HOẠT ĐỘNG ” DẠY TRẺ ĐỌC THƠ” CỦA LỚP MẪU GIÁO 3 TUỔI B

Bởi

Tổ chức hoạt động giải trí dạy trẻ đọc thơ

Văn học là một mô hình thẩm mỹ và nghệ thuật giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành và tăng trưởng tổng lực nhân cách cho trẻ, sự tiếp xúc tiếp tục của trẻ mẫu giáo với những tác phẩm văn học được tinh lọc sẽ kích thích ở trẻ sự nhạy cảm thẩm mỹ và nghệ thuật, tăng trưởng ngôn từ và trí tuệ cho trẻ. Tuổi thơ, tuổi thần tiên của cuộc sống, là quy trình tiến độ đang hình thành những tình cảm đạo đức tiên phong về quốc tế xung quanh. Hơn ai hết trẻ thơ luôn kinh ngạc trước đời sống, điều mà người lớn tất cả chúng ta nhiều khi không có được. Trẻ em đến với đời sống trong lòng mang ngọn lửa khát khao, hiểu biết mày mò và ham muốn diễn đạt những nhận thức và xúc cảm của mình, bằng những hình thức nghệ thuật và thẩm mỹ một cách tự nhiên, do đó việc cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học rất quan trọng và thiết yếu .Thơ là lời nói hồn nhiên của tâm hồn, cho nên vì thế thơ rất dễ đi vào lòng người. Ngay từ thưở lọt lòng, qua lời ru ngọt ngào của mẹ, trẻ đã biết chiêm ngưỡng và thưởng thức những nhịp điệu êm dịu lúc lên bổng lúc xuống trầm, lúc ngâm nga của lời thơ, đã góp thêm phần tạo lên một quốc tế tình cảm của bé. Thậm chí khi đã về già ông, bà, cha, mẹ vẫn còn nhớ một cách thâm thúy những cảm xúc của buổi khởi đầu khi được nghe tiếng ru hời, ru hỡi. Đó là những ký ức đã tác động ảnh hưởng thâm thúy đến mỗi nhân cách con người .

          Trẻ thơ có một tâm hồn rất nhạy cảm với cái đẹp. Đây là lứa tuổi bắt đầu của sự nhận thức và những tình cảm mãnh liệt, các em yêu thơ, thích thơ và có nhu cầu đọc thơ.Trẻ thơ đến với thơ ca bằng những rung động đầu tiên ngọt ngào nhất, say mê nhất, những suy nghĩ phóng túng nhất. Chính vì vậy thơ ca có vai trò quan trọng góp phần hình thành và phát triển nhân cách trẻ.

           Thơ là một phần của cuộc sống gợi lên cho trẻ những cảm xúc lành mạnh, thơ giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh về con người về cuộc sống xã hội xung quanh trẻ. Vì vậy nó góp phần giáo dục thẩm mỹ và phát triển ngôn ngữ nghệ thuật cho trẻ. Nhờ đó trẻ nảy sinh năng lực tự hoạt động nghệ thuật khi tiếp xúc với thơ ca. Chính vì vậy việc phát triển vốn từ cho trẻ qua các hoạt động thơ ca là nhiệm vụ hàng đầu của giáo dục mầm non.  Để thực hiện tốt nhiệm vụ đó, ngay từ đầu năm học tôi quan tâm và đầu tư cho hoạt động “Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học” đặc biệt là “thơ”. Nó giúp trẻ có vốn từ phong phú và khả năng diễn đạt mạch lạc. Đối với tôi thì việc đọc diễn cảm có nghệ thuật các tác phẩm văn học có ý nghĩa vô cùng to lớn, nhằm giúp trẻ cảm thụ tác phẩm một cách trọn vẹn và đầy đủ hơn. Qua đó trẻ tái tạo lại bằng hình ảnh những gì đã nghe được và gợi lên ở trẻ những tình cảm, cảm xúc nhất định. Điều đó làm tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân cách, đạo đức của trẻ.

Để dạy trẻ học và đọc thuộc bài thơ có tình cảm, để bài thơ làm rung động tâm hồn trẻ cô giáo phải gây hứng thú để trẻ bước vào hoạt động giải trí, gợi cho trẻ ấn tượng về bài thơ bằng nhiều cách như : chơi game show, hát, giải đố …Cô đọc bài thơ diễn cảm, thẩm mỹ và nghệ thuật cho trẻ nghe để gợi cảm xúc thẩm mĩ, giúp trẻ ghi nhớ bài thơ, học thuộc lòng và đọc lại diễn cảm. Cô tổ chức triển khai cho trẻ đọc thuộc bài thơ theo tập thể, nhóm, cá thể .

Hình ảnh cô đàm thoại với trẻ

 

Hình ảnh Cô dạy trẻ đọc thơ theo nhóm

Trẻ đọc thơ

 

Việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm trong hoạt động giải trí làm quen với văn học, không những giúp cho trẻ ngôn từ mạch lạc sau này thuận tiện hơn mà còn giúp trẻ tự tin tiếp xúc với mọi người và tham gia tích cực những hoạt động giải trí khác một cách nhạy bén và ngôn từ diễn đạt tốt hơn .

                                                      Tin và bài: Cô giáo  Trần Thị Kim Hương