NT

Danh sách bài viết

Từ yêu cầu chứng minh, chúng tôi chuyển thành bất đẳng thức đúng, do đó, phát biểu được chứng minh. Đó là, phương pháp biến đổi tương đương.

* Cách chứng minh bất đẳng thức bằng phương pháp biến đổi tương đương tổng quát:

Để chứng minh rằng A> B, chúng ta sử dụng tính chất của bất đẳng thức để biến đổi sao cho:

A> ….. ⇔ C>

trong đó bất đẳng thức C> D là bất đẳng thức thực (được công nhận).

Từ đó rút ra kết luận cần phải chứng minh.

1. Bài tập chứng minh BĐT bằng PP biến đổi tương đương:
   1. Câu hỏi 1:
   2. Câu hỏi 2:
   3. Câu hỏi 3:
   4. Câu hỏi 4:
   5. Câu hỏi 5:
   6. Câu hỏi 6:
   7. Câu hỏi 7:

Bài tập chứng minh BĐT bằng PP biến đổi tương đương:

Câu hỏi 1:

chứng tỏ

phần thưởng

Vì vậy để chứng minh BDT (1) ta phải chứng minh BDT (2)

(2) đúng nếu VP = ac + bd <0

nếu

Câu nói cuối cùng luôn đúng, chúng ta có

Câu hỏi 2:

Gọi a và b là hai số cùng dấu:

chứng tỏ:

phần thưởng

nghĩ:

⇔ a2 + b2 ≥ 2ab (vì a và b cùng dấu nên ab> 0)

⇔ a2 + b2 – 2ab 0

(a – b) 2 ≥ 0 (2)

Vì BDT (2) là BDT chính xác. Mặt khác, các phép biến hình trên là tương đương nên BĐT (1) đúng.

vì thế

Dấu “=” xuất hiện nếu và chỉ khi a = b.

Câu hỏi 3:

Cho a và b là hai số thực sao cho a + b = 1.

Chứng minh: a3 + b3 + ab

phần thưởng:

Giả sử a3 + b3 + ab

a3 + b3 + ab –

(a + b) (a2 + b2 – ab) + ab –

⇔ a2 + b2 –

⇔ 2a2 + 2 b2 – 1 0

⇔ 2a2 + 2 (1 – a) 2 – 1 0 (vì b = 1- a)

⇔ 4a2 – 4a + 1 0

⇔ (2a – 1) 2 ≥ 0 (2)

Bất đẳng thức (2) giữ nguyên, mặt khác, các phép biến đổi trên là tương đương nên BĐT (1) giữ nguyên.

Vậy a3 + b3 + ab

Ký hiệu “=” xuất hiện khi và chỉ khi a = b =

Câu hỏi 4:

Cho a và b là hai số dương. chứng tỏ:

phần thưởng

nghĩ:

⇔ a2 + 2ab + b2 – 4ab ≥ 0

⇔ a2 – 2ab + b2 ≥ 0

(a – b) 2 ≥ 0 (2)

Vì BDT (2) là true nên BDT (1) là true.

vì thế:

Dấu bằng xuất hiện khi và chỉ khi a = b

Câu hỏi 5:

Cho a, b, x, y là các số thực. chứng tỏ:

phần thưởng:

nghĩ

(2) Vì BDT (2) là đúng nên BDT (1) là đúng. vì thế

nếu và chỉ khi ay = bx hoặc

Câu hỏi 6:

Cho x và y là các số thực. chứng tỏ:

phần thưởng:

nghĩ

Vì BDT (2) là BDT thực, BDT (1) là BDT đúng nên:

Biểu tượng “=” xuất hiện khi và chỉ khi xy

Câu hỏi 7:

phần thưởng:

nghĩ

Vì BDT (2) là true nên BDT (1) là true

vì thế:

Dấu “=” xuất hiện nếu và chỉ khi a = b.

Cùng chủ đề:

<< Mẹo hữu ích để học bất đẳng thức Áp dụng bất đẳng thức để giải phương trình >>

Bồi dưỡng học sinh giỏi toán từ 3 đến 37 bài tổng hợp các đề thi lớp 3 hay và khó.

Từ bài 1 đến bài 37, độ khó của các bài tập tăng dần. Hãy tự mình thực hiện và trả lời câu trả lời bên dưới bài viết.

Bài 1: Mẹ có rất nhiều quả táo. Cô ấy ít hơn mẹ hai quả táo. Tôi có nhiều hơn bạn 3 quả táo. Nếu 3 người cộng lại thì có tổng cộng 9 viên bi. Đếm số quả táo mỗi người?

Bài 2: Mẹ có rất nhiều quả táo. Bà ngoại có nhiều hơn mẹ hai quả táo. Tôi có nhiều hơn bạn 3 quả táo. Tổng 3 người có 11 quả bóng. Đếm số quả táo mỗi người?

Bài 3: Số quả táo mẹ có. Bà ngoại có số táo gấp đôi số táo của mẹ. Cháu có số táo gấp đôi bà, biết tổng số táo của bà là 12 quả. Đếm số táo của mẹ.

Bài tập 4: Chu vi hình tam giác là 20 cm. Ta biết rằng cạnh thứ nhất dài gấp đôi cạnh thứ hai. Cạnh 3 là 2 cm. Tính cạnh thứ hai và cạnh thứ nhất của một tam giác?

Bài tập 5: Chu vi hình tam giác là 10 cm. Ta biết rằng cạnh thứ nhất dài hơn cạnh thứ hai 5 cm. Cạnh 3 là 7 cm. Tính cạnh thứ hai và cạnh thứ nhất của tam giác đó?

Bài 6: Vẽ hình có sử dụng tứ giác, tam giác.

Bài tập 7: Cho một hình chữ nhật có hai cạnh là chiều dài và chiều rộng. Chiều dài gấp 4 lần chiều rộng. Giả sử nửa chu vi của hình này là 60 cm. Tính chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật trên.

Bài 8: Cô Nga và cô Loan thi chạy. Chị Nga chạy nhanh hơn chị Loan 50 m. Tổng quãng đường họ đã chạy là 50m. Hỏi mỗi chị đã chạy được bao nhiêu mét?

Bài 9: Tam giác ABC có 3 cạnh bằng nhau và tứ giác MNPQ có 4 cạnh bằng nhau. Các cạnh của hình tam giác dài hơn cạnh của hình tứ giác là 10 cm và có cùng chu vi. Tìm độ dài các cạnh của tam giác ABC và tứ giác MNPQ?

Bài tập 10: Chiều rộng của một hình chữ nhật là 12 cm. Chu vi gấp 6 lần chiều rộng. Tính chiều dài của hình chữ nhật đó?

Bài 11: Biết rằng chu vi hình chữ nhật gấp 6 lần chiều rộng. Chiều dài của một hình chữ nhật gấp mấy lần chiều rộng?

