NT

Nhiều trường học hoảng sợ

Theo dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm 2022 của Bộ GD & ĐT, Bộ GD & ĐT sẽ tiến hành lọc ảo chung tất cả các phương án xét tuyển, kể cả xét học lực. Quy định lọc ảo kiểu này đang khiến nhiều trường cao đẳng, đại học hoang mang, lo lắng trong việc chủ động tuyển sinh.

Thạc sĩ Nguyễn Vĩnh Sơn, Trưởng phòng Công tác sinh viên (Trường ĐH Sư phạm-ĐH Đà Nẵng), trả lời phỏng vấn của Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam rằng, bản thân ĐH Đà Nẵng đã đưa ra 3 phương án và yêu cầu nhà trường chọn 1 trong 3 phương án này. tùy chọn.

“Cụ thể, phương án một là theo phương án của Bộ GD-ĐT, đó là đợi đến tháng 7 mới đăng ký đồng loạt.

Còn phương án 2 và 3, trường sơ tuyển trước. Thí sinh tốt nghiệp có thể đăng ký xét tuyển trước nhưng Bộ Giáo dục không cho nhập học và phải đăng ký vào hệ thống của Bộ Giáo dục.

Vì vậy, khi sơ tuyển xong, trường sẽ đóng hoặc mở cổng thông tin tuyển sinh. Khi đó, trường có quyền thông báo thí sinh có trúng tuyển không? Nếu thí sinh đã trúng tuyển và trường đã tuyển đủ chỉ tiêu thì không được xét tuyển nữa.

Nếu chúng tôi không tuyển dụng người nữa, những người chưa đăng ký có bị mất quyền lợi không? Vì chưa đến thời gian đăng ký nên thí sinh có thể đăng ký sơ tuyển trước hoặc sau, miễn là trong thời gian quy định.

Điểm chuẩn sẽ được công bố sau khi hoàn thành sơ tuyển. Học sinh có điểm cao hơn sẽ nộp đơn. Nếu cổng thông tin tuyển sinh được mở cho sinh viên nộp hồ sơ, nó sẽ khiến những sinh viên đã được tuyên bố nhận vào học trước đó có nguy cơ trượt. Nếu trường đóng cổng đăng ký, quyền của sinh viên đăng ký trong tương lai sẽ bị mất.

Theo ông San, khi thông báo trúng tuyển, các em phải đăng ký trên hệ thống của Bộ GD-ĐT thì mới biết mình trúng tuyển sơ tuyển. Nhưng trường không biết các em đã đăng ký nguyện vọng 1 chưa?

Thời điểm đó, nếu các trường đóng cổng tuyển sinh thì có thời điểm sẽ không còn chỗ. Trong trường hợp nhà trường mở cổng đăng ký tuyển sinh đã xác định học sinh trúng tuyển sơ tuyển có nguy cơ bị loại lại.

nhiều thay đổi bất ngờ

Theo dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm 2022, học sinh hệ chuyên nghiệp sẽ bị loại bỏ hoàn toàn khỏi danh sách được tuyển thẳng vào các trường bình thường.

Trước đây, theo quy chế tuyển sinh, học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương được tuyển thẳng vào các ngành tương ứng của ngành học ở các trường cao đẳng, đại học bình thường và các ngành hoặc ngành đáp ứng các điều kiện sau đây:

Học sinh xuất sắc đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh và các điều kiện khác do trường quy định trong phương án tuyển sinh vào trường THPT chuyên của tỉnh trong 3 năm học hoặc đạt giải nhất, nhì, ba.

“Lâu nay, học sinh các trường THCS thường quy định học sinh giỏi ba năm được tuyển thẳng vào trường bình thường, hoặc học sinh xuất sắc ba năm kinh nghiệm đạt giải cao trong kỳ thi tuyển sinh THPT thành phố, THPT rồi tuyển thẳng. họ.”

Tuy nhiên, trong dự thảo quy chế tuyển sinh 2022 của Bộ Giáo dục lại không có mục này khiến các trường bình thường và học sinh bất ngờ.

Vì vậy, riêng đối với lĩnh vực giáo dục, y tế, Bộ Giáo dục can thiệp hoàn toàn chứ các trường không được tự chủ.

Ông San cũng nêu ví dụ, đối với học sinh Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn (Đà Nẵng) 3 năm liền đạt loại giỏi cũng phải được quy đổi học bạ, đối xử như những học sinh khác.

Vì vậy, một học sinh học chuyên ngành Toán có điểm tổng kết cao hơn (kỷ lục) hoàn toàn có thể bị loại bởi một em đăng ký vào trung tâm giáo dục thường xuyên. Đằng này, ngay cả học sinh của trung tâm giáo dục thường xuyên, trường kỹ thuật cũng không thể “chống chọi” được.

Trở lại câu chuyện lọc ảo phổ biến, ông Sáng cho biết, năm nào cũng có nhưng Bộ Giáo dục không cứng rắn về việc đi học muộn.

“Ví dụ như từ trước đến nay, các trường đều phải nhập thí sinh đã được xác nhận vào hệ thống để lọc ra khỏi hệ thống ảo, nên khi đến điểm THPT thì cô ấy không còn ở đó nữa.

Nhưng thực tế là có nhiều lĩnh vực chưa được vào. Bộ cần xác định loại bỏ các trường từ chối nhập học. Nhưng không thể thu thập tất cả chúng cùng một lúc như thế này. Quá trình xử lý lọc ảo cũng tương đối đơn giản nhưng cần có sự quản lý chặt chẽ hơn. Ông Sang nói.

Còn một điểm nữa là năm nay Sở GD-ĐT chỉ chịu trách nhiệm về việc chấm thi THPT, xét tuyển ĐH không liên quan gì đến sở, không thu tiền, đăng ký thi …

Vậy câu hỏi đặt ra là học sinh đã tốt nghiệp THPT năm trước đăng ký lại (xét học bạ) thì đăng ký ở đâu và ai là người nhập thông tin? Hệ thống của Bộ Giáo dục để xem xét – ông Sáng băn khoăn.

Nguyên An

Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho ý kiến ​​về dự thảo Luật Phòng, chống bạo lực gia đình (sửa đổi). Ảnh: Thông tấn xã Việt Nam

Tiếp theo chương trình kỳ họp thứ 10, chiều 16/4, Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho ý kiến ​​về “Dự thảo Luật Phòng, chống bạo lực gia đình (sửa đổi)”.

