt qua. Khi đó, Sở GD & ĐT Hà Nội cũng đã yêu cầu “điều tra, xử phạt” nhưng tình trạng trên vẫn lặp lại và phổ biến hơn.
Một trong những áp lực đối với giáo viên và nhà trường là áp lực thi cử; tiêu chuẩn đánh giá các trường THPT của ngành giáo dục bao gồm các chỉ tiêu như tỷ lệ học sinh giỏi, nhân cách tốt, tỷ lệ lên lớp, đỗ tốt nghiệp đều rất căng thẳng. các trường trung học phổ thông. khả năng của học sinh.
Cô Nguyễn Thị Thu Anh (Hiệu trưởng trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành)
Ông Nguyễn Xuân Kang, hiệu trưởng Trường Marie Curie (Hà Nội), cho biết: “Hiện tượng này đã tồn tại ở Hà Nội từ nhiều năm nay. Đó là” biểu hiện lâm sàng “của bệnh thành tích, nhất là ở các trường công lập, giáo dục quận, huyện hàng năm.” Còn phòng đào tạo tính điểm 9 THPT công lập Học sinh đỗ sĩ số 10 để đánh giá “thành tích” của trường Bộ GD-ĐT đã “nêu”, nên các trường THCS phải có giải pháp thiết thực để thống kê những trường học của họ “đẹp hơn”.
Ông Kang gọi đây là một động thái “tàn nhẫn” và đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nên làm đúng và duy trì một “đường dây nóng” để người dân có thể trình báo mà không do dự.
Có phải giáo viên chỉ là nạn nhân?
Bà Nguyễn Thị Thu Anh, Hiệu trưởng Trường THCS-THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội), đã thẳng thắn nói trong buổi tọa đàm do Trường ĐH Sư phạm Hà Nội tổ chức về cách giảm stress cho giáo viên: “Một trong những căng thẳng của giáo viên và nhà trường là ôn thi. căng thẳng; Có các chỉ số như tỷ lệ học sinh xuất sắc, tư cách tốt, tỷ lệ lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp, … Phụ huynh cũng chỉ dùng điểm số để đánh giá chất lượng giảng dạy của trường đối với các trường THPT muốn đánh giá học lực, thực lực của học sinh. khả năng, đây là những áp lực rất lớn. ”
\N
Một áp lực khác đối với giáo viên và nhà trường là áp lực cạnh tranh: Sở GD & ĐT đặt mục tiêu trường giỏi, phòng GD & ĐT xuất sắc dựa trên tỷ lệ học sinh xuất sắc, giải thưởng học sinh xuất sắc, điểm thi lớp 10, địa điểm. Nói về số lượng khủng thì … mỗi huyện chỉ có 2-3 trường giỏi, rất nhiều trường THPT chật vật mới đạt được tiêu chuẩn đề ra.
Cô Dương Thị Phương Thảo, giáo viên Trường THCS Mạc Đĩnh Chi, quận Ba Đình, TP Hà Nội chia sẻ thẳng thắn tại hội thảo về áp lực công việc chuyên môn của giáo viên hiện nay khiến dư luận đặc biệt quan tâm. Bà Thiều chỉ ra rằng áp lực rất lớn đối với giáo viên đến từ việc thi cử của học sinh, đặc biệt là kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên Hà Nội. Là giáo viên chủ nhiệm lớp 9, thầy Shao cho biết thầy và nhiều đồng nghiệp có nhiệm vụ đảm bảo cả lớp vượt qua kỳ thi. Điểm đầu vào lớp 10 là một tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường. Nếu bản thân nữ sinh không đạt được các mục tiêu đề ra, năng lực chuyên môn của họ sẽ được nhà trường và đồng nghiệp đánh giá. Kết quả của bài kiểm tra này sẽ được dùng làm cơ sở để đánh giá xếp loại học sinh THCS.
“Nhưng chúng tôi không còn lựa chọn nào khác, nếu không đạt, chúng tôi sẽ bị đánh giá về năng lực chuyên môn và được các đồng nghiệp trong quận, huyện, thành phố nhìn nhận vì đó là thành quả chung của nhà trường”, cô Thảo chia sẻ.
