Trong bài học kinh nghiệm này, tất cả chúng ta cùng nhau tìm hiểu và khám phá bài học kinh nghiệm về “ Liên kết các đoạn văn trong văn bản ” .
1. SOẠN VĂN LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN
1.1. Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản
Câu 1: Hai đoạn văn sau đây có mối liên hệ gì không? Vì sao?
Trước sân trường làng Mĩ Lí sum sê cả người. Người nào áo quần cũng thật sạch, khuôn mặt cũng sung sướng và sáng sủa .
Lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi lạ lẫm. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn các nhà trong làng .
Trả lời :
Hai đoạn văn không có mối liên hệ gì với nhau. Vì nội dung, ý nghĩa của 2 đoạn không có sự liên kết : Đoạn văn phía trên đang nói về sân trường làng Mỹ Lí, đoạn văn phía sau lại nói tới kỉ niệm nhìn thấy trường khi đi qua làng Hòa An bẫy chim của nhân vật tôi .
Câu 2: Đọc lại hai đoạn văn của Thanh Tịnh và trả lời câu hỏi:
Trước sân trường làng Mĩ Lí xum xê cả người. Người nào áo quần cũng thật sạch, khuôn mặt cũng vui vẻ và sáng sủa .
Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi lạ lẫm. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn các nhà trong làng .
( Tôi đi học )
a ) Cụm từ trước đó mấy hôm bổ trợ ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai ?
b ) Theo em, với cụm từ trên hai đoạn văn đã liên hệ với nhau như thế nào ?
c ) Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện đi lại liên kết đoạn. Hãy cho biết tính năng của việc liên kết đoạn trong văn bản .
Trả lời :
a ) Cụm từ “ trước đó mấy hôm ” bổ trợ ý nghĩa về mặt thời hạn cho đoạn văn thứ hai .
b ) Với cụm từ trên, hai đoạn văn đã liên hệ với nhau một cách logic về mặt ý nghĩa, khiến cho 2 đoạn có sự liên kết ngặt nghèo, mạch lạc về mặt nội dung .
c ) Tác dụng của việc liên kết đoạn trong văn bản : Giúp cho các đoạn trong văn bản liên kết với nhau về mặt ý nghĩa tạo ra sự thống nhất về chủ đề trong văn bản .
1.2. Cách liên kết các đoạn trong văn bản
1.2.1. Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn:
a ) Đọc hai đoạn văn sau và triển khai các nhu yếu bên dưới .
Bắt đầu là tìm hiểu và khám phá. Tìm hiểu phải đặt bài văn vào thực trạng lịch sử vẻ vang của nó. Thế là cần đến khoa học, lịch sử vẻ vang, lịch sử vẻ vang dân tộc bản địa, có khi cả lịch sử dân tộc quốc tế .
Sau khâu khám phá là khâu cảm thụ. Hiểu đúng bài văn đã tốt. Hiểu đúng cũng mở màn thấy nó hay, nhưng chưa đủ .
( Theo Lê Trí Viễn )
– Hai đoạn văn liệt kê hai khâu của quy trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đó là những khâu nào ?
– Tìm từ ngữ liên kết trong đoạn văn trên .
– Để liên kết các đoạn có quan hệ liệt kê, ta thường dùng các từ ngữ có tính năng liệt kê. Hãy kể tiếp các phương tiện đi lại liên kết để có quan hệ liệt kê .
Trả lời :
– Hai khâu của quy trình lĩnh hội và cảm thụ văn học : khâu khám phá và khâu cảm thụ
– Từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn trên : “ mở màn ”, “ sau … là ” .
– Các phương tiện đi lại liên kết có quan hệ liệt kê : trước hết, tiên phong, thứ nhất, thoạt tiên, thoạt đầu, sau đó, tiếp đến, tiếp theo, tiếp theo, ở đầu cuối, sau nữa, một mật, mặt khác, một là, hai là …
b ) Đọc hai đoạn văn sau và thực thi các nhu yếu bên dưới
Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi lạ lẫm. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn các nhà trong làng .
Nhưng lần này lại khác. Trước mắt tôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn trong những buổi trưa hè đầy yên lặng. Lòng tôi đâm ra lúng túng vẩn vơ .
( Thanh Tịnh, Tôi đi học )
– Phân tích quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên
– Tìm từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn đó .
