Về giáo dục nghề nghiệp, ngày 30/12/2021, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 2239 phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2020.2045.
Đồng thời, mục tiêu của chiến lược là phát triển nhanh giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường lao động, của người dân và nhu cầu ngày càng lớn về số lượng, cơ cấu và chất lượng nguồn nhân lực có trình độ, cũng như yêu cầu về kỹ năng nghề trong các thời kỳ phát triển của đất nước.
Đến năm 2045, giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu nhân tài kỹ năng cao của các nước phát triển; trở thành nước đang phát triển hàng đầu về giáo dục nghề nghiệp trong khu vực ASEAN, bắt kịp trình độ tiên tiến của thế giới, có năng lực cạnh tranh vượt trội trong nhiều lĩnh vực, ngành nghề đào tạo và nghề nghiệp.
Theo báo cáo của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Việt Nam hiện có dân số 98 triệu và 55 triệu lao động, nhưng chỉ có 64,5% qua đào tạo, trong đó 24,5% có bằng cấp, chứng chỉ; số tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp chỉ đạt khoảng 2,2 triệu người / năm, phù hợp với xã hội cả nước So với các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới, nhu cầu về lao động có tay nghề cao, đặc biệt là kỹ năng nghề cao trong phát triển kinh tế còn tương đối thấp.
Theo các chuyên gia lao động, hiện nay, lao động Việt Nam vẫn còn yếu về kỹ thuật, tác phong và các kỹ năng mềm khác. Năng lực của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp còn hạn chế, điều kiện đảm bảo chất lượng còn thấp. Ngoài ra, theo phản ánh của một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp, việc giáo dục văn hóa cho học sinh học nghề rất khó khăn.
Trong bối cảnh bình thường mới, giáo dục nghề nghiệp hiện đang phải đối mặt với nhiều thách thức, nhất là khi các trường đại học mở rộng cửa đón sinh viên; việc phát triển các cụm, tuyến trong khu công nghiệp, thu hút lực lượng lao động trẻ chưa qua đào tạo nghề; phát triển các cơ sở giáo dục nghề nghiệp Các chính sách sắp xếp, sáp nhập,… đều ảnh hưởng đến công tác giáo dục nghề nghiệp.
Do đó, theo các trường cao đẳng, đại học, cần gắn đào tạo nghề với địa phương; tăng cường giao lưu giáo dục hướng nghiệp, tổ chức phân luồng học sinh THCS, tăng kinh phí giáo dục hướng nghiệp, tổ chức hội thảo giáo dục nghề nghiệp, giải quyết việc làm, thậm chí của tỉnh. cần thành lập Hội đồng giáo dục nghề nghiệp, đề xuất lãnh đạo tỉnh làm tốt công tác giáo dục nghề nghiệp.
Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp yêu cầu trong thời gian tới, giáo dục nghề nghiệp cần đào tạo nhóm nhân tài có trình độ tay nghề cao cho các lĩnh vực kinh tế trọng điểm và vùng kinh tế trọng điểm; điều chỉnh cơ cấu lao động (nhất là khu vực nông thôn) và đào tạo lại. của nhân viên doanh nghiệp để thích ứng với những thay đổi của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai dưới tác động.