Bài 12: Trong một cuộc thi cắm hoa, Hồng làm được 25 bông hoa. Hóa ra Hồng làm ít hơn Mai 5 bông hoa, còn Hoa có một nửa số bông hoa. Ba bạn đã làm được bao nhiêu bông hoa?

Bài 13: An, Bình, Hoa được cô giáo cho một số nhãn vở. Nếu An cho Bình 6 quyển vở và Bình cho Hoà 4 quyển vở thì số quyển vở của mỗi bạn bằng 12 quyển vở. Hỏi lúc đầu mỗi bạn có bao nhiêu quyển vở?

Bài 14: Lớp 3A có 42 học sinh xếp thành 3 hàng nhưng không đều. Lớp trưởng chuyển một phần ba số học sinh ở hàng thứ nhất sang hàng thứ hai, sau đó chuyển 6 học sinh từ hàng thứ hai sang hàng thứ ba, lúc này mỗi hàng có số bạn bằng nhau. Hỏi đầu mỗi dòng có bao nhiêu bạn?

Bài 15: Có 12 con chim đậu ở cành trên, và 4 con chim đậu ở cành dưới nhiều hơn cành trên. Bây giờ có 5 con chim đang ngồi ở cành dưới ở cành trên, số chim ở cành dưới gấp mấy lần số chim ở cành trên?

Bài 16: Túi thứ nhất đựng 18kg gạo, gấp ba lần túi thứ hai. Phải lấy bao nhiêu ki-lô-gam gạo ở túi thứ nhất đổ sang túi thứ hai để số gạo ở cả hai túi bằng nhau?

Bài 17: Thùng thứ nhất có 6 lít dầu và thùng thứ hai có 14 lít dầu. Phải thêm vào mỗi thùng bao nhiêu lít dầu để số dầu ở thùng thứ hai nhiều gấp đôi số dầu ở thùng thứ nhất?

Bài 18: Biết trong hộp có 8 quả cam nhiều hơn số cam. Mẹ cho 2 anh em 2 quả cam và 2 quả cam. Do đó, số cam còn lại trong rổ nhiều gấp đôi số cam. Hỏi lúc đầu thùng có bao nhiêu quả cam và bao nhiêu quả quýt?

Bài 19: Tấm vải xanh dài gấp 3 lần tấm vải đỏ, cửa hàng bán đi 7m tấm vải đỏ và 37m tấm vải xanh, vậy m tấm vải còn lại trên hai tấm vải bằng nhau. Hỏi lúc đầu mỗi mảnh vải dài bao nhiêu mét?

Bài 20: Viết số có 3 chữ số mà mười gấp đôi đơn vị và một trăm gấp đôi mười.

Bài 21: Có 3 bao gạo, mỗi bao 53kg. Người ta lấy từ mỗi bao ra 3kg và cho số gạo còn lại vào 6 bao. Hỏi mỗi bao có bao nhiêu ki-lô-gam gạo? (giải quyết theo 2 cách)

Bài 22: Tìm x, biết:

a) X là đơn vị kế tiếp của 999.

b) X là số liền kề của số a.

Bài 23: Biết rằng 16 chia cho x thì được 4. 64 chia cho x là bao nhiêu? 80 chia cho x là bao nhiêu?

Bài 24: Nếu số a chia cho 5 được thương 15, số c chia cho 15 được thương 5 thì tổng của (a + c) chia cho 2 là bao nhiêu?

Bài 25: Trong phép trừ, tổng của số bị trừ bằng 60. Tìm thương con của phép trừ đó?

Bài 26: Tích của hai số gấp 5 lần thừa số thứ nhất. Tìm hệ số thứ hai.

Bài 27: Tích của hai số là 75 và gấp 5 lần thừa số thứ hai. Yếu tố đầu tiên gấp bao nhiêu lần sản phẩm?

Bài 28: Trong phép chia, số bị chia gấp 7 lần số bị chia. Tìm thương của phép chia?

Bài 29: Tích của hai số là 75. Người A thêm một số 0 vào bên phải thừa số đầu tiên, giữ nguyên thừa số thứ hai và nhân hai số. Số tiền mới là bao nhiêu?

Bài 30: Khi nhân 1ab với 6, An quên chữ số 1 ở hàng trăm. Sản phẩm đã giảm bao nhiêu đơn vị?

Bài 31: Thương của hai số thay đổi như thế nào nếu giảm số bị chia đi một thừa số là 2 và giữ nguyên số chia?

Bài 32: Gia đình Heike có 3 thành viên, thu nhập bình quân hàng tháng của mỗi người là 250.000 đồng. Nếu gia đình Heike tăng thêm 3 người mà tổng thu nhập không đổi thì trung bình mỗi tháng mỗi người có thể kiếm được bao nhiêu đồng?

Bài 33: Trong phép trừ, tổng của thương, hiệu con và hiệu là 100. Tìm một số âm?

Bài 34: Tìm thương của hai số khác không biết rằng hiệu của hai số đó bằng không.

Tìm thương của hai số biết rằng thương gấp đôi số bé nhưng chỉ bằng một nửa số lớn hơn?

Bài 35: Tìm ba số, biết rằng số thứ nhất gấp 3 lần số thứ hai, số thứ hai hơn số thứ ba là 5, hiệu của ba số là 55?

Bài 36:

a) Nửa đôi của 48 là bao nhiêu?

b) Nếu lấy nửa chục chiếc đũa thì bạn sẽ được bao nhiêu chiếc đũa?

Bài 37: Tích của hai số là 645. Tìm thừa số thứ nhất, biết rằng thêm 5 đơn vị vào số thứ hai thì được 860 sản phẩm mới.

hình minh họa. Ảnh: HNMO.

Hà Nội cũng là địa phương cuối cùng trên cả nước cho phép trẻ mầm non được đến trường trực tiếp. Gần 600.000 trẻ mầm non dự kiến ​​sẽ đi học trở lại từ hôm nay.

Trong tuần qua, tập thể giáo viên nhà trẻ tất bật chuẩn bị cơ sở vật chất, nhân lực, ổn định tâm lý, điều kiện sinh hoạt, học tập cho giáo viên và học sinh, chuẩn bị đón trẻ tựu trường. Nếu có F0 và F1, trường cũng đã chuẩn bị phòng cách ly để xử lý.

Ngày 8/4, UBND TP Hà Nội đã có Văn bản số 1052 / UBND-KGVX gửi Bộ GD & ĐT, Bộ Y tế, UBND quận, huyện, thị xã về việc cho phép trẻ mầm non đi học trực tiếp và cho phép các trung tâm khác. đảm nhận nhiệm vụ giáo dục thường xuyên tại 30 trung tâm huyện, thị xã tổ chức các hoạt động và giáo dục.

Theo nội dung văn bản, UBND thành phố nhận được Tờ trình số 917 / TTr-SGDĐT ngày 08/4/2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc cho trẻ mầm non đi học lại trực tiếp và cho trẻ đi học ở các trung tâm khác. tiếp tục triển khai 30 quận, huyện, thị xã Cơ quan giáo dục thành phố có thể tổ chức các hoạt động giáo dục phòng, chống dịch COVID-19 sau thời gian tạm dừng trường học.

