Đề thi HSG môn Địa lý lớp 9 huyện Hưng Nguyên 2020 |

Đây là Bài 27 Đề thi HSG Địa Lí 9 Đề 34

Đề thi HSG Địa lý 9

  • 2020-2021 Hà Giang 9 Tỉnh Đề thi HSG Địa lý.

Đề thi HSG môn Địa lý trường THCS Hứa Bình 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 2020-2021 9 Nguyen Province, Thailand Đề thi HSG Địa lý 9 Tỉnh Phú An 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 Tỉnh Sóc Trăng 2020-2021 Đề thi HSG môn Địa lý 9 Tỉnh Ngươn An 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 Quảng Ninh 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 thị xã Hương Trà, Thừa Thiên Huế 2020-2021 Câu hỏi ôn thi HSG quận Qianjiang 2020-2021 Câu hỏi HSG Địa lý 9 Huyện Xuân Lộc Tỉnh Đồng Nai 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 thị xã Phước Long, Bình Phước 2020-2021 Câu hỏi HSG Địa lý 9 Huyện Xuân Lộc Tỉnh Đồng Nai 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 huyện Chu Khánh 2020-2021 Câu hỏi HSG Địa lý 9 Thị trấn Rồng Châu, Sóc Trăng 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 Huyện Bù Gia Mập, Bình Phước 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 Huyện Tân Hồng, Đồng Tháp 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý 9 Huyện Quế Võ, Bắc Ninh 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 năm 2020-2021 huyện Phụng Hiệp, Hậu Giang Đề thi HSG môn Địa lý lớp 9 Hà Nội 2020-2021. Đề thi HSG môn Địa lý lớp 9 huyện Xuanguang Shanyang 2020-2021 Đề thi HSG môn Địa lý lớp 9 thành phố Caolan 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 tỉnh Thanh Hóa năm 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 TP Uông Bí 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý Quảng Bình lớp 9 năm 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý Hà Nội lớp 9 năm 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 Đà Lạt 2020-2021 Đề thi HSG môn Địa lý lớp 9 huyện Hưng Nguyên 2020-2021. Đề thi HSG Địa lý huyện Anh Sơn lớp 9 năm 2020-2021 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 Thị xã Cửa Lò Đề thi HSG Địa lý 9 Huyện Đèo Thủ tỉnh Hà Tĩnh 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 năm 2020-2021 Miền Đông. Đề thi HSG môn Địa lý lớp 9 huyện Nghi Lộc 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 huyện Quỳnh Phụ năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Địa lý lớp 9 huyện Châu Khánh năm 2019-2020

Năm học 2020-2021, kỳ thi chọn học sinh giỏi môn địa lý lớp 9 sẽ được tổ chức tại huyện Hồng Nguyên, tỉnh Nghệ An. thời gian thi 150 phút.

Năm học 2020-2021 thi học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện.

Dạng bài gồm 4 câu hỏi.

Cùng chủ đề:

<< 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 Thành phố Đà Lạt 2020-2021 Đề thi HSG Địa lý lớp 9 huyện Anh Sơn >>

Giải pháp ngân hàng bán lẻ phù hợp với đám mây của VNG dành cho hệ thống giáo dục

Các doanh nghiệp đang dần bắt kịp nền kinh tế số, đặc biệt thị trường tài chính ngân hàng cũng đang trong giai đoạn hợp nhất. Nhận thức được tính cấp thiết, VNG Cloud với thế mạnh về các giải pháp thiết kế riêng cho từng doanh nghiệp, đã bắt đầu “đi biển đón đầu”, ưu tiên phát triển lĩnh vực tài chính ngân hàng và giáo dục trong thời gian tới.

Hiện nhiều ngân hàng đang gặp phải 4 khó khăn chính, một là vấn đề tối ưu hóa hệ thống hiện tại và vấn đề chi phí đầu tư công nghệ mới. Trong đó phải kể đến quyết tâm hoạch định và tối ưu hóa các hệ thống hiện có, thậm chí cả hệ thống và mô hình quản lý, cập nhật công nghệ để đối phó với cạnh tranh.

Thứ hai, chúng ta có nguồn nhân lực công nghệ thông tin chất lượng cao và thiếu đội ngũ nhân tài chất lượng cao để tư vấn, triển khai và vận hành hệ thống điện toán đám mây.

Thứ ba, xác định vấn đề bảo mật Với ​​vai trò là xương sống của ngành tài chính ngân hàng, việc phát triển ngân hàng số phải đối mặt với vấn đề bảo mật thông tin cá nhân, và ngành ngân hàng luôn là mục tiêu số một của tội phạm công nghệ.

Do đó, việc đánh giá và ứng dụng các hệ thống bảo mật cao và sẵn sàng cơ cấu lại chi phí đầu tư CNTT cho bảo mật cũng là những rào cản đối với các ngân hàng. Khó khăn thứ tư là tìm đối tác tin cậy, tư vấn và đưa ra gói giải pháp.

Được thiết kế riêng cho khách hàng để giúp ngân hàng đạt được thành công trong việc chuyển đổi kỹ thuật số

Có rất nhiều khách hàng sành điệu trên thị trường ngân hàng, cả tài chính và kinh doanh, vì vậy VNG Cloud là cần thiết để nâng cao khả năng phục vụ của họ. Hiện tại, VNG Cloud đang cung cấp các giải pháp điện toán đám mây chuyên nghiệp với khả năng mở rộng, bảo mật và tính sẵn sàng cao cho các dịch vụ ngân hàng số.

Đồng thời, cung cấp giải pháp camera tích hợp vCloudcam AI và hệ thống dịch vụ khách hàng vUC trên nền điện toán đám mây để chủ động đảm bảo an toàn cho quầy dịch vụ và máy ATM, nâng cao trải nghiệm kỹ thuật số.

Hiện tại, VNG Cloud đang cung cấp dịch vụ hạ tầng cho hơn 100 triệu người dùng phân khúc kết nối và hơn 20 triệu người dùng phân khúc game. Điểm đáng chú ý là VNG Cloud còn cung cấp các giải pháp phù hợp với từng ngành phân khúc khách hàng, giúp doanh nghiệp thực hiện thành công chuyển đổi số, tập trung vào các vấn đề cốt lõi, các dịch vụ chủ chốt và cung cấp các giải pháp phù hợp nhằm tiết kiệm chi phí, tối ưu hóa hiệu quả và thu nhập.

