Tranh luận về việc dạy và học trong các trường chuyên nghiệp, trong đó có trường hợp của Trường Phổ thông Năng khiếu Hà Nội – Amsterdam, những ngày qua đang nóng trên nhiều diễn đàn.
Để có thêm góc nhìn từ các học viên, phóng viên Tạp chí Báo chí & Công luận đã trao đổi với anh Đặng Nhật Minh – Hà Nội – Cựu học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Amsterdam, nay là Nghiên cứu sinh (NCS) Tiến sĩ Đại học Swinburne, ARC SEAM (Australia).
Bạn từng học tập và lớn lên tại trường THPT Chuyên Hà Nội-Amsterdam, bạn nghĩ sao về môi trường học tập tại Ams. Nếu bạn có thể đề xuất bất cứ điều gì để cải thiện Ams, bạn muốn đề cập đến điều gì nhất?
NCS Đặng Nhật Minh: Tôi nghĩ Ams có một môi trường rất tốt, nơi tôi có thể gặp gỡ rất nhiều học sinh giỏi và có nhiều lựa chọn về các hoạt động ngoại khóa.
Tôi chọn Ams hơn các trường khác đơn giản vì chương trình của tôi là chương trình đầu tiên kéo dài ba năm tại cơ sở mới Hoàng Minh Giám, và quan trọng nhất, Ams có tiếng là cởi mở hơn là gò bó. địa điểm.
Điểm mạnh của Ames có thể nói là một hoạt động tuyệt vời của câu lạc bộ, học sinh Ames không chỉ học hành chăm chỉ mà còn biết “chơi” giỏi.
Tôi cũng là người sáng lập – khi còn đi học, tôi là người sáng lập 3 câu lạc bộ âm nhạc, võ thuật, khoa học, đây cũng là nguyên nhân chính khiến tôi tụt xuống hạng nhì lớp và bị bạn mắng. bố mẹ. Anh phải từ bỏ mọi hoạt động của câu lạc bộ và tập trung cho việc học của mình.
Bởi vì điều này, tôi cảm thấy như các bậc cha mẹ không thực sự hiểu cách trẻ em đối phó với căng thẳng, vì vậy tôi muốn hội đồng quản trị tổ chức nhiều câu lạc bộ hơn và thậm chí mời những người cao niên nếu họ có thể. Học và chơi.
Tương ứng, nhà trường cũng nên có nguồn kinh phí đáng kể để duy trì hoạt động của CLB, các sự kiện song song của CLB và tạo điều kiện cho CLB phát triển toàn diện, thay vì quá gò bó trong khuôn khổ. Một khi quyền tự do ngoại khóa được đảm bảo, đó là lúc Ams có thể phát triển mạnh mẽ.
Tất nhiên, bên cạnh việc này, ban giám hiệu cũng cần có kế hoạch mở thêm phòng điều trị, tư vấn tâm lý cho học sinh bị căng thẳng trong học tập, đặc biệt là thầy, cô giáo và phụ huynh học sinh càng sớm càng tốt, để các em có điều kiện không cách tiếp cận căng thẳng đối với giáo dục.
Mỗi khi nghĩ đến điều này, tôi lại liên tưởng đến ngôi trường của thầy Kobayashi trong “Cô gái bên cửa sổ Totto”, tôi mong hiệu trưởng trường Ams hiện tại có thể kiên quyết và kiên quyết bảo vệ quyền tự do ngôn luận. chấm dứt.
Nhiều người cho rằng áp lực học tập và sự kỳ vọng quá cao của phụ huynh khiến nhiều học sinh không hài lòng, thế nào là áp lực của trường Ams. Nếu được yêu cầu nói chuyện với giáo viên và cha mẹ, bạn sẽ chia sẻ điều gì khiến bạn tiến bộ và hạnh phúc mỗi ngày?
NCS Đặng Nhật Minh: Tôi thấy nhiều bạn vui khi đi học, nhưng tôi chưa thấy ai vui khi bị ép học.
Là một trường chuyên, ở Ams, áp lực tất nhiên là hơn rất nhiều, nhất là đối với những bạn học lớp chuyên hay thi đấu các cấp.
Nhưng để vào được ams, ngày xưa các bạn cùng lớp phải chịu nhiều áp lực, chúng tôi thường nói đùa rằng sau khi tốt nghiệp cấp 3 ăn còn mềm hơn đậu hũ thối.