Giới thiệu tờ trình của Chính phủ, Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Nguyễn Văn Hùng cho biết, dự thảo Luật Phòng, chống bạo lực gia đình (sửa đổi) gồm 6 chương 62 điều, tăng 16 điều so với dự thảo Luật BLGĐ trước đây. Phòng ngừa và Kiểm soát (Đã sửa đổi). với luật hiện hành. Sau gần 15 năm thi hành, “Luật Phòng, chống bạo lực gia đình” đã có sự thay đổi tích cực về cách hiểu, góp phần bảo vệ nạn nhân bạo lực gia đình, xử lý các hành vi trái pháp luật và các hành vi vi phạm pháp luật trong công tác phòng ngừa. và kiểm soát bạo lực gia đình. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vụ việc với mức độ nguy hại, diễn biến phức tạp, khó lường, khó xử lý theo quy định của pháp luật hiện hành.

Theo kết quả của một cuộc khảo sát quốc gia được công bố vào năm 2020, gần một phần ba phụ nữ (32%) đã từng bị chồng bạo hành về thể xác và / hoặc tình dục. Đáng chú ý, 90,4% phụ nữ bị chồng bạo hành thể xác hoặc tình dục không tìm kiếm sự giúp đỡ, chỉ 4,8% tìm kiếm sự giúp đỡ từ cảnh sát.

Kết quả điều tra cũng cho thấy, bạo lực gia đình đối với phụ nữ gây thiệt hại 1,8% GDP vào năm 2019 (tăng 0,2% so với năm 2012). Không chỉ bạo lực gia đình đối với phụ nữ mà bạo lực gia đình đối với trẻ em và người già cũng diễn ra phổ biến, xảy ra nhiều vụ việc nghiêm trọng trong thời gian qua. Cụ thể hóa chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng; khắc phục những vướng mắc, bất cập của pháp luật hiện hành, bảo đảm phù hợp với các điều ước quốc tế mà Việt Nam đã ký kết.

Nguyễn Tùy Anh, Chủ nhiệm Ủy ban Xã hội của Quốc hội, đại diện cơ quan thẩm tra cho biết, Thường trực Ủy ban Xã hội nhất trí về việc cần thiết phải sửa luật để thể chế hóa quan điểm, chủ trương, chính sách của Đảng. Nghị quyết của Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Trung Quốc lần thứ 13 về quản lý hiệu quả, chặt chẽ sự phát triển xã hội, bảo đảm an sinh xã hội, an ninh con người, thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội; phù hợp với yêu cầu thực tiễn và khắc phục những khiếm khuyết của đường lối “Phòng chống bạo lực gia đình hiện nay Pháp luật”.

Thường trực Ủy ban Các vấn đề xã hội đề nghị cơ quan soạn thảo tiếp tục bám sát chính sách nhân quyền trong quá trình sửa đổi luật, bảo đảm quyền con người, đặc biệt là nhu cầu chính đáng của nạn nhân bạo lực gia đình như phụ nữ, trẻ em, người cao tuổi và tôn trọng quyền của công dân khi bị vi phạm bạo lực gia đình.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn góp ý vào dự thảo Luật Phòng, chống bạo lực gia đình (sửa đổi) và đề nghị cần làm rõ các hành vi liên quan đến giáo dục gia đình có phải là bạo lực gia đình, ép buộc trẻ em học đến tuổi không. 3 và các hành vi bạo lực khác. – 4 giờ sáng, ép trẻ đạt điểm 10 trong học tập và ép học, thi, định hướng nghề nghiệp theo nguyện vọng của cha mẹ khi vượt quá khả năng hoặc trái với khả năng của mình. theo ý muốn của trẻ.

Tại cuộc họp, Chủ tịch Quốc hội Wang Tinghui nêu rõ việc trình “Dự thảo Luật Phòng chống bạo lực gia đình (sửa đổi) ngay từ đầu nhiệm kỳ” thể hiện sự quan tâm cao của Đảng, Nhà nước và toàn xã hội. Bởi lẽ, hậu quả về thể chất và tinh thần của bạo lực gia đình là vô cùng to lớn.

Chủ tịch Quốc hội cũng đề nghị, luật cần quy định rõ trách nhiệm và cơ chế phối hợp phát hiện, xử lý, cơ quan nào chịu trách nhiệm, cơ quan nào có trách nhiệm phối hợp phòng chống bạo lực gia đình. Bởi vì có nhiều trường hợp sẽ kích động sự phẫn nộ của công chúng đối với sự phát hiện, đưa tin của các phương tiện truyền thông và dư luận.

Để luật khả thi trong quá trình áp dụng, Chủ tịch Quốc hội đề nghị cần rà soát toàn diện luật liên quan để đảm bảo tính thống nhất và khả thi với các luật khác như Bộ luật Hình sự, Luật Xử lý, v.v. Đạo luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em, Đạo luật Người cao tuổi, Đạo luật Bình đẳng giới, Đạo luật Trợ giúp pháp lý … Đồng thời, đánh giá tính khả thi của một số quy định trong việc phân chia quyền hạn. và cấp phường bị xử lý.

Tại cuộc họp, các đại biểu nhấn mạnh, dự thảo luật cần có những quy định cụ thể để bảo vệ nạn nhân bạo lực gia đình và người tham gia phòng, chống bạo lực gia đình kịp thời; hỗ trợ và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật trong phòng, chống bạo lực gia đình từ các khía cạnh thông tin, truyền thông, giáo dục, tư vấn, hòa giải; Xây dựng quy chế thông tin, báo cáo và xử lý thông tin bạo lực gia đình, đồng thời tăng cường sự đóng góp, tham gia của toàn xã hội, tổ chức, cá nhân vào công tác phòng, chống bạo lực gia đình .

Chiều nay 16/4, tại quận Hà Đông, học sinh lớp 1, lớp 6 ở Hà Nội được tiêm vắc xin phòng bệnh COVID-19.

Bà Fan Shi Leheng, Giám đốc Văn phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hedong cho biết, số học sinh được tiêm phòng chiều nay là hơn 300 em đến từ hai trường trung học cơ sở ở Lelai và Leguidun.

“Ngành y tế và ngành giáo dục đã và đang phối hợp chặt chẽ để chuẩn bị cho công tác tiêm chủng đạt hiệu quả tốt nhất. Đến nay, các công tác tiêm chủng diễn ra an toàn. Tôi cũng hy vọng đây là bước khởi đầu thuận lợi để các em học sinh và phụ huynh yên tâm”, bà Hằng chia sẻ. .

Tại quận Ba Đình, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quận Ba Đình, ông Li Deshun cho biết, ngày 17/4, quận sẽ bắt đầu tiêm vắc xin tại hai điểm trường THCS và THPT Nguyễn Trãi. khuôn viên đại học.