Tính đến thời điểm hiện tại, VNG Cloud có thể phục vụ mọi đối tượng khách hàng ở hầu hết các thành phần kinh tế, và đến năm 2022 sẽ tập trung vào các lĩnh vực như tài chính ngân hàng, đa phương tiện, giáo dục, xuất khẩu sản phẩm và bán lẻ. Chiến lược của VNG Cloud là đạt doanh thu 2,5 nghìn tỷ nhân dân tệ vào năm 2025, phục vụ 50.000 doanh nghiệp và chiếm vị trí đầu tiên trên thị trường điện toán đám mây tại Việt Nam.

Do đó, các doanh nghiệp vừa và nhỏ với chi phí CNTT rất hạn chế vẫn có thể trở thành khách hàng của VNG Cloud. Lý do là vì hầu hết các doanh nghiệp nhỏ ngày nay đều sử dụng mô hình thuê bao – đơn giản là thuê dịch vụ công nghệ mà không cần đầu tư vào hạ tầng CNTT.

Ngoài ra, với đối tượng khách hàng là doanh nhân, VNG Cloud cũng có hệ sinh thái sản phẩm riêng, miễn là phù hợp với mọi vấn đề. Ví dụ, một công ty có từ 5 đến 10 người thì chỉ cần đăng ký một tài khoản phần mềm là có thể hoạt động.

Cụ thể, là một trong 4 công ty đầu tiên cung cấp giải pháp và dịch vụ điện toán đám mây tiêu chuẩn quốc gia, VNG Cloud tuân thủ hoàn toàn 100% các tiêu chuẩn và thông số kỹ thuật của nền tảng điện toán đám mây với 3 nhóm dịch vụ: SaaS, PaaS và IaaS.

Không chỉ đồng hành cùng ngân hàng, VNG Cloud còn “nhập cuộc” vào lĩnh vực giáo dục trong quá trình dạy và học đã chính thức đồng hành cùng công cuộc chuyển đổi số học đường.

Ánh sáng mặt trời

theo lối sống kinh tế

Thay đổi đối với tuyển sinh năm 2022 ‘các trường đại học phải làm điều đó’

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Quy chế tuyển sinh đại học năm 2022. Dự thảo có một số thay đổi về thời gian đăng ký tuyển sinh, sẽ thực hiện sau khi xét công nhận tốt nghiệp THPT; quy định không cộng điểm ưu tiên khu vực đối với thí sinh thi lại;…

Quy định về tuyển sinh sớm cũng là một điều chỉnh đáng kể trong dự thảo lần này. Vì vậy, ngoài việc xét tuyển dựa vào điểm xét công nhận tốt nghiệp THPT, các trường không yêu cầu thí sinh phải xác nhận nhập học trước. Các trường chỉ được phép đăng tải, công khai danh sách thí sinh đủ điều kiện (trừ nguyện vọng tốt nghiệp THPT) trên hệ thống để xử lý nguyện vọng, cũng như các phương tiện xét tuyển khác.

Thí sinh đăng ký vào các trường theo phương án tuyển sinh đầu cấp vẫn cần tiếp tục đăng ký nguyện vọng vào hệ thống theo phương án tổng thể của Bộ Giáo dục. Đối với những thí sinh đã được nhà trường thông báo đủ điều kiện xét tuyển (trừ điều kiện tốt nghiệp THPT) và có nguyện vọng nhất định thì vẫn được quyết định ưu tiên các nguyện vọng trong quá trình hệ thống đăng ký và xét duyệt. Thừa nhận với mong muốn cao nhất.

Thí sinh không thuộc diện đào tạo theo quy định vẫn có thể đăng ký chương trình đào tạo đó thông qua các phương thức đăng ký khác trên hệ thống.

Phó giáo sư Pei Decui, Trưởng phòng Quản lý đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, cho biết việc đăng ký tất cả các nguyện vọng theo nhiều phương thức trên cùng một hệ thống sẽ giúp hạn chế tình trạng một thí sinh trúng tuyển nhiều trường, nhiều ngành theo nhiều cách khác nhau. . .Điều này sẽ tạo ra sự công bằng hơn cho các trường và giúp các trường giảm tỷ lệ thí sinh ảo.

Tuy nhiên, sự thay đổi này cũng đồng nghĩa với việc người học sẽ không có cơ hội được nhận vào học theo cách khác so với trước đây.

“Trước đây, thí sinh có thể tham gia nhiều phương thức, thông qua nhiều nguyện vọng hoặc vào trường theo nhiều cách khác nhau, sau đó thí sinh có thể chọn nguyện vọng mình muốn nhất, nhưng hiện nay, thí sinh chỉ trúng tuyển một nguyện vọng, đó cũng là nguyện vọng cao nhất. . Điều này có thể ảnh hưởng đến sự lựa chọn của các ứng viên. ”

Vì vậy, ông Triều cho rằng, với sự thay đổi này, thí sinh cần suy nghĩ kỹ về ngành / trường mình yêu thích và cần lựa chọn phương thức nào có cơ hội trúng tuyển cao nhất.

Trong khi đó, PGS.TS. Tiến sĩ Nguyễn Phong Điền, Phó hiệu trưởng Đại học Bách khoa Hà Nội, cho biết dự thảo quy chế mới sẽ tạo ra sự công bằng hơn cho các trường.

“Trước đây, tỷ lệ thí sinh ảo gia tăng là do hệ thống xét tuyển ảo chỉ áp dụng đối với thí sinh xét tuyển dựa trên điểm xét tốt nghiệp THPT, không tính thí sinh trúng tuyển theo phương thức riêng của trường. Vì vậy, một số trường sẽ xét tuyển thí sinh trước, sau khi nhập học, các thí sinh này sẽ không còn thi đầu vào dựa trên điểm thi tốt nghiệp THPT nữa, các trường khác coi đó là thí sinh ảo ”.

Vì vậy, theo PGS Diễn, việc điều chỉnh này sẽ tạo sự công bằng hơn cho các trường, đồng thời các trường cũng có thể san bằng sân chơi về mọi mặt.

Ngoài ra, ông Dean cho biết những thay đổi về quy trình cũng sẽ có lợi hơn cho các ứng viên. “Trước mắt, thí sinh sẽ không thiệt thòi về quyền lợi, trước đây, khi trúng tuyển vào một mô hình nào đó, chẳng hạn thông qua học lực thì phải xác nhận nhập học ngay, điều này đã khiến nhiều thí sinh phải cân nhắc. điểm thi tốt nghiệp cấp 3. Có nghi vấn nên xác nhận nhập học ngay hay tiếp tục chờ kết quả.

Thay vì phải đăng ký khác, giờ đây họ có nhiều thời gian hơn để suy nghĩ và nhận lời khuyên trước khi đưa ra quyết định cuối cùng. ”

Tuy nhiên, với sự thay đổi này, ông Dean cũng cho biết các trường phải chấp nhận phần khó khăn của mình.