Đó là, học sinh nói với nhau, nhưng không được nói với cha mẹ và thầy cô, vì thầy cô và cha mẹ không hiểu được tâm tư của các em, thậm chí còn la mắng các em học chưa đủ trong những năm đầu đời của các em. cần sự khôn ngoan hơn bất kỳ ai khác.
Cá nhân tôi cho rằng vấn đề không phải là giao tiếp như thế nào để học hỏi và tiến bộ, vui vẻ mỗi ngày mà là giao tiếp như thế nào để không bị tát vào mặt.
Bởi vì tôi tin rằng nếu tôi có thể có cơ hội giao tiếp dễ dàng với bố mẹ như bạn bè, tôi sẽ tự động cảm thấy vui vẻ hơn, tâm trạng thoải mái hơn và tất nhiên việc học của tôi sẽ tiến bộ hơn.
Lý tưởng là thế, nhưng cho đến giờ, dù đã là nghiên cứu sinh, tôi vẫn chưa được giao tiếp nhiều trong công việc, học tập với bố mẹ, giữa tôi và bố mẹ dường như có một khoảng cách vô hạn. Một bước qua.
Tôi nhớ đã kể cho bố tôi niềm hạnh phúc khi bắn quả tên lửa nước đầu tiên lên bầu trời với Câu lạc bộ Thiên văn học Ames, và ông đã nhìn tôi làm việc chăm chỉ trong nhiều ngày để chế tạo tên lửa “tốt nhất Việt Nam”.
Tôi vẫn nhớ đã nói với bố tôi rằng ông ấy đã vô tình làm gãy răng khi tập luyện tại Câu lạc bộ võ thuật Ames và ông ấy rất đau đớn nên vội vàng bỏ việc để gom tiền đưa tôi đến phòng khám.
Tôi vẫn nhớ đã nói với bố tôi rằng ông ấy đã tệ như thế nào khi ông ấy hát ở câu lạc bộ âm nhạc Glee Ams lần đầu tiên, ông chỉ cười và bảo ông ấy không làm ca sĩ trong tương lai, nhưng ông ấy vẫn đầu tư cho một. Thiết bị karaoke tại nhà cho phép tôi luyện giọng.
Và lần đầu tiên trong đời, tôi có thể nhớ được vào năm lớp 12, chính bố tôi đã đề nghị tôi bỏ học thêm và dành thời gian đi dã ngoại với bạn bè, và bố tôi là người đề nghị tôi gắn bó với câu lạc bộ đến cùng. Nhưng hãy gác việc học sang một bên.
Bố tôi năm lớp 10 thực sự khác với bố tôi năm lớp 12. Có lẽ chính trải nghiệm cá nhân của tôi với từng tầng cảm xúc đã phần nào khiến bố tôi cảm động và dần biến ông trở thành một người bạn quý giá của một người đàn ông.
Tôi vẫn nhớ những cuộc tranh cãi nảy lửa giữa bố và mẹ khi mẹ bắt tôi đi học thêm với bố, người nghĩ tốt nên ngăn cản tất cả.
Tôi có thể tự hào rằng bố tôi đã lớn lên trở thành một ông bố và tôi bớt trẻ con hơn khi tôi còn là một thiếu niên.
Và thời gian đã thử thách tôi, tôi không thành công trong học tập, nhưng có đủ can đảm để nói rằng những ngày tôi hạnh phúc với cha tôi trong quá khứ, người đã đẩy tôi đến cuối cùng tự tử, người đã khiến tôi cảm thấy như phóng mỗi năm Bay cao hơn và xa hơn như một tên lửa nước.
Khi bạn có được nền giáo dục quốc tế và kinh nghiệm giáo dục ở nước ngoài, điều gì là ấn tượng nhất mà bạn trải qua ở đó và bạn muốn những người trẻ ở Việt Nam được trải nghiệm nền giáo dục nào trong nước? Vì thế?
NCS Đặng Nhật Minh: Là người may mắn được tiếp xúc với nền giáo dục quốc tế, Ams tốt nghiệp THPT và trải qua nhiều cuộc cải cách quốc tế, sau đó lấy bằng cử nhân giáo dục quốc tế tại Đại học Việt – Pháp (USTH) Việt Nam để được hưởng đầy đủ các Phương pháp Quốc tế của Đại học Swinburne (Úc), TS.
