Tỷ lệ giáo viên và học sinh bị nhiễm COVID-19 ngày càng tăng đã khiến nhiều cơ sở giáo dục phải đối mặt với những thách thức trong việc triển khai kết hợp hướng dẫn trực tiếp và trực tuyến. Tuy nhiên, các nỗ lực đang được thực hiện để linh hoạt và giữ cho các trường học mở cửa nhiều nhất có thể, đồng thời nhanh chóng thích nghi với việc học trực tuyến nếu cần thiết.
Ủy quyền các sáng kiến cho trường học
Ông Nguyễn Văn Hậu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết: Sở GD-ĐT đã có công văn giao quyền chủ động cho hiệu trưởng các trường quyết định phương pháp dạy học phù hợp, linh hoạt trong năm học, đó là bình thường mới. Vì vậy, ở một lớp có sĩ số F0, mà F1 từ 50% trở lên thì hiệu trưởng phải linh hoạt trong việc chuyển sang hướng dẫn trực tuyến cho lớp đó.
UBND TP.HCM vừa có văn bản chỉ đạo công tác phòng chống dịch của các cơ sở giáo dục trong khu vực, trong đó nêu phương án xử lý khi phát hiện số lượng lớn ca nhiễm F0 trong các cơ sở giáo dục.
Nếu cả lớp phát hiện trên 2 con F0 trong ngày hôm đó, ban chỉ đạo phòng chống dịch bệnh của trường sẽ quyết định hình thức học tiếp theo cho các học sinh còn lại trong lớp căn cứ vào kết quả điều tra dịch tễ học. Cùng ngày, nếu cơ sở giáo dục phát hiện trên 2 lớp F0 thì Ban chỉ đạo phòng, chống dịch cấp huyện quyết định bước tiếp theo của trường trên cơ sở kết quả điều tra dịch tễ.
Theo Bộ GD-ĐT Đồng Nai, sau hơn hai tuần trực tiếp dạy học (từ ngày 14-2 đến ngày 2-3), toàn tỉnh ghi nhận gần 11.000 học sinh và giáo viên bị nhiễm COVID-19. Do sĩ số quá đông nên nhiều phòng học ở Đồng Nai đã phải chuyển sang hình thức dạy trực tuyến.
Hiện gần 10.000 học sinh của hơn 160 lớp (từ tiểu học đến THPT) ở nhiều trường ở Đồng Nai đang học trực tuyến. Để tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu kiến thức khi không thể đến lớp, Sở Giáo dục tỉnh Đồng Nai mở lớp trực tiếp để học sinh tự học tại nhà, phân bố lớp theo nhóm qua mạng xã hội, tổng hợp số học. Học sinh không thể tham gia học trực tiếp. Học cách dạy trực tuyến.
Thống kê của Sở Giáo dục và Công nghệ tỉnh Bạc Liêu cho thấy, tính đến chiều 2/3, trên địa bàn tỉnh đã có 1.171 học sinh và 186 giáo viên bị nhiễm COVID-19 kể từ khi chính quyền địa phương chính thức cho phép học sinh đi học trực tiếp trở lại.
Hiện tỷ lệ học sinh tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu đều đạt trên 95%. Bộ Giáo dục, Khoa học và Công nghệ đã chỉ đạo các trường học chuyển sang hình thức học trực tuyến nếu một lớp học vượt quá 50% sĩ số F1.
Đà Nẵng, các cơ sở giáo dục đang khắc phục mọi khó khăn, chuyển đổi linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp. Theo thống kê của Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng, sau hai tuần trực tiếp giảng dạy, khoảng 41% học sinh tiểu học, 65% học sinh trung học cơ sở, còn lại các sinh viên đã đến lớp học trực tiếp. Sợi dây.
Tại Hà Nội, tỷ lệ học sinh đến trường trực tiếp giảm mạnh trong tuần qua từ hơn 90% ở các trường trung học phổ thông xuống 75,4% ở các trường trung học cơ sở và 77,2% ở các trường trung học cơ sở. Chỉ có gần 79% học sinh tiểu học ở 18 huyện, thị xã trước thời điểm đình chỉ được đến trường. Các trường THPT ở Hà Nội đang tìm cách duy trì việc dạy và học linh hoạt, vừa đảm bảo công tác phòng chống dịch, vừa cung cấp kiến thức cho học sinh trong quá trình học trực tiếp tại trường. Đặc biệt, nhiều trường THPT tại Hà Nội đã đưa ra thông báo nếu trên 50% học sinh trong một lớp đạt F0 và F1 thì sẽ chuyển hoàn toàn sang học trực tuyến.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng, ba tuần sau khi tựu trường, tỷ lệ học sinh đến lớp trực tiếp đã tăng lên, có trường đạt trên 70%. Tuy nhiên, tỷ lệ học sinh đến lớp trực tiếp vẫn tăng chậm ở bậc tiểu học và mầm non. Các trường đang áp dụng một cách linh hoạt hướng dẫn trực tiếp và trực tuyến. Quan điểm nhất trí của ngành giáo dục Hải Phòng là trường học luôn cởi mở, sẵn sàng cho học sinh được chăm sóc.