Trong đó, số tín chỉ của Trường Trung học Cơ sở Ruan Cui và Trường Trung học Cơ sở Ruan Zhi Fang của sinh viên trường dự kiến ​​có 329 sinh viên. Điểm từ Trường THCS Phan Chu Trinh truyền cho học sinh của trường và học sinh Trường THCS Thực nghiệm, dự kiến ​​có 388 học sinh. Như vậy tổng số học sinh Ba Đình sẽ được tiêm ngày mai là 717 em.

Các học sinh đủ điều kiện cho đợt tiêm chủng này là học sinh Lớp 6 (từ 11 đến 10 tháng tuổi trước sinh nhật) không mắc hoặc mắc bệnh COVID-19 và đã được chữa khỏi hơn ba tháng.

Sáng nay, nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với lực lượng y tế để lập danh sách học sinh, tính tuổi chính xác của các cháu trong tiêm chủng đợt 1, gửi danh sách cho các y bác sĩ trực và các điểm tiêm của từng nhóm. Mỗi trường cử ba giáo viên hoặc nhân viên có máy tính xách tay đến điểm tiêm chủng sẽ được bác sĩ trưởng điểm tiêm chủng hướng dẫn nhập số liệu và chuẩn bị cho buổi tiêm chủng ngày mai.

Nhà trường cũng cử cán bộ, giáo viên đến điểm tiêm để hướng dẫn học sinh, quét mã QR code, đôn đốc phụ huynh đưa trẻ đến điểm tiêm đúng giờ, cùng cán bộ tham gia theo dõi phản ứng sau tiêm. Khu vực giám sát tiêm …

Nhà trường gửi phiếu đồng ý cho phụ huynh đọc, điền đầy đủ thông tin và ký tên đầy đủ; gửi phiếu kiểm tra để phụ huynh in và điền thông tin cá nhân của học sinh, đặc biệt là số ID trước khi tiêm.

Tương tự, tại quận Nam Từ Liêm, công tác chuẩn bị cho công tác tiêm phòng cũng đang được tích cực triển khai. So với quận Ba Đình, quy mô tiêm chủng ngày mai của học sinh lớn hơn, với 11 điểm tiêm cho học sinh 19 trường THCS trên địa bàn quận, với 815 học sinh.

[Hà Nội triển khai tiêm vắc xin COVID-19 cho trẻ từ 5 đến 12 tuổi]

Theo bà Li Thiqing Tan, Phó giám đốc Phòng GD & ĐT quận Nandulian, hôm qua, theo chỉ đạo của UBND thành phố và quận, nhà trường đã ngay lập tức ra thông báo và lấy ý kiến ​​phụ huynh. Số học sinh mà huyện sẽ tiêm chủng đợt 1 là 1.140 em trong số 5.201 học sinh lớp 6 với tỷ lệ tiêm chủng là 21,9%. Trong đó, 815 trẻ sẽ được tiêm vào ngày mai, 17/4, 325 trẻ còn lại sẽ tiêm từ ngày 18 đến 20/4.

“Hôm nay, các trường đang tích cực phối hợp với cán bộ y tế chuẩn bị cơ sở vật chất và các điều kiện cần thiết để đảm bảo cho các đợt tiêm chủng ngày mai”, bà Tân nói.

Trong khi đó, ở quận Qingzhi, việc tiêm chủng dự kiến ​​sẽ bắt đầu vào thứ Hai, ngày 18 tháng Tư. Ông Fan Wenyi, giám đốc phòng giáo dục và đào tạo quận cho biết, số vắc xin được chính quyền thành phố phân bổ cho Qingzhi đợt này khoảng 2.600 liều, đủ cho một nửa số học sinh lớp 6 trên địa bàn. “Ngày hôm qua, Thanh Trì đã tập huấn tiêm chủng và ngày mai sẽ chuẩn bị kỹ lưỡng địa điểm tiêm để các học sinh đến tiêm vào sáng 18/4”, ông Ngát nói.

Vân Mai (Vietnam +)

Phó Giáo sư Ruan Qiushui, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, quy chế tuyển sinh năm 2022 sẽ chỉ điều chỉnh nội dung kỹ thuật, khắc phục những khó khăn, vướng mắc còn tồn tại, tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh. và các cơ sở đào tạo. Quy chế mới nhằm đảm bảo tính khách quan, công bằng giữa các thí sinh và giữa các cơ sở đào tạo.

Một trong những điểm nổi bật nhất của quy chế mới năm nay là thí sinh đăng ký xét tuyển sau kỳ thi tốt nghiệp THPT. “Lần đăng ký tuyển sinh này không phải là nộp một lần mà trong thời gian này, thí sinh có thể nộp hồ sơ và điều chỉnh nguyện vọng nhiều lần cho đến khi công bố kết quả. Khoảng thời gian này đủ dài để thí sinh có thể điều chỉnh nguyện vọng theo khả năng của mình và Tổng giám đốc cho biết.

Vì vậy, thí sinh hoàn toàn chủ động về thời gian và nội dung đăng ký xét tuyển. Đồng thời, việc điều chỉnh này cũng tiết kiệm chi phí chung cho hệ thống và xã hội khi hệ thống mở cửa nhận hồ sơ một đợt, thay vì hai lần như trước đây.

Về việc năm nay Bộ GD-ĐT nên đưa ra phương án sàng lọc ảo chung cho tất cả các trường và phương thức xét tuyển, Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH cho biết nhiều năm qua, một số trường ĐH đơn phương hoặc thống nhất với thí sinh về việc trúng tuyển. nhưng không tải danh sách lên hệ thống để Bộ loại bỏ trước khi các nguyện vọng quốc gia được xử lý. Điều này đã tạo ra tình trạng nhiều thí sinh trúng tuyển cả trường, ngành, từ đó ảnh hưởng (làm tăng số lượng thí sinh ảo) vào trường khác, thí sinh khác.

Việc cùng một thí sinh mà cùng lúc đi qua nhiều trường khác nhau (thông qua các phương thức xét tuyển khác nhau) sẽ dẫn đến số lượng thí sinh ảo tăng lên. Điều đó cũng có nghĩa là mất quyền nhập học đối với các sinh viên khác có cùng nguyện vọng vào các trường và ngành học không phải do ứng viên ban đầu chọn.

“Hiệu ứng domino này sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng hơn đến nhiều thí sinh khác phía sau. Điều quan trọng cần lưu ý là gần 1 triệu thí sinh tham gia kỳ thi tuyển sinh đại học mỗi năm, và chỉ tiêu tuyển sinh toàn hệ thống, số lượng học sinh trung bình khoảng 550.000. Và, để đưa ra quyết định tuyển sinh phù hợp, các trường khó dự đoán được số lượng thí sinh thực sự trúng tuyển sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết quả tuyển sinh “, người phụ trách cho biết.

