Trong cuộc sống thường ngày mọi vật đều sinh sôi và phát triển dựa vào những nguyên lý mà đã tồn tại từ rất lâu. Không phải ngẫu nhiên mà cha ông ta có nhiều kinh nghiệm về thời tiết, mùa màng để áp dụng vào việc trồng trọt của mình hay có những kinh nghiệm để chữa bệnh bằng nhiều cách thức khác nhau như dùng thuốc bằng các loại thảo mộc hay một số bộ phận của các con côn trùng, … tất cả là nhờ vào quá trình quan sát qua một thời gian dài mà đúc kết được những kinh nghiệm đó. Chính vì thế, ngày nay phương pháp dạy học quan sát được đưa vào giảng dạy rất phổ biến đặc biệt ở cấp tiểu học khi mà các em đang còn rất muốn khám phá thế giới xung quanh thông qua sự quan sát và tìm tòi để học hỏi hơn là chỉ ngồi ở lớp lắng nghe giảng lý thuyết. Để cho các bạn có cái nhìn đúng và áp dụng thành công phương pháp dạy học quan sát các môn tự nhiên & xã hội này chúng tôi sẽ chia sẽ rõ hơn trong bài viết sau đây.
Thế nào phương pháp học quan sát?
Thông thường khi nhắc đến việc quan sát chắc có lẽ rằng nhiều người sẽ nghĩ là hành vi nhìn của mắt để nhận ra hay thưởng thức một sự vật, con vật, vấn đề nào đó. Nhưng không hẳn vậy, so với phương pháp học quan sát này thì người hướng dẫn ( giáo viên, giảng viên, … ) sẽ hướng dẫn người học dùng những giác quan của mình để cảm nhận về những sự vật hay hiện tượng kỳ lạ đưa ra. Hiện tượng đó là những gì xung quanh đời sống hàng ngày, hoàn toàn có thể là về tự nhiên hay xã hội với tiềm năng sau cuối giúp người học rút ra tổng kết hay Tóm lại một cách khoa học nhất .
Lợi ích khi đưa phương pháp dạy học quan sát
Tại những bậc học như ở mẫu giáo hay tiểu học thì hoàn toàn có thể thấy việc vận dụng phương pháp quan sát này vào giảng dạy rất nhiều. Với nhiều nguyên do hoàn toàn có thể nhắc đến như sau :
– Vì hầu hết các đối tượng học tập hay cần tìm hiểu trong các bậc học này đều là các đối tượng liên quan đến các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội.
Bạn đang đọc: Phương pháp dạy học quan sát các môn tự nhiên & xã hội
– Các học viên khi còn nhỏ đặc biệt quan trọng là ở cấp 1 thì tư duy về hình ảnh cũng như trực quan sinh động sẽ rất chiếm lợi thế, nên việc sử dụng phương pháp dạy quan sát trong quy trình giảng bài sẽ đem lại hiệu suất cao cao nhất hoàn toàn có thể .
– Việc học bằng phương pháp này còn mang lại năng lực phát minh sáng tạo, dần hình thành trong tư duy những định nghĩa, khái niệm đúng đắng nhất của mỗi học viên so với những gì quan sát, cảm nhận được trải qua mỗi buổi được học cùng phương pháp này .
– Bên cạnh đó phương pháp dạy học quan sát sẽ giúp những em rèn luyện được năng lượng quan sát của bản thân, nâng cao tư duy và mở mang được rất nhiều kiến thức và kỹ năng mới mà sách vở không thể nào truyền tải được hết toàn bộ mà nhờ vào quy trình quan sát mới hoàn toàn có thể có rất đầy đủ được .
– Không chỉ vậy việc triển khai đúng theo phương pháp dạy học trải qua quan sát sẽ đem lại sự thuận tiện hơn cho những em trong nhiều môn học khác nữa .
– Nhờ đó khi mà các tiết học được người hướng dẫn đưa phương pháp này vào phần bài giảng của mình thì sẽ có một điều chắc chắn rằng sẽ thu hút sự tập trung, chú ý rất nhiều của các em, qua đó chất lượng của buổi học sẽ tăng lên cao hơn.
Phương pháp dạy học quan sát tại sao áp dụng phổ biến cấp tiểu học?
Trên thực tiễn, ai ai cũng biết được tầm quan trọng của việc học triết lý phải cần song song với thực hành thực tế thì mới hoàn toàn có thể văn minh nhanh gọn được. Trong công cuộc thiết kế xây dựng những mầm xanh tương lai của quốc gia thì luôn yên cầu những người làm nghề hướng dẫn những em phải luôn thay đổi và vận dụng những phương pháp hiệu suất cao nhất. Đặc biệt trong môn học Tự nhiên và Xã hội thì những đối tượng người dùng học của môn này lại tương thích nhất để vận dụng phương pháp dạy học quan sát này .
Các đối tượng người dùng thường được chia làm hai dạng chính là đối tượng người dùng quan sát bên trong và đối tượng người tiêu dùng quan sát bên ngoài. Bên trong hoàn toàn có thể kể đến những vật như : những mẫu vật phẩm, quy mô, tranh, ảnh, những tiêu bản, vật dụng trong nhà, … Còn bên ngoài như : nhà, cây cối, động vật hoang dã, sông, suối, biển, …
Một số bước tiến hành của phương pháp dạy học quan sát
Sau đây sẽ là những bước cơ bản để hoàn toàn có thể hướng dẫn phương pháp dạy học quan sát cho những em .
– Đầu tiên, cần đưa ra tiềm năng muốn đạt được trải qua quy trình quan sát, ví dụ như bạn muốn trình làng những em biết về công dụng của lá so với cây .
– Tiếp theo, cần đưa đến quyết định lựa chọn đối tượng để các em có thể quan sát được. Trong ví dụ trên bạn nên lựa chọn một cái cây có nhiều lá ở bên ngoài môi trường tự nhiên.
– Khi đã lựa chọn xong đối tượng người tiêu dùng cần quan sát thì sẽ triển khai đến bước cho những em quan sát đối tượng người tiêu dùng. Trong bước này cần quan tâm về việc tổ chức triển khai quan sát sao cho đạt hiệu suất cao như phân loại những em thao tác theo nhóm để hoàn toàn có thể trao đổi chung với nhau những gì mình quan sát được .
– Cuối cùng là phần thu hoạch những gì những em quan sát được, để tìm ra được tiềm năng là xem công dụng của lá so với quan trọng như thế nào ? Liệu chuyện gì sẽ xảy ra khi một cái cây không có lá hoặc lá bị vặt hết ? Người hướng dẫn nên cùng những em đưa ra những quan điểm và chốt lại yếu tố, sau đó báo cáo giải trình những gì mình quan sát được từ đó suy luận ra nhiều kỹ năng và kiến thức khoa học mê hoặc .
Qua phần san sẻ trên chúng tôi đã phần nào cho những bạn thấy được tầm quan trọng của việc vận dụng phương pháp dạy học quan sát cho những em đặt biệt là những bé đang ở bậc tiểu học. Rất mong ước thầy cô hoặc mái ấm gia đình hoàn toàn có thể vận dụng thành công xuất sắc phương pháp này để giúp những em ngày một học tập tốt hơn, đem lại nhiều niềm tự hào cho mái ấm gia đình và xã hội .
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Giảng dạy