– Để liên kết hai đoạn văn có ý nghĩa trái chiều, ta thường dùng từ bộc lộ ý nghĩa trái chiều. Hãy kể thêm các phương tiện đi lại liên kết đoạn có ý nghĩa trái chiều
Trả lời :
– Quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên : tương phản, trái chiều .
– Từ liên kết trong hai đoạn văn : “ nhưng ”
– Các phương tiện đi lại liên kết đoạn có ý nghĩa trái chiều : nhưng, trái lại, khác với, tuy nhiên, tuy nhiên …
c ) Chỉ từ, đại từ cũng được dùng là phương tiện đi lại liên kết đoạn. Hãy kể tiếp các từ có tính năng này .
Trả lời : Chỉ từ, đại từ cũng được dùng làm phương tiện đi lại liên kết đoạn : Đó, này, ấy, đây, vậy, đấy …
d ) Đọc đoạn văn và triển khai nhu yếu :
Bây giờ, khi Bác viết gì cũng đưa cho 1 số ít chiến sỹ xem lại, chỗ nào khó hiểu thì các chiến sỹ bảo cho mình thay thế sửa chữa .
Nói tóm lại, viết cũng như mọi việc khác, phải có chí, chớ giấu dốt, nhờ tự phê bình và phê bình mà tân tiến .
( Hồ Chí Minh, Cách viết )
– Phân tích mối quan hệ ý nghĩa hai đoạn văn trên
– Tìm từ ngữ liên kết hai đoạn văn đó .
– Hãy kể các phương tiện đi lại liên kết mang ý nghĩa tổng kết, khái quát .
Trả lời :
– Mối quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên : từ đơn cử đến khái quát .
– Từ ngữ liên kết giữa hai đoạn văn : “ nói Tóm lại ” .
– Các phương tiện đi lại liên kết mang ý nghĩa tổng kết, khái quát : Tóm lại, nhìn chung, tổng hợp lại, nói Tóm lại, tổng kết lại …
1.2.2. Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn:
Tìm câu liên kết giữa đoạn văn sau. Tại sao câu đó lại có công dụng liên kết .
Trả lời :
Câu liên kết giữa hai đoạn văn : “ Ấy dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy ”. Câu văn này có công dụng liên kết là câu chuyển tiếp, khép lại nội dung đoạn 1 và khởi đầu nội dung đoạn 2 .
1.3. Luyện tập
Câu 1: Tìm các từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn văn trong những đoạn trích (trang 53, 54 SGK Ngữ văn 8 tập 1)
Trả lời :
Từ ngữ liên kết trong đoạn văn và quan hệ ý nghĩa mà chúng bộc lộ :
a ) nói như vậy : quan hệ suy luận lý giải .
b ) thế mà : quan hệ tương phản .
c ) cũng : quan hệ liệt kê, tăng tiến, tuy nhiên : quan hệ trái chiều tương phản .
Câu 2: Chọn các từ ngữ thích hợp hoặc câu thích hợp điền vào chỗ trống, để làm phương tiện liên kết đoạn văn. (trang 54, 55 SGK Ngữ văn 8 tập 1)
Trả lời :
Điền vào chỗ trống :
a ) Từ đó
b ) Nói tóm lại
c ) Tuy nhiên
d ) Thật khó vấn đáp
Câu 3: Hãy viết một đoạn văn ngắn chứng mình ý kiến của Vũ Ngọc Phan: “Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với cai lệ là một đoạn tuyệt khéo”. Sau đó phân tích các phương tiện liên kết đoạn văn em sử dụng.
Trả lời :
Ý kiến của nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan “ Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với cai lệ là một đoạn tuyệt khéo ” là một nhận định và đánh giá đã chứng minh và khẳng định được giá trị của tác phẩm “ Tắt đèn ”. Trước tiên, đoạn chị Dậu đánh nhau với cai lệ, Ngô Tất Tố đã tạo được một trường hợp truyện gay cấn, kịch tính tạo cho người đọc sự giật mình, bồn chồn và ở đầu cuối là sự hả hê. Bên cạnh đó, đoạn trích đã khắc họa một cách chi tiết cụ thể, thâm thúy diễn biến tâm lí nhân vật. Chúng ta thương xót và khâm phục một chị Dậu : hiền lành, yêu thương chồng con, nhẫn nhục, chịu đựng nhưng vẫn có sức sống tiềm tàng, can đảm và mạnh mẽ. Ngược lại, phẫn nộ trước một cai lệ : độc ác, ngang ngược, hung hãn. Cảnh đánh nhau ấy còn rực rỡ hơn, mê hoặc hơn bởi giọng văn hài hước, châm biếm, mỉa mai bọn tay sai. Tóm lại, đoạn đánh nhau của chị Dậu đã khắc họa thành công xuất sắc hình ảnh người phụ nữ Nước Ta hiền hậu nhưng cũng can đảm và mạnh mẽ, kiên cường dám chống lại bè lũ tay sai phong kiến tàn khốc, vô nhân tính .
