Trung tâm dạy vẽ Art Land là một địa chỉ tin cậy đào tạo mỹ thuật cho các bé từ 4 tuổi trở lên. Trung tâm có nhiều chi nhánh trong TPHCM; tiện cho quý phụ huynh lựa chọn. Phương pháp dạy học vẽ cho trẻ em là một điều được nhiều giáo viên quan tâm. Làm sao cho các bé vừa tham gia lớp học một cách thích thú; vừa có tác dụng giáo dục thẩm mỹ cho trẻ thật tốt.
Chúng ta cùng tìm hiểu thêm quan điểm của chuyên viên, họa sỹ Mark Rothko .
Giới thiệu họa sỹ Mark Rothko. ( Dạy Học Vẽ Cho Trẻ Em )
Nếu bạn xem tranh của Mark Rothko ; những bức tranh canvas lớn với những màu tự nhiên ( atmospheric color ) ; và thầm nghĩ, “ trẻ nhỏ cũng hoàn toàn có thể vẽ như vậy ”, thì bạn đã hiểu được trường phải Biểu hiện Trừu trượng ( Abstract Expressionist ) .
Rothko rất ngưỡng một các bức tranh của trẻ em; nó thể hiện sự tinh khôi, độc bản, và đong đầy cảm xúc của sự sáng tạo. Ông ấy hiểu rõ các tác phẩm của thiếu nhi; ông là giáo viên tại trung tâm Brooklyn Jewish Center. Với học sinh của ông; các bé lớp thứ 8 trong nhà trẻ; ông không phải là họa sỹ Avant – garde hay là một họa sĩ nổi tiếng, ông là “Rothkie”.
Bạn đang đọc: 5 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẼ CHO TRẺ EM HIỆU QUẢ
Rothko là giáo sư đầu ngành trong lĩnh vực giáo dục nghệ thuật cho trẻ em. Ông xuất bản nhiều bài luận về chủ đề “Phương pháp dạy học mới cho Nghệ sĩ tương lai và người yêu nghệ thuật” vào năm 1934. Ông đã để lại một cuốn ghi chép; được biết đến là “The Scribble Book”, ghi lại các triết lý dạy học vẽ cho thiếu nhi của ông. Từ đó chúng ta cùng xem qua 5 bài học mà Rothko mong muốn các giáo viên nên biết.
Bài học 1 : Hãy trình làng tới học viên rằng Hội họa là một thiên hà nhiều cảm hứng, là điều cơ bản như nói hay hát vậy. ( Dạy Học Vẽ Cho Trẻ Em )
Mark Rothko Heads, Washburn Gallery
Rothko dạy rằng tất cả mọi người đều có thể vẽ; dù cho không có năng khiếu hay được học chuyên nghiệp. Hội họa là một phần cần thiết đối với kinh nghiệm sống của mỗi người. Và bới vì trẻ em rất dễ nắm bắt một bài hát hay câu chuyện; nên chúng rất dễ chuyển những điều quan sát thấy thành tranh vẽ.
Với Rothko, Hội họa là tất cả từ cảm nhận; chuyển thể cảm xúc của một ai đó thành một sản phẩm mà nhiều người có thể thấy và hiểu được. Đối với thiếu nhi, chúng làm việc đó rất tự nhiên. “Những đứa trẻ này có ý thưởng, thông thường đều là ý tưởng tốt; và chúng thể hiện thật sống động và đẹp đẽ, từ đó chúng ta cảm nhận được thứ mà chugns đang cảm nhân”. “Đó là bản chất của sản phẩm hội họa”.