Ủy ban nhân dân thành phố đồng ý với nguyên tắc do Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất tại báo cáo này, thời gian thực hiện bắt đầu từ ngày 13/4/2022.

Ủy ban nhân dân thành phố giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với Bộ Y tế cập nhật, nắm bắt đầy đủ thông tin, quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Y tế. Sức khỏe là để thực hiện các hoạt động. Thực hiện công tác giáo dục, tập huấn về công tác phòng, chống dịch và bảo đảm an toàn trong các cơ sở giáo dục và đào tạo trên địa bàn và hướng dẫn Ủy ban nhân dân các huyện, thị xã, thành phố tổ chức, triển khai thực hiện.

Căn cứ vào tình hình thực tế của dịch, Ủy ban nhân dân huyện, thị xã quyết định và chịu trách nhiệm cho phép trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non và học sinh ở các trung tâm khác thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Tăng cường công tác kiểm tra phòng, chống dịch bệnh trong các cơ sở giáo dục, trường học.

* Mời quý độc giả theo dõi các chương trình THVN trên kênh TV Online và VTVGo!

UBND TP.Hà Nội đã chấp thuận đề xuất của Bộ GD-ĐT về việc cho trẻ mầm non đi học trực tiếp từ hôm nay (13/4). Với quyết định này, các trường tư thục trên địa bàn Hà Nội chỉ còn vài ngày nữa để chuẩn bị nhân lực, cơ sở vật chất để đón trẻ đi học trở lại.

Trường Mầm non tư thục Trăng Non (Quan Nhân, Hà Nội) được 4 ngày tuổi, từ sáng sớm, các cô giáo của trường đã miệt mài dọn dẹp, chuẩn bị đón học sinh tựu trường ngày đầu tiên.

Do thời gian nghỉ kéo dài nên dù được bảo quản tốt nhưng vẫn còn nhiều đồ chơi, đồ dùng học tập bị hư hỏng nặng.

Cô giáo Bé Trăng ở trường mầm non tư thục dọn đồ chuẩn bị đón học sinh mầm non đến trường

Bà Chu Quỳnh Nga, Chủ tịch Hội Giáo viên Trường Mầm non Tư thục Hà Nội kiêm Giám đốc Trường Mầm non Tư thục Vọng Trang cho biết, thời gian cách ly quá lâu, cơ sở vật chất của trường bị hư hỏng nhiều, đặc biệt là tivi, máy chiếu, máy rửa bát, tủ lạnh … Thiết bị điện tử … Ngoài ra, một số đồ đạc bằng gỗ bị hư hỏng do thời tiết ẩm ướt. Nhà trường phải kiểm tra từng chi tiết nhỏ và tự sửa chữa, một số thứ phải mua riêng, kinh phí tạm thời lấy từ người nhà hoặc mượn bạn bè, anh chị em.

Có trường chỉ còn 50% giáo viên

Theo bà Nga, một trong những khó khăn nhất khi các trường mở cửa trở lại là biên chế giáo viên, nhân viên phục vụ. Thời gian đầu, dịch bệnh bấp bênh, ít cháu đi học nhưng nhà trường vẫn phải cho 100% nhân viên tăng lương (ngày đầu tiên đi làm lại cao hơn ít nhất 10% so với mức lương cũ). Khó khăn ngày càng chồng chất do lương tăng cùng với chi phí duy trì cơ sở.

Trước đó, trong đợt phòng chống dịch, nhiều giáo viên mầm non tư thục ở huyện Qingxuan phải thành lập nhóm để trông trẻ tại nhà và kiếm thêm tiền. Nhưng ngay sau đó, hoạt động này đã bị Phòng GD & ĐT huyện Qingxuan “tuýt còi” cấm thực hiện để đảm bảo công tác phòng chống dịch. Để tiếp tục làm việc và kiếm sống, nhiều giáo viên đã phải chủ động viết đơn xin nghỉ việc, để không ảnh hưởng đến nhà trường. Một số giáo viên đã phải kiếm sống.

Vì vậy, theo quan điểm của bà Nga, tình trạng thiếu giáo viên ở các trường đang là vấn đề “nóng” nhất hiện nay. Đến thời điểm này, đội ngũ giáo viên của trường chỉ còn lại 50%. Nguyên nhân là do nhiều giáo viên đã chuyển công tác, một số giáo viên còn yêu nghề, lo cho công việc thì phải vào công ty làm việc, nếu xin nghỉ thì phải xin đủ 30 ngày, vì vậy. , khi có thông báo khẩn cấp, nhiều người cùng xử lý Nhưng đến.

“Trong thời gian tới, chúng tôi sẽ tuyển thêm giáo viên bằng cách nhờ giáo viên, nhân viên tại chức giới thiệu thêm đồng nghiệp có nhu cầu tìm việc làm. Hiện tại do không đủ giáo viên nên việc nhận thêm học sinh sẽ hạn chế để đảm bảo chất lượng giảng dạy. . Thông báo nhập học cho học sinh Sách sẽ được phát hàng tuần để tránh gây căng thẳng cho giáo viên trong ngày đầu tiên đi làm trở lại. Khi có đủ giáo viên, chúng tôi sẽ tiếp tục nhận thêm học sinh vào lớp học ”, cô Zhu Qiongya cho biết.

Ruan Lanxiang, Giám đốc Trường Mầm non Thăng Long Academy cho biết, sau một năm đóng cửa vì dịch bệnh, các trường tư thục đang gặp rất nhiều khó khăn và cần phải chi nhiều kinh phí để duy trì trường lớp. Trong thời kỳ dịch bệnh, chúng tôi đã trả tiền thuê mặt bằng, tiền lương và tiền bảo hiểm cho giáo viên.

Tình trạng thiếu giáo viên, thiếu nguồn tài chính để duy trì, trả lương cho giáo viên, sửa chữa trường lớp cũng là một thách thức lớn đối với các trường khi trường mở cửa trở lại.

Hiện nay, khi tựu trường, tình trạng thiếu giáo viên, thiếu nguồn tài chính để duy trì, trả lương cho giáo viên, sửa chữa trường lớp cũng là một thách thức lớn đối với nhà trường. Theo ông Hoàng, tính đến thời điểm hiện tại, khoảng 75 – 80% giáo viên của trường đã đi làm lại, trường vẫn cần tuyển từ 7 – 8 giáo viên, hiện đã tuyển được 5 giáo viên, sẽ tiếp tục tuyển dụng. đảm bảo đủ số lượng. yêu cầu của giáo viên.

Không có giáo viên, các trường vẫn sẵn sàng đón trẻ an toàn

Hôm nay (13/4), hàng nghìn trẻ mầm non trên địa bàn Hà Nội sẽ được đi học lại ngay sau thời gian dài gián đoạn để phòng chống dịch Covid-19. Đây là giai đoạn giáo dục cuối cùng trong hệ thống giáo dục của Hà Nội trở lại trường học theo cơ chế bình thường mới. Hiện các phòng giáo dục thủ đô đang rà soát kỹ lưỡng các điều kiện chuẩn bị cho trẻ nhập học để đảm bảo an toàn phòng chống dịch, giảm thiểu tai nạn thương tích.