– Phương tiện liên kết trong đoạn văn trên : Từ ngữ có tính năng liên kết
+ “ Trước tiên ” : Liệt kê
+ “ Bên cạnh đó ” : Quan hệ từ
+ “ trái lại ” : Thể hiện sự trái chiều
+ “ Tóm lại ” : mang ý nghĩa tổng kết
2. SOẠN VĂN LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN CHI TIẾT
3. SOẠN VĂN LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN HAY NHẤT
Soạn văn: Liên kết các đoạn văn trong văn bản (Chi tiết)
Đề bài học viên xem bên trên .
Lời giải
I. TÁC DỤNG CỦA VIỆC LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN
Trả lời câu 1 (trang 50 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):
Hai đoạn văn sau đây có mối liên hệ gì không ? Vì sao ?
Trước sân trường làng Mĩ Lí xum xê cả người. Người nào áo quần cũng thật sạch, khuôn mặt cũng vui mừng và sáng sủa .
Lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi lạ lẫm. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn các nhà trong làng .
Trả lời :
– Hai đoạn văn trên không có mối liên hệ gì .
⟶ Bởi vì đoạn văn phía trên đang nói về sân trường làng Mỹ Lí, đoạn văn phía sau lại nói tới kỉ niệm nhìn thấy trường khi đi qua làng Hòa An bẫy chim của nhân vật tôi .
– Hai đoạn văn trên rời rạc bởi không có phương tiện đi lại nối kết bộc lộ quan hệ về mặt ý nghĩa với nhau .
Trả lời câu 2 (trang 50 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):
Đọc lại hai đoạn văn của Thanh Tịnh và vấn đáp thắc mắc :
Trước sân trường làng Mĩ Lí rậm rạp cả người. Người nào áo quần cũng thật sạch, khuôn mặt cũng sung sướng và sáng sủa .
Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi lạ lẫm. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn các nhà trong làng .
( Tôi đi học )
a ) Cụm từ trước đó mấy hôm bổ trợ ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai ?
b ) Theo em, với cụm từ trên hai đoạn văn đã liên hệ với nhau như thế nào ?
c ) Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện đi lại liên kết đoạn. Hãy cho biết tính năng của việc liên kết đoạn trong văn bản .
Trả lời :
a ) Cụm từ “ trước đó mấy hôm ” giúp nối kết đoạn văn phía dưới với đoạn văn phía trên về mặt ý nghĩa thời hạn .
b) Với cụm từ “trước đó mấy hôm” hai đoạn văn liên kết với nhau chặt chẽ, liền mạch về mặt ý nghĩa.
c ) Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện đi lại liên kết đoạn. Tác dụng của việc liên kết đoạn trong văn bản nhằm mục đích tạo ra mối quan hệ ngặt nghèo về mặt ý nghĩa giữa các đoạn văn trong văn bản .
II. CÁCH LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN
1, Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn
a) Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới.
Bắt đầu là tìm hiểu và khám phá. Tìm hiểu phải đặt bài văn vào thực trạng lịch sử dân tộc của nó. Thế là cần đến khoa học, lịch sử dân tộc, lịch sử vẻ vang dân tộc bản địa, có khi cả lịch sử dân tộc quốc tế .
Sau khâu tìm hiểu và khám phá là khâu cảm thụ. Hiểu đúng bài văn đã tốt. Hiểu đúng cũng khởi đầu thấy nó hay, nhưng chưa đủ .
( Theo Lê Trí Viễn )
– Hai đoạn văn liệt kê hai khâu của quy trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đó là những khâu nào ?
– Tìm từ ngữ liên kết trong đoạn văn trên .
– Để liên kết các đoạn có quan hệ liệt kê, ta thường dùng các từ ngữ có tính năng liệt kê. Hãy kể tiếp các phương tiện đi lại liên kết để có quan hệ liệt kê .
Trả lời :
– Hai đoạn văn trên liệt kê hai khâu của quy trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học, đó là những khâu khám phá, cảm thụ .