Vì vậy, hệ thống xử lý nguyện vọng năm nay sẽ áp dụng cho tất cả các phương thức xét tuyển và thí sinh trúng tuyển nguyện vọng ưu tiên cao nhất và cao nhất.

Trước những ý kiến ​​lo ngại việc phổ điểm lọc ảo năm nay sẽ ảnh hưởng đến quyền tự chủ của các trường, bà Thủy chắc chắn điều đó không ảnh hưởng đến quyền tự chủ tuyển sinh của các trường.

Hàng năm, nhà trường phải chủ động tiếp nhận, xử lý thông tin, tư liệu của thí sinh khi đăng ký xét tuyển theo các phương thức do trường quy định (trừ xét tuyển kết quả xét công nhận tốt nghiệp THPT). Khi nhà trường cho rằng một ứng viên đã được lựa chọn theo các phương pháp này, trường có thể thông báo cho ứng viên về tất cả các tiêu chí đủ điều kiện và cho ứng viên biết.

Còn đối với thí sinh, nếu ngành học do thí sinh tự chọn thì phải điều chỉnh thứ tự nguyện vọng cho phù hợp để làm thủ tục nhập học. Chẳng hạn, thí sinh Nguyễn Văn A trúng tuyển ĐH B qua xét học lực (việc này đã được trường thông báo trước khi Bộ Giáo dục mở cổng đăng ký xét tuyển). Sau đó, khi Bộ Giáo dục mở cổng đăng ký, học sinh cần đăng ký và nộp nguyện vọng đầu tiên vào trường và chuyên ngành mà mình đã đỗ tại trường Đại học B. Điều này tránh được tình trạng thí sinh ảo như những năm trước chỉ có một học sinh trúng tuyển đầu vào. lĩnh vực duy nhất.

Ngoài ra, việc lọc ảo nguyện vọng của thí sinh năm nay sẽ khắc phục triệt để khó khăn của một số trường trong việc đăng ký xét tuyển sớm, việc thí sinh phải nộp tiền đặt trước khi xác nhận nguyện vọng của thí sinh. có thể được thừa nhận.

Một số điểm mới đáng chú ý

Năm nay, thí sinh đăng ký xét công nhận tốt nghiệp THPT qua trang thông tin điện tử của sở giáo dục hoặc cổng dịch vụ công quốc gia và đăng ký xét tuyển trực tuyến; thí sinh đăng ký xét tuyển trong thời gian quy định sau khi xét công nhận tốt nghiệp THPT và công bố điểm điểm và kết quả phúc khảo; khi có kết quả xét tuyển đại học, đại học trong bài thi thì không cộng điểm ưu tiên;

Bộ Giáo dục yêu cầu các trường THPT cập nhật học bạ của thí sinh trên cổng thông tin để đồng bộ với hệ thống hỗ trợ tuyển sinh, cung cấp cho thí sinh và nhà trường dữ liệu từ quá trình xét tuyển.

Mặt khác, Bộ Giáo dục cũng yêu cầu các trường giải trình việc tăng, giảm phương thức xét tuyển và điểm chuẩn của các ngành. Các trường phải có lộ trình giảm số lượng chỉ tiêu ở từng phương thức (không quá 30% chỉ tiêu so với năm ngoái) để không ảnh hưởng đến việc học tập, rèn luyện của học sinh.

Bộ Giáo dục yêu cầu các trường xây dựng kế hoạch tuyển sinh để đối phó với những rủi ro có thể xảy ra trong quá trình tuyển sinh, đồng thời phải công khai trong kế hoạch tuyển sinh.

Chiều 11/5, tôi nhận được tin báo của Ngà An, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Diên Ju, sau khi xác minh sơ bộ, có sự việc cô giáo dùng thước đánh học sinh. Nguyên nhân là do học sinh không hoàn thành bài tập trên lớp.

Hiện Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Diễn Ju đã chỉ đạo nhà trường tạm dừng việc dạy học cô giáo đánh học sinh và phân công một giáo viên khác tạm thời chịu trách nhiệm. Các trường học cũng được yêu cầu báo cáo các sự cố cụ thể. Sau khi có kết luận, tùy theo mức độ vi phạm sẽ hướng dẫn nhà trường họp Hội đồng kỷ luật và có hình thức xử lý kỷ luật theo quy định.

Những vết bầm tím trên người học sinh lớp 3 nghi do cô giáo đánh.

Sau khi nhận được tin báo, Phòng GD & ĐT Ngee Ann cũng đã trực tiếp chỉ đạo Phòng GD & ĐT Diên Ju đình chỉ giáo viên đánh học sinh 15 ngày. Ngoài ra, cử giáo viên phối hợp với người nhà hướng dẫn Tiến sĩ. Nếu có chấn thương hãy đến bệnh viện kiểm tra để có hướng điều trị tốt nhất. Đồng thời, yêu cầu Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Diên Ju xác minh, báo cáo sự việc trước 5h hôm nay (11/5).

VOV.VN – Trước đó, theo lời giới thiệu của chị Tr.Th.Ph (SN 1994, ngụ thị trấn Dĩ An, huyện Diễn Châu), con chị là cháu Ng.Th.Th.Ph. . Học sinh lớp 3, Trường Tiểu học Diễn Yên 1) Than thở sau khi đi học về. Chiều hôm đó, khi đưa con đi tắm, chị bàng hoàng phát hiện trên lưng và vai cháu có nhiều vết bầm tím …

Lúc này tôi gặng hỏi thì cháu nói bị cô giáo đánh vì không làm được bài. Ngay lập tức, cô Ph đã trình báo sự việc với Hiệu trưởng nhà trường.

Hiện sự việc đang được tiếp tục xác minh làm rõ.

Luyện tập Toán tuần 4

• Bảng tính Toán lớp 4 – Tuần 1

Phiếu bài tập Toán lớp 4 – Tuần 2 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 3 Phiếu bài tập Toán lớp 4 – Tuần 4 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 5 Bài tập về nhà môn Toán từ lớp 4 đến tuần 6 Phiếu bài tập Toán lớp 4 – Tuần 7 Phiếu bài tập Toán lớp 4 – Tuần 8 Phiếu bài tập Toán lớp 4 – 9 Tuần Phiếu bài tập Toán lớp 4 – Tuần 10 Phiếu bài tập Toán lớp 4 – Tuần 11 Vở bài tập Toán lớp 4 – Tuần 12 Vở bài tập Toán lớp 4 – Tuần 13 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 14 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 15 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 16 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 17 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 18 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 19 Vở bài tập Toán lớp 4 – Tuần 20 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 21 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 22 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 23 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 24 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 25 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 26 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 27 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 28 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 29 Phiếu bài tập Toán lớp 4 – Tuần 30 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 31 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 32 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 33 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 34 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 35

Bài tập cuối tuần Toán lớp 18: 9 Kí hiệu chia hết. 3 Các ký hiệu chia hết. Luyện tập chung.