Zhang Qiuxia, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quận Huangmai cho biết quận Hoàng Đài có một số lượng lớn các trường mẫu giáo tư thục với 352 lớp. Tỷ lệ trẻ em đi học trở lại hiện nay là 62%, tương đương khoảng 8.700 trẻ. Qua khảo sát, từ ngày 13/4 đến nay, số giáo viên đăng ký công tác tại mỗi lớp đạt 63,2%. Do đó, yêu cầu ngay lập tức có thể được đáp ứng so với tỷ lệ đi học trở lại đã đăng ký của trẻ.

Theo đại diện Phòng GD & ĐT quận Ba Đình, hiện có 5 trường ngoài công lập và 4 nhóm lớp đã giải thể, tỷ lệ nhập học của trẻ đạt khoảng 80%. Tuy nhiên, nếu số trẻ đi học tăng lên trong vài ngày tới thì số lượng giáo viên sẽ rất thấp.

Các trường sẵn sàng đón trẻ với các phương án đảm bảo an toàn về mọi mặt, bao gồm an toàn phòng, chống dịch, tai nạn, thương tích…

Tại quận Hoàn Kiếm, khoảng 30 – 40% giáo viên mầm non có nhu cầu nghỉ việc. Trước khi khai giảng vài ngày, phòng GD & ĐT các quận, huyện sẽ tiếp tục theo dõi tình hình trường lớp, đồng thời phối hợp UBND các quận, huyện rà soát tình hình đưa đón trẻ, nhất là ở các điểm trông giữ trẻ. và có biện pháp khắc phục kịp thời tình trạng thiếu giáo viên.

Cũng trong trường hợp thiếu giáo viên, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Beidou Lian phối hợp với một số đơn vị liên quan xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội việc làm cho giáo viên mầm non để bổ sung nhân lực cho ngành học.

Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, trên địa bàn thành phố có gần 540.000 trẻ mầm non, 80% trong số này đã đi học trở lại từ ngày 13/4. Nhiều trường, nhóm lớp đã rà soát, hoàn thiện các điều kiện để chuẩn bị đón trẻ trở lại trường và tổ chức bán trú ngay từ ngày đầu.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cường đề nghị các đơn vị tiếp tục công khai, tiếp tục nâng tỷ lệ trẻ đi học cao hơn tỷ lệ khảo sát trên 80%; không bao giờ chủ quan cho rằng, dù dịch bệnh cơ bản đã được khống chế. Nhà trường sẵn sàng đón, trả trẻ đảm bảo an toàn về mọi mặt, bao gồm an toàn phòng, chống dịch bệnh, phòng chống tai nạn thương tích, vệ sinh an toàn thực phẩm khi tổ chức các hoạt động bán trú. ./.

MTDT – Thứ 4 ngày 13 tháng 4 năm 2022 09:48 (GMT + 7)

Quy định trên nhằm tăng cường công tác quản lý giáo dục và giúp các cơ sở, tổ chức, cá nhân dễ dàng nhận biết và hạn chế các hành vi gian dối.

Theo Nghị định số 24/2022 / NĐ-CP vừa được Chính phủ ban hành, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục nghề nghiệp và doanh nghiệp sẽ tạm dừng hoạt động giáo dục nghề nghiệp nếu không thực hiện. Cập nhật văn bằng và chứng chỉ giáo dục nghề nghiệp được cơ sở giáo dục nghề nghiệp công bố trên trang thông tin tìm kiếm văn bằng giáo dục nghề nghiệp tại http://vanbang.gdnn.gov.vn.

Quy định trên nhằm tăng cường công tác quản lý giáo dục và giúp các cơ sở, tổ chức, cá nhân dễ dàng nhận biết và hạn chế các hành vi gian dối.

Nghị định số 24/2022 / NĐ-CP cũng quy định cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp và giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp đình chỉ hoạt động giáo dục nghề nghiệp trong các trường hợp sau đây:

– Vi phạm một trong các trường hợp quy định tại các điểm a, b và c Điều 20 khoản 1 Luật Giáo dục nghề nghiệp;

—— Tổ chức hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên cơ sở Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp và Giấy chứng nhận đăng ký bổ sung hoạt động giáo dục nghề nghiệp đã cấp không đúng quy định;

– Sau khi được cơ quan có thẩm quyền cấp Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp hoặc Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp nhưng chưa công bố điều kiện bảo đảm lộ trình đào tạo và hoạt động giáo dục nghề nghiệp của tổ chức dạy nghề. Hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên trang thông tin điện tử của cơ sở mình; không công bố kết quả với Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, nơi tổ chức hoạt động giáo dục nghề nghiệp.

Ngoài ra, Nghị định số 24/2022 / NĐ-CP quy định cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục nghề nghiệp và doanh nghiệp phải có Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp. Trường hợp đăng ký nghề nghiệp tại trụ sở thì được đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp bổ sung, kể cả bổ sung ngành, nghề, chuyên môn đào tạo mới (trừ trường hợp có quyết định mở ngành, nghề đào tạo theo quy định. ). Điều 3, Điều 14 của Nghị định này); trên 10% tổng số nghề, nhóm nghề cùng nhóm ngành của từng vùng quy định tại Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp và Giấy chứng nhận đăng ký bổ sung hoạt động. Cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp và giáo dục phổ thông, phòng, ban, bộ phận, hợp nhất doanh nghiệp; thành lập phân hiệu để tổ chức hoạt động đào tạo hoặc bổ sung địa điểm đào tạo ngoài địa điểm đào tạo theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp, Giấy chứng nhận bổ sung đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp Tổ chức giáo dục nghề nghiệp; chuyển trụ sở chính hoặc trụ sở chi nhánh hoặc địa điểm đào tạo đến địa điểm khác, trụ sở phân hiệu hoặc địa điểm đào tạo là địa điểm trực tiếp tổ chức đào tạo; chuyển đổi tên doanh nghiệp.

Anhe (tấn / giờ)

Lê Trường An, M.Ed.

Giữa những lo lắng về bệnh tật, sức khỏe, câu chuyện của các cựu chiến binh Nam Định hay Công an Đồng Nai cứu biết bao nhiêu người đuối nước là hình ảnh đẹp, lan tỏa năng lượng tích cực.

Trên thực tế, đây không phải là lần đầu tiên có một anh hùng hy sinh tính mạng để cứu người. Đôi khi người hùng vẫn xuất hiện trong những tình huống nguy hiểm, chẳng hạn như sự cố em bé rơi từ chung cư xuống Hà Nội từng khiến nhiều người thán phục và xúc động.

Cũng có một số anh hùng vẫn ngày ngày lặng lẽ khoác áo, cứu mạng nhiều người với nghề của mình.