– Các từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn trên là sau .
– Để liên kết các đoạn có quan hệ liệt kê, ta thường dùng các từ ngữ có công dụng liệt kê. Các phương tiện đi lại liên kết có quan hệ liệt kê : trước hết, tiên phong, ở đầu cuối, sau nữa, một mặt, mặt khác, một là, hai là, thêm vào đó, ngoài những …
Các đại từ dùng để liên kết đoạn văn : đó, này, ấy, vậy, thể …
b) Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới
Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi lạ lẫm. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn các nhà trong làng .
Nhưng lần này lại khác. Trước mắt tôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn trong những buổi trưa hè đầy tĩnh mịch. Lòng tôi đâm ra thấp thỏm vẩn vơ .
( Thanh Tịnh, Tôi đi học )
– Phân tích quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên
– Tìm từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn đó .
– Để liên kết hai đoạn văn có ý nghĩa trái chiều, ta thường dùng từ biểu lộ ý nghĩa trái chiều. Hãy kể thêm các phương tiện đi lại liên kết đoạn có ý nghĩa trái chiều .
Trả lời :
– Mối quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên là đoạn có ý nghĩa đơn cử và đoạn có ý nghĩa tổng kết khái quát .
– Từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn đó là nói Kết luận .
– Để liên kết đoạn có ý nghĩa đơn cử với đoạn có ý nghĩa tổng kết, khái quát, ta thường dùng các từ ngừ có ý nghĩa tổng kết, khái quát vấn đề. Các từ ngữ đó là : Kết luận, nói Tóm lại, tổng kết lại, nhìn chung …
c) Chỉ từ, đại từ cũng được dùng là phương tiện liên kết đoạn. Hãy kể tiếp các từ có tác dụng này.
Trả lời :
Chỉ từ, đại từ cũng được dùng làm phương tiện đi lại liên kết đoạn. Hãy kể tiếp các từ có công dụng này ( đó, này, … )
d) Đọc đoạn văn và thực hiện yêu cầu:
Bây giờ, khi Bác viết gì cũng đưa cho một số ít chiến sỹ xem lại, chỗ nào khó hiểu thì các chiến sỹ bảo cho mình thay thế sửa chữa .
Nói tóm lại, viết cũng như mọi việc khác, phải có chí, chớ giấu dốt, nhờ tự phê bình và phê bình mà văn minh .
( Hồ Chí Minh, Cách viết )
– Phân tích mối quan hệ ý nghĩa hai đoạn văn trên
– Tìm từ ngữ liên kết hai đoạn văn đó .
– Hãy kể các phương tiện đi lại liên kết mang ý nghĩa tổng kết, khái quát .
Trả lời :
– Mối liên hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn đó là mối quan hệ giữa nghĩa đơn cử và nghĩa khái quát .
– Từ ngữ liên kết giữa hai đoạn văn đó : Nói tóm lại .
– Để liên kết đoạn có ý nghĩa đơn cử với đoạn có ý nghĩa tổng hợp, khái quát ta thường dùng từ ngữ : Tóm lại, nói Kết luận, tổng kết lại, như vậy, nhìn chung, chung quy là …
2, Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn
Tìm câu liên kết giữa đoạn văn sau. Tại sao câu đó lại có công dụng liên kết .
U lại nói tiếp :
– Chăn cho giỏi, rồi hôm nào phiên chợ u mua giấy về bố đóng sách cho mà đi học bên Thận .
Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy ! Học thích hơn hay đi chăn nghé thích hơn nhỉ ? Thôi, cái gì làm một cái thôi. Thế thằng Các bó vừa chăn trâu vừa đi học đấy thì sao .
( Bùi Hiển, Ngày công tiên phong của cu Tí )
Trả lời :
– Câu liên kết giữa hai đoạn văn trên ” Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy ” có công dụng liên kết ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên .
– Để tạo mối liên kết giữa hai đoạn văn người ta hoàn toàn có thể dùng từ ngữ hoặc câu nối .