Bài 1: Ghi tiếp điểm:

Trong các số 24; 198; 2763 258; 3456 725; 6084; 496;

a) Các số chia hết cho 9 là: ………………

b) Các số không chia hết cho 9 là: ……………………………………………….

c) Các số chia hết cho 3 là: ……………………

d) Các số không chia hết cho 3 là: …………………………………………………….

Bài tập 2: Khoanh tròn vào câu trả lời trước câu trả lời đúng:

a) Trong số 517; Chương 4235 567; 2379, các số chia hết cho 9 là:

A. 517 B. 4235 C. 567 D. 2379

b) Trong các số 217; 345; 256; 3197, số chia hết cho 3 là:

A. 217 B. 345 C. 256 D. 3197

Bài 3: Đặt tính rồi tính:

…có nhiều

* Download (bấm vào để tải): HỘI THẢO TOÁN 4-TUẦN 18

Cùng chủ đề:

<< Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 17 Bài tập về nhà môn Toán lớp 4 – Tuần 19 >>

HSG Toán 9

• Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Phú An.

Đề thi HSG Toán 9 Tỉnh Quảng Nam 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Hà Nam 2020-2021. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Gia Lai năm 2020 – 2021 Đề thi HSG Toán 9 Tỉnh Đăk Lăk 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán 9 cấp tỉnh Đồng Nai năm 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Nam Định. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Thành phố Hồ Chí Minh 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Bình Dương 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Tỉnh Lào Cai 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Vĩnh Lũng 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 cấp tỉnh năm 2020-2021 Sơn Lộ Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Xuanguang 2020-2021 2020-2021 Bình Phục 9 Đề thi HSG môn Toán các tỉnh. Đề thi HSG Toán 9 năm 2020-2021 Tỉnh Yên Bái Đề thi HSG Toán 9 Tỉnh Quảng Ngãi 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Hải Dương 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Huyện Văn Bàn, Lào Cai 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 năm 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Huyện Quế Võ, Bắc Ninh 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Nam Định 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Thị trường Lào Cai 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Buôn Ma Thuột 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Huyện Hương Khê Tỉnh Hà Tĩnh Đề thi HSG Toán 9 Hà Nội 2020-2021 2020-2021 Xuanguang Shanyang District Đề thi HSG môn Toán lớp 9 | Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Hà Tĩnh năm 2020-2021 có đáp án Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Thái Bình 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 trường THCS Nghĩa Đồng, Tân Kỳ 2020 – 2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Nghĩa Đàn năm 2020 – 2021 2020-2021 Quận Ba Đình Đề thi chọn học sinh giỏi Toán 9 vòng 2 có đáp án Đề thi HSG Toán 9 TP Rạch Giá 2020 – 2021 Đề thi chọn HSG Toán 9 tỉnh Thanh Hóa 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Nam Sách năm 2020-2021. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 2020-2021 Huyện Nghi Lộc Đề thi chọn HSG môn Toán lớp 9 cấp tỉnh. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Con Cuông 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Quỳnh Phụ năm 2020-2021 Đề thi HSG Toán lớp 9 thành phố Wing Lung 2020 – 2021 Hải Dương 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 | 2020-2021 Đề thi HSG Toán lớp 9 huyện Tianlu Đề thi HSG môn Toán lớp 9 thị trấn Tushan 2020-2021 2020-2021 Tỉnh Khánh Hòa Đề thi HSG môn Toán lớp 9 | Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện 2020-2021 Qingsan Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Quy Nhơn năm 2020 – 2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Quận Hoàn Kiếm. My Howe Town Đề thi HSG Toán lớp 9 2020-2021 2020-2021 Câu hỏi HSG Toán lớp 9 Vùng 1 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện 2020-2021 Ching Yai có đáp án Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Phú Vang 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Yên Định 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Phú Hòa 2020-2021. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Yên Thành năm 2020 – 2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện Nandan 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Tân Kỳ 2020-2021. 2020-2021 Mountain Quiet Zone Đề thi HSG môn Toán lớp 9 | Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Thị trấn Đức Phổ 2020-2021 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 vòng 1 huyện Kuihe. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện 2020-2021 Itu Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Quỳnh Lưu năm 2020-2021 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Hailang lần 1 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Quận Ba Đình năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Đề thi học sinh giỏi khu vực môn Toán 9 năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Nghi Lộc năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Miền Đông | 2018-2019 Huyện Nguyễn Xuân Tỉnh Hà Tĩnh Đề thi và đáp án HSG môn Toán lớp 9 | Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Sóc Sơn năm 2020-2021. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Anh Sơn 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Thăng Bình 2020 – 2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Hedong 2020-2021 Đề thi HSG Toán lớp 9 thành phố Donghe 2020-2021 2020-2021 Tỉnh Thanh Hóa Đề thi HSG môn Toán lớp 9 | Đề thi thử môn Toán lớp 9 huyện Ba Vì năm 2020-2021 có đáp án Đề thi HSG môn Toán trường THCS Tân Xuân lần 5 năm 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 Huyện Yên Thế, Bắc Giang 2020-2021 Có Đáp Án 2020-2021 Đợt 1 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Ứng Hòa. Đề thi HSG Toán lớp 9 năm 2020-2021 Jincheng Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Yên Định lần 2 năm 2020-2021 Đề thi HSG Toán lớp 9 KV5 2020-2021 2020-2021 Trường THCS Cầu Giấy Vòng 2 Đề thi chọn học sinh giỏi môn Toán lớp 9 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2020-2021 Huyện Yên Mô Đề thi HSG Toán lớp 9 Đông Anh năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Bá Thước năm 2020-2021 2020-2021 Kỳ thi chọn học sinh giỏi môn Toán lớp 9 trường THCS Lê Lợi Đáp án Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Diên Khánh 2020-2021 2020-2021 Trường THCS Jinshan Câu hỏi và Đáp án HSG môn Toán lớp 9 500 đề thi học sinh giỏi môn toán lớp 9 từ internet Đề thi Giao lưu HSG Toán lớp 9 Huyện Cẩm Thủy 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Thị trấn Nghi Sơn 2020-2021 Đề thi HSG Toán 9 trường THCS Lý Tự Trọng, Bình Xuyên 2020-2021 Nha Trang 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 TP. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Mê Linh 2020-2021. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện 2020-2021 Pingxin Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Thanh Hóa năm 2020-2021. Đề thi thử môn Toán lớp 9 trường THCS Lý Tự Trọng năm 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2019-2020 Huyện Cẩm Xuyên Tỉnh Hà Tĩnh Đề thi thử môn Toán lớp 9 trường THCS Giảng Võ 2018-2019 Đề thi thử môn Toán lớp 9 huyện Tứ Kỳ năm 2020-2021 có đáp án Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Quận Ba Đình năm 2019-2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 thành phố Sanshan 2020-2021 Đề thi chọn học sinh giỏi môn Toán lớp 9 trường THCS Anh Sơn 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Yashan 2020-2021 Toán 9 2020 – Vòng 3 Tuyển chọn Archimedes Varsity Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Nongcong 2020-2021 Đề thi thử chất lượng môn Toán lớp 9 trường THCS Lý Nhật Quang Câu hỏi lựa chọn của Nhóm trường Archimedes cho môn Toán 9 – Vòng 2 năm 2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Yên Định 2020-2021. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Miền núi Đông năm 2020-2021 Câu hỏi lựa chọn của Nhóm trường Archimedes cho môn Toán 9 – Vòng 1 năm 2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Tỉnh Bắc Giang năm 2019 – 2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Hương Sơn năm 2019-2020. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Đan Phượng 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội năm 2019 – 2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Triệu Sơn 2020-2021 Câu hỏi ôn thi HSG môn Toán lớp 9 Thị trấn Quảng Châu năm 2019-2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Thạch Hà 2020-2021 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện Hedong năm 2019-2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Hải Dương năm 2019-2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2019-2020 huyện An Già | 2020-2021 Đề thi chọn học sinh giỏi môn Toán lớp 9 trường THCS Fu Tai Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Lục Ngạn năm 2019-2020 Đề thi học kì 1 môn Toán lớp 9 huyện Bá Thước năm 2019-2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Thăng Bình năm 2019-2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Phú Xuyên 2020-2021. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2018-2019 Miền Đông | Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Kỳ Anh 2018-2019 Đề thi HSG Toán lớp 9 Bắc Ninh 2018-2019 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện Hedong 2018-2019 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 quận Ba Đình năm 2018-2019. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Thanh Hóa 2018-2019 Đề thi HSG Toán lớp 9 Huyện Con Cuông 2018-2019 2009-2010 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Đức Cơ. Đề thi HSG Toán 9 Tỉnh Hải Dương năm 2016-2017 có đáp án Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện 2013-2014 Deokshou Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Thanh Hóa năm 2014-2015. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp tỉnh năm học 2015-2016 Ngõ An. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 huyện Long Đài năm 2015-2016 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Cần Thơ năm 2012 – 2013 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2012-2013 Tỉnh Ngạc An. Đà Nẵng Đề thi HSG môn Toán lớp 9 năm 2011-2012 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội 2012-2013 Đề thi HSG Toán lớp 9 tỉnh Quảng Trị 2012-2013 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 tỉnh Bắc Ninh năm 2012 – 2013 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Tỉnh Bắc Giang 2012 – 2013 Tỉnh Quảng Ngãi Đề thi HSG Toán lớp 9 năm 2012-2013 Đề thi HSG Toán lớp 9 Quảng Bình 2012-2013 Đề thi học sinh giỏi môn Toán lớp 9 ôn tập 2012-2013 Đề thi HSG Toán THCS Dân Thành Đề thi HSG môn Toán lớp 9 thị trấn Tushan năm 2019-2020 15 đề thi học sinh giỏi toán cấp huyện có đáp án. Toán 9 Trường THCS Hải Hòa – Cửa Lò Đề thi chọn học sinh giỏi thị xã năm học 2019-2020 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện Phú Lộc năm học 2016 – 2017 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2016 – 2017 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội năm 2013-2014. Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội 2014-2015 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội 2015-2016 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội năm học 2016 – 2017 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội năm học 2017 – 2018 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Hà Nội năm 2018 – 2019 Đề thi HSG môn Toán lớp 9 Huyện Yên Thành Lịch năm Đề thi HSG môn Toán lớp 9 cấp huyện Nandan năm 2019-2020 Đề thi thử môn Toán lớp 9 tỉnh Nam Định năm 2018-2019 Đề thi học kì 1 môn Toán lớp 9 Ninh Bình 2018-2019 Đề thi HSG Toán 9 năm 2017-2018 tỉnh Hinggan Đề thi HSG môn Toán lớp 9 THPT tỉnh Khánh Hòa năm 2017-2018. Đề thi HSG Toán 9 Kiên Giang năm 2017-2018 45 câu hỏi HSG Toán 9 có đáp án và lời giải chi tiết. Đề thi ôn tập chất lượng môn Toán lớp 9 huyện Ba Vì 2020-2021 Có đáp án

