“Các vấn đề giáo dục cần được nghiên cứu một cách toàn diện, khoa học và thấu đáo”, đây là yêu cầu của Chủ tịch Hội đồng Giáo dục và Phát triển con người quốc gia giai đoạn 2022-2026 do Phó Thủ tướng Ngô Đức Đam đưa ra tại phiên họp đầu tiên của Hội đồng, vào sáng ngày 13/5.
Các thành viên hội đồng, các chuyên gia, nhà khoa học thảo luận về chủ đề đổi mới kiểm tra, đánh giá giáo dục phổ thông; chương trình làm việc cả nhiệm kỳ của hội đồng.
Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT), kiểm tra, đánh giá học sinh thực hiện ở các cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông được cải tiến theo từng giai đoạn trên cơ sở tiếp thu khoa học công nghệ. Cũng như các đánh giá và kinh nghiệm triển khai đánh giá các hệ thống giáo dục tiên tiến trên thế giới. Hiện nay, kiểm tra, đánh giá trong giáo dục phổ thông được coi là một nguồn của chỉ số học tập, theo trình tự: người dạy dạy, người học kiểm tra kiến thức, đánh giá kết quả. Kết quả của người học và sử dụng các kết quả kiểm tra này làm cơ sở cho các hoạt động tiếp theo.
Tuy nhiên, gần đây, cách tiếp cận này được cho là không phù hợp, vì kiểm tra và đánh giá không chỉ dừng lại ở việc thu thập và phân tích dữ liệu kết quả học tập mà còn thực hiện các nhiệm vụ chức năng, cấp cao hơn với mục tiêu cuối cùng là người học không ngừng cải thiện. .
Tại cuộc họp, Bộ GD & ĐT đã đề xuất 7 giải pháp đổi mới trong công tác đánh giá kiểm tra, trong đó, đã xây dựng và ban hành Quy chế chuẩn đánh giá kỳ thi giáo dục phổ thông năm 2018. .Cập nhật nội dung, hình thức kỳ thi tốt nghiệp THPT đảm bảo đồng bộ với việc thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 … Phó Thủ tướng Ngô Đức Dân nhấn mạnh: “Chúng ta cần xây dựng kế hoạch để hoàn thành công tác này. Hội đồng được phân nhóm theo câu hỏi trong cả học kỳ, trong quá trình thực hiện có thể bổ sung, điều chỉnh theo yêu cầu thực tế của công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo để định hình những nét chính, đảm bảo tính liên tục hàng năm.
“Xã hội và nhân dân luôn quan tâm đến việc bỏ thi THPT và xét tuyển sinh đại học, tuy nhiên đây chỉ là một bước trong quy trình đánh giá học sinh từ lớp 1 đến lớp 12. Phó Thủ tướng đề nghị cần phải tiến hành Mỗi chủ đề được lựa chọn và thảo luận sâu nhằm thúc đẩy, trên thực tế, vai trò của các chuyên gia, nhà khoa học trong giáo dục thông qua nhóm tư vấn, hội đồng chuyên gia bao gồm các thành viên hội đồng mới và hiện có. Ủy ban này có nhiệm vụ kết nối các hiệp hội nghề nghiệp và Các cơ quan chuyên môn thống nhất chỉ đạo chính về giáo dục ”, Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Dân nói.
Trong khuôn khổ cuộc họp, các thành viên Hội đồng cho rằng việc kiểm tra, đánh giá học sinh trung học phổ thông cần dựa trên khung chuẩn năng lực thống nhất và có liên quan, chú trọng đồng đều về kiến thức, kỹ năng cho từng lứa tuổi và cấp học; quá trình đánh giá …
Ông Dương Quý Sỹ, Hiệu trưởng Trường Trung cấp Y tế Lim Tong, nhận xét: “Đối với công tác kiểm tra, đánh giá, trước hết phải dựa trên khung chuẩn và yêu cầu tiêu chuẩn đối với từng khối lớp, cấp học. Chúng tôi nhận thấy đã đổi mới hơn năm nhưng chúng ta không phụ thuộc vào Chuẩn độ tuổi Vì vậy liên quan đến chuẩn giáo dục của UNESCO là liên quan đến năng lực mà người học đạt được Vì vậy học sinh, sinh viên của chúng ta ít được đào tạo năng lực và kỹ năng hơn so với khu vực Vậy xét về đầu ra hiệu quả, lao động Sản phẩm thấp hơn ”.
Về chương trình làm việc của Hội đồng, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cơ quan thường trực của Hội đồng nêu ra 12 vấn đề lớn, bao gồm: hoàn thiện thể chế và nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục và đào tạo; tiếp tục đổi mới mạnh mẽ chương trình, phương pháp dạy học. ; quy hoạch và phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục và đào tạo; đổi mới quản lý giáo dục và quản lý nhà trường; đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; tăng cường huy động, phân bổ và sử dụng có hiệu quả nguồn lực; đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số; nâng cao trình độ khoa học nghiên cứu, chuyển giao công nghệ trong các cơ sở giáo dục đại học nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động đổi mới, sáng tạo; tăng cường hội nhập quốc tế; bảo đảm bình đẳng tiếp cận giáo dục; xây dựng xã hội học tập và văn hóa doanh nhân;
Phó Thủ tướng cho rằng, xã hội và nhân dân luôn rất quan tâm đến giáo dục. Trong thời đại thông tin, các vấn đề giáo dục cần nghiên cứu sâu, thảo luận khoa học, thảo luận chuyên sâu, trực diện, đề xuất phù hợp với những tư tưởng đổi mới mà Nghị quyết số 29 lần thứ 11 đã thông qua. NQ / TW.
“Đổi mới giáo dục là một quá trình liên tục, phải phù hợp với xu thế thế giới, có tính đến điều kiện chính trị, kinh tế, xã hội và văn hóa của Việt Nam. Làm từng bước phải kiên trì;” Kế hoạch hoạt động cả nhiệm kỳ của Hội đồng cần được xây dựng theo nhóm vấn đề, có thể bổ sung, điều chỉnh khi cần thiết, thực tiễn đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo sẽ định hình những nét chính, đảm bảo năm này qua năm khác. ”
Minh An (T / h)