Bài học 2 : Nhận biết được sự tác động ảnh hưởng đến năng lực phát minh sáng tạo của trẻ từ phương pháp giảng dạy học thuật. ( Dạy Học Vẽ Cho Trẻ Em )
Như Rothko đã nhận thấy, cảm nhận của mần nin thiếu nhi rất mong manh. Khi Giáo viên đưa ra chủ đề với những hướng dẫn đơn cử hay nhấn mạnh vấn đề những kỹ thuật tuyệt vời và hoàn hảo nhất ; Sự phát minh sáng tạo tự nhiên lúc này trở nên rập khuôn. “ Sự thật là khi một ai đó khởi đầu vẽ thì nó đã tự nhiên là học thuật ”. “ Chúng ta khởi đầu từ sắc tố ” .
Để bảo vệ sự phát minh sáng tạo tự do của trẻ, Rothko tuân theo một nguyên tắc cơ bản trong giảng dạy. Khi trẻ vào lớp vẽ của ông, thất cả mọi vật liệu chúng sử dụng ; từ cọ vẽ đến đất sét ; đều được chuẩn bị sẵn sàng, chuẩn bị sẵn sàng cho chúng lựa chọn và sử dụng một cách tự do. Không một bài tập nào là thiết yếu. “ Không cảm nhận một chút ít gì về khó khăn vất vả, chúng sẽ tự vượt qua những trở ngại một cách trưởng thành và nhanh gọn ”. “ Nhanh chóng thôi, mọi sáng tạo độc đáo của chúng sẽ trở nên rõ ràng dưới một hình thức mưu trí ”. Với sự linh động, học viên của ông tự tăng trưởng một phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ riêng và độc lạ. “ Khả năng dẫn hướng cho tâm hồn con người trở thành thẩm mỹ và nghệ thuật, điều đó giá trị hơn nhiều kỹ thuật học thuật ” .
Bài học 3 : Triển lãm những tác phẩm của học viên để khuyến khích sự tự tin. ( Dạy Học Vẽ Cho Trẻ Em )
“ Tôi chưa khi nào giỏi vẽ cả ”, cựu học sinh của Rothko Gerald Phillips nói. “ Nhưng ông … làm bạn cảm thấy là bạn đã sẵn sàng chuẩn bị hoàn toàn có thể trình làng một cái gì đó quan trọng và xuất sắc. ”
Đối với Rothko, nghĩa vụ và trách nhiệm tiên phong của một giáo viên hội họa là kiến thiết xây dựng sự tự tin cho trẻ. Để làm được điều đó, ông đã từng tổ chức triển khai rất nhiều cuộc triễn lãm những tác phẩm của những bé ở Thành Phố New York, Bảo tàng Brooklyn vào năm 1934. Ông có triển lãm cá thể vào năm trước đó ở Bảo tàng mỹ thuật Portland ; và ông đã mang tác phẩm của học viên triễn lãm bên cạnh những tác phẩm của ông .
Những triễn lãm đó thiết kế xây dựng cho học viên nhí một niềm hứng khởi ới trong phát minh sáng tạo của chúng ; trong khi đó ông cho công chúng thấy sự tiềm năng trong những tác phẩm của mần nin thiếu nhi. “ Nó thật tuyệt vời ”, ông viết ; ” Hàng tá nghệ sĩ đến thưởng lãm triễn lãm của học viên kinh ngạc và chăm chút xem chúng ”. Rothko muốn giới phê bình nghệ thuật và thẩm mỹ thuật thấy chỉ cần có sức nặng xúc cảm là đã thành công xuất sắc .
LIÊN HỆ VỚI ART LAND ĐỂ HIỂU SÂU VỀ NGÀNH
FANPAGE LỚP VẼ MỸ THUẬT THIẾU NHI ART LAND
Bài học 4 : Giới thiệu lịch sử dân tộc hội họa bằng Tác phẩm đương đại. ( Dạy Học Vẽ Cho Trẻ Em )
hội họa, chúng ta bắt đầu từ đâu? Với Rothko, câu trả lời rất đơn giản, Trường phái Hiện đại (
Khi dạy những họa sĩ nhí về lịch sử, chúng ta bắt đầu từ đâu? Với Rothko, câu trả lời rất đơn giản, Trường phái Hiện đại ( Modernism ).