Năm học 2020-2021, đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện và đề thi môn Toán. Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Phú Suyên, Thành phố Hà Nội.

Thời gian thi 150 phút (không kể thời gian làm bài).

Vòng 1:

Cùng chủ đề:

<< Đề thi học kì 1 môn Toán lớp 9 cấp huyện Thăng Bình năm 2019-2020

Danh sách bài viết

Trong tiếng Việt có hai loại câu: câu đơn và câu ghép. Chúng ta đã nghiên cứu hai loại câu trong bài này.

Kiến thức về các kiểu câu trong Tiếng Việt lớp 5 rất quan trọng đối với học sinh vì học tốt thì sau này các em có thể viết được những câu mạch lạc, diễn đạt được những câu có ý, logic.

1. Loại 1: Câu đơn
   1. ý tưởng
   2. Xác định các cờ của một câu đơn
   3. phân loại câu đơn
      1. vấn đề này
      2. loại câu chuyện
      3. Loại 2: Câu ghép
         1. ý tưởng
         2. Phân loại câu ghép
            1. Câu ghép tương đương
            2. câu ghép chính phụ
            3. câu đặc biệt
            4. Mối quan hệ giữa các mệnh đề của câu ghép
               1. nhân quả
               2. Mối quan hệ mâu thuẫn
               3. tăng trưởng mối quan hệ
               4. mối quan hệ mục đích

Loại 1: Câu đơn

ý tưởng

Câu đơn là một nhóm từ được nhóm lại với nhau theo những quy tắc nhất định để diễn đạt một ý nghĩ tương đối hoàn chỉnh và dùng để thực hiện một mục đích nói nào đó.

Xác định các cờ của một câu đơn

Khi nói phải có ngữ điệu ở cuối câu, khi viết cuối câu phải có các dấu câu như dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than.

phân loại câu đơn

vấn đề này

Câu trần thuật hay còn gọi là câu trần thuật là câu dùng để kể, tả, giới thiệu một sự vật, sự việc. Nói những gì bạn muốn nói, suy nghĩ hoặc cảm nhận và đặt dấu chấm ở cuối câu.