“Trước đây, sau khi thí sinh xác nhận trúng tuyển bằng phương thức xét tuyển sớm, nhà trường sẽ biết ngay tỷ lệ trúng tuyển thông qua các phương thức này, để chủ động trong quá trình xét tuyển. Nhưng hiện nay, khi tất cả các phương thức. phải xét đồng thời Trường sẽ khó hơn. ”

Để khắc phục tình trạng thí sinh đăng ký xét tuyển không yên tâm – dù đủ điều kiện nhưng có thể trượt lại khi vào màn hình ảo, ông Diện cho biết các trường có thể công bố danh sách trúng tuyển sớm hơn là muộn. (danh sách các ứng viên đáp ứng các yêu cầu tuyển sinh sơ bộ) để họ có thể chắc chắn đặt nguyện vọng đầu tiên của mình vào các phương pháp tiếp cận cá nhân này.

Việc thẩm định Dự luật sẽ tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường; thống nhất, chịu sự kiểm tra, giám sát của Bộ GD & ĐT; tăng tính minh bạch, công bằng giữa thí sinh, nhà trường và nguyện vọng của thí sinh;… .Nhưng TS Trần Khắc Thạc sĩ Thạc sĩ, Phó giám đốc đào tạo Trường ĐH Thủy Lợi cho rằng, việc thay đổi phương thức tuyển sinh sớm chưa được kiểm chứng có thể gây khó khăn cho việc tuyển sinh của các trường THCS và THPT.

Nguyên nhân là do năm nào thí sinh xác nhận nhập học trước thì trường mới “nắm chắc” được số lượng xét tuyển. Nhưng năm nay, các trường sẽ khó khăn hơn trong việc xác định số lượng thí sinh trúng tuyển để xét tuyển sớm.

Do đó, ông Thạc cho biết việc này có thể khiến các trường tốp trên và tốp dưới khó có đủ chỗ ngay từ giai đoạn một.

Ông Thạc nói: “Tại thời điểm này, các trường sẽ cần dựa vào kinh nghiệm thực tế của mình để ước tính cách thuê vừa phải.

Tria

Trẻ em được tiêm chủng tại TP.HCM 5

Ông Nguyễn Hữu Hưng, Phó Giám đốc Sở Y tế TP.HCM kiểm tra công tác chuẩn bị tiêm chủng tại Trường THCS Hùng Bàng, Q.5 – Ảnh: N.HÙNG

Ông Đặng Chí Sơn, Bộ trưởng Bộ Y tế cho biết, trước khi chính thức tiêm vắc xin cho trẻ từ 5 đến 12 tuổi, ngày 15/4, Bộ Y tế TP.HCM và Bộ GD-ĐT đã cùng ngồi lại với nhau để kiểm tra lại. Tất cả công việc.

160.700 trẻ tiêm trong 3 ngày

Theo đại diện Vụ Y tế Bộ Y tế, ước tính có khoảng 898.537 trẻ em từ 5 đến 12 tuổi trong đợt này của TP.HCM được tiêm chủng. Trẻ sẽ được sở y tế tiêm chủng theo độ tuổi giảm dần và lịch cung ứng vắc xin của Bộ Y tế.

Bà Lê Hồng Nga, Phó giám đốc Trung tâm Kiểm soát bệnh tật TP.HCM (HCDC), cho biết ngày đầu tiên thành phố sẽ chỉ tiêm vắc xin cho trẻ lớp 6. Tổng số trẻ được tiêm chủng trong 3 ngày đầu dự kiến ​​là 160.758 trẻ, với 685 trạm tiêm tại 404 điểm tiêm.

Hồ Chí Minh đợt 1 gồm 87.500 liều vắc xin cho trẻ em, sau đó là đợt 2 là 138.000 liều và đợt 3 là 147.000 liều.

Về công tác cấp cứu trong thời gian tiêm chủng, bác sĩ Ruan Weilong, Giám đốc Trung tâm Cấp cứu 115 cho biết, trên địa bàn TP hiện có 1.326 điểm tiêm. Có nhiều điểm tiêm, để tiêm chủng an toàn, ngoài công tác sơ cứu ban đầu do tổ tiêm phụ trách, còn có xe cấp cứu và bệnh viện trực tiếp đón.

Sở Y tế đã huy động 74 xe cấp cứu, chỉ định các trung tâm cấp cứu 115 làm đầu mối liên lạc, chuyển đến các trung tâm y tế quận, huyện để bố trí các điểm tiêm phù hợp. Cách tiếp cận là mỗi xe cấp cứu phụ trách nhiều điểm tiêm, nếu huy động nhiều hơn sẽ chủ động giao cho các trung tâm y tế.

Các đơn vị sẵn sàng cấp cứu liên viện Bệnh viện Nhi đồng 1, Nhi đồng 2, Nhi đồng 3 hỗ trợ các điểm tiêm bị tai biến nặng sau tiêm, hỗ trợ công tác tuyến dưới. Sơ cứu, xử lý tai nạn.

Theo ông Dương Trí Dũng, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo quận đã giải thích cách tổ chức tiêm an toàn tại các điểm tiêm.

Trước việc HCDC cảnh báo một số đơn vị quá tải bàn tiêm, ông Dũng đề nghị lãnh đạo phòng GD & ĐT phải phối hợp với phòng y tế quận, huyện xây dựng kế hoạch tiêm hoàn chỉnh. Giai đoạn đầu tiên.

Ông Đặng cũng đề nghị các trường khi bố trí tiêm tại trung tâm y tế huyện phải phối hợp chặt chẽ với trung tâm y tế để đảm bảo tiêm an toàn.

Nếu tiêm tại các trường học thì phải có sự phối hợp, giám sát chặt chẽ giữa các trường, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm của trẻ và cha mẹ học sinh. Nếu không tiêm tại trường, nhà trường sẽ bố trí giáo viên chủ nhiệm chuyên trách kèm cặp học sinh.

Thời gian này, thành phố chủ yếu tổ chức tiêm ở các trường tiểu học, mẫu giáo, bộ đội địa phương nên bố trí điểm tiêm phù hợp với lứa tuổi, tâm lý để đảm bảo trẻ thoải mái khi vào điểm tiêm.

Trong đợt tiêm chủng này, TP.HCM sẽ tổ chức cho trẻ tiêm chủng theo độ tuổi. Trong ảnh: Học sinh lớp 1 Trường Tiểu học Lê Thánh Tôn, Q.4 – Ảnh: ANH KHÔI

kỳ vọng

Bà Phạm Thị Phương Hồng, Hiệu trưởng trường THCS Bình Tây, quận 6, cho biết: “Phụ huynh học sinh cho biết họ rất mong chờ ngày con mình được tiêm vắc xin COVID-19.