Nhiều anh hùng khác thường đến bục giảng / giảng đường để mang đến những điều tốt đẹp, giúp giới trẻ phát triển giá trị, sống tích cực, nhân ái …

Cứu người, về nhiều mặt, không chỉ là làm cho con người sống lại, mà còn giáo dục tâm hồn con người biết đón nhận tình yêu thương, sẻ chia, bình yên, vượt qua khó khăn, giúp cuộc sống dễ dàng hơn. người thành thật. Những bàn tay hướng dẫn ấy giống như những vị cứu tinh của tâm hồn, chúng có thể không xuất hiện dưới dạng hiện tượng, nhưng chúng siêu phàm và thầm lặng.

Trở lại câu chuyện cứu người, đó là một hành động đẹp, được các văn bản quy phạm pháp luật quy định. Vì vậy, việc cứu người vừa là tự nguyện, vừa là bắt buộc, trong khả năng của mỗi cá nhân.

Tất nhiên, nghĩa vụ ở đây không chỉ là nghĩa vụ pháp lý, mà còn là nghĩa vụ tận tâm. Vì vậy, làm như vậy, tất nhiên không ai nghĩ rằng họ sẽ được xã hội khen ngợi và cấp trên khen thưởng.

Nhưng cứu người trong trường hợp khẩn cấp liên quan đến tai nạn đuối nước mới là phần quan trọng nhất, dưới đây là phần hướng dẫn bơi lội.

Việt Nam là một trong những quốc gia có tỷ lệ tử vong do đuối nước ở trẻ em cao nhất Đông Nam Á, gấp 10 lần các nước phát triển, với hơn 2.000 trẻ em tử vong do đuối nước mỗi năm.

Thông tin trên được đưa ra tại hội thảo “Tăng cường hướng dẫn giải pháp phòng chống đuối nước cho trẻ em” do Ban Tuyên giáo Trung ương phối hợp với Bộ LĐ-TB & XH tổ chức cách đây vài năm.

Cũng tại cuộc họp này, một con số đáng kinh ngạc khác cho biết, trên toàn cầu có 360.000 người chết vì đuối nước mỗi năm, trong đó 90% trường hợp xảy ra ở các nước có thu nhập thấp và trung bình thấp. Một nửa số vụ chết đuối xảy ra ở Đông Nam Á và Tây Thái Bình Dương.

Có thể nói, Việt Nam là đất nước có nhiều sông suối, ao hồ, kênh rạch, bờ biển kéo dài từ Bắc vào Nam, tai nạn đuối nước thường xuyên xảy ra.

Khi câu chuyện cứu người kể trên được tuyên dương, thì tại huyện Krông Năng (Đắk Lắk), hai ngày trước vua Hùng liên tiếp xảy ra hai vụ đuối nước khiến 5 người tử vong.

Chiếc quan tài lạnh lẽo, tiếng khóc nức nở của người thân chết thảm dưới ao sông, tiếng khóc cùng gia đình bơi trên biển … có lẽ là những hình ảnh đau xót nhất.

Đến bao giờ thì cái chết oan ức này mới giảm đến mức thấp nhất? Câu trả lời vẫn là dạy bơi cho thanh niên, cụ thể là môn bơi được đưa vào trường học.

Hoặc ít nhất, kỹ năng sống nên được thêm vào nhiều hoạt động cộng đồng, chẳng hạn như trong lớp học, để trẻ em và người lớn nhận thức rõ ràng hơn về các nguy cơ tránh tai nạn. Phòng bệnh hơn chữa bệnh – bản tóm tắt các giá trị của tổ tiên chúng ta.

Khi nhiều người có kỹ năng bơi lội, sẽ có nhiều anh hùng cứu người khỏi chết đuối. Những tai nạn thương tâm cũng sẽ được hạn chế khi cả cha mẹ và con cái đều ý thức được việc phải cẩn thận với nguồn nước.

Mùa hè đến rồi, mùa du lịch cũng đã bắt đầu, đi biển giải nhiệt sẽ là lựa chọn của nhiều người, nhiều gia đình. Vì vậy, chủ động phòng tránh nguy cơ tai nạn đuối nước bằng cách mặc áo phao hoặc tránh xa các cảnh báo nguy hiểm cũng là cách tự bảo vệ mình.

Thực tế, không phải ai cũng may mắn gặp được anh hùng như hai trường hợp đầu tiên.

Nhập năm 2022: Điều chỉnh để tránh 1 sinh viên đậu nhiều trường cao đẳng

Trong công tác tuyển sinh năm 2022, Phó Giáo sư Ruan Qiushui cho biết Bộ GD & ĐT dự kiến ​​điều chỉnh một số nội dung trong công tác tuyển sinh …

Câu chuyện của một đứa trẻ trầm cảm: Bạn nhận được gì khi ép một đứa trẻ hoàn thành mục tiêu của cha mẹ cho đến khi nó “vượt quá tầm kiểm soát”?

Trước thực trạng trẻ bị trầm cảm trong thời gian qua, thạc sĩ tâm lý Đinh Văn Thịnh, giảng viên kỹ năng mềm, phó giám đốc kỹ năng …

Thực hiện có hiệu quả việc công khai, giáo dục pháp luật cho người lao động

(LĐTĐ) Trong thời gian qua, Liên đoàn Lao động (LĐLĐ) huyện Đồng Minh đã và đang sáng tạo, đổi mới nội dung, hình thức tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho công nhân, viên chức, lao động để phù hợp với các đơn vị, doanh nghiệp, thời đại, ngành nghề. Công đoàn đòi …

Công đoàn Viên chức Việt Nam và Công đoàn Viên chức Thành phố Hà Nội phối hợp thực hiện công tác thi đua, khen thưởng

(LĐTĐ) Sáng nay (13/4), Đoàn công tác của Tổng Công đoàn Việt Nam (TLĐLĐVN) do ông Trần Thanh Hải, Phó Chủ tịch Thường trực Tổng Công đoàn (Tổng LĐLĐVN) làm trưởng đoàn đã phối hợp với Liên đoàn Lao động thành phố Hà Nội. Đánh giá việc thực hiện Chỉ thị của Tổng Công đoàn Việt Nam về công tác xét khen thưởng, góp ý một số phương hướng xây dựng báo cáo chính trị trình Đại hội Công đoàn Việt Nam lần thứ 13 (nhiệm kỳ 2023-2028).

Lan tỏa nét đẹp văn hóa ứng xử của nữ công nhân, viên chức, lao động nữ quận thủ đức

(LĐTĐ) Tiếp tục nâng cao vai trò, trách nhiệm của nữ công nhân, viên chức, lao động trong việc thực hiện nếp sống văn hóa, tạo nét đẹp văn hóa ứng xử lan tỏa; kế hoạch hoạt động được đông đảo nữ công đoàn viên tích cực hưởng ứng. và nhân viên cấp huyện. Phản ứng nhanh nhẹn.