Câu miêu tả là câu chỉ có một cụm chủ vị.

Ví dụ: Tôi thực sự thích học tiếng Anh

loại câu chuyện

bao gồm:

– Ai đã làm gì?

– Ai đã kể câu chuyện?

– Câu chuyện là gì?

Loại 2: Câu ghép

ý tưởng

Câu ghép là câu được cấu tạo bởi nhiều mệnh đề phụ và mỗi bộ phận được cấu tạo bởi các cụm chủ vị giống như một câu. Giữa các vế câu của câu ghép có mối quan hệ nhất định.

Phân loại câu ghép

Câu ghép tương đương

Một câu ghép được nối với nhau bằng cách sử dụng phép nối trực tiếp. Câu đồng vị có thể tách các mệnh đề thành các câu đơn giản mà không ảnh hưởng đến nội dung của câu.

câu ghép chính phụ

Là câu ghép nối các vế câu bằng quan hệ từ “hoặc” hoặc một cặp từ tương ứng.

Ví dụ: Nếu tôi học giỏi, bố mẹ tôi sẽ vui lòng.

câu đặc biệt

Đây là một câu bình thường không có chủ ngữ và vị ngữ

Ví dụ: Oh! Căn phòng đẹp quá!

Mối quan hệ giữa các mệnh đề của câu ghép

nhân quả

Nó được dùng để diễn đạt mối quan hệ nhân quả cả hai vế của câu ghép Các quan hệ từ thường gặp như vì, do, nên, nên… và các cặp quan hệ từ như vì… nên hoặc vì… nến.

Ví dụ: Lớp tôi không đến lớp được vì trời mưa to.

– Relation: Điều kiện-kết quả hoặc Giả thiết-kết quả: Biểu thị một điều kiện-kết quả hoặc giả định-kết quả giữa hai mệnh đề trong câu ghép. co thể sử dụng

+ Quan hệ từ: anh, nếu, giá, thì, …

+ quan hệ cặp từ: nếu … thì …; bất cứ khi nào … thì …; giá … thì …; bất cứ khi nào … thì …; …

Ví dụ: Nếu Nan học hành chăm chỉ, cậu ấy có thể trở thành một sinh viên.

Mối quan hệ mâu thuẫn

Để chỉ ra sự đối lập giữa hai vế của câu ghép và câu thông thường:

+ Quan hệ từ: mặc dù, mặc dù, nhưng, mặc dù …

+ Các quan hệ từ được ghép như: mặc dù… nhưng…, tuy… nhưng, tuy… nhưng…,….

Ví dụ: Nam đi học mặc dù chân anh ấy bị đau.

tăng trưởng mối quan hệ

Dùng để diễn đạt sự tiến triển giữa các mệnh đề trong câu ghép. Câu này thường sử dụng các quan hệ từ như: not only … and or not only … and …

Ví dụ: Nan không chỉ học giỏi mà còn hát hay.

mối quan hệ mục đích

Nó được sử dụng để thể hiện mối quan hệ có chủ đích giữa các mệnh đề trong câu ghép. Sử dụng các từ tương đối như: đến, sau đó…

Ví dụ: Chúng ta học hành chăm chỉ để không phụ lòng cha mẹ.

* Tóm lại: Trong tiếng Việt có hai kiểu câu: câu đơn và câu ghép. Mỗi câu được chia thành nhiều dạng câu khác nhau dựa trên việc xác định các ký hiệu như dấu câu hoặc từ nối mà phân biệt chúng.

Ủy ban nhân dân thành phố nhận được thông tin ngay lập tức. Hà Nội cho phép học sinh mầm non đi học trở lại Bà Du Thixian, giám thị trường Mầm non Lantian, quận Hoàng Đài, đã thông báo cho các giáo viên ban đầu trở lại làm việc và thông báo tuyển giáo viên mới. Tuy nhiên, gần một tuần sau, chỉ có 4 giáo viên trở lại làm việc và việc đăng tuyển cũng không nhận được phản hồi, liên hệ. Do thiếu giáo viên nên nhóm trẻ này chỉ hoạt động cầm chừng, có 2 lớp mẫu giáo 5 tuổi, lớp 2-4 tuổi không tuyển sinh được.

Nhiều trường mầm non, nhóm trẻ độc lập tư thục vẫn chưa mở cửa trở lại hoặc hoạt động cầm chừng do thiếu giáo viên, thiết bị dạy học.

“Đợt dịch vừa rồi, các cô cũng phải cứu sống mình nên cũng tìm được công việc mới. Đối với những cô giáo đầu tiên vào ngành giáo dục mầm non này thì lương không cao, nhưng công việc cũng tương tự như cách đây một năm, khi họ thay đổi”. đến một công việc mới, nhận thấy có nhiều công việc phù hợp và mức lương tương đối ổn định nên tôi không quay lại với nghề này, lúc đó nó chưa tuyển đủ nhân viên ”, bà Du Shixian nói.

Trước tình trạng thiếu giáo viên tương tự, Du Shi Qiaoying, hiệu trưởng trường mầm non Huasen, quận Nandulian, phải tìm cách sắp xếp lớp theo số giáo viên hiện có.

“Chúng tôi có 30 học sinh. Chúng tôi chia số học sinh đó thành 2 lớp 2. Thực tế, sĩ số theo lớp thì đủ nhưng theo lứa tuổi mầm non phù hợp thì giáo viên lại không đủ”. Tình trạng thiếu giáo viên nên những những ngày tôi đến lớp trực tiếp với giáo viên để chăm sóc các em. Chúng tôi đang tích cực tuyển thêm giáo viên để đáp ứng nhu cầu của học viên khi các em có nhu cầu về trong tháng sau. Của trường là điểm cao ”, cô Đỗ Thị Kiều Anh nói.

Ngoài thiếu giáo viên, nhiều trường mầm non ở Hà Nội cũng đang gặp khó do không đủ kinh phí để mở lại hoạt động dạy học cho trẻ. Bà Nguyễn Thị Hồng Toan, chủ đầu tư Trường mầm non Happy House, quận Long Biên cho biết, do dịch COVID-19 liên tục bùng phát, nhà trường không đủ kinh phí hỗ trợ lương cho giáo viên nên giáo viên lần lượt xin nghỉ. Sau đó, địa điểm của trường bị chủ nhà hủy bỏ khiến cô phải thanh lý toàn bộ đồ đạc, thiết bị, đồ dùng dạy học do không tìm được địa điểm thay thế. Các trường học hiện đang đóng cửa và không biết khi nào họ mới có thể mở cửa trở lại để đón học sinh.

