Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là gì?
Tại khoản 3 Điều 3 Quy định ban hành kèm Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT quy định:
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là mạng lưới hệ thống phẩm chất, năng lượng mà giáo viên cần đạt được để triển khai trách nhiệm nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục trẻ nhỏ trong những cơ sở giáo dục mầm non .
Cụ thể, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được lao lý tại chương III Quy định phát hành kèm Thông tư 26 gồm có 5 tiêu chuẩn với 15 tiêu chuẩn .
Tiêu chuẩn về phẩm chất nhà giáo
Giáo viên tuân thủ các quy định và rèn luyện đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong cách nhà giáo.
Giáo viên tuân thủ những lao lý và rèn luyện đạo đức nhà giáo ; san sẻ kinh nghiệm tay nghề, tương hỗ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong thái nhà giáo .- Tiêu chí 1 : Đạo đức nhà giáo
– Tiêu chí 2: Phong cách làm việc
– Tiêu chí 2 : Phong cách thao tác
Tiêu chuẩn về phát triển chuyên môn, nghiệp vụ
Giáo viên nắm vững chuyên môn nghiệp vụ sư phạm mầm non; thường xuyên cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục phát triển toàn diện trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non.
Giáo viên nắm vững trình độ nhiệm vụ sư phạm mầm non ; tiếp tục update, nâng cao năng lượng trình độ và nhiệm vụ sư phạm cung ứng nhu yếu thay đổi giáo dục, tổ chức triển khai hoạt động giải trí nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục tăng trưởng tổng lực trẻ nhỏ theo Chương trình giáo dục mầm non .- Tiêu chí 3 : Phát triển trình độ bản thân
– Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục theo hướng phát triển toàn diện trẻ em
– Tiêu chí 4 : Xây dựng kế hoạch nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục theo hướng tăng trưởng tổng lực trẻ nhỏ- Tiêu chí 5 : Nuôi dưỡng và chăm nom sức khỏe thể chất trẻ nhỏ
– Tiêu chí 6: Giáo dục phát triển toàn diện trẻ em
– Tiêu chí 6 : Giáo dục đào tạo tăng trưởng tổng lực trẻ nhỏ- Tiêu chí 7 : Quan sát và nhìn nhận sự tăng trưởng của trẻ nhỏ
– Tiêu chí 8: Quản lý nhóm, lớp
– Tiêu chí 8 : Quản lý nhóm, lớp
Tiêu chuẩn về xây dựng môi trường giáo dục
Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường.
Xây dựng thiên nhiên và môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện ; thực thi quyền dân chủ trong nhà trường .- Tiêu chí 9 : Xây dựng môi trường tự nhiên giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện
– Tiêu chí 10: Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường
– Tiêu chí 10: Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường
Xem thêm: Ví dụ về nhận thức
Tiêu chuẩn về phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng
Giáo viên tham gia tổ chức, thực hiện việc xây dựng, phát triển mối quan hệ hợp tác với cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em và cộng đồng để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em và bảo vệ quyền trẻ em.
Giáo viên tham gia tổ chức triển khai, triển khai việc kiến thiết xây dựng, tăng trưởng mối quan hệ hợp tác với cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ nhỏ và hội đồng để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục trẻ nhỏ và bảo vệ quyền trẻ nhỏ .- Tiêu chí 11 : Phối hợp với cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ nhỏ và hội đồng để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục trẻ nhỏ
– Tiêu chí 12: Phối hợp với cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em và cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em
– Tiêu chí 12 : Phối hợp với cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ nhỏ và hội đồng để bảo vệ quyền trẻ nhỏ
Tiêu chuẩn về sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin
Giáo viên sử dụng được một ngoại ngữ ( ưu tiên tiếng Anh ) hoặc tiếng dân tộc bản địa so với vùng dân tộc thiểu số, ứng dụng công nghệ thông tin, biểu lộ năng lực thẩm mỹ và nghệ thuật trong hoạt động giải trí nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục trẻ nhỏ .
– Tiêu chí 13 : Sử dụng ngoại ngữ ( ưu tiên tiếng Anh ) hoặc tiếng dân tộc bản địa của trẻ nhỏ
– Tiêu chí 14: Ứng dụng công nghệ thông tin
– Tiêu chí 14 : Ứng dụng công nghệ thông tin- Tiêu chí 15 : Thể hiện năng lực nghệ thuật và thẩm mỹ trong hoạt động giải trí nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục trẻ nhỏ
Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Ảnh minh họa)
Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
Căn cứ Điều 9, 10, 11 chương III Quy định phát hành kèm Thông tư 26 năm 2018, giáo viên tự nhìn nhận theo chu kỳ luân hồi mỗi năm một lần và hiệu trưởng trường mầm non tổ chức triển khai nhìn nhận giáo viên theo chu kỳ luân hồi hai năm một lần vào cuối năm học. Trong đó, giáo viên được xếp loại như sau :
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt mức tốt, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 đạt mức tốt;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ởCó toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chuẩn đạt mức tốt, trong đó những tiêu chuẩn 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 đạt mức tốt ;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 đạt mức khá trở lên;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí được đánh giá từ mức đạt trở lên;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ởCó toàn bộ những tiêu chuẩn được nhìn nhận từ mức đạt trở lên ;
– Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).
Lựa chọn giáo viên cốt cán theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
Tiêu chuẩn lựa chọn giáo viên mầm non cốt cán được pháp luật tại khoản 1 Điều 12 chương III Quy định phát hành kèm Thông tư 26 như sau :
– Là giáo viên mầm non có ít nhất 05 năm kinh nghiệm trực tiếp thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ em ở các cơ sở giáo dục mầm non cho tới thời điểm xét chọn;
– Là giáo viên mầm non có tối thiểu 05 năm kinh nghiệm tay nghề trực tiếp triển khai trách nhiệm chăm nom, giáo dục trẻ nhỏ ở những cơ sở giáo dục mầm non cho tới thời gian xét chọn ;- Được nhìn nhận theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đạt mức khá trở lên, trong đó tiêu chuẩn 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 phải đạt mức tốt ;
– Có khả năng thiết kế, triển khai các hoạt động giáo dục mẫu, tổ chức các tọa đàm, hội thảo, bồi dưỡng về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non cho đồng nghiệp trong trường hoặc cụm trường tham khảo học tập;
– Có năng lực phong cách thiết kế, tiến hành những hoạt động giải trí giáo dục mẫu, tổ chức triển khai những tọa đàm, hội thảo chiến lược, tu dưỡng về thay đổi nội dung, giải pháp, hình thức tổ chức triển khai chăm nom, giáo dục trẻ mầm non cho đồng nghiệp trong trường hoặc cụm trường tìm hiểu thêm học tập ;
– Có khả năng sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ trong trong tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em và bồi dưỡng giáo viên;
– Có nguyện vọng trở thành giáo viên mầm non cốt cán.
– Có nguyện vọng trở thành giáo viên mầm non cốt cán .
Trên đây là các quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Nếu còn vấn đề vướng mắc, bạn đọc vui lòng liên hệ: 1900 6192 để được hỗ trợ.
>> Định mức giờ dạy của giáo viên mầm non được tính thế nào?
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tin tổng hợp