Theo bà Hồng, đợt tiêm chủng này có nhiều thuận lợi vì học sinh khối 7, 8, 9 đã được tiêm chủng loại này và đảm bảo an toàn. Kết quả là hơn 90% phụ huynh học sinh lớp 6 đồng ý tiêm.

Ông Lưu Hồng Uyên, Trưởng phòng GD-ĐT Q.6, thông tin: “Hơn 95% phụ huynh học sinh khối 6 trên địa bàn đồng ý cho con em mình đi tiêm vắc xin phòng bệnh COVID-19. Chúng tôi ở 3 -trường học điểm: Trường trung học cơ sở Pingxi, trường trung học cơ sở Phú Ting và trường trung học cơ sở Hậu Giang.

Do rút kinh nghiệm tổ chức tiêm chủng trước nên nhà trường đã bố trí nhiều bàn tiêm, phân chia thời gian tiêm cho học sinh – tránh tình trạng quá đông học sinh tập trung cùng lúc khiến phụ huynh và học sinh phải chờ đợi lâu. ”

Tương tự, tại quận 10, 93,8% phụ huynh lớp 6 đồng ý tiêm vắc xin cho con, bà Nguyễn Thị Kim Uyên, Thứ trưởng Bộ GD & ĐT quận 10 cho biết. Phòng đã phối hợp với phòng y tế các huyện thẩm định và lựa chọn bảy trường có đầy đủ cơ sở vật chất làm điểm tiêm chủng.

Dù nhà trường không tổ chức tiêm phòng nhưng học sinh và giáo viên Trường THCS Chen Wen’an, quận 1 đã chuẩn bị tâm lý sẵn sàng. Theo lịch, các em học sinh lớp 6 Trường Tân Bối An sẽ được Trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, quận 1 tiêm chủng vào chiều 16/4.

Tuy nhiên, chúng tôi vẫn điều động và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên BGH nhà trường, chủ nhiệm lớp 6, giáo viên-đoàn viên… Hãy đến trường Nguyễn Bình để tiếp sức cho các em học sinh ”, cô Lê Thị Thanh Giang, hiệu trưởng cho biết. của trường THCS Tân Vạn An.

Trao đổi với Tuổi Trẻ, chị Nguyễn Ánh Mai, phụ huynh học sinh Trường THCS Võ Trường Toản, quận 1, cho biết: “Vợ chồng tôi hơi lo lắng khi biết con mình sẽ đi tiêm vào ngày 16-4. Hôm nay tôi sẽ chuẩn bị. Con trai tôi đi tiêm phòng và yêu cầu cháu đọc tất cả các thông tin cần thiết về vắc xin, lưu ý trước khi tiêm, sau khi tiêm …

Tôi cũng nhắc con cố gắng ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, uống thêm nước cam, ngủ đúng giờ để cơ thể khỏe mạnh, sẵn sàng dung nạp vắc xin. ”

Ông Dương Trí Dũng (Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM):

Bổ sung kịp thời danh sách tiêm

Vấn đề cơ bản và quan trọng nhất là giữ an toàn cho trẻ. Vì vậy, các trường không thể quá cầu toàn về thời điểm kết thúc tiêm mà cần quản lý điểm tiêm, thời gian tiêm, những vấn đề mà ngành y tế cần quan tâm.

Có thể trước đây cha mẹ không đồng ý, nhưng bây giờ cha mẹ sẽ đồng ý tiêm vắc xin cho con. Trong trường hợp này, nhà trường cần bổ sung danh sách kịp thời cho học sinh được tiêm chủng.

ngừng suy nghĩ

Tôi đã nghỉ cả ngày thứ Bảy này để đưa con trai đi tiêm phòng. Tôi hiểu tầm quan trọng của việc tiêm chủng, đặc biệt là khám và theo dõi sau tiêm chủng. Với tình hình dịch bệnh như hiện nay thì việc tiêm phòng là cần thiết, gia đình tôi cũng đã chuẩn bị tâm lý rồi, chỉ chờ ngày đi tiêm phòng thôi, không cần nghĩ ngợi gì nữa.

Cô Wu Shun (Phụ huynh trường THCS Hồng Bàng, Q.5)

Cần Thơ: Tiêm trước cho trẻ 10-12 tuổi

Bộ Y tế Cần Thơ vừa có tờ trình Ủy ban nhân dân thành phố phê duyệt kế hoạch tiêm vắc xin phòng bệnh COVID-19 cho trẻ từ 5 đến 12 tuổi. Theo báo cáo của Bộ Y tế, tổng số trẻ em trên địa bàn thành phố là 130.595 trẻ trong độ tuổi 130.595 trẻ, trong đó có 126.661 trẻ tại các trường học và cơ sở giáo dục và 3.934 trẻ tại cộng đồng.

Cần Thơ sẽ tiêm chủng theo thứ tự từ trẻ nhất đến lớn tuổi nhất theo tiến độ tiêm chủng và tình hình dịch bệnh của địa phương. Trong đó, nhóm sẽ tiêm vắc xin đầu tiên cho những người trong độ tuổi từ 10 đến 12, sau đó giảm dần độ tuổi, ưu tiên những trẻ chưa bị nhiễm COVID-19 …

Các địa điểm tiêm sẽ được tổ chức tại các trường học và cơ sở giáo dục. Trẻ em cộng đồng được tiêm chủng tại các điểm tiêm chủng cố định hoặc lưu động do UBND huyện tổ chức. Nếu trẻ có bệnh lý tiềm ẩn hoặc đang nằm viện thì tiêm tại điểm tiêm ở bệnh viện nhi đồng hoặc bệnh viện chuyên khoa nhi.

T.LY

Cha mẹ cần chuẩn bị những gì?

Bà Lê Hồng Nhã, Phó giám đốc Trung tâm Kiểm soát bệnh tật TP.HCM, chuẩn bị một số lưu ý cho phụ huynh trước khi tiêm cho con.

– Cung cấp cho các trường đầy đủ thông tin để lập hồ sơ trẻ em trên hệ thống tiêm chủng COVID-19. Chuẩn bị mã số quốc gia của trẻ, cung cấp đầy đủ tiền sử bệnh cho nhà trường, nhân viên y tế sắp xếp lịch tiêm, địa điểm tiêm phù hợp.