“Hiện tại, việc thuê lại nhân viên rất khó. Việc sắp xếp lại mọi thứ như mở trường mới sẽ rất khó và mất thời gian nên tôi không có kế hoạch gì cả. Tôi dự định thực hiện lần này”, người phụ nữ này nói. . Ton chia sẻ.

Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, trên địa bàn thành phố có hơn 525.000 trẻ mầm non, trong đó có hơn 158.000 trẻ ở các cơ sở tư thục. Vào ngày tựu trường, chỉ có gần 70% trẻ mẫu giáo đến trường, vì vậy các cơ sở giáo dục vẫn có thể phục vụ cho các em. Nhưng nếu những đứa trẻ được đi học đầy đủ trong tương lai gần, điều đó sẽ khó khăn.

Theo công ty nghiên cứu P&S Intelligence, thị trường công nghệ giáo dục toàn cầu (edtech) dự kiến ​​sẽ đạt 998,4 tỷ USD vào năm 2030, tăng trưởng với tốc độ kép 17,3%.

Sự phát triển mạnh mẽ của các giải pháp edtech là do sự phát triển của các công nghệ như AI (Trí tuệ nhân tạo) và IoT (Internet of Things). Sự kết hợp giữa công nghệ VR và AR trong giáo dục cũng mang đến cho học sinh trải nghiệm học tập tương tác tốt hơn.

Ngoài ra, cơ sở hạ tầng công nghệ, sự gia tăng của các thiết bị di động, nhu cầu về các nền tảng học tập trực tuyến và đầu tư ngày càng tăng vào không gian của các công ty tư nhân và quỹ đầu tư mạo hiểm cũng đã giúp ngành này phát triển mạnh.

Thị trường công nghệ giáo dục đang phát triển nhanh chóng trên toàn cầu. Ảnh: Báo cáo trường Los Angeles

Việc sử dụng internet và các thiết bị thông minh ngày càng tăng, thúc đẩy ngành công nghệ giáo dục ở khu vực châu Á – Thái Bình Dương, theo báo cáo. Ở một số nước đang phát triển, chẳng hạn như Trung Quốc và Ấn Độ, chính phủ đầu tư vào công nghệ giáo dục. Nhờ đó, sinh viên có nhiều cơ hội sử dụng các thiết bị thông minh – yếu tố hỗ trợ sự phát triển của thị trường edtech. Theo thống kê của UNICEF, Trung Quốc hiện có 282 triệu học sinh và 17,32 triệu giáo viên tại hơn 530.000 trường học.

Những người học cá nhân cũng đang đóng góp hơn 100 tỷ đô la cho thị trường edtech vào năm 2021 do nhu cầu học các kỹ năng mới tăng lên. Ngoài ra, nhiều khoản đầu tư của chính phủ vào lĩnh vực giáo dục cũng đã thúc đẩy các cá nhân sử dụng các giải pháp công nghệ giáo dục.

Thúc đẩy công nghệ giáo dục sẽ phát triển nhanh nhất giữa các cơ sở giáo dục trong những năm tới. Bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh, xu hướng lớp học trực tuyến và học tập thông minh cũng phát triển. Ngân sách liên bang của Ấn Độ cho năm tài chính 23 đã đồng ý chi hơn 100.000 Rs crore cho lĩnh vực giáo dục để thúc đẩy kết nối kỹ thuật số và cung cấp giáo dục chất lượng cao.

Phần cứng sẽ chiếm khoảng 60% doanh thu thị trường edtech vào năm 2021 khi các tổ chức giáo dục và người học tăng cường đầu tư vào các phòng học kỹ thuật số. Ví dụ, bảng tương tác đang trở nên phổ biến với những trải nghiệm tuyệt vời như khả năng xóa bảng trắng, phần mềm giao tiếp, bút kỹ thuật số và các tùy chọn cảm ứng đa điểm khác.

Covid-19 cũng là một nhân tố thúc đẩy việc áp dụng công nghệ giáo dục tiên tiến. Đại dịch đã buộc nhiều sinh viên phải nâng cao kỹ năng, đồng thời khiến người học tin tưởng hơn vào edtech. Khi số lượng người sử dụng các công cụ công nghệ giáo dục khác nhau tăng lên, nhu cầu số hóa cũng tăng theo.

Các tổ chức này đã công bố một số báo cáo chi tiết về Xu hướng Thị trường Công nghệ Giáo dục Toàn cầu và Nghiên cứu Tăng trưởng Tương lai 2022-2030 như sau:

Những người chơi lớn trên thị trường dự kiến ​​sẽ bao gồm các công ty giáo dục như Blackboard, Chegg, Edutech, Coursera, edX, Guiducture Inc., Udacity và các công ty công nghệ như Google và Microsoft. Phân khúc giáo dục toàn cầu dự kiến ​​sẽ chiếm lĩnh thị trường theo thứ tự sau: Đầu tư vào phần cứng, phần mềm, dịch vụ và ứng dụng giáo dục.

Về mức độ học tập, edtech có ảnh hưởng lớn nhất đến lĩnh vực giáo dục đại học, tiếp theo là các kỳ thi, khảo sát và cuối cùng là cách các chứng chỉ được công nhận. Đối với người dùng, khu vực này có xu hướng có tác động lớn nhất đến người học cá nhân, tiếp theo là các tổ chức học thuật, học viện và các tập đoàn lớn.

Trên thế giới, các quốc gia phát triển EdTech nhanh nhất theo khu vực bao gồm: Bắc Mỹ (Mỹ, Canada), Châu Âu (Đức, Anh, Ý, Pháp), Châu Á Thái Bình Dương (Trung Quốc). Hàn Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Hàn Quốc), Nam Mỹ (Brazil, Mexico), Trung Đông và Châu Phi (Thổ Nhĩ Kỳ, Ả Rập Saudi, Nam Phi).

Nguyên Chương (theo PR Newswire)

Học trực tuyến đã và đang trở thành một xu hướng học tập mới, tạo nên diện mạo mới cho ngành giáo dục toàn cầu. Tại Việt Nam, FUNiX, tổ chức giáo dục trực tuyến trực thuộc Tập đoàn FPT, là một trong những đơn vị tiên phong trong lĩnh vực công nghệ giáo dục. Hơn 16.000 sinh viên học trực tuyến tại FUNiX, học các tài liệu MOOC từ các trường đại học hàng đầu thế giới. Học viên được đồng hành bởi hơn 4.000 trợ giảng (chuyên gia) trực tiếp hướng dẫn và hỗ trợ Hannahs làm quen với việc học trực tuyến.