Trường THPT Vua Hà Nội và phản ứng của phụ huynh nhà trường trước hiện tượng ép học sinh yếu kém không thi vào lớp 10 gây bức xúc trong dư luận thời gian gần đây.
BẮC NGUYÊN – Sốc màn hình
Dùng danh nghĩa “nhà tư vấn nghề nghiệp” để ép buộc học sinh
Vì áp lực này, bà Shao cho biết, bà và các đồng nghiệp của mình từng phải làm việc suốt ngày đêm cho học sinh lớp 9 vì sợ các em không đạt nguyện vọng đầu tiên là được vào một trường trung học đã đăng ký.
Tuy nhiên, không phải giáo viên nào cũng đủ năng lực và đủ kiên nhẫn để hoàn thành “mục tiêu 100%” bằng việc dạy thêm, học thêm cho từng học sinh chưa học kém. Họ chọn cách làm dễ dàng hơn là dưới chiêu bài “tư vấn nghề nghiệp”, sàng lọc những học sinh có nguy cơ trượt kỳ thi vào lớp 10, đưa ra những khuyến nghị, thậm chí buộc những học sinh có học lực trung bình không được tham dự. 10 trường trung học phổ thông công lập. Bởi lẽ, tỷ lệ học sinh đậu vào các trường THPT công lập thường được tính dựa trên tổng số thí sinh dự thi chứ không phải tổng số học sinh cuối cấp.
Nhiều ý kiến cũng chỉ ra rằng, trước hiện tượng cụ thể là bắt buộc không tham gia kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, sắp tới sở GD-ĐT cần có biện pháp căn cơ như cấm các quận, huyện tính điểm tuyển sinh vào lớp 10. tham gia một kỳ thi. Trường học nào cũng làm bất cứ việc gì, kể cả việc xây dựng tiêu chuẩn, đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường hay giáo viên …
ý tưởng
‘5 lối thoát’ Giảm căng thẳng cho giáo viên và trường học
Hạn mức thi đấu sẽ bị hủy bỏ, tập thể và cá nhân được đảm bảo tự nguyện tham gia thi đấu theo đúng quy định.
Hủy các giải cấp cơ sở, cấp huyện, cấp tỉnh …, chỉ còn lại các giải thưởng cấp T.C.
Bỏ cuộc thi “Giáo viên dạy giỏi”; “Giáo viên dạy giỏi”, “Tổng phụ trách giỏi” …
Hãy loại bỏ kiểu “dự giờ theo chủ đề cấp huyện”, vì hoạt động này thực chất chẳng học hỏi được gì, lại hay khen hay chê nhau gây phản tác dụng.
Hủy bỏ việc kiểm tra sổ sách giáo viên cấp phòng, cấp sở và cấp trường. Muốn vậy, các cơ sở giáo dục được giao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm.
Thầy giáo Nguyễn Xuân Kang (Hiệu trưởng Trường Marie Curie Hà Nội)
Một trường học tốt không chỉ dựa trên điểm số
Một giáo viên tốt, một trường học tốt được đánh giá trên nhiều yếu tố, không chỉ là điểm số. Làm thế nào để một học sinh yếu kém có thể trở thành một học sinh giỏi bình thường; điều quan trọng là một học sinh bình thường phải giỏi và xuất sắc. Hoặc các em đến trường vui vẻ và không ai muốn nghỉ học, đó là điều nên làm của giáo dục.
Lưu Hồng Uyên (Bộ trưởng Bộ Giáo dục, Q.6, TP.HCM)
Khai thác chủ đề là một sai lầm trong giáo dục
Sẽ là một sai lầm giáo dục nếu sử dụng phương pháp phân luồng để buộc những học sinh có hoàn cảnh khó khăn không được thi vào lớp 10 để lấy điểm. Công việc của nhà giáo dục là hướng dẫn và tư vấn kỹ lưỡng cho học sinh, giúp các em có những lựa chọn phù hợp với khả năng của mình.
Trần Khắc Huy (Giám đốc Phòng Giáo dục huyện Sìn Bình, TP. Hồ Chí Minh)
Tuyết Mai – Mỹ Quyên (Đĩa)
tin tức liên quan