– Cho trẻ ăn đủ chất, mặc áo ngắn tay. Nên cho trẻ đi ngủ sớm để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ. Sắp xếp đưa trẻ đến điểm tiêm chủng theo đúng lịch và thời gian tiêm chủng đã được mời.

– Khi đưa trẻ đi tiêm (tùy trường), hãy mang theo đầy đủ giấy tờ tùy thân (đặc biệt nếu bạn không phải là cha mẹ hoặc người giám hộ). Mang theo bằng chứng về việc tiêm chủng trước đó và hoàn thành việc cách ly COVID-19 (nếu có).

Nếu không có số CMND của trẻ, phụ huynh có thể liên hệ với Công an quận, huyện hoặc Công an phường. Tái khám 28 ngày sau khi tiêm, đặc biệt 7 ngày đầu.

Có một thực trạng là nhiều bậc cha mẹ thường cho con ăn thức ăn được chia sẻ trên mạng xã hội trước khi tiêm để tránh “dị ứng”. Một bác sĩ nhi khoa cho biết, hiện tượng dị ứng ở trẻ sau khi tiêm vắc xin là do trẻ bị dị ứng với các thành phần vắc xin, không có thực phẩm nào có tác dụng phòng bệnh.

“Cha mẹ chỉ cần cho trẻ ăn nhẹ trước khi tiêm, đừng nhịn đói hoặc ép trẻ ăn nhiều đồ gây no. Hãy cho trẻ uống nhiều nước, không ngừng uống thuốc chữa bệnh mãn tính nhé các con. đang uống thuốc theo đơn. ”- Người này chia sẻ.

Ngoài ra, ông cho biết thêm, không có thực phẩm nào cấm kỵ sau khi tiêm vắc xin COVID-19, vì vậy cha mẹ nên duy trì chế độ ăn uống lành mạnh, đủ chất dinh dưỡng cho trẻ trước và sau khi tiêm phòng.

TTO – TP.HCM sẽ tổ chức tiêm vắc xin cho trẻ từ 5 đến 12 tuổi trong vòng 14 ngày bắt đầu từ ngày mai (16-4). Bác sĩ lưu ý, trong 3 ngày đầu sau khi tiêm, trẻ cần được người lớn theo dõi sát sao để phát hiện những biểu hiện bất thường ở trẻ.

Đề kiểm tra học kì 1 môn Toán lớp 9 Đại số 32 câu hỏi ôn tập

Cô giáo Tian Bo chia sẻ với các em học sinh lớp 9 32 đề ôn thi học kì 1 lớp 9 môn toán và đại số.

Bài tập này tuân theo quy trình giải bài tập Đại số 9 Học kì I trong sách giáo khoa.

Bài 1: Cho một hàm số

a) Tính toán

b) tìm

Bài 2: Hàm số nào sau đây là hàm số bậc nhất? Hãy xác định các hệ số a, b, tìm hệ số góc và xem hàm số nào là đồng biến? Hàm số nào là hàm số nghịch biến?

Một loại)

d)

Bài 3: Xác định hệ số góc và xác định đồng biến và nghịch biến của các hàm số bậc nhất sau:

Một loại)

b)

c)

Bài 4: Giá trị của m là bao nhiêu thì hàm số sau đây là hàm số bậc nhất.

Một loại)

b)

c)

d)

Bài 5: Cho một hàm số bậc nhất

a) Tìm giá trị của m để hàm số y là hàm đồng biến.

b) Tìm giá trị của m để hàm số y là hàm số nghịch biến.

Bài tập 6: Biểu diễn các điểm sau trên mặt phẳng tọa độ:

Bài 7: Vẽ các đoạn thẳng sau:

Một loại)

b)

c)

d)

Bài 8:

a) Cho một hàm bậc nhất

b) Cho một hàm bậc nhất

Bài 9: Cho một hàm số

a) Xác định giá trị của m để đồ thị của hàm số đi qua điểm

b) Vẽ đồ thị của hàm số trên ứng với giá trị m tìm được trong bài toán a

Bài 10: Cho một hàm số

a) Xác định giá trị của a để đồ thị của hàm số cắt trục tung tại điểm có hoành độ bằng 2

b) Xác định giá trị của a để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại điểm có hoành độ -3

Bài 11:

a) Vẽ đồ thị hàm số

b) Gọi A là giao điểm của hai đồ thị trên, dùng đồ thị và phép tính để tìm tọa độ giao điểm A

Bài 12:

a) Vẽ đồ thị của các hàm số sau trên cùng một hệ trục tọa độ Oxy:

b) Đường thẳng (d3) cắt đường thẳng (d1); (d2) lần lượt tại A và B. Tìm tọa độ điểm A và điểm B.

Bài 13: Cho một hàm số

a) Xác định giá trị của m để đồ thị của hàm số đi qua điểm

b) vẽ đồ thị của hàm với m tìm được trong a

Bài học Mười bốn:

a) Tìm tọa độ giao điểm của đồ thị hàm số

b) Tìm tọa độ giao điểm của đồ thị hàm số

Bài 15: Tính khoảng cách giữa hai điểm trên mặt phẳng tọa độ, biết:

Một loại)

b)

c)

Bài 16: Không vẽ đồ thị hàm số. Đánh dấu ba cặp đường thẳng cắt nhau và song song trong các đường thẳng sau:

Một loại)

b)

c)

d)

e)

g)

Bài 17: Cho hai hàm số bậc nhất

a) Hai đường thẳng cắt nhau

b) Hai đường thẳng song song với nhau

Bài 18: Cho hai hàm

a) Hai đường thẳng cắt nhau

b) Hai đường thắng song song với nhau.

c) Hai đường thẳng song song

d) Hai đường thẳng vuông góc với nhau

Bài 19: Cho một hàm số

a) Đồ thị của hàm số song song với đường thẳng

b) khi nào

c) vẽ đồ thị hàm được tìm thấy trong b

Bài 20: Xác định của hàm số trong mỗi trường hợp sau, biết rằng đồ thị của hàm số là một đường thẳng qua gốc tọa độ:

a) Điểm vượt qua

b) Hệ số a bằng

c) song song với đường thẳng

Bài 21: Xác định hàm

Bài 22:

a) Viết phương trình đường thẳng đi qua điểm A (1; 2) và song song với đường thẳng y = 3x + 2008

b) vẽ đồ thị của hàm được tìm thấy trong một

Bài 23: Xác định hàm

Bài 24: Cho một hàm số bậc nhất

a) Đồ thị của hàm số (1) cắt đường thẳng

b) Đồ thị của hàm số (1) cắt đường thẳng

Bài 25: Cho đường thẳng (d):

