Thực hiện lọc ảo chung, thí sinh vẫn được đăng ký không giới hạn số nguyện vọng

Một điều chỉnh quan trọng trong tuyển sinh đại học năm nay là Bộ GD-ĐT sẽ thống nhất tất cả các phương thức xét tuyển. Bà Ruan Qiucui, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cho biết từ phân tích dữ liệu những năm qua, có hiện tượng tỷ lệ thí sinh trúng tuyển qua sàng lọc ảo nhưng trúng tuyển ngày càng giảm. …

Một số cơ sở đào tạo xét tuyển thông qua phương thức khác (không sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT) để yêu cầu TS xác nhận nhập học ngay khiến TS mất cơ hội vào trường ưu tiên. TS và xã hội.

Ngược lại, nếu một nghiên cứu sinh được nhiều cơ sở đào tạo nhận vào học về thành tích học tập thì họ phải chuẩn bị nhiều hồ sơ, và trường phổ thông phải mất thời gian sao chép và chứng thực học bạ, gây tốn kém cho cả tiến sĩ. .D. Sinh viên và xã hội. ; Các cơ sở đào tạo mất nhiều thời gian để cập nhật học bạ TS, một số cơ sở đào tạo sử dụng học bạ để sơ tuyển mà không có số liệu chính xác dẫn đến nhiều sai sót, thất bại trong kỳ thi tuyển sinh.

Do TS trúng tuyển cùng lúc nhiều trường nên tỷ lệ TS ảo rất cao, kết quả: TS “giữ lại” cơ hội mất nhiều TS khác, trường không xác định được suất trúng tuyển TS dẫn đến chỉ tiêu tuyển sinh vượt tuyến. tiêu chuẩn, và chất lượng tuyển sinh không thể được xem xét đầy đủ nếu không xét tuyển đồng thời Đảm bảo (trường không có điều kiện tuyển chọn nghiên cứu sinh có năng lực tốt hơn).

Đặc biệt, một số cơ sở đào tạo xét trúng tuyển nhưng không công bố trên hệ thống, loại những thí sinh này ra khỏi danh sách trúng tuyển, ảnh hưởng đến kết quả lọc ảo chung của toàn hệ thống.

Để khắc phục những tồn tại, hạn chế nêu trên, dự thảo quy chế tuyển sinh đã có những điều chỉnh về mặt kỹ thuật, đó là thực hiện lọc ảo chung cho tất cả các phương thức xét tuyển trong đợt xét tuyển đầu tiên.

Bà Thủy khẳng định, việc này không ảnh hưởng đến quyền tự chủ của cơ sở đào tạo, trường vẫn có thể xét tuyển sớm, đồng thời thông báo cho TS danh sách trúng tuyển (trừ điều kiện tốt nghiệp THPT); hệ thống thực hiện lọc ảo.

Theo đại diện Bộ GD-ĐT, trường chủ động tổ chức tuyển sinh sớm và áp dụng các phương thức khác nhau. nhiếp ảnh

Nghiên cứu sinh vẫn có thể đăng ký xét tuyển và biết trước cơ hội được nhận vào nhiều trường (mà không làm giảm cơ hội được nhận). Thực tế, hệ thống của Bộ GD-ĐT không xét tuyển mà chỉ hỗ trợ nghiên cứu sinh sắp xếp nguyện vọng theo thứ tự ưu tiên, chọn nguyện vọng cao nhất có thể trúng tuyển. Theo đó, một TS sẽ trúng tuyển trong khả năng của mình đồng thời hạn chế tối đa số TS ảo.

Các giải pháp xây dựng hệ thống xác nhận xét tuyển, xử lý hồ sơ trực tuyến phổ cập và lọc ảo phổ thông nêu trên là giải pháp kỹ thuật hữu hiệu nhất để đảm bảo: công bằng với TS, bình đẳng giữa SV và cơ sở đào tạo, minh bạch với xã hội. Công nghệ này hầu như không phức tạp hơn những năm trước.

Theo đại diện Bộ GD-ĐT, trường chủ động tổ chức tuyển sinh sớm và áp dụng các phương thức khác nhau (trước khi nghiên cứu sinh dự thi tốt nghiệp THPT) nhưng phải đợi đến khi có kết quả học vị tiến sĩ. Việc xét tốt nghiệp đủ điều kiện, TS được công bố trúng tuyển, TS xác nhận nhập học.

Hệ thống xử lý hồ sơ phổ thông và lọc ảo cũng không làm thay đổi quy trình tuyển sinh của trường và không ảnh hưởng đến quyền tự chủ của trường; thời điểm trường công bố danh sách nghiên cứu sinh trúng tuyển và yêu cầu thí sinh xác nhận nhập học có thể chậm hơn 2-3 tuần so với nhưng sẽ mang lại cho TS và toàn hệ thống những lợi ích lớn hơn.

Nghiên cứu sinh vẫn có thể đăng ký tình nguyện không giới hạn số lần, trúng tuyển nguyện vọng cao nhất, ưu tiên cao nhất (theo thứ tự nguyện vọng) với điều kiện đáp ứng các điều kiện của cơ sở đào tạo. .

Lưu ý nguyên tắc TS “chỉ đậu một nguyện vọng” đảm bảo quyền lợi của NCS (theo thứ tự ưu tiên), vì nếu NCS đậu nhiều nguyện vọng nhưng chỉ trúng tuyển 1 nguyện vọng thì sẽ giành lấy cơ hội của một số TS khác. .

Các trường cao đẳng, đại học vẫn đảm bảo quyền tự chủ tuyển sinh theo quy định, thực hiện đa dạng phương thức xét tuyển đối với đa dạng TS đối tượng, đồng thời dự đoán chính xác số lượng TS xét tuyển do quá ít thí sinh, giảm tối đa TS ảo.

Chính vì những ưu điểm trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và áp dụng chính sách ảo hóa phần mềm đăng ký nguyện vọng tuyển sinh thông qua các cuộc họp, tuyển sinh, họp giao ban … đã được sự đồng thuận của đại đa số các trường cao đẳng, đại học. . Giải pháp này được coi là giải pháp tốt nhất để khắc phục, hạn chế tối đa tình trạng TS ảo.

Đây vốn là vấn đề “đau đầu” đối với các trường mỗi mùa tuyển sinh, bởi nếu không tính đúng số TS ảo, các trường có nguy cơ tuyển sinh thiếu hoặc thừa, gây hậu quả nghiêm trọng.

Tất nhiên, Hệ thống xử lý nguyện vọng chung và lọc ảo không loại bỏ hoàn toàn việc TS ảo đi du học tại TS hoặc chọn học trường nghề không thuộc hệ thống, nhưng đây chỉ là một phần nhỏ trong số đó.

Theo bà Thủy, năm 2021 có 50% nghiên cứu sinh đăng ký xét tuyển, 100% nghiên cứu sinh điều chỉnh nguyện vọng đăng ký trực tuyến trên hệ thống, vài năm trở lại đây các trường đã tham gia hệ thống, những người có vượt qua điểm xét công nhận tốt nghiệp THPT để sàng lọc thí sinh nhập học.

