NT

Đây là Bài tập HSG Hóa 9 lớp 11 Đề 37

Đề thi HSG Hóa học 9.

• Đề thi HSG Hóa 9 Cần Thơ 2020-2021

Đề thi HSG môn Hóa học 9 tỉnh Thái Nguyên năm 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Yên Thành, Nghệ An 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 trường THCS Trần Phú, Đăk Song 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa lớp 9 Huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 Huyện Bù Đăng, Bình Phước 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 thành phố Vinh, Nghệ An 2020-2021 Lần 2 Đề thi HSG Hóa 9 Biên Hòa, Đồng Nai 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 Thành phố Hà Nội 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa lớp 9 Huyện Di Linh, Lâm Đồng 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 năm 2020-2021 Tỉnh Hà Tĩnh. Đề thi HSG môn Hóa học 9 huyện Phong Điền 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 Huyện Đức Thọ Tỉnh Hà Tĩnh 2020-2021 16 đề thi HSG cấp tỉnh và đáp án môn Hóa học lớp 9 Đề thi HSG Hóa 9 Quận Cầu Giấy 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Vũng Liêm 2020-2021 Câu hỏi khảo sát dành cho đội tuyển học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9 trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 TP Vinh 2020-2021 Chuyên đề HSG Hóa 9 Hà Tĩnh 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa lớp 9 huyện Nongcong 2020-2021 18 Đề thi học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9 cấp huyện Bộ đề thi học sinh giỏi hai môn hóa học lớp 9 cấp huyện, cấp tỉnh có đáp án 30 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 và đáp án. 2020-2021 Lớp 9 Trường THCS Amsterdam Đề thi HSG Hóa học vòng 1 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 huyện Nandan năm 2018-2019 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 trường THCS Archimedes Đề thi HSG Hóa 9 Khu Quỳ Hợp năm 2017-2018 có đáp án Chọn vào đội tuyển để thi HSG môn Hóa học lớp 9 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 năm học 2015-2016 trường THCS Dudong có đáp án Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Thạch Thành, Thanh Hóa 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 trường THCS Nguyễn Nghiêm 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 Thị trấn Yishan 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Thạch Hà 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 năm 2020-2021 của tỉnh Quảng Châu Đề thi HSG Hóa 9 Miền Đông 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Khu vực Thốt Nốt 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 tỉnh Bắc Ninh năm 2019-2020

Tỉnh Hà Tĩnh Đề thi chọn học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9, trắc nghiệm đơn, thời gian làm bài 120 phút, năm học 2020-2021.

Dạng bài luận gồm 8 câu hỏi.

Cùng chủ đề:

<< Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Di Linh, Lâm Đồng 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Phong Điền 2020-2021 >>

Nhiều trường học hoảng sợ

Theo dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm 2022 của Bộ GD & ĐT, Bộ GD & ĐT sẽ tiến hành lọc ảo chung tất cả các phương án xét tuyển, kể cả xét học lực. Quy định lọc ảo kiểu này đang khiến nhiều trường cao đẳng, đại học hoang mang, lo lắng trong việc chủ động tuyển sinh.

Việc lọc ảo chung theo dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm 2022 của Bộ GD & ĐT khiến nhiều trường lúng túng. ảnh: Ann

Thạc sĩ Nguyễn Vĩnh Sơn, Trưởng phòng Công tác sinh viên (Trường ĐH Sư phạm-ĐH Đà Nẵng), trả lời phỏng vấn của Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam rằng, bản thân ĐH Đà Nẵng đã đưa ra 3 phương án và yêu cầu nhà trường chọn 1 trong 3 phương án này. tùy chọn.

“Cụ thể, phương án một là theo phương án của Bộ GD-ĐT, đó là đợi đến tháng 7 mới đăng ký đồng loạt.

Còn phương án 2 và 3, trường sơ tuyển trước. Thí sinh tốt nghiệp có thể đăng ký xét tuyển trước nhưng Bộ Giáo dục không cho nhập học và phải đăng ký vào hệ thống của Bộ Giáo dục.

Vì vậy, khi sơ tuyển xong, trường sẽ đóng hoặc mở cổng thông tin tuyển sinh. Khi đó, trường có quyền thông báo thí sinh có trúng tuyển không? Nếu thí sinh đã trúng tuyển và trường đã tuyển đủ chỉ tiêu thì không được xét tuyển nữa.