Bài 26: Cho đoạn thẳng

Bài 27: Cho một hàm số bậc nhất

a) Đồ thị của hàm số đã cho đi qua điểm M (2; 6) xác định hệ số góc a.

b) Vẽ đồ thị của hàm vừa tìm được ở trên

c) Tính góc giữa đường thẳng tìm được trong bài toán a và trục Ox

Bài 28:

a) Tìm hệ số góc của đường thẳng gốc tọa độ và qua điểm A (2; 1)

b) Tìm hệ số góc (l; -2) của đường thẳng đi qua gốc tọa độ và qua điểm B

c) Vẽ đồ thị của hàm số với các hệ số góc ở câu a, b trên cùng một mặt phẳng tọa độ

Bài 29: Đường thẳng

Bài 30: Xác định hệ số góc và viết phương trình của đường thẳng trong các trường hợp sau:

a) (d) qua M (3; 2) và song song với đường thẳng (Δ):

b) (d) qua N (1; -5) và vuông góc với đường thẳng (d ‘):

Bài 31:

a) Vẽ đồ thị của các hàm số sau trên cùng một hệ trục tọa độ

b) Gọi là giao điểm của hai đường thẳng

Bài 32: Đường thẳng

Nghiệm thu đề tài nghiên cứu khoa học mô hình giáo dục mầm non

Ngày 11/5, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) Wu Shiming chủ trì cuộc họp hội đồng khoa học lấy ý kiến, đánh giá và nghiệm thu kết quả thực hiện cấp quốc gia của dự án “Nghiên cứu mô hình hợp tác giữa nhà trường và nhà trường” và cộng đồng trong giáo dục mầm non.Các thiết chế chăm sóc và giáo dục trẻ em nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo ”.

Chủ nhiệm đề tài, Giáo sư Thái Văn Thành thay mặt nhóm nghiên cứu giới thiệu những kết quả cơ bản đã đạt được. Vì vậy, trong suốt hai năm thực hiện dự án, nhóm tác giả Đại học Singh đã nghiên cứu, đánh giá thực trạng phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng trong chăm sóc giáo dục trẻ ở các cơ sở giáo dục. Nghiên cứu kinh nghiệm của một số nước trên thế giới về mô hình phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng trong GDMN và đưa ra các khuyến nghị cho Việt Nam. Nhóm nghiên cứu đã hoàn thành tất cả các nhiệm vụ được chỉ định trong quá trình thực hiện dự án.

Các thành viên Hội đồng tư vấn khoa học đã đánh giá nghiệm thu đề tài, đồng thời bày tỏ sự đánh giá cao đối với kết quả nghiên cứu của nhóm nghiên cứu. Đề tài “Vượt qua” được các thành viên Hội đồng đánh giá và khẳng định đã giúp xác định cơ sở khoa học để xây dựng mô hình phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng trong việc giáo dục trẻ trong các cơ sở chăm sóc, giáo dục mầm non.

Nhóm nghiên cứu đã thử nghiệm việc triển khai các mô hình đã được tinh chỉnh và triển khai tại các cơ sở giáo dục mầm non ở các tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh, cho thấy rằng các mô hình này có ý nghĩa thực tế. Kết quả nghiên cứu của đề tài này cung cấp cho các cơ sở giáo dục mầm non những bằng chứng khoa học thực tế và có ý nghĩa để các nhà quản lý và nhà nghiên cứu có thể áp dụng vào thực tế chương trình đào tạo giáo viên.

địa điểm gặp mặt

Các thành viên Ủy ban đề nghị nhóm nghiên cứu cần sửa đổi chặt chẽ cấu trúc đề tài, bổ sung một số thuật ngữ liên quan đến chủ đề vào đề tài. Các khuyến nghị triển khai các mô hình, giải pháp phối hợp, có cơ sở khoa học cụ thể và do đó dễ thực hiện. Sau khi hoàn thành, đề tài có thể được chuyển giao cho các cơ sở giáo dục mầm non để ứng dụng vào thực tế. Nội dung nghiên cứu có thể làm tài liệu giảng dạy cho các cơ sở đào tạo giáo viên mầm non.

Kết thúc buổi làm việc, Thứ trưởng Wu Shiming, Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu đánh giá cao tinh thần làm việc nghiêm túc của các thành viên Hội đồng. Thứ trưởng cũng khẳng định và đánh giá cao sự nỗ lực, cố gắng, khắc phục khó khăn của nhóm nghiên cứu Trường Đại học Vinh để thực hiện thành công đề tài có ý nghĩa thiết thực này.

Thứ trưởng đề nghị nhóm nghiên cứu tiếp thu kỹ lưỡng các ý kiến, phản biện của các thành viên hội đồng thẩm định, đồng thời chỉnh sửa đề tài nghiên cứu đảm bảo chất lượng nhất, để kết quả nghiên cứu của hội đồng thẩm định thực sự trở thành chủ đề. Góp phần quan trọng vào công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục và đào tạo cả nước.

* Mời quý độc giả theo dõi các chương trình THVN trên kênh TV Online và VTVGo!

Nhiều vi phạm được phát hiện tại Bộ Giáo dục

Các thanh tra viên Phú An cho biết họ đã phát hiện ra nhiều sai phạm thông qua thanh tra việc quản lý và sử dụng quỹ năm 2019-2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như 1436 Dự án, 775 Kế hoạch 2017-2020.

Theo kết luận số 29 của Thanh tra tỉnh Phú An, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh đã để xảy ra nhiều sai phạm trong việc chi tiền xăng xe cho một số cán bộ sở đi công tác ngoại tỉnh không đúng với thực tế của trường. ngoài nhà trường đánh giá chi tiêu chuẩn quốc gia không phù hợp với số ngày làm việc; Đầu tư sửa chữa, cải tạo công trình; bố trí ngân sách hỗ trợ thiếu giáo viên; 40% trích lập quỹ cải cách tiền lương bằng công chi …

Đặc biệt là trong việc mua sắm thiết bị dạy học, có rất nhiều hiểu lầm.

Cụ thể, gói thầu cung cấp và lắp đặt phòng học đa phương tiện có giá 30,8 tỷ đồng được thực hiện theo hình thức đấu thầu rộng rãi, nhà thầu trúng thầu là một công ty ở thị xã Ayunpa, tỉnh Gia Lai. Sau khi xem xét hồ sơ dự thầu, thanh tra phát hiện Công ty Cổ phần Tư vấn và Định giá Đông Nam tại TP HCM thực hiện thẩm định giá theo phương pháp so sánh báo giá của ba công ty trên địa bàn TP Bình Định. Việc đánh giá vi phạm quy định tại Văn bản số 126/2015 / TT-BTC của Bộ Tài chính. Công ty trúng thầu đã phối hợp với Chi cục Kiểm sát Phú An và thừa nhận công ty đã không thu thập thông tin khi thẩm định giá gói thầu, so sánh giữa báo giá với giá thiết bị trên thị trường, điều chỉnh lại và tìm ra mức giá phù hợp.

Gói thầu cung cấp và lắp đặt thiết bị thông tin của Công ty Cổ phần Thẩm định BTVALUE (Hà Nội) gồm 421 máy vi tính để bàn, trị giá gần 3,6 tỷ đồng, chỉ dựa vào báo giá của 3 công ty tại Việt Nam. Việc định giá thiết bị mà không căn cứ vào giá thị trường là vi phạm pháp luật. Doanh nghiệp trúng thầu với giá gần 3,6 tỷ đồng. Do đó, đơn giá của mỗi chiếc máy tính là 8,475 tỷ đồng, trong khi tại văn bản thỏa thuận biên độ giá ngày 28/5/2020 của Bộ Tài chính Phú An, chiếc máy tính để bàn tương đương chỉ là 7,93 triệu đồng.

Ở hai gói thầu mua sắm thiết bị dạy học thấp nhất lớp 1 còn lại do nhà thầu qua mạng với giá dự thầu lần lượt vượt 17,2 tỷ đồng và 10,5 tỷ đồng có nhiều dấu hiệu sai phạm trong công tác lập HSMT. Hồ sơ thẩm định và phê duyệt … Tuy nhiên, Tổ thẩm định của Phòng GD & ĐT Phúc An vẫn đánh giá hồ sơ mời thầu, hồ sơ mời thầu có phù hợp, phù hợp quy định của pháp luật về đấu thầu hay không thì mới ra quyết định phê duyệt. hồ sơ mời thầu và kết quả lựa chọn nhà thầu.

Thanh tra tỉnh Phú An yêu cầu giám đốc Sở GD & ĐT Phú An tổ chức kiểm điểm các tập thể, cá nhân có liên quan, kiểm điểm chấn chỉnh việc trích lập quỹ giải quyết chênh lệch tiền lương ở các đơn vị trực thuộc. Cục, thu hồi và truy thu hơn 76 triệu đồng do chi, sử dụng kinh phí không đúng mục đích. Đồng thời, Văn phòng Kiểm sát tỉnh đã bàn giao hồ sơ 1436 gói thầu và 775 kế hoạch cho Công an tỉnh, đồng thời làm rõ các sai phạm về giá dự thầu và xét thầu.

xe điện

Có bốn trường trung học trong thành phố. Hồ Chí Minh dừng tuyển sinh lớp 10 năm 2022

Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố. Hồ Chí Minh cho biết, nguyên nhân khiến các trường nói trên không tuyển sinh là do số lượng thí sinh đăng ký nguyện vọng toàn diện không đủ để khai giảng;

Cụ thể, tổng số nguyện vọng đăng ký vào lớp 10 của các trường này chỉ là 32, trên tổng số 175 chỉ tiêu. Cụ thể: Trường THCS Ngô Thị Sáu (Q.Bình Thạnh) chỉ tiêu 35 HS nhưng chỉ có 19 HS đăng ký; Trường THCS Trần Hưng Đạo (Q.Gò Vấp) chỉ tiêu 70 HS và chỉ có 3 HS đăng ký; Trường THPT Thủ Đức chỉ có 8 thí sinh đăng ký, trong khi chỉ tiêu tuyển sinh là 35, Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu (huyện Hóc Môn) chỉ có 8 thí sinh đăng ký.

Vì vậy, hiện nay trong năm học 2022-2023, TP. Hồ Chí Minh sẽ tuyển sinh lớp 10 của 9 trường THPT, gồm: THPT Bùi Thị Xuân, THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, THPT Lương Thế Vinh, THPT Nguyễn Thị Minh Khai, THPT chuyên Lê Hồng Phong, Trường trung học Jia Ding, trường trung học Nguyễn Thong Xian, trường trung học Phu In và trường trung học Nguyễn Huệ Hwan.

Học sinh sẽ tốt nghiệp THPT tại TP.HCM nếu không đạt lớp 10 toàn diện. HCM vẫn có thể tổ chức kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT khác dựa trên 3 nguyện vọng đã đăng ký dự thi.

Kỳ tuyển sinh lớp 10 năm học 2022-2023 sẽ diễn ra từ ngày 11-12 / 6 với ba môn thi Toán, Ngữ văn và Ngoại ngữ. Cả ba bài thi đều được tính hệ số 1. Học sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 sẽ dự thi môn Chuyên lớp 4. Môn Ngữ văn và Toán thời gian làm bài là 120 phút, môn Ngoại ngữ là 90 phút. Điểm xét tuyển là tổng điểm của 3 bài thi (đều đạt hệ số 1) và điểm cộng thêm cho các đối tượng ưu tiên. Thí sinh trúng tuyển phải hoàn thành 3 bài thi và không có bài nào bị điểm 0.

Năm nay, TP. Hồ Chí Minh, gần 93.000 thí sinh của 114 trường THPT của thành phố đăng ký dự thi vào lớp 10, trong khi chỉ tiêu vào lớp 10 công lập chỉ gần 73.000. Hệ quả là gần 20.000 thí sinh sẽ không có cơ hội vào lớp 10 THPT công lập năm nay. Từ ngày 11 đến 16/5, thí sinh sẽ có 5 ngày để điều chỉnh nguyện vọng cho phù hợp.

thành phố. TP.HCM: Học sinh đăng ký nguyện vọng lớp 10 trực tiếp qua mạng

Cô giáo dạy Hóa bày tỏ tình yêu ‘thầm kín’ trong lễ tốt nghiệp khiến học sinh mê mẩn

Thứ Năm, ngày 12/05/2022 12:02 PM (GMT + 7)

Mới đây, trên mạng xã hội xuất hiện bức ảnh chụp đề thi môn Hóa học thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng. Ngoài các công thức hóa học, hóa chất, dung dịch hay hóa trị, đối tượng này còn đưa ra những mẹo vặt khiến thanh thiếu niên không thể nhịn được cười.

Ước mơ của nhiều học sinh đôi khi chỉ là được học từ những giáo viên vui tính, thú vị và có tâm. Đặc biệt đội ngũ giáo viên ngày nay ngày càng hiện đại, có nhiều phương pháp dạy học mới, hay và hấp dẫn. Ngoài những giờ lên lớp nghiêm khắc, các thầy cô giáo cũng rất “lầy lội” khi ra đề thi hay ra đề thi khiến học sinh không khỏi bật cười.