Mục tiêu cho năm 2022 là làm cho tính năng lọc ảo phổ biến trên tất cả các phương pháp tuyển sinh, với ít phức tạp về kỹ thuật so với những năm trước. Tuy nhiên, bất kỳ sự thay đổi nào cũng có thể dẫn đến rủi ro và sai lầm, nhất là khi hàng triệu tiến sĩ, giáo viên phổ thông, các sở GDĐT và các cơ sở đào tạo tham gia vào hệ thống.

Bộ GD & ĐT đã khẩn trương nâng cấp phần mềm để đảm bảo thuận tiện cho thí sinh đăng ký dự thi (phần mềm cơ sở dữ liệu tuyển sinh có cơ chế kiểm soát hỗ trợ, hạn chế số lượng thí sinh dự thi). quy trình đăng ký), hỗ trợ cơ sở đào tạo và đáp ứng quy chế tuyển sinh …

(PLO) – Sau 5 giờ 30 phút hôm nay (4-10), dự kiến ​​một số trường đại học sẽ chính thức công bố điểm chuẩn theo phương thức xét điểm xét công nhận tốt nghiệp THPT.

Chủ nhiệm Ủy ban Lịch sử Văn hóa và Giáo dục là một khóa học bắt buộc

Chiều 11/5, Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho ý kiến ​​vào dự thảo Báo cáo tổng hợp ý kiến, kiến ​​nghị của cử tri và nhân dân trình kỳ họp thứ ba, Quốc hội khóa XV.

Chủ tịch Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam Dư Văn Kiên cho biết trong báo cáo tổng kết của mình rằng dư luận vẫn còn phân vân và chia rẽ về việc sử dụng môn lịch sử như một môn học tự nhiên. Việc lựa chọn ở cấp trung học phổ thông có thể gây ra những vấn đề khó lường. kết quả.

Trên thực tế, một số quốc gia phát triển có nền văn hóa tương đồng với Việt Nam (Trung Quốc, Nhật Bản và Hàn Quốc) đã đưa hoặc giữ lại các môn lịch sử trong chương trình giáo dục phổ thông, báo cáo cho biết.

Đoàn Chủ tịch Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiêm túc xem xét, đánh giá khách quan, toàn diện phương án đổi mới giáo dục phổ thông, đặc biệt là việc đưa môn học này và môn Lịch sử THPT thành môn học tự chọn.

Đồng thời phải đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học, môn lịch sử không thể là môn học tự chọn. ”, ông Du Wenjian cho biết.

Về vấn đề lịch sử, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục Nguyễn Tarong, người phát biểu ý kiến ​​tại phiên họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội sáng hôm đó, cho biết Ủy ban đã tiến hành nghiên cứu và tổ chức tọa đàm về các vấn đề lịch sử với các chuyên gia và đại biểu. của các cơ quan khác nhau theo sự phân công của Quốc hội.

Trên cơ sở đó, các ý kiến ​​sơ bộ của các chuyên gia cho rằng, về sự cần thiết, nên coi bộ môn Lịch sử là môn học đặc biệt, có tầm quan trọng đặc biệt, cần phát triển theo hướng môn học bắt buộc. Và, có thể giải quyết được về mặt kỹ thuật, không có vấn đề gì ở đây.

Chủ nhiệm ủy ban văn hóa và giáo dục cũng thông báo rằng ủy ban sẽ tham khảo ý kiến ​​của đoàn đại biểu quốc hội và ủy ban dự kiến ​​sẽ tổ chức một cuộc họp toàn thể vào ngày 22 tháng 5 để thảo luận về vấn đề này.

Đưa tin thêm về nội dung tại phiên họp Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Thứ trưởng Bộ GD & ĐT Fan Yuzhong cho biết, sau khi cho ý kiến ​​về giá sách giáo khoa, các môn tự chọn, toàn diện … Bộ Giáo dục đã tiếp thu thông tin chi tiết và báo cáo Chính phủ. và các cơ quan chức năng.

Các gói phục hồi liên quan đến y tế, giáo dục … chậm triển khai

Sáng 11/5, tại phiên họp thứ 11 của Ủy ban đã trình bày đánh giá bổ sung kết quả thực hiện ngân sách quốc gia năm 2021 và tình hình thực hiện ngân sách quốc gia năm 2022. Nguyễn Phú Quang, Chủ nhiệm Ủy ban Tài chính – Ngân sách của Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho rằng, tổng thu ngân sách nhà nước năm 2021 là khá cao so với dự báo (tăng 16,8%), nhưng điều quan trọng nữa là tập trung vào công việc của dự án. Nguồn thu ngân sách năm 2021 được sử dụng để lập dự toán ngân sách nhà nước năm 2022 chưa sát thực tế. Một số tăng trưởng doanh thu, mặc dù đáng kể, nhưng không thực sự bền vững.

Chính sách hoàn thuế trong ngân sách trung ương vẫn còn thiếu. Gánh nặng thuế doanh nghiệp vẫn đang gia tăng. Việc chia tách, thoát vốn cổ phần của doanh nghiệp nhà nước không đạt yêu cầu.

Ủy ban Tài chính – Ngân sách đề nghị Chính phủ báo cáo rõ nguyên nhân, trách nhiệm, thực hiện các bước để loại bỏ, khắc phục tình trạng chậm giải ngân vốn đầu tư công; báo cáo tổng thể số nguồn chuyển nguồn để có thêm cơ sở. xây dựng dự toán và giải pháp.

Đề nghị Chính phủ tiếp tục hướng dẫn các bộ, ngành và chính quyền địa phương thực hiện đúng quy chế quản lý, tăng cường kỷ luật tài khóa và kỷ luật chi ngân sách quốc gia, tăng cường trách nhiệm lãnh đạo, đảm bảo thực hiện đúng Quy chế. Tiêu chuẩn, định mức và hệ thống.

Chính phủ đề nghị báo cáo chặt chẽ hơn về việc sử dụng ngân sách quốc gia cho phòng chống dịch và các chính sách không được thực hiện hoặc không được thực hiện tại chỗ.

Về cân đối chi ngân sách quốc gia năm 2022, Ủy ban Tài chính – Ngân sách cơ bản nhất trí với báo cáo của Chính phủ và đề nghị Chính phủ sớm có biện pháp chỉ đạo quyết liệt các bộ ngành, địa phương tập trung đẩy nhanh giải ngân vốn đầu tư phát triển. kinh phí, và để giải quyết những khó khăn trong việc triển khai và thực hiện.

Việc thực hiện 3 kế hoạch mục tiêu quốc gia tiếp tục không đảm bảo tiến độ cho thấy việc thực hiện các nghị quyết của Quốc hội chưa nghiêm túc, hiệu quả nguồn lực bị ảnh hưởng trong điều kiện ngân sách quốc gia hạn hẹp, đối tượng thụ hưởng chủ yếu là đồng bào dân tộc thiểu số. và các nhóm dễ bị tổn thương gặp nhiều khó khăn, khó khăn cần hỗ trợ ngay.

Chủ nhiệm Ủy ban Tài chính – Ngân sách Nguyễn Phú Quang cho rằng, việc tổ chức, triển khai thực hiện Nghị quyết số 43/2022 / QH15 của Quốc hội còn hạn chế, nguồn vốn thực hiện hạn chế, chưa bố trí được vốn cho các dự án đầu tư theo kế hoạch khôi phục và phát triển kinh tế – xã hội, các dự án Điều phối vốn liên quốc tế còn chậm. Các gói khôi phục liên quan đến y tế, giáo dục, công nghệ và chuyển đổi số đều chậm triển khai.

Do đó, đề nghị Chính phủ xây dựng kế hoạch, giải pháp thực hiện cụ thể, chi tiết hơn, phù hợp với Nghị quyết số 43 của Quốc hội, đẩy nhanh tiến độ thực hiện các kế hoạch khôi phục và phát triển kinh tế – xã hội, các kế hoạch mục tiêu quốc gia và các dự án quan trọng quốc gia.

Phòng GD & ĐT thị xã Anxi đấu thầu mua logo “đội giá”

Trụ sở Phòng GD & ĐT thị xã Anxi.

Giá của thiết bị gần như gấp đôi giá thị trường

Thông tin phản ánh cho thấy, từ năm 2020 đến năm 2021, Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã An Tây làm chủ đầu tư đã tổ chức lựa chọn 3 nhà thầu cho gói thầu mua sắm thiết bị giáo dục do Ngân hàng tài trợ. Nó là một hoạt động chi tiêu định kỳ. Tổng giá trị của 3 kiện hàng trên gần 8 tỷ đồng. Trong đó, Công ty TNHH Đầu tư Phát triển Công nghệ Somai trúng thầu hai gói hàng trị giá gần 6 tỷ đồng.

Ngày 14/12/2021, ngày 14/12/2021, Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã An Tây công bố nhà thầu được phê duyệt trong dự án “Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học môn Tin học năm 2021” số 02 “Mua sắm thiết bị dạy học môn Tin học” Quyết định kết quả lựa chọn (Số 36 / QĐ-PGDDT). Trong gói thầu này, Công ty TNHH Thương mại Dịch vụ Công nghệ cao (đổi tên thành Công ty TNHH Thiết bị Giáo dục Số vào ngày 6/4/2022) là đơn vị trúng thầu, giá trúng thầu là 1.969.000.000 đồng, chỉ thấp hơn 15 triệu đồng, giá ước tính, tiết kiệm 0,7%.

Quyết định phê duyệt Kết quả lựa chọn nhà thầu số 36 / QĐ-PGDĐT.

Tuy nhiên, một cuộc khảo sát ngẫu nhiên về giá thiết bị tại 3 gói thầu cho thấy đồng thời có sự “trùng giá” so với giá thị trường. Thậm chí, một số thiết bị trong danh sách trúng thầu được cho là cao gấp đôi giá thị trường.

Cụ thể, điều hòa Lioa SH-II 10KVA là điều hòa cùng model, xuất xứ, đầy đủ tính năng theo yêu cầu của chủ đầu tư, có sẵn từ nhiều nhà cung cấp trên thị trường, với giá dao động từ 5.500.000 – 6.500.000 đồng, trong khi đơn giá của Hi-Tech Công ty TNHH Thương mại và Dịch vụ trúng thầu cao tới 11.700.000 đồng, chênh lệch giá cho mỗi sản phẩm là 5.000.000 đồng. Tương tự, thiết bị số 2 theo danh mục là Máy tính để bàn dành cho sinh viên thương hiệu ROBO PRO SCIENCE, tuân thủ các thông số kỹ thuật trong Chương V – HSMT trên trang 3, 4. Theo tham khảo trên thị trường, giá khoảng 10 triệu đồng một bộ, số lượng yêu cầu 130 bộ, giá 1,3 tỷ đồng. Tuy nhiên, giá trúng thầu là 13,52 triệu đồng / chiếc, tổng giá mua thiết bị này là 1,7576 tỷ đồng. Mức chênh lệch ước tính hơn 450.000.000 đồng đối với loại máy tính để bàn học sinh …

Điều hòa LIOA 10KVA II SH được báo giá cao gấp đôi giá bán lẻ trên thị trường (tham khảo đơn giá trên website Điện Máy Nguyễn Kim).

Thông số kỹ thuật quy định cho HSMT của nhà đầu tư.

Tương tự, có những “nghi vấn” về giá trong gói thầu do Công ty TNHH đầu tư phát triển công nghệ Somai trúng thầu. Cụ thể, gói thầu “Năm 2018 mua sắm thiết bị dạy học cho ít nhất lớp 2 và lớp 6 theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể” do Chủ tịch UBND thị xã An Tây ký, dự toán được phê duyệt theo Quyết định số 1169 / QĐ. -UBND. Và Chương trình Tuyển chọn Nhà thầu ngày 14 tháng 6 năm 2021. Do đó, giá dự kiến ​​của gói thầu là 2.705.350.000 đồng cho việc mua 99 thiết bị giáo dục các loại.

Trong gói thầu này có 3 nhà thầu tham gia. Trong đó, Công ty Cổ phần Giáo dục Mê Kông là nhà thầu có giá trúng thầu thấp nhất, nhưng sau đó đã bị loại. Ngày 30/7/2002, Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã An Tây có Quyết định số 19 / QĐ-PGDDT phê duyệt kết quả lựa chọn nhà thầu trúng thầu của Công ty TNHH Đầu tư Phát triển Công nghệ Shengmai với giá ước tính là 2.650.690.000 đồng, thấp hơn 14.600.000đ, tiết kiệm Lãi suất chỉ từ 0,5%.

Quyết định số 1169 / QĐ-UBND ngày 14/6/2021 Phê duyệt Dự toán và Kế hoạch lựa chọn nhà thầu.

Theo yêu cầu mua hàng của nhà đầu tư, một cuộc khảo sát ngẫu nhiên được thực hiện trên 3 loại thiết bị trên tổng số 99 mặt hàng, và kết quả cho thấy số tiền chênh lệch hơn 250 triệu đồng. Cụ thể, 26 sản phẩm TV thuộc các thiết bị số 10 và 25 trong danh mục đạt giải: TV kết nối trình chiếu, hình ảnh minh họa nhãn hiệu VTB LV5020SN-S, màn hình 50 inch, độ phân giải 4K, điểm ảnh, công suất 108 watt, bảo hành Trong 24 tháng, giá trúng thầu là 24,59 triệu đồng / cái và giá bán lẻ trên thị trường là 150 – 17 triệu đồng / cái (đã bao gồm VAT). Tương tự, thiết bị TV kết nối máy tính Ariang AR-5001S với các thông số kỹ thuật HSMT như màn hình 50 inch, độ phân giải 4K UHD, công suất 140Watt, bảo hành 24 tháng,… trúng thầu với giá 24.590.000 đồng nhưng giá bán lẻ trên thị trường chỉ là 15 -17.000.000 Vietnam Shield (đã bao gồm VAT). Thiết bị radio SONY ZSRS60BT CD Caset gồm 2 loa 2W, bảo hành 12 tháng, giá trúng thầu là 5,37 triệu đồng, giá bán lẻ trên thị trường là 2,4 triệu đến 2,5 triệu đồng (đã bao gồm VAT).

Có thể thấy, các thiết bị trên thị trường đều có xuất xứ, thông số kỹ thuật, chính sách bảo hành, đáp ứng các điều kiện khắt khe mà chủ đầu tư HSMT đưa ra nhưng giá bán vẫn thấp hơn nhiều so với giá dự kiến ​​và giá trúng thầu của nhà sản xuất!

Nhiều tiêu chí hạn chế nhà thầu?

Sau khi Phòng GD & ĐT TX An Tây phát hành hồ sơ mời thầu mua sắm thiết bị giáo dục, nhiều ý kiến ​​cho rằng chủ đầu tư đang đặt ra tiêu chuẩn, hạn chế nhà thầu. Ví dụ: “Nhà thầu tham dự thầu phải có chứng chỉ ISO 9001: 2015 (hoặc tiêu chuẩn tương đương) về cung cấp thiết bị giáo dục; thời gian cam kết sửa chữa, khắc phục hư hỏng, sai sót là: ≤ 48 giờ kể từ ngày yêu cầu được thực hiện qua fax hoặc email;… ”

Các yêu cầu về tư cách nhà thầu có trong bảng dữ liệu của hồ sơ mời thầu.

Tại gói thầu nêu trên, hầu hết các thiết bị cung cấp đều là hàng hóa thông thường trên thị trường như dụng cụ thực hành, tranh ảnh… nhưng Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã An Hòa vẫn yêu cầu nhà thầu phải “cam kết” chuẩn bị trong vòng 03 ngày kể từ ngày ngày nhận được yêu cầu của nhà thầu.Các mẫu được so sánh và E-HSMT sẽ bị loại nếu không được cung cấp trong khoảng thời gian trên. Điều này khiến nhiều nhà thầu ngại tham gia vì chi phí mua mẫu quá cao.

Theo quy định tại Điều 12 Khoản 2 Nghị định số 63/2014 / NĐ-CP của Chính phủ thì “Hồ sơ mời thầu không được có bất kỳ điều kiện nào hạn chế sự tham gia của nhà thầu hoặc tạo ra lợi nhuận cho nhà thầu thay thế một hoặc nhiều nhà thầu hơn, dẫn đến cạnh tranh không lành mạnh ”. Do đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo thị xã Anxi được yêu cầu cung cấp các mẫu và “giấy phép con” (giấy phép xuất bản, giấy chứng nhận đăng ký nhãn hiệu, giấy chứng nhận đăng ký bản quyền) dưới hình thức gói thầu hàng mẫu và hàng loạt mặt hàng thông thường trong thị trường. Người ta nói rằng cái này rất quan trọng đối với các nhà thầu, thật khó “.

Phóng viên đã nhiều lần liên hệ với UBND thị xã An Tây và Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã An Tây để xác minh, tuy nhiên, cả hai đơn vị đều im lặng, không phối hợp cung cấp thông tin cho báo chí.

Phóng viên sẽ tiếp tục thông tin trong các số báo tiếp theo!

Chiều nay, TP.HCM công bố nguyện vọng vào lớp 101.

Ngày 10/5, đại diện Cục Khảo thí và Cấp chứng chỉ Giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã tiết lộ thông tin trên trong cuộc trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam.

Trên cơ sở này, dự kiến ​​từ 16h ngày 11/5, Bộ Giáo dục sẽ công bố dữ liệu đăng ký vào 10 lớp 10 nguyện vọng 1 vào các trường công lập năm 2022.

Phụ huynh và học sinh sẽ có 5 ngày để điều chỉnh nguyện vọng đăng ký, bắt đầu từ 16h ngày 5/11 và kết thúc vào 16h ngày 5/6.

Thí sinh TP.HCM vừa hoàn thành kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 (Ảnh minh họa: Báo Dân Sinh)

Năm nay cũng là năm đầu tiên TP.HCM áp dụng hình thức nộp hồ sơ trực tuyến kết hợp với ứng dụng bản đồ số.

Điều này sẽ hạn chế rất nhiều nguyện vọng đăng ký vào những trường không phù hợp với điều kiện di chuyển, địa bàn dân cư, vượt quá khả năng học tập của học sinh.

Theo kế hoạch đã công bố, kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm nay của TP.HCM dự kiến ​​được tổ chức vào ngày 11-12 / 6/2022.

Các thí sinh sẽ thi 3 môn thi bắt buộc: Ngữ văn (120 phút), Toán (120 phút) và Ngoại ngữ (90 phút).

Trước đó, sáng 10/6, thí sinh có mặt tại phòng thi để nghe nội quy phòng thi và kiểm tra thông tin cá nhân.

Chiều 12/6, học sinh sẽ làm bài thi tổng hợp chuyên môn nghiệp vụ kéo dài 150 phút.

Năm học 2022-2023, 114 trường trung học phổ thông công lập của thành phố dự kiến ​​tuyển gần 73.000 học sinh vào lớp 10, tương đương khoảng 70% học sinh lớp 9 tốt nghiệp trung học cơ sở. Thành phố Hồ Chí Minh.

Học sinh sẽ có 3 nguyện vọng đăng ký xét tuyển vào các trường CAND được đánh số thứ tự ưu tiên từ 1 đến 3 nhưng nộp hồ sơ vào các trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, Lê Hồng Phong hoặc THPT Năng khiếu – Đại học Quốc gia TP.HCM.

Nếu học sinh không trúng tuyển vào lớp chuyên, trường chuyên vẫn có thể đăng ký vào lớp mười công lập phổ thông.

phân nhiều hơn

Giáo dục bền vững ở nhiều trường học Nhật Bản

Trường Minato Mirai ở Yokohama, tỉnh Kanagawa là một trong những trường đầu tiên ở Nhật Bản áp dụng chương trình giáo dục phát triển bền vững cho học sinh, đặc điểm của mô hình giáo dục này là sự liên kết giữa giáo dục với các hoạt động kinh tế, xã hội của địa phương, đảm bảo rằng học sinh có đủ điều kiện cần thiết. các nguồn lực để thúc đẩy phát triển bền vững. kiến ​​thức và kỹ năng.

Ông Kazuhiko Komasa, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minatomirai Hommachi: “Mục tiêu giáo dục của chúng tôi là tạo điều kiện cho học sinh cảm nhận và suy nghĩ về sự phát triển bền vững của thành phố mà các em đang sống và tương lai bền vững của Nhật Bản”.

Thông qua các chương trình hợp tác với chính phủ và doanh nghiệp, sinh viên sẽ thường xuyên tham gia vào các hoạt động học tập thực hành và kinh tế, xã hội tại các thành phố mà họ sinh sống. Trẻ em sẽ mang những cảm xúc cá nhân, thể hiện những ý tưởng mới và truyền bá thông điệp tại địa phương để thúc đẩy các mục tiêu phát triển bền vững.

Em Nana Shinozaki – học sinh trường Tiểu học Minato Mirai Honcho: “Điều em thích nhất là em có thể nói lên tâm trí của mình để đóng góp cho thành phố, em muốn làm cho môi trường của chúng ta ngày càng xanh sạch đẹp hơn”.

Giáo dục vì sự phát triển bền vững là một trong những ưu tiên của Nhật Bản nhằm xây dựng một xã hội hòa nhập, trong đó mọi người đều có thể phát huy hết tiềm năng của mình. Nhật Bản đã đưa SDGs vào chương trình giáo dục tiểu học, điều này đã giúp thay đổi hành vi và nhận thức của mọi người về SDGs trong tương lai.

* Mời quý độc giả theo dõi các chương trình THVN trên kênh TV Online và VTVGo!

Sở Giáo dục nói gì về quy trình sàng lọc ảo tuyển sinh đại học năm 2022?

Bà Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết trong một cuộc trao đổi với báo chí.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD & ĐT) Nguyễn Thu Thủy – Ảnh: NAM TRẦN

>> Quy chế tuyển sinh đại học 2022: Ý kiến ​​khác nhau

– Tại sao lại làm như vậy, thưa bà, thay vì để các trường tự quyết định trên tinh thần tự chủ, Bộ Giáo dục chỉ cần có giải pháp kỹ thuật để quản lý việc thực thi quy chế tuyển sinh của các trường, ngăn chặn trường nào yêu cầu thí sinh nhập học sớm. , và đưa ra quyết định về các ứng cử viên khác Mọi người không công bằng?

Phân tích số liệu những năm gần đây cho thấy, có hiện tượng tỷ lệ thí sinh trúng tuyển sau sàng lọc ảo nhưng trúng tuyển ngày càng giảm. Bỏ thi tuyển sinh THPT) yêu cầu thí sinh phải xác nhận nhập học ngay, tước cơ hội vào trường ưu tiên cao hơn của thí sinh hoặc phải bỏ tiền để giữ chỗ gây bức xúc cho thí sinh và xã hội.

Ngược lại, nếu thí sinh trúng tuyển vào nhiều cơ sở đào tạo thông qua học lực thì phải chuẩn bị rất nhiều hồ sơ, các trường THPT tốn thời gian sao y, xác nhận học lực cho thí sinh, gây tốn kém về vật chất và xã hội cho thí sinh; cơ sở đào tạo mất nhiều thời gian để cập nhật học bạ của thí sinh trong quá trình xét tuyển, một số cơ sở đào tạo sử dụng học bạ để sơ tuyển mà không có số liệu chính xác, dẫn đến nhiều hiểu lầm trong quá trình xét tuyển.

Do thí sinh trúng tuyển và trúng tuyển cùng lúc vào nhiều trường nên tỷ lệ thí sinh ảo rất cao, dẫn đến tình trạng thí sinh “dành chỗ” mất cơ hội cho nhiều thí sinh khác, các trường không xác định được suất xét tuyển dẫn đến thừa tuyển sinh, không xét tuyển cả 2 thì không thể đảm bảo hoàn toàn chất lượng tuyển sinh (trường không có điều kiện tuyển chọn thí sinh có trình độ tương ứng). Chất lượng tốt hơn). Đặc biệt, một số cơ sở đào tạo xét thí sinh trúng tuyển nhưng không công bố trên hệ thống, loại những thí sinh này ra khỏi danh sách trúng tuyển, ảnh hưởng đến kết quả lọc ảo chung của toàn hệ thống.

Để khắc phục những tồn tại, hạn chế nêu trên, dự thảo “Biện pháp xét tuyển” đã có những điều chỉnh về mặt kỹ thuật, đó là trong đợt tuyển sinh đầu tiên sẽ áp dụng bộ lọc ảo chung cho tất cả các phương thức xét tuyển, không ảnh hưởng đến quy trình tuyển chọn, và sẽ ảnh hưởng đến việc xây dựng các tổ chức và trường học tự chủ. Vẫn có thể xem xét tuyển sinh sớm. điểm xét tuyển và đưa lên hệ thống để lọc ảo. Thí sinh vẫn có thể nộp hồ sơ và biết rõ cơ hội được nhận vào nhiều trường của mình (mà không làm giảm khả năng được nhận của thí sinh). Thực tế, hệ thống của Bộ GD-ĐT không xét tuyển sinh mà chỉ hỗ trợ xếp lịch xét tuyển nguyện vọng của thí sinh theo thứ tự ưu tiên, sao cho nguyện vọng cao nhất mà thí sinh trúng tuyển. Do đó, các ứng viên trúng tuyển sẽ phát huy hết khả năng của mình đồng thời hạn chế tối đa số lượng ứng viên ảo.

Tóm lại, các giải pháp xây dựng hệ thống xác nhận xét tuyển và xử lý hồ sơ trực tuyến chung và lọc ảo nêu trên là cách hiệu quả nhất để đảm bảo: công bằng cho người đăng ký, sinh viên, bình đẳng giữa các cơ sở đào tạo, minh bạch cho xã hội. Các giải pháp kỹ thuật. Công nghệ này hầu như không phức tạp hơn những năm trước.

Thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm 2021.

>> Bộ GD-ĐT sẽ xử lý thế nào với những bài “không đáng có”?

– Thưa bà, có ý kiến ​​cho rằng, phương án này không phù hợp với thực tế tuyển sinh theo đợt, nhiều cách như hiện nay, một số trường không nhập dữ liệu chuẩn, thực tế ảo khó sử dụng hết, đồng thời cũng sẽ ảnh hưởng đến việc trường xét tuyển độc lập trong khi chờ đợi, cũng như hạn chế sự lựa chọn của thí sinh khi mỗi học sinh chỉ đậu một nguyện vọng. Hơn nữa, Bộ GD-ĐT chỉ thạc sĩ trình độ ĐH, không biết có bao nhiêu thí sinh trúng tuyển CĐ, THCS, du học … Kết quả lọc ảo là không đúng?

Quy chế tuyển sinh hiện hành quy định các cơ sở đào tạo được xét tuyển nhiều đợt trong năm nhưng vẫn quy định tổng thời gian cho các đợt tuyển sinh đầu tiên, đồng thời quy định thí sinh phải tốt nghiệp THPT hoặc THCS mới được vào học. Đáp ứng các tiêu chí. Điều kiện xét tuyển vào đại học, xét tuyển vào trường Sư phạm Mầm non. Nhà trường hoàn toàn chủ động trong việc tổ chức xét tuyển sớm và áp dụng các phương thức khác nhau (trước khi thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT), nhưng thí sinh trúng tuyển không được công bố cho đến khi thí sinh có kết quả tốt nghiệp và thí sinh phải xác nhận nhập học.

Lịch trình xét tuyển chung đợt 1 hầu như không thay đổi so với các năm trước do dự luật năm nay về xử lý yêu cầu chung và hệ thống lọc ảo. Hệ thống xử lý hồ sơ phổ thông và lọc ảo cũng không làm thay đổi quy trình tuyển sinh của trường và không ảnh hưởng đến quyền tự chủ của trường, thời điểm trường công bố danh sách thí sinh trúng tuyển và yêu cầu thí sinh xác nhận nhập học có thể chậm hơn 2-3 tuần so với trong những năm trước, nhưng nó mang lại cho ứng viên Con người và toàn bộ hệ thống thế giới mang lại lợi ích lớn hơn.

Thí sinh vẫn được đăng ký nguyện vọng với số lượng không giới hạn, nếu đáp ứng đủ điều kiện của cơ sở đào tạo thì trúng tuyển với nguyện vọng cao nhất và ưu tiên cao nhất (theo thứ tự nguyện vọng). Cần lưu ý, nguyên tắc “chỉ đậu 1 nguyện vọng” cho thí sinh không chỉ đảm bảo quyền lợi của thí sinh (theo nguyện vọng yêu thích), bởi nếu thí sinh trúng tuyển nhiều nguyện vọng mà chỉ trúng tuyển 1 nguyện vọng thì sẽ bị bắt. Cơ hội sống chung với một số thí sinh khác. Các cơ sở đào tạo đại học vẫn đảm bảo quyền tự chủ tuyển sinh theo quy định, áp dụng phương thức xét tuyển đa dạng, đa dạng đối tượng tuyển sinh, đồng thời dự đoán chính xác số lượng thí sinh trúng tuyển, hạn chế tối đa thí sinh ảo.

Chính vì những ưu điểm trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và áp dụng chính sách lọc phần mềm đăng ký tuyển sinh trực tuyến thông qua các cuộc họp, tuyển sinh, họp giao ban… đã được sự đồng tình của đa số các trường cao đẳng, đại học. Giải pháp này được coi là giải pháp tốt nhất để khắc phục, hạn chế tối đa tình trạng thí sinh ảo. Đây vốn là vấn đề “đau đầu” đối với các trường vào mỗi mùa tuyển sinh, bởi việc không đếm đúng thí sinh ảo khiến các trường có nguy cơ tuyển sinh thiếu hoặc thừa, gây hậu quả nghiêm trọng. Tất nhiên, Hệ thống Xử lý Tình nguyện Chung và Lọc Ảo không loại bỏ hoàn toàn những thí sinh ảo do thí sinh du học hoặc chọn theo học tại các trường dạy nghề không thuộc hệ thống, nhưng đó chỉ là một phần nhỏ.

– Theo ông, cần đảm bảo những điều kiện gì để đạt được mục tiêu lọc tình huống ảo chung, hạn chế tình trạng ảo, tránh nhầm lẫn, không ảnh hưởng đến nhà trường và thí sinh?

Năm 2021, 50% thí sinh đăng ký xét tuyển, 100% thí sinh điều chỉnh nguyện vọng đăng ký trực tuyến, nhiều năm qua trường đã tham gia hệ thống xét tuyển ảo thí sinh thông qua điểm thi tốt nghiệp THPT. Mục tiêu cho năm 2022 sẽ là lọc ảo phổ biến cho tất cả các phương thức tuyển sinh, với ít phức tạp về kỹ thuật hơn những năm trước. Tuy nhiên, bất kỳ thay đổi nào cũng có thể dẫn đến rủi ro và sai lầm, nhất là khi có hàng triệu thí sinh, giáo viên phổ thông, các sở giáo dục và đào tạo và các cơ sở đào tạo tạo ra một hệ thống tích hợp. Kết hợp với kinh nghiệm và thành tích của công tác tuyển sinh những năm trước, để tránh nhầm lẫn, hạn chế ảnh hưởng đến cơ sở đào tạo và thí sinh, Bộ GD & ĐT đã khẩn trương nâng cấp phần mềm trong thời gian qua để đảm bảo thuận tiện cho thí sinh. đăng ký xét tuyển (phần mềm với cơ sở dữ liệu tuyển sinh có cơ chế kiểm soát hỗ trợ, hạn chế sai sót của thí sinh trong quá trình đăng ký xét tuyển), hỗ trợ cơ sở đào tạo, đáp ứng quy chế tuyển sinh.

Trước đây, Bộ Giáo dục thường xuyên tổ chức giao ban trực tuyến với các sở giáo dục và đào tạo, các cơ sở đào tạo để thống nhất về chủ trương, chính sách, văn bản thông báo, kế hoạch tuyển sinh; đồng thời trao đổi, thống nhất với cán bộ trực tiếp phụ trách. tuyển sinh trường học và các nhóm trường học. các vấn đề kỹ thuật. Bộ Giáo dục cũng sẽ ban hành các văn bản, biên soạn tài liệu, clip hướng dẫn thí sinh đăng ký, xét tuyển; tăng cường công tác tuyên truyền, hướng nghiệp cho thí sinh, cung cấp thông tin cho thí sinh, tạo điều kiện để thí sinh có được thông tin đầy đủ, chính xác nhất.

– Thưa bà, Bộ có ý định giải quyết vấn đề này về lâu dài như thế nào?

Từ sự đổi mới về cơ cấu, nội dung và phương thức của quy chế tuyển sinh năm nay đã xác định rõ trách nhiệm quản lý quốc gia của Bộ GD-ĐT và quyền tự chủ tuyển sinh của các cơ sở đào tạo. Theo yêu cầu chung và nguyên tắc cơ bản quy định trong dự thảo, các cơ sở đào tạo độc lập xây dựng và lựa chọn phương thức tuyển sinh phù hợp nhất, thực hiện “trường đại học đa dạng hóa”, bảo đảm khách quan, công bằng giữa các thí sinh, cạnh tranh bình đẳng giữa các cơ sở đào tạo, hình thành sự đồng thuận trong xã hội. Bộ GD & ĐT sẽ rà soát xác định, khắc phục những khiếm khuyết trong tuyển sinh, nếu điều chỉnh sẽ tập trung chủ yếu vào các giải pháp kỹ thuật.

Hệ thống hỗ trợ đăng ký xét tuyển tốt nghiệp THPT sẽ được phát triển hơn nữa để kết nối với cơ sở dữ liệu ngành, cơ sở dữ liệu dân cư, từng bước trở thành nền tảng cung cấp dịch vụ và trở thành ứng dụng tốt nhất cho thí sinh và cơ sở đào tạo. Bộ GD & ĐT sẽ tiếp tục hoàn thiện cơ sở dữ liệu giáo dục đại học quốc gia, kết nối với cơ sở dữ liệu giáo dục các cấp, quản lý thông tin học sinh thông suốt từ tuyển sinh, đào tạo đến xét tặng bằng tốt nghiệp.

– Xin cảm ơn bà!

ý kiến ​​của bạn:

Giáo lý và giáo dục tôi đã chọn đúng

Nhà tư tưởng Rousseau cho rằng: Lý trí, nóng nảy và cố tình bỏ đi là ba cách giáo dục không những không có lợi mà còn có hại cho trẻ.

Lời nhắc nhở quan trọng này đã có từ hàng trăm năm trước, nhưng ba phương pháp này là phương pháp mà nhiều bậc cha mẹ quen thuộc và yêu thích nhất.

Trong những vấn đề nhỏ nhặt khác, cha mẹ nên nói ít hơn, làm nhiều hơn và cố gắng lắng nghe ý kiến ​​của con cái nhiều nhất có thể, như vậy, tình trạng quấy khóc của trẻ sẽ giảm đi đáng kể.

Việc nuôi dạy con cái không phủ nhận hoàn toàn nhu cầu về ngôn ngữ, nhưng nhấn mạnh sự điều độ của giáo dục miệng và tầm quan trọng của giáo dục hành vi.

“hợp lý” không thể sao chép

Nếu bạn muốn nói cho trẻ biết một sự thật, trước tiên bạn phải xác nhận rằng bạn cũng tin “sự thật” này.

➤ Tránh truyền bá những giá trị thô tục cho trẻ em

Tình trạng này không hiếm gặp trong cuộc sống, một số bậc cha mẹ không tự hào mà muốn truyền đạt ý kiến ​​phiến diện cho con cái, thậm chí là một số kinh nghiệm sống khiếm nhã. Ví dụ, một số phụ huynh ngụ ý rằng con cái của họ không cần giúp học sinh khác học và việc đưa ra chủ đề cho người khác là lãng phí thời gian và dễ bị người khác vượt qua.

➤ Đừng biến “phi lý” thành “phi lý”

Một số bậc cha mẹ thực sự ít khi nói lý lẽ với con cái, họ rất thẳng thắn, mắng mỏ hoặc đánh con cái của họ.

Một số cha mẹ chỉ đơn giản là thô lỗ với con cái của họ và coi thường hành vi của chúng sau đó. Tìm lá sung cho hành động của bạn theo cách giật gân. Đây chỉ đơn giản là logic của kẻ cướp, rất đạo đức giả và phi lý ở cấp độ sâu hơn.

Giáo lý và Giáo dục: Làm thế nào để bạn chọn đúng?

Nhà tư tưởng Rousseau cho rằng: Lý trí, nóng nảy và cố tình bỏ đi là ba cách giáo dục không những không có lợi mà còn có hại cho trẻ.

Lời nhắc nhở quan trọng này đã có từ hàng trăm năm trước, nhưng ba phương pháp này là phương pháp mà nhiều bậc cha mẹ quen thuộc và yêu thích nhất.

Trong những vấn đề nhỏ nhặt khác, cha mẹ nên nói ít hơn, làm nhiều hơn và cố gắng lắng nghe ý kiến ​​của con cái nhiều nhất có thể, như vậy, tình trạng quấy khóc của trẻ sẽ giảm đi đáng kể.

Giáo điều không quan trọng, “giáo dục” quan trọng

Việc nuôi dạy con cái không phủ nhận hoàn toàn sự cần thiết của ngôn ngữ, nhưng nhấn mạnh sự điều độ của giáo dục ngôn ngữ bằng miệng và tầm quan trọng của giáo dục hành vi.

“hợp lý” không thể sao chép

Nếu bạn muốn nói cho trẻ biết một sự thật, trước tiên bạn phải xác nhận rằng bạn cũng tin “sự thật” này.

➤ Tránh truyền bá những giá trị thô tục cho trẻ em

Tình trạng này không hiếm gặp trong cuộc sống, một số bậc cha mẹ không tự hào mà muốn truyền đạt ý kiến ​​phiến diện cho con cái, thậm chí là một số kinh nghiệm sống khiếm nhã. Ví dụ, một số phụ huynh ngụ ý rằng con cái của họ không cần giúp học sinh khác học và việc đưa ra chủ đề cho người khác là lãng phí thời gian và dễ bị người khác vượt qua.

Chuẩn bị cho việc học hành chính là hoàn thiện bản thân, thật lòng với con cái, cha mẹ phải có tâm thì mới có thể chạm đến bầu trời. Nếu bạn không nghĩ mình đủ cao để biết phải nói gì, thì tốt nhất đừng nói những điều vô nghĩa.

➤ Đừng biến “phi lý” thành “phi lý”

Một số bậc cha mẹ thực sự ít khi nói lý lẽ với con cái, họ rất thẳng thắn, mắng mỏ hoặc đánh con cái của họ.

Một số cha mẹ chỉ đơn giản là thô lỗ với con cái của họ và coi thường hành vi của chúng sau đó. Tìm lá sung cho hành động của bạn theo cách giật gân. Đây chỉ đơn giản là logic của kẻ cướp, rất đạo đức giả và phi lý ở cấp độ sâu hơn.

Tóm lại, giáo điều không quan trọng, quan trọng là giáo dục. Một người can đảm có một ngôn ngữ khác để anh ta thuyết phục mọi người và hành động. Nếu muốn trẻ hiểu sự thật, cha mẹ nên ít nói về sự thật, và hành động theo sự thật, để trẻ hiểu được sự thật. Đây là chân lý của giáo dục.

Công ty Changan

“Lone Horse”

Cách đây vài ngày, Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam đã công bố kết quả mở thầu dự án gói thầu 41,6 tỷ đồng mua sắm “thiết bị hỗ trợ đào tạo và nghiên cứu”, là dự án thành phần. Ươm mầm nhân tài phục vụ tái cơ cấu nông nghiệp và xây dựng nông thôn mới ”, nằm trong dự án“ Nâng cao chất lượng giáo dục đại học ”(Sahep) do Ngân hàng Thế giới cho vay.

Tuy nhiên, mặc dù đấu giá trực tuyến rộng rãi, thương vụ chỉ ghi nhận một người đặt giá 40,1 tỷ đồng, thấp hơn 3,6% so với giới hạn ngân sách mà các nhà đầu tư đưa ra.

Nhân vật chính của hợp đồng “One Horse” nói trên là một nhà thầu tư nhân tại Hà Nội, sở thích mua sắm thiết bị, đồ chơi và thiết bị giáo dục trong nước có tên Công ty TNHH Đồ chơi và Thiết bị Giáo dục Changan (gọi tắt là Changan Công ty).

Trước đây, từng có tiền lệ Changan trúng thầu bằng cách “đi một mình”.

Đơn cử, tại “Gói thầu mua sắm thiết bị dạy học mới được công nhận năm 2021, đạt chuẩn quốc gia lại” của chủ đầu tư, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Beiguang (Hà Giang) đã hoàn thành công trình. Cuối năm ngoái, chỉ có Công ty Changan tham gia đấu thầu và trúng thầu với giá 2,5 tỷ đồng, ngân sách huyện chỉ tiết kiệm được 80 triệu đồng, dù được duyệt thì mức giảm giá cũng quá thấp. . mềm.

Cũng là gói thầu “Mua sắm thiết bị dạy học cho ít nhất lớp 2, lớp 6, trường bán trú và trường có học sinh bán trú” của Bộ GD & ĐT trên địa bàn tỉnh Kon Tum. Đấu thầu sẽ được phát hành sau hơn mười ngày.

Trong hợp đồng ký với Sở này, Changan cũng dễ dàng trúng thầu với điều kiện là nhà thầu duy nhất tham gia, và giá trúng thầu vượt 25,5 tỷ đồng, tương đương tiết kiệm được chưa đến 3% chi phí. .

Theo thống kê của VietnamFinance, Changan đã nhiều lần giành được những chiến thắng ngoạn mục trong vai trò indie. Nếu vai trò của liên doanh được xem xét thêm, danh sách chiến thắng của Changan trong tình huống tương tự sẽ vẫn dày hơn đáng kể.

Ngay cả khi có sự góp mặt của nhà thầu thứ hai, Changan vẫn không gặp khó khăn gì, thậm chí có trường hợp một đối tác “ruột” làm đối thủ cạnh tranh có dấu hiệu sử dụng “khối đỏ, khối xanh”. . các giao dịch đấu thầu khác.

Điển hình là mối quan hệ giữa Công ty Changan và Công ty Cổ phần Đồ chơi và Thiết bị Giáo dục Ha Sung (Công ty Ha Sung).

Trong tình trạng đối đầu trực tiếp, Công ty Changan và Công ty Heqing đã đấu thầu “mua sắm bổ sung thiết bị dạy học và bàn ghế học sinh cho ít nhất lớp 2 và lớp 6 cho các trường học trên địa bàn tỉnh Lai Châu thuộc kế hoạch mục tiêu giáo dục năm 2021 cho khu vực miền núi, dân tộc thiểu số và vùng nghèo khó ”Chủ đầu tư, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lai Châu, hoàn thành vào tháng Ba.

Công ty Changan đã vượt qua Công ty Hà Thành và Công ty TNHH Thiết bị giáo dục Long Thành với giá dự thầu là 19,58 tỷ đồng, rất sát với giá trúng thầu là 19,98 tỷ đồng.

Bước tiếp theo năm 2019 trong chuyên đề “Mua sắm trang thiết bị từ các nguồn kinh phí thực hiện Kế hoạch mục tiêu giáo dục miền núi, vùng dân tộc thiểu số và nghèo năm 2019” lần thứ 6 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn Lộ. Công ty Changan, Công ty Heqing và ba nhà thầu còn lại “so kè” với nhau, và phần thắng cuối cùng thuộc về Công ty Changan.

Ở chiều ngược lại, Changan và Haqing thường bắt tay nhau thành lập liên doanh để tận dụng những gói thầu “béo bở”.

Có thể kể đến Bộ GD & ĐT tỉnh Vĩnh Phúc (đơn vị trúng thầu) gói thầu “Mua sắm đồ dùng, đồ chơi, thiết bị nhà bếp, tòa soạn các huyện, thành phố”, 53,3 tỷ đồng. , giá gói thầu là 55,5 tỷ đồng); Hội trường Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình đấu thầu gói thầu “Mua sắm đồ dùng, thiết bị dạy học và đồ chơi mầm non năm 2020” (giá trúng thầu là 27,5 tỷ đồng; giá gói thầu là 27,7 tỷ đồng) …

Mục đích quan trọng nhất của hoạt động đấu thầu là mang lại sự minh bạch, công khai, tạo sự cạnh tranh lành mạnh và nâng cao hiệu quả kinh tế. Nhưng những người làm công tác đấu thầu đều thừa nhận, từ lý thuyết đến thực hành vẫn còn một chặng đường dài, và thực tế có dấu hiệu một số nhà thầu đang dùng “chiêu trò” để “thông thầu”, “quân xanh, quân đỏ”, “clip trên”. “, bám víu để” chui “… làm mất tính cạnh tranh bình đẳng, minh bạch trong đấu thầu, trong khi để ngân sách nhà nước” trôi “như thế này.” Đi …

Một số vụ án đã bị phanh phui, chẳng hạn giữa năm 2021, Bộ Công an khởi tố, bắt tạm giam 15 bị can với lý do “vi phạm quy định về đấu thầu gây hậu quả nghiêm trọng”. Trong đó, có: Võ Liên Oanh, nguyên giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh, Công ty TNHH NSJ nguyên chủ tịch HĐQT Hoàng Thị Thúy Nga gây bức xúc trong dư luận…

Chân dung nhà thầu im lặng Trường An

Theo khảo sát của VietnamFinance, Công ty TNHH Đồ chơi và Thiết bị Giáo dục Tràng An được thành lập vào ngày 12/11/2001 và có trụ sở chính tại Ngọc Thanh, Quận Ba Đình, Hà Nội. Người đại diện theo pháp luật là giám đốc Lê Hùng Mạnh, đồng thời là cổ đông chi phối của công ty.

Vốn đăng ký của Trường An khá khiêm tốn 20 tỷ đồng nhưng thu nhập lại rất ấn tượng, một con số mà nhiều doanh nghiệp quy mô vừa khác chỉ có thể mơ ước. Cụ thể, từ năm 2016 đến năm 2020, thu nhập thuần từ bán hàng và cung cấp dịch vụ của Trường An lần lượt đạt 95,2 tỷ đồng, 125,8 tỷ đồng, 110,9 tỷ đồng, 328,8 tỷ đồng và 408,5 tỷ đồng.

Có thể thấy, các nhà thầu chuyên cung cấp thiết bị giáo dục tại Hà Nội đã có những bước nhảy vọt về doanh thu kể từ năm 2019. Thực tế, Changan đã tham gia đấu thầu từ gần một thập kỷ trước, nhưng phải đến năm 2019, chiến dịch này mới mang lại những hợp đồng giá trị cao cho các công ty, với tốc độ phát triển mạnh mẽ cả về chất lượng và số lượng.

Riêng tổng giá trị giải jackpot năm 2019 ước tính vượt 230 tỷ đồng, tăng gần 3 lần so với năm trước. Vì vậy, có thể nói phần lớn thu nhập của Changan đến từ ngân sách nhà nước thông qua hoạt động mua sắm vật chất trong lĩnh vực giáo dục.

Tuy nhiên, lợi nhuận sau thuế mà Công ty Changan báo cáo trên giấy tờ là rất thấp, lợi nhuận ròng từ 2016 đến 2020 lần lượt là 280 triệu, 400 triệu, 370 triệu, 933 triệu và 2 tỷ rupiah. Nếu tính tỷ suất lợi nhuận trên doanh thu cả kỳ, con số đạt được chỉ là 0,28%, tức là lợi nhuận của doanh nghiệp 10.000 Rp là 28 Rp, mặc dù một lần nữa, con số này chỉ là “tượng trưng”. Changan thường thắng các gói thầu với mức chiết khấu rất thấp.

Chưa kể một số sản phẩm do nhà thầu này đưa ra có giá cao hơn giá thị trường sẽ được đề cập trong phần tiếp theo.

Về cơ cấu tài chính, bảng cân đối kế toán cho thấy, tính đến cuối năm 2020, tổng tài sản của Changan đạt 242,2 tỷ đồng, trong đó góp vốn chủ sở hữu chỉ 23,7 tỷ đồng, còn lại 218,5 tỷ đồng phải trả, chủ yếu là ngắn hạn. nợ nần. Cùng chiều với doanh thu, nợ phải trả cũng tăng vọt từ năm 2019 lên 202 tỷ đồng, tăng gấp 4,8 lần so với năm trước.

Trong khi đó, Công ty Cổ phần Đồ chơi và Thiết bị Giáo dục River City được thành lập ngày 5/6/2007, địa chỉ tại phường Mai Dịch, quận Cầu Giấy, Hà Nội. Người này là Giám đốc Wu Shi Yulan, sinh năm 1973.

Tương tự như Công ty Trường An, với vốn đăng ký 15 tỷ đồng, LNST của Công ty Hà Thành đạt mức cao và tiếp tục tăng trưởng trong giai đoạn 2016-2019, đạt đỉnh 204,8 tỷ đồng, sau đó giảm xuống còn 204,8 tỷ đồng. Năm 2020 Số tiền hàng năm là 135,9 tỷ đồng. Hơn nữa, lợi nhuận sau thuế cũng không hề nhỏ, vượt mức 100 triệu Rp / năm, đặc biệt năm 2020 là 642,8 triệu Rp.