Trong một lần nâng cấp quốc tế dần dần như vậy, cảm giác rõ ràng nhất là sự tự do của tôi đang dần được giải phóng hoàn toàn.
Ví dụ thực tế, sinh viên có thể ăn uống trong lớp trong thời gian học tại Trường Đại học Việt Pháp, sinh viên không phải mặc đồng phục học sinh và có thể đi lại miễn là không gây lộn xộn hoặc cản trở bài giảng. Có, một giáo viên đặc biệt thậm chí còn mặc áo phông, quần đùi và đi dạy học ở bãi biển.
Một môi trường thoải mái như vậy tạo cảm hứng sáng tạo. Đầu óc tôi gần như không có giới hạn, tôi muốn làm gì thì làm. Một sự tự tin gần như tuyệt đối.
Môi trường quốc tế đã dạy tôi hiểu bản thân hơn, không e ngại định kiến của người đời, dũng cảm theo đuổi ước mơ của mình.
Đọc thơ không hay thì chê sao không hay chứ đừng cố lấy điểm bằng Barron.
Có nhiều khi tôi đứng ra chỉ ra những lỗi sai của giáo viên, và càng quốc tế thì tôi càng cảm kích vì điều đó cho thấy học sinh đó hiểu rõ lớp, nhưng không có kiến thức để phê bình học sinh đó hoặc buộc họ nghe những gì được viết trong sách.
Vì sách cũng cần được tái bản và cập nhật hàng năm, điều này không hoàn toàn đúng. Tuy nhiên, đôi khi quá thẳng thắn có thể khiến những người xung quanh khó chịu, nhưng tôi may mắn có được sự ủng hộ của những người hiểu tôi trong suốt hành trình quốc tế của mình.
Ngoài ra, nhiều bạn Việt Nam ở nước ngoài cũng rất cởi mở, nhất là các nhóm giúp nhau du học trên mạng xã hội, cùng nhau tìm học bổng hào phóng, cùng nhau giải những bài tập khó.
Giờ đã có mạng lưới xuyên biên giới, tôi mong rằng các bạn trẻ trong gia đình tôi có thể tìm thấy sự tự do trong suy nghĩ, thoải mái bày tỏ ý kiến cá nhân về mọi vấn đề, theo đuổi đam mê và sống vô tư.
Bạn có thể chia sẻ thêm thông tin về công việc hiện tại của mình? Theo bạn, điều gì đã giúp bạn có được vị trí như ngày hôm nay?
NCS Đặng Nhật Minh: Hiện tôi đang là nghiên cứu sinh tại Đại học Swinburne, trực thuộc Trung tâm ARC SEAM, nghiên cứu công nghệ xử lý vật liệu nano và màng mỏng ứng dụng trực tiếp vào sản phẩm của một số công ty hợp tác, nhận tài trợ dự án.
Tôi may mắn có quỹ học bổng lớn để theo đuổi đam mê của mình. Nếu tôi xem vị trí của tôi bây giờ là sản phẩm của một phản ứng, thì chất phản ứng sẽ là kỳ vọng của cha mẹ tôi và niềm đam mê của chính tôi, với chất xúc tác chính là trường Ams và môi trường giáo dục quốc tế.
Kỳ vọng của cha mẹ bao gồm từ áp lực học tập mà họ từng mang đến cho tuổi trẻ của con cái họ đến những ước mơ chưa thực hiện mà giờ đây chúng không có cơ hội thực hiện trên vai.
Hay chính xác hơn là tình yêu thương và sự hy sinh của bố mẹ dành cho tôi. Dù biết bố mẹ em là nạn nhân của lối suy nghĩ cổ hủ và quan niệm sai lầm về giáo dục đã tồn tại hàng chục năm nay, nhưng tôi càng có động lực học tập để được học hành đến nơi đến chốn. Bước chân vững chắc hơn một chút sẽ thuyết phục cha mẹ quay trở lại.
Bởi trước đây, khi tôi còn nhỏ, không có nhân vật nào bằng tuổi mình, nói ra thì không ai chịu nghe, nhưng bây giờ có lẽ gia đình sẽ nghe tôi nói nhiều hơn. Và tôi mong rằng nhiều gia đình khác sẽ lắng nghe tôi, lắng nghe kinh nghiệm và vị thế của nhiều anh chị, để thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước có được một môi trường giáo dục lành mạnh. Mạnh mẽ hơn, nói không với bạo lực tâm lý học đường.
Zheng Fu