Mới đây, trên mạng xã hội xuất hiện bức ảnh chụp đề thi môn Hóa học thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng. Ngoài công thức hóa học, hóa chất, dung dịch hay hóa trị, chủ đề còn đưa ra những mẹo để tỏ tình “thầm thương trộm nhớ” sẽ khiến các teen bật cười thích thú.

Thầy rất nhiệt tình, trong lúc ôn thi cũng không quên bày tỏ lòng yêu mến học trò. (Ảnh: Hoàng An)

Cụ thể, những lưu ý của giáo viên đối với học sinh như sau:

“Cô giáo dạy hóa nói với chúng tôi rằng ở tuổi này thích ai là chuyện bình thường. Nếu thích ai thì nên chôn chặt tình cảm đó trong lòng. Tình yêu mà bạn khoe khoang sẽ không có kết thúc tốt đẹp. Khi bạn nhớ người ấy, hãy làm một môn hóa học”. “Sau khi tốt nghiệp, hãy nói với anh ấy / cô ấy rằng anh ấy / cô ấy nhớ anh ấy / cô ấy như thế nào và anh ấy / cô ấy đã làm bao nhiêu bài tập hóa học trong ba năm, người đó sẽ rất cảm động! “.

Nhưng đó chưa phải là tất cả, cú xoay người tuyệt vời vào phút cuối của cô giáo là “mở mang tầm mắt”: “Hay quá. Mình đi vì giải được lớp 2 môn Hóa. Mình cũng thích cô ấy! Chơi đi! Chúc các bạn vui vẻ, chúc các bạn tất cả các điểm tốt trong học tập và các kỳ thi của bạn. ”

Sau khi hình ảnh được chia sẻ lên mạng xã hội đã nhanh chóng thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng với hàng chục nghìn lượt tương tác. Nhiều học sinh bày tỏ sự ngưỡng mộ khi có một giáo viên thú vị như vậy trong lớp. Với một giáo viên như vậy, môn học dù khó đến đâu cũng không có áp lực.

– Tôi đồng ý với quan điểm “tình yêu lộng lẫy không có hậu”.

– Khi cô giáo muốn bạn ở một mình suốt đời… quả thật chúng tôi có thể “tha cho Hoa”, nhưng Hoa không cho chúng tôi đi.

– Với một người không giỏi hóa học như tôi, có lẽ tôi sẽ không bao giờ tỏ tình với người mình yêu.

Nguồn: https://hoahoctro.tienphong.vn/Giao-vien-mon-hoa-bay-meo-to-tinh-voi-crush-luc-tot-nghiep-khien-… Nguồn: https:// hoahoctro .tienphong.vn / Giao-vien-mon-hoa-bay-meo-to-tinh-voi-crush-luc-tot-nghiep-khien-hoi-hoc-sinh-thich-me-post1437554.tpo

Cuối “thực đơn”, cô giáo không quên cho biết đây là những món ăn yêu thích của học sinh, có thể tùy ý lựa chọn. Nhiều cư dân mạng bày tỏ sự thích thú với …

Cô giáo dạy Hóa tiết lộ bí quyết tốt nghiệp và tỏ tình thầm kín khiến học sinh mê m ệt

Thứ Năm, ngày 12/05/2022 12:02 PM (GMT + 7)

Mới đây, trên mạng xã hội xuất hiện bức ảnh chụp đề thi môn Hóa học thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng. Ngoài các công thức hóa học, hóa chất, dung dịch hay hóa trị, đối tượng này còn đưa ra những mẹo vặt khiến thanh thiếu niên không thể nhịn được cười.

Ước mơ của nhiều học sinh đôi khi chỉ là được học từ những giáo viên vui tính, thú vị và có tâm. Đặc biệt đội ngũ giáo viên ngày nay ngày càng hiện đại, có nhiều phương pháp dạy học mới, hay và hấp dẫn. Ngoài những giờ lên lớp nghiêm khắc, các thầy cô giáo cũng rất “lầy lội” khi ra đề thi hay ra đề thi khiến học sinh không khỏi bật cười.

Mới đây, trên mạng xã hội xuất hiện bức ảnh chụp đề thi môn Hóa học thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng. Ngoài công thức hóa học, hóa chất, dung dịch hay hóa trị, chủ đề còn đưa ra những mẹo để tỏ tình “thầm thương trộm nhớ” sẽ khiến các teen bật cười thích thú.

Thầy rất nhiệt tình, trong lúc ôn thi cũng không quên bày tỏ lòng yêu mến học trò. (Ảnh: Hoàng An)

Cụ thể, những lưu ý của giáo viên đối với học sinh như sau:

“Cô giáo dạy hóa nói với chúng tôi rằng ở tuổi này thích ai là chuyện bình thường. Nếu thích ai thì nên chôn chặt tình cảm đó trong lòng. Tình yêu mà bạn khoe khoang sẽ không có kết thúc tốt đẹp. Khi bạn nhớ người ấy, hãy làm một môn hóa học”. “Sau khi tốt nghiệp, hãy nói cho anh ấy / cô ấy biết anh ấy / cô ấy nhớ anh ấy / cô ấy như thế nào và anh ấy / cô ấy đã làm bao nhiêu bài tập hóa học trong ba năm, người đó sẽ rất cảm động! “.

Nhưng đó chưa phải là tất cả, cú xoay người tuyệt vời vào phút cuối của cô giáo là “mở mang tầm mắt”: “Hay quá. Mình đi vì giải được lớp 2 môn Hóa. Mình cũng thích cô ấy! Chơi đi! Chúc các bạn vui vẻ, chúc các bạn tất cả các điểm tốt trong học tập và các kỳ thi của bạn. ”

Sau khi hình ảnh được chia sẻ lên mạng xã hội đã nhanh chóng thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng với hàng chục nghìn lượt tương tác. Nhiều học sinh bày tỏ sự ngưỡng mộ khi có một giáo viên thú vị như vậy trong lớp. Với một giáo viên như vậy, môn học dù khó đến đâu cũng không có áp lực.

– Tôi đồng ý với quan điểm “tình yêu lộng lẫy không có hậu”.

– Khi cô giáo muốn bạn ở một mình suốt đời… quả thật chúng tôi có thể “tha thứ cho Hoa”, nhưng Hoa không cho chúng tôi đi.

– Với một người không giỏi hóa học như tôi, có lẽ tôi sẽ không bao giờ tỏ tình với người mình yêu.

Nguồn: https://ift.tt/t1nZJwb… Nguồn: https://ift.tt/hcePkrZ