Cán bộ, công nhân viên thủ đô đã bứt phá, sáng kiến ​​triệu đô đứng thứ hai cả nước

(LĐTĐ) Ngày 12/4, Liên đoàn Lao động Thành phố Hà Nội đã bứt phá, vọt lên vị trí thứ 2 toàn quốc.

Phát huy vai trò của các ban phụ nữ trong kinh doanh

(LĐTĐ) Đông đảo nữ công nhân lao động tham gia. Người sử dụng lao động cũng đã có những thay đổi trong việc quan tâm đến người lao động, đặc biệt là phụ nữ, theo lời khuyên hữu hiệu của Ủy ban Phụ nữ.

Thương lượng thỏa ước lao động tập thể ngành dệt may Hà Nội

(LĐTĐ) Vừa qua, Ban Thường vụ Công đoàn ngành Dệt may Hà Nội và Ban Thường vụ Hiệp hội Dệt may Hà Nội đã chủ trì tổ chức thương lượng thỏa ước lao động tập thể ngành (lần thứ III).

Liên đoàn Lao động huyện Tongtian: Thúc đẩy phong trào thi đua có ảnh hưởng sâu rộng

(LĐTĐ) Biết rằng cạnh tranh là động lực để phát triển, ba tháng đầu năm 2022, Đoàn phường Nakata luôn khẳng định vai trò của cạnh tranh trên các lĩnh vực. Phong trào thi đua yêu nước của các cấp Công đoàn huyện ngày càng đi vào chiều sâu và có sức lan tỏa sâu rộng.

Công đoàn Liên khu Thủ đức: Tổ chức Tháng Công nhân an toàn, thiết thực, hiệu quả năm 2022

(LĐTĐ) Thực hiện Chỉ thị số 05 / KH-LĐLĐVN ngày 28/3/2022 của Liên đoàn Lao động thành phố Hà Nội về việc tổ chức các hoạt động Tháng Công nhân 2022 của Ban Thường vụ Liên đoàn Lao động khu vực Hoa Kỳ. Đã xây dựng được hướng dẫn tổ chức hoạt động của các cấp công đoàn huyện an toàn, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị.

Thúc đẩy phong trào thi đua trong công nhân, viên chức, lao động huyện Xiêm

(LĐTĐ) Hội thi trong công nhân, viên chức, lao động, với nhiều kết quả tích cực. Có như vậy mới khơi dậy được động lực của người lao động, đoàn viên công đoàn và người lao động trong vùng hăng hái làm theo, tích cực lao động, tích cực sản xuất.

Trong suốt 11 năm xây dựng và phát triển, “Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam” luôn nhận được sự đóng góp của các thầy cô giáo phổ thông, các chuyên gia, nhà nghề trên cả nước, tâm huyết với công việc trong lĩnh vực giáo dục. Chính vì vậy, các bài viết trên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam luôn mang hơi thở từ chính đời sống giáo dục, phản ánh tiếng nói của những “người trong cuộc”.

Nhân kỷ niệm 11 năm ngày thành lập Tạp chí, các thầy cô đã chia sẻ một số ý kiến ​​về Tạp chí.

Tạp chí điện tử giáo dục Việt Nam phản ánh không khí giáo dục và đời sống trên nhiều phương diện

Anh Nguyễn Văn Khánh (Giáo viên tỉnh An Giang)

Ngày này 11 năm trước, Bản tin điện tử Giáo dục Việt Nam, nay là Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cơ quan ngôn luận của Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập Việt Nam hiện là sự kiện quan trọng của các trường đại học, cao đẳng Việt Nam. Hiệp hội và các thành viên của nó.

Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã có nhiều đóng góp trong việc truyền tải thông tin, ý kiến ​​của hiệp hội, tham gia phản biện, tư vấn, tập huấn xây dựng, hoàn thiện chính sách, pháp luật về giáo dục.

11 năm phát triển và trưởng thành, Tạp chí Điện tử Giáo dục Việt Nam không ngừng hoàn thiện về nhân sự, tổ chức nội dung, triển khai nhiều chuyên đề hay, thiết thực.

Thầy Nguyễn Văn Khánh (phải) – Giáo viên tỉnh An Giang. (Ảnh: Courtesy of People)

Nhìn lại 11 năm qua, tập thể cán bộ tòa soạn, phóng viên, biên tập viên, cộng tác viên đã bám sát chủ trương, chỉ đạo của Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng Việt Nam, triển khai kịp thời, công bố nhiều bài báo, đề xuất những nội dung trọng tâm và rất thiết thực. cho năm 2018 Góp ý xây dựng dự án Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học, góp ý Luật Giáo dục năm 2019 và các thông báo hướng dẫn của các nghị định của Chính phủ, các Bộ và các sở, ban, ngành liên quan đến giáo dục và đào tạo.

Các ý kiến ​​tâm huyết của nhiều chuyên gia, học giả trong và ngoài hiệp hội được phản ánh trong các hội thảo, tọa đàm do diễn đàn Giaoduc.net.vn hoặc ban biên tập tổ chức, đã được các ban ngành liên quan tiếp thu, tổng hợp vào dự thảo luật trình. sự liên kết. Được Quốc hội thông qua.

Đặc biệt, cơ quan ngôn luận của hiệp hội đã có những đóng góp tích cực, hiệu quả và thành công trong việc đổi mới công tác tuyển sinh đại học, đổi mới thi tốt nghiệp THPT nhằm chuyển tải tinh thần, chỉ đạo, ý kiến ​​của hiệp hội đến Bộ Giáo dục và Đào tạo. ; về việc xây dựng khung trình độ quốc gia về giáo dục đại học; chứng nhận chất lượng giáo dục; tự chủ đại học; thúc đẩy cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, phát triển nguồn lực giáo dục mở trong đào tạo nhân lực …

Ngoài ra, “Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam” còn có sự góp mặt của các chuyên gia về các vấn đề nóng trong và ngoài nước, đặc biệt là bảo vệ, chủ quyền lãnh thổ, quyền và lợi ích hợp pháp của nhà nước và nhà nước.

Trên diễn đàn Giaoduc.net.vn cũng có nhiều bài viết phản ánh sức sống của giáo dục và đào tạo trên nhiều phương diện, đặc biệt tạp chí đã quy tụ được đội ngũ chuyên gia đông đảo trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. , các nhà quản lý — các nhà hoạch định chính sách, cũng như các giáo viên — đang giảng dạy trực tiếp.

Các ý kiến ​​và bài viết của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trên tạp chí này phản ánh một cách khá toàn diện và đa dạng, những thành tựu và bài học kinh nghiệm, và những đề xuất sửa đổi cơ chế chính. Ngành giáo dục đang có bước chuyển mình căn bản, toàn diện theo tinh thần Nghị quyết 29 / NQ-TW của Chính phủ.

Nhân kỷ niệm 11 năm ngày thành lập Tạp chí Điện tử Giáo dục Việt Nam, xin chúc tạp chí ngày càng lớn mạnh và trở thành người bạn thân thiết của mỗi thầy cô giáo, của mỗi mái trường!

Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam được công nhận là địa chỉ hỗ trợ giáo viên đáng tin cậy

Cô Phan Tuyết (Giáo viên Trường Tiểu học Tân An 1, Thị trấn Raj, tỉnh Bình Thuận):

Tôi luôn hạnh phúc khi được làm việc với những tờ báo có liên quan trực tiếp đến ngành mà tôi đang làm. Trước khi gắn bó lâu dài với nơi đây, tôi đã cộng tác một thời gian và viết cho gần 20 tờ báo, tạp chí lớn nhỏ trên cả nước. Tuy nhiên, tôi cảm thấy rất may mắn khi đến với Bản tin Giáo dục Việt Nam, nay là Bản tin Giáo dục Việt Nam.

Chưa có tờ báo nào phản ánh cách giáo dục đa chiều này. Không có tờ báo nào có thể đấu tranh quyết liệt với những tiêu cực của ngành và luôn đồng hành cùng các thầy cô giáo.

Thật may mắn cho những người thầy đam mê viết lách như chúng tôi, vẫn còn đó một tờ báo, một nơi nói lên tiếng nói của chính mình và đồng nghiệp.

Tạp chí là cầu nối để trao đổi những tâm tư, nguyện vọng của giảng viên đến cơ quan có thẩm quyền cao nhất trong ngành.

Khi Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam được nhiều thầy cô giáo xem như một địa chỉ tin cậy, chỗ dựa cho thầy cô, là nơi tìm kiếm thông tin cho những người quan tâm đến giáo dục thì còn gì thú vị bằng.

Cô Phan Tuyết – Giáo viên Tiểu học Trường Tiểu học Tân An 1, thị trấn Raj, tỉnh Bình Thuận. Ảnh: nhân vật cung cấp

Nhiều người đã chia sẻ với tôi rằng: “Vừa mở máy tính lên là phải tìm ngay Giaoduc.net.vn để đọc”. Họ vẫn đọc Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đều đặn hàng ngày, đọc để tự soi, tự điều chỉnh tác phong công việc, đối xử đúng mực với cấp dưới và cấp trên.

Các em đọc các bài đã đăng trên chuyên mục giáo dục 24H, rút ​​kinh nghiệm từ đồng nghiệp, cùng lên án hành vi vi phạm pháp luật của các cơ sở giáo dục, đọc để hiểu quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh và giáo viên.

Tạp chí có nhiều bài báo chất lượng cao, phản ánh chân thực mọi mặt của cuộc sống hiện nay.

Tạp chí đặc biệt quan tâm đến các hoạt động giáo dục và dành phần lớn nội dung cho các hoạt động giáo dục; đời sống giáo viên và học sinh, học tập và giảng dạy; thông tin và phản biện các chính sách giáo dục; các tấm gương giáo dục … Nội dung không chỉ đề cao tính giáo dục của đảng, chính sách của tiểu bang và bộ, đồng thời phản ánh sự đa dạng của đời sống giáo dục trên khắp đất nước.

Các bài báo này đã góp phần không nhỏ giúp bạn đọc hiểu được bức tranh toàn cảnh về giáo dục Việt Nam, đồng thời các bài báo cũng giúp các nhà quản lý ngành giáo dục nghiên cứu, đưa ra các biện pháp quản lý, chỉ đạo thực tế và hiệu quả hơn. nâng cao chất lượng giáo dục.

Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến “Báo điện tử Giáo dục Việt Nam”, xin chúc Ban biên tập ngày càng vững mạnh, luôn là nơi phản biện chính sách, là chỗ dựa tin cậy địa chỉ để các thầy cô giáo bày tỏ tâm tư, nguyện vọng Đối với những người quan tâm đến giáo dục nước nhà Quan tâm, giúp đỡ ngày càng nâng cao nền giáo dục.

Thiên An

Thanh tra Phú An phát hiện nhiều sai phạm trong việc mua sắm trang thiết bị dạy học … thuộc Bộ GD-ĐT Phú An.

Kết luận Thanh tra số 29 ngày 13/1/2022 do Chánh Thanh tra tỉnh Phú Yên Nguyễn Công Danh ký kết luận thanh tra vụ việc xảy ra tại Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) tỉnh Phú An. Trong quá trình thanh tra, phát hiện có một số sai phạm trong việc mua sắm trang thiết bị dạy học cho các trường trung học phổ thông trực thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo Fuan giai đoạn 2019-2020.

Theo đó, trong năm 2020, Bộ Giáo dục và Đào tạo tỉnh Phú An sẽ triển khai gói 03TB “cung cấp và lắp đặt phòng học đa phương tiện” như một nguồn kinh phí cho chủ trương giáo dục. Nhà thầu trúng thầu là Công ty Cổ phần Thương mại và Dịch vụ Ngôi Sao Việt (CTCP) đóng tại Gia Lai, với giá trị gói thầu gần 30,8 tỷ đồng.

Khi kiểm tra hồ sơ mời thầu, Thanh tra tỉnh phát hiện Công ty cổ phần Tư vấn và Định giá Đông Nam TP.HCM thực hiện việc thẩm định giá theo phương pháp so sánh giá của 3 công ty. Căn cứ xác định giá thiết bị thẩm định trái với quy định tại Thông tư số 126/2015 / TT-BTC ngày 20/8/2015 của Bộ Tài chính về Tiêu chuẩn thẩm định Việt Nam số 08, Mục 2, Điều 4, Điểm. b, 09 và 10.

Công ty TNHH Thương mại Dịch vụ Yuexing đã phối hợp với Thanh tra tỉnh và thừa nhận công ty đã không thu thập thông tin khi thẩm định giá gói thầu, điều chỉnh báo giá so với giá thị trường của thiết bị. trước khi sử dụng nó như một so sánh giá cả.

Trong cuộc đấu thầu đơn vị trúng thầu là Công ty Cổ phần Thương mại và Dịch vụ Ngôi Sao Việt đã kê khai hai thỏa thuận khung với tổng giá trị gần 34 tỷ đồng nhưng không có bộ bàn ghế giáo viên và học sinh trị giá gần 34 tỷ đồng. 4,2 tỷ đồng không đáp ứng điều kiện hợp đồng quy định trong hồ sơ mời thầu. Tuy nhiên, Tổ tư vấn đấu thầu của Công ty TNHH Tư vấn – Giải pháp Công nghệ VIC (TV-GPCN) vẫn cho rằng cả hai hợp đồng đều thành công vì vi phạm Điều 28 Khoản 3 Nghị định số 63/2014 / NĐ-CP tháng 6 quy định của đoạn văn. Ngày 26 tháng 2 năm 2014 Thông báo của Chính phủ về Đánh giá các Chương trình Kỹ thuật. Công ty TNHH Tư vấn và Giấy phép VIC có những khiếm khuyết nêu trên trong việc lập và thẩm định hồ sơ mời thầu nhưng Phòng Giáo dục và Đào tạo Fuan vẫn phê duyệt đấu thầu là vi phạm pháp luật.