Tổ chức dạy học không cứng nhắc
Có thể thấy, trong bối cảnh diễn biến phức tạp của tình hình dịch bệnh, việc học lại lớp trong các trường học là nỗ lực chung của tất cả các vùng miền, toàn thể phòng giáo dục, các nhà trường và các thầy cô giáo. Hiện tại, số lượng trường hợp COVID-19 ngày càng tăng trong các giáo viên khiến nhiều trường gặp khó khăn trong việc tổ chức giảng dạy trực diện. Nhiều giáo viên F0 vẫn tiếp tục dạy trực tuyến. Ngoài ra, việc dạy cùng lúc hai hình thức “online-offline” cũng là một thách thức đối với giáo viên trong việc đảm bảo chất lượng.
Không chỉ vậy, một số cơ sở giáo dục thực hiện theo phương châm lớp chỉ có một số học sinh, thậm chí một học sinh trực tiếp học. Trước thực tế này, nhiều ý kiến cho rằng việc chạy trường là cần thiết nhưng không nên cứng nhắc.
Cô Văn Thùy Dương, Phó Hiệu trưởng Trường THCS – THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), chia sẻ: Việc tổ chức dạy học trực tiếp để học sinh có cơ hội tiếp xúc, giao lưu nhiều hơn với thầy cô, bạn bè. Nhưng nếu một lớp có 40 học sinh mà chỉ có một số học sinh tham gia được thì không khí lớp học “chững lại” và chất lượng học tập không còn thực sự hiệu quả.
Vì vậy, cô Văn Thùy Dương cho rằng, việc quyết định học trực tiếp hay học trực tuyến ở mỗi lớp cần có sự linh hoạt, ứng biến phù hợp từ lãnh đạo nhà trường. Dù dưới hình thức nào thì đối tượng là học sinh cần được quan tâm đầu tiên.
Cô Nguyễn Thị Nye, Hiệu trưởng Trường THCS An Hòa Hà Nội, đồng tình: Tinh thần quyết tâm đi học là đúng nhưng phải căn cứ vào thực tế, phù hợp với từng trường. Hãy thử tưởng tượng một lớp học có 50 sinh viên, tại sao lại cố gắng tự động hóa việc giảng dạy trực tiếp khi 49 sinh viên phải học trực tuyến. Chỉ có một vài học sinh trong lớp, và không khí trong lớp thật mệt mỏi.
Hiện tại, Renhe Middle School có hơn 200 học sinh F0 và hơn 600 học sinh F1, hơn 50% học sinh F0 và F1 trong 22 lớp. Việc dạy học rất khó, do nhiều giáo viên F0 nên không đủ giáo viên dạy, phải dạy online mới đảm bảo đông người.
Vì vậy, trong trường hợp nhiều học viên muốn học trực tuyến thì việc chuyển sang học trực tuyến một cách linh hoạt để đảm bảo chất lượng là hoàn toàn phù hợp. Bởi không giống như trước đây, các khóa học được thiết kế theo hình thức học trực tuyến, nay lại kết hợp “học thêm” nên những học viên không đi học thêm ít nhiều bị hạn chế trong việc tiếp thu các khóa học. kế hoạch của giáo viên.
Mới đây, tại cuộc họp giao ban công tác giảng dạy trong bối cảnh đại dịch COVID-19 do Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội tổ chức, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã khẳng định trong một báo cáo rằng việc mở trường, đưa trẻ trở lại nhà trường là chìa khóa đối với giáo viên, phụ huynh, Mong muốn và nguyện vọng của học sinh và toàn xã hội. Phòng giáo dục rất kiên quyết, địa phương phối hợp cũng rất tốt nhưng những băn khoăn của phụ huynh vẫn lộn xộn, bát nháo.
Sau khi chỉ đạo toàn sở mở trường, lãnh đạo Bộ GD-ĐT đã đi nhiều nơi để kiểm tra việc thực hiện. Qua các đợt kiểm tra này, có thể thấy các địa phương rất quan tâm đến hiện trường, tuyến đường, tổ chức diễn tập, các điều kiện chuẩn bị và quyết tâm cho học sinh tựu trường.
Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho rằng, đây là thời điểm ngành giáo dục đứng trước những khó khăn chưa từng có, thách thức rất lớn và dịch bệnh ngày càng phức tạp. Nhiều vấn đề chưa từng có và phải xử lý linh hoạt, toàn diện. Có một chương trình hoàn chỉnh, toàn diện bao gồm tất cả các giai đoạn, tất cả chúng không? Theo Bộ trưởng, hiện nay khó có giải pháp tổng thể như vậy nên phải chọn giải pháp khả thi hơn. Việc trở lại trường học sẽ có cái giá phải trả, nhưng đó là một tình huống cần phải làm quen.
Vì vậy, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh, sở giáo dục sẽ tiếp tục hướng dẫn học sinh đi học trở lại, tuy còn nhiều băn khoăn nhưng đây là xu thế chung và cần phải xác định về mặt tư tưởng, việc học sinh đi học trở lại là điều tất yếu và không thể xảy ra. . Trên thực tế, dù diễn biến phức tạp, một số nơi đã phải nối lại việc học trực tuyến, nhưng nhiều nơi vẫn tiếp tục lộ trình đưa học sinh đi dạy trực tiếp.