Xem thêm: Soạn bài Thuật ngữ hay nhất | Soạn văn 9
Với hội họa thế kỷ 20, trẻ có thể học từ các tác phẩm mà rất giống với tranh vẽ của các bé. Ví dụ như Henri Matisse, Milton Avery, Pablo Picasso
Những Họa sĩ tiêu biểu này đều tinh khiết, độc đáo trong cách thể hiện, tự do khỏi lề lối khuôn khổ kỹ thuật thông thường.
Rothko giải thích, “Một mặt nào đó, chúng ta kết nối mối liên hệ giữa thiếu nhi và một trào lưu nghệ thuật“.”Trong khi cho trẻ thấy Trường phái đương đại để giúp trẻ thêm tự tin và sáng tạo; không nên làm ảnh hưởng khả năng phát triển phong cách cá nhân của trẻ”.
Bài học 5 : Cấy trồng một tâm hồn phát minh sáng tạo, không phải một họa sỹ chuyên nghiệp. ( Dạy Học Vẽ Cho Trẻ Em )
Để góp thêm phần vào kiến thiết xây dựng một bản năng phát minh sáng tạo ; một giáo viên thẩm mỹ và nghệ thuật cần giúp học viên trở nên độc lập trong tư duy, đồng cảm và hợp tác ; và rồi những thế hệ này sẽ tốt hơn rất nhiều, Rothko tin như vậy. Ở Brooklyn Jewish Center, ông phần nhiều không chăm sóc rằng họcv iên của ông sau này sẽ theo đuổi con đường nghệ thuật và thẩm mỹ chuyên nghiệp. Thay vào đó, Rothko tập trung chuyên sâu vào cấy trồng trong những bé một sự ngưỡng mộ đến hội họa hay thẩm mỹ và nghệ thuật .
“ Phần lớn trẻ nhỏ sẽ hoàn toàn có thể đánh mất đi năng lực tưởng tượng và sự lanh lẹ khi chúng trưởng thành ”. ” Nhưng 1 số ít ít sẽ không. Và mong rằng trong trường hợp đó, quy trình học 8 năm tại TT của ông sẽ đọng lại trong chúng và chúng sẽ liên tục theo đuổi cái đẹp ”. ” Rồi chúng cũng sẽ được hồi sinh từ sự cảm nhận những cái đẹp trong những tác phẩm của người khác ” .
Và thật ram Rothko cũng được tái sinh bởi những cách bộc lộ thô mộc của những bé. Khi Họa sĩ mở màn là giáo viên, những tác phẩm của ông cũng chỉ thường xoay quanh những chủ đề như : khung hình người, những khung cảnh đường phố, cảnh sắc ; nội thất bên trong … Sau khi về hưu, phong thái của ông đã chuyển trở thành trừu tượng, sôi động, đầy sắc tố ; như là cách mà trẻ nhỏ thương mến .
Theo Sarah Gottesman – Artsy. net
HỆ THỐNG LỚP DẠY VẼ THIẾU NHI ART LAND
Call: 093 5505 662 Ms. Giang
Hệ Thống Trung Tâm và Liên Hệ: TÌM HIỂU THÊM
Chat ngay với chúng tôi : NHẮN TIN
Fanpage Lớp Dạy Vẽ Art Land : TÌM HIỂU THÊM
Xem thêm: Soạn bài Thuật ngữ hay nhất | Soạn văn 9
TƯ VẤN LỚP VẼ THIẾU NHI ART LAND
Tag : chương trình dạy vẽ mần nin thiếu nhi, khóa học vẽ mỹ thuật trẻ nhỏ, lớp học vẽ cho bé tại tp hcm, phương pháp dạy vẽ cho mần nin thiếu nhi, nơi học vẽ cho bé tốt nhất, có nên cho con học vẽ ,
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tin tổng hợp