Tương tự, Công ty cổ phần thẩm định BTVALUE (Hà Nội) chỉ dựa vào lời chào mời của 3 công ty khi thực hiện gói thầu cung cấp, lắp đặt thiết bị thông tin gồm 421 máy tính để bàn, giá gần 3,6 tỷ đồng. Hồ Chí Minh không dựa vào giá thị trường, lấy đó làm căn cứ thẩm định giá để xác định giá thiết bị là vi phạm pháp luật. Công ty trúng thầu gần 3,6 tỷ đồng là Công ty cổ phần Đập (TP. Hồ Chí Minh). Do đó, đơn giá của mỗi chiếc máy tính là 8,475 tỷ đồng, trong văn bản thỏa thuận biên độ giá ngày 28/5/2020 của Bộ Tài chính Phú An thì máy tính để bàn có cấu hình giống máy tính của công ty. , nhưng đơn giá mỗi bộ chỉ 7,93 tỷ đồng.

Trong số 2 gói thầu mua sắm thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1 01TB, đơn vị trúng thầu qua mạng hơn 17,2 tỷ đồng là Công ty Cổ phần Đầu tư Phát triển Giáo dục 123 – Công ty Cổ phần Bách Việt – liên danh giữa Công ty Cổ phần Bách Việt Nam. Công ty CP Đồ chơi và Thiết bị giáo dục Hà Thành và gói 02TB mua thiết bị dạy học ít nhất 1 cấp học, đơn vị trúng thầu hơn 10,5 tỷ đồng là Công ty TNHH Thương mại và Dịch vụ Sao Việt có nhiều dấu hiệu sai phạm. Lập hồ sơ mời thầu, đánh giá hồ sơ dự thầu, hồ sơ xét duyệt … Tuy nhiên, đoàn rà soát của Phòng GD & ĐT Fuan vẫn đánh giá hồ sơ mời thầu, hồ sơ mời thầu có đúng quy định hay không. Luật Đấu thầu yêu cầu Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phú An ra quyết định (!?) Phê duyệt hồ sơ mời thầu và kết quả lựa chọn nhà thầu.

Sau khi kiểm tra, Chánh Thanh tra tỉnh Phú An đề nghị giao hồ sơ gói thầu mua sắm thiết bị dạy học nêu trên cho Công an tỉnh Phú An để làm rõ những sai phạm trong công tác đấu thầu, thẩm định giá.

Chà nhám

Nghệ sĩ Xuân Bê cho rằng, các bạn trẻ cũng cần cảm nhận được tình yêu thương và sự tận tụy của cha mẹ, từ khi cho con đi học hàng ngày.

Đây là những gì nghệ sĩ chia sẻ tại diễn đàn “Điều Tôi Muốn Nói” do nghệ sĩ tổ chức vào sáng 17/5 tại trường Trung cấp Giang Vũ (quận Ba Đình, Hà Nội) với sự phối hợp của Thông tấn xã Thiên Phong.

Mục đích của diễn đàn này là để sinh viên chia sẻ những suy nghĩ của mình sau 2 năm bị ảnh hưởng bởi đại dịch Covid-19.

Tại đây, nghệ sĩ Xuanbei cũng đặt câu hỏi cho các học sinh trường trung học Jiangwu, mong nhận được câu trả lời thành thật của các em. Nhiều học sinh giơ tay trước câu hỏi “Có bao nhiêu bạn ngồi đây, đôi khi có cảm giác như bố mẹ không hiểu mình?”.

Và khi nghệ sĩ hỏi về khó khăn khi nói chuyện với bố mẹ ở tuổi này.

Tuy nhiên, ở câu hỏi “Có bao nhiêu bạn đã nói chuyện với cha mẹ và nhận được sự quan tâm đúng mức, phù hợp của cha mẹ?” Thì rất ít học sinh giơ tay.

Ở góc độ phụ huynh, nghệ sĩ Xuanbei thừa nhận không thể sáng nào cũng đưa đón con đi học. Vì nhịp đi học khác với nhịp đi làm.

“Tôi là người đi làm hay phải thức khuya nên việc dậy sớm có thể là một cực hình, rất khó khăn”, Xuanbei nói.

Đồng thời cho rằng, các bạn trẻ cũng cần cảm nhận được tình yêu thương và công sức của cha mẹ, chỉ từ việc đưa đón hàng ngày.

Nhiều học sinh giơ tay trước câu hỏi áp lực về điểm số là ai.

Chia sẻ với các bạn học sinh trường cấp 2 Jiangwu về cách giải quyết điểm thi kém của con mình, nghệ sĩ Xuanbei thẳng thắn chia sẻ: “Trên bước đường trưởng thành của con cái, cha mẹ cũng trưởng thành với vai trò của mình. Các bạn sai về suy nghĩ của con cái”.

Tôi có hai điều ước, con tôi có ý thức và có ý thức. Khi bạn nhận thức, có kiến ​​thức, nếu bạn nhận thức được việc học, bạn tự học.

“Tôi chưa bao giờ mắng nó vì điểm của nó. Tôi chỉ hỏi tại sao, và đôi khi những câu hỏi này khiến lũ trẻ cũng phải khóc.”

Tuy nhiên, Xuanbei cho rằng các bạn trẻ không nên tự cho mình quyền được sinh ra, cho rằng cha mẹ phải cung phụng. “Thay vào đó, hãy tự cho mình quyền được yêu thương, chia sẻ với cha mẹ”.

Phó giáo sư Trần Thành Nam, Trưởng khoa Khoa học Giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội, cho rằng giới trẻ cần lên tiếng khi có vấn đề, chứ không thể tức giận. cách giận dữ. từ chối.

“Bạn có thể nói bố mẹ không nghe nhưng hãy tìm cách để họ biết nhiều hơn về bạn như chọn thời điểm bố mẹ không bận, viết email … hoặc liên lạc với người thân, bạn bè, thầy cô. Bạn có thể tin tưởng vào cô ấy”. Họ có thể cung cấp cho bạn phản hồi tích cực.

Lúc này, tâm trạng của bạn có thể rất vui, nhưng chỉ trong thời gian ngắn thôi, và chúng ta sẽ sớm trở lại bình thường.

Vì vậy, nếu bạn có suy nghĩ tiêu cực làm tổn thương bản thân, hãy nhớ rằng những cảm xúc này chỉ là nhất thời và cố gắng kiềm chế để vượt qua những cảm xúc tiêu cực này ”, PGS.TS Trần Thành Nam nhấn mạnh.

Bài kiểm tra gây phản ứng mạnh mẽ từ cộng đồng mạng do quảng cáo rượu Fancun

Đề thi học kì 2 môn Hóa học một trường THCS ở Đồng Nai vấp phải sự phản đối gay gắt của phụ huynh …

“Luận án tiến sĩ phải được công bố quốc tế!”

gs. TSKH Ngô Việt Trung (nguyên Viện trưởng Viện Toán học) cho rằng luận án tiến sĩ bắt buộc phải đăng trên tạp chí …