III. LUYỆN TẬP
Trả lời câu 1 (trang 53 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):
Tìm các từ ngữ có tính năng liên kết đoạn văn trong những đoạn trích ( trang 53, 54 SGK Ngữ văn 8 tập 1 )
Lời giải cụ thể :
a ) Từ nối ” Nói như vậy ” : quan hệ suy luận, lý giải
b ) Từ “ Thế mà ” : quan hệ tương phản
c )
– Từ “ cũng cần ” nối đoạn 1 với đoạn 2 : mối quan hệ tăng tiến
– Từ “ tuy nhiên ” nối đoạn 2 với đoạn 3 : quan hệ tương phản
Trả lời câu 2 (trang 54 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):
Chọn các từ ngữ thích hợp hoặc câu thích hợp điền vào chỗ trống, để làm phương tiện đi lại liên kết đoạn văn. ( ( trang 54, 55 SGK Ngữ văn 8 tập 1 )
Lời giải cụ thể :
a ) Từ đó
b ) Nói tóm lại
c ) Tuy nhiên
d ) Thật khó vấn đáp
Trả lời câu 3 (trang 54 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):
Hãy viết một đoạn văn ngắn chứng mình quan điểm của Vũ Ngọc Phan : “ Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với cai lệ là một đoạn tuyệt khéo ”. Sau đó nghiên cứu và phân tích các phương tiện đi lại liên kết đoạn văn em sử dụng .
Lời giải chi tiết cụ thể :
– Tác giả tạo dựng trường hợp truyện gay cấn : sau khi van xin khẩn thiết, nói lí lẽ nhưng cai lệ vẫn sấn sổ tới đánh trói, chị Dậu phản kháng .
– Nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật :
+ Chị Dậu : nhẫn nhục, chịu đựng nhưng vẫn có sức sống tiềm tàng, can đảm và mạnh mẽ .
+ Cai lệ ; hung tàn, thú tính, ngang ngược, hung hãn
– Miêu tả ngoại hình bằng thẩm mỹ và nghệ thuật trái chiều :
+ Chị Dậu : lực điền, trẻ trung và tràn trề sức khỏe, kinh khủng
+ Bọn tay sai : sức lẻo khẻo như tên nghiện, ngã chỏng quèo …
– Ngôn ngữ kể chuyện và ngôn từ đối thoại được thể hiện thâm thúy tính cách nhân vật, phản ánh những nét diễn biến tâm lí phức tạp .
– Đoạn miêu tả cảnh phản kháng giữa chị Dậu với bọn tay sai qua ngòi bút linh động, pha chút hóm hỉnh, độc lạ .
⟹ Đoạn “ tuyệt khéo ” trong văn bản này bộc lộ việc tác giả thiết kế xây dựng các tuyến nhân vật trái chiều, đặc biệt quan trọng làm hiện hữu hình ảnh người phụ nữ nông dân can đảm và mạnh mẽ, bản lĩnh, dám đương đầu với bè lũ hung tàn đòi quyền sống trong xã hội bất công, áp bức .
Dựa vào gợi ý dàn bài các em viết đoạn văn và nghiên cứu và phân tích các phương tiện đi lại liên kết trong đoạn .
Soạn văn: Liên kết các đoạn văn trong văn bản (hay nhất)
Đề bài học viên xem bên trên .
Lời giải
I- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản
Câu 1:
– Hai đoạn văn trên không có mối liên hệ gì .
-> Bởi vì đoạn văn phía trên đang nói về sân trường làng Mỹ Lí, đoạn văn phía sau lại nói tới kỉ niệm nhìn thấy trường khi đi qua làng Hòa An bẫy chim của nhân vật tôi .
– Hai đoạn văn trên rời rạc bởi không có phương tiện đi lại nối kết bộc lộ quan hệ về mặt ý nghĩa với nhau .
Câu 2:
” Trước sân trường làng Mĩ Lý chi chít cả người … các nhà trong làng. ”
a, Cụm từ trước đó mấy hôm bổ trợ ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai ?
b, Theo em, với cụm từ trên, hai đoạn văn đã liên hệ với nhau như thế nào ?
c, Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện đi lại kiên kết đoạn. Hãy cho biết công dụng của việc liên kết trong văn bản .
Trả lờ
a, Cụm từ “ trước đó mấy hôm ” giúp nối kết đoạn văn phía dưới với đoạn văn phía trên về mặt ý nghĩa thời hạn .
b, Với cụm từ “ trước đó mấy hôm ” hai đoạn văn liên kết với nhau ngặt nghèo, liền mạch về mặt ý nghĩa .
c, Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện đi lại liên kết đoạn. Tác dụng của việc liên kết đoạn trong văn bản nhằm mục đích tạo ra mối quan hệ ngặt nghèo về mặt ý nghĩa giữa các đoạn văn trong văn bản .
II- Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản
1. Dùng từ ngữ liên kết các đoạn văn
a ) Đọc đoạn văn sau và triển khai nhu yếu nêu ở phía dưới
– Hai đoạn văn trên liệt kê hai khâu của quy trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đó là khâu khám phá và cảm thụ .
– Các phương tiện đi lại liên kết có quan hệ liệt kê : khởi đầu, tiếp theo, tiếp đó, sau đó, thứ nhất, thứ hai …
b, Chỉ từ, đại từ cũng được dùng làm phương tiện đi lại liên kết đoạn. Hãy kể tiếp các từ có tính năng này ( đó, này, … )
d, Mối liên hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn đó là mối quan hệ giữa nghĩa đơn cử và nghĩa khái quát .
– Từ ngữ liên kết giữa hai đoạn văn đó : Nói tóm lại .
– Để liên kết đoạn có ý nghĩa đơn cử với đoạn có ý nghĩa tổng hợp, khái quát ta thường dùng từ ngữ : Kết luận, nói Tóm lại, tổng kết lại, như vậy, nhìn chung, chung quy là …
2, Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn
Câu liên kết giữa hai đoạn văn trên ” Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy ” có công dụng liên kết ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên .
– Để tạo mối liên kết giữa hai đoạn văn người ta hoàn toàn có thể dùng từ ngữ hoặc câu nối .
III, Luyện tập
Bài 1 (trang 53 sgk Ngữ văn 8 tập 1)
a, Từ nối ” Nói như vậy ” : quan hệ suy luận, lý giải
b, Từ “ Thế mà ” : quan hệ tương phản
c, Từ “ cũng cần ” nối đoạn 1 với đoạn 2 : mối quan hệ tăng tiến
Từ “ tuy nhiên ” nối doạn 2 với đoạn 3 : quan hệ tương phản
Bài 2 (trang 54 sgk Ngữ Văn 8 tập 2)
a, Từ đó
b, nói tóm lại
c, tuy nhiên
d, Thật khó vấn đáp
Bài 3 (trang 55 sgk Ngữ Văn 8 tập 2)
Nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan nhận định: “Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với cai lệ là một đoạn tuyệt khéo”, đây là một trong những đoạn trích đặc sắc nhất đúng với tên gọi “Tức nước vỡ bờ”.
Đầu tiên, tác giả kiến thiết xây dựng nên trường hợp truyện rực rỡ tái hiện không khí thu thuế ngột ngạt ở vùng quê nghèo Đông Xá trong đó mái ấm gia đình chị Dậu thuộc vào cảnh cùng đường lại còn phải đóng thêm suất sưu thuế cho người em chồng đã mất. Chính do đó chị Dậu phải bán con bán cả đàn chó để lo tiền đóng sưu, anh Dậu bị trói đánh tới ngất đi, vừa về nhà thì bọn cai lệ đã hoành tráng xông tới. Chúng sầm sầm tiến vào nhà roi tuy nhiên, tay thước định trói anh Dậu. Chị Dậu khẩn thiết van xin khất sưu nhưng với bản tính hung hãn của những kẻ lòng lang dạ thú chúng “ bịch luôn vào ngực chị Dậu mấy bịch ”, ‘ tát một cái đánh bốp ”. Không thể chịu nhịn, chị Dậu “ nghiến hai hàm rằng ”, túm lấy cổ tên cai lệ rồi ấn dúi hắn ra cửa. Hắn ngã chỏng quèo nhưng miệng vẫn thét trói vợ chồng chị Dậu. Người nhà lý trưởng sấn sổ bước tới giơ gậy đánh chị nhưng cũng bị chị túm cổ lẳng ra ngoài thềm. Đây là đoạn cao trào nhất trong tác phẩm : một người phụ nữ cam chịu nay đã biết đứng lên phản kháng, đó cũng là sức mạnh tiềm tàng của những con người nhỏ bé bị áp bức trong xã hội thực dân phong kiến cũ .
Như vậy, “ cái tuyệt khéo ” ở đây khi tác giả thành công xuất sắc trong việc miêu tả tâm ý nhân vật, tạo dựng ngôn từ của tác giả, đối thoại … Đoạn trích tô đậm thêm phẩm chất của người phụ nữ nông dân đảm đang, thương chồng con đồng thời luôn cháy trong mình ý thức phản kháng can đảm và mạnh mẽ trước bạo tàn, bất công .
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tin tổng hợp