Nếu chúng tôi không tuyển dụng người nữa, những người chưa đăng ký có bị mất quyền lợi không? Vì chưa đến thời gian đăng ký nên thí sinh có thể đăng ký sơ tuyển trước hoặc sau, miễn là trong thời gian quy định.

Điểm chuẩn sẽ được công bố sau khi hoàn thành sơ tuyển. Học sinh có điểm cao hơn sẽ nộp đơn. Nếu cổng thông tin tuyển sinh được mở cho sinh viên nộp hồ sơ, nó sẽ khiến những sinh viên đã được tuyên bố nhận vào học trước đó có nguy cơ trượt. Nếu trường đóng cổng đăng ký, quyền của sinh viên đăng ký trong tương lai sẽ bị mất.

Theo ông San, khi thông báo trúng tuyển, các em phải đăng ký với hệ thống của Bộ Giáo dục thì mới biết mình trúng tuyển sơ tuyển. Nhưng trường không biết các em đã đăng ký nguyện vọng 1 chưa?

Khi đó, nếu trường đóng cổng tuyển sinh thì có khi không còn chỗ. Trong trường hợp nhà trường mở cổng đăng ký tuyển sinh đã xác định học sinh trúng tuyển sơ tuyển có nguy cơ bị loại lại.

nhiều thay đổi bất ngờ

Theo dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm 2022, học sinh hệ chuyên nghiệp sẽ bị loại bỏ hoàn toàn khỏi danh sách được tuyển thẳng vào các trường bình thường.

Trước đây, theo quy chế tuyển sinh, học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương được tuyển thẳng vào các ngành tương ứng của ngành học ở các trường cao đẳng, đại học bình thường và các ngành hoặc ngành đáp ứng các điều kiện sau đây:

3 năm học THPT chuyên của tỉnh trong trường kế hoạch tuyển sinh, học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh và các điều kiện khác do trường quy định hoặc đạt giải nhất, nhì, ba.

“Lâu nay, học sinh các trường THCS thường quy định học sinh giỏi ba năm được tuyển thẳng vào trường bình thường, hoặc học sinh xuất sắc ba năm kinh nghiệm đạt giải cao trong kỳ thi tuyển sinh THPT thành phố, THPT rồi tuyển thẳng. họ.”

Tuy nhiên, trong dự thảo quy chế tuyển sinh 2022 của Bộ Giáo dục lại không có mục này khiến các trường bình thường và học sinh bất ngờ.

Vì vậy, riêng đối với ngành sư phạm và y tế, Bộ Giáo dục can thiệp hoàn toàn chứ các trường không được tự chủ.

Ông San cũng nêu ví dụ, đối với những học sinh Trường THPT Năng khiếu Lê Quý Đôn (Đà Nẵng) 3 năm liền đạt loại giỏi cũng phải được quy đổi học bạ, đối xử như những học sinh khác.

Vì vậy, một học sinh học chuyên ngành Toán có điểm tổng kết cao hơn (kỷ lục) hoàn toàn có thể bị loại bởi một em đăng ký vào trung tâm giáo dục thường xuyên. Đằng này, ngay cả học sinh của trung tâm giáo dục thường xuyên, trường kỹ thuật cũng không thể “chống chọi” được.

Trở lại câu chuyện lọc ảo phổ biến, ông Sáng cho biết, năm nào cũng có nhưng Bộ Giáo dục không cứng rắn về việc đi học muộn.

“Ví dụ như từ trước đến nay, các trường đều phải nhập thí sinh đã được xác nhận vào hệ thống để lọc ra khỏi hệ thống ảo, nên khi đến điểm THPT thì cô ấy không còn ở đó nữa.

Nhưng thực tế là có nhiều lĩnh vực chưa được vào. Bộ cần xác định loại bỏ các trường từ chối nhập học. Nhưng không thể thu thập tất cả chúng cùng một lúc như thế này. Quá trình xử lý lọc ảo cũng tương đối đơn giản nhưng cần có sự quản lý chặt chẽ hơn. Ông Sang nói.

Còn một điểm nữa là năm nay Sở GD-ĐT chỉ chịu trách nhiệm về việc chấm thi THPT, xét tuyển ĐH không liên quan gì đến sở, không thu tiền, đăng ký thi …

Vậy câu hỏi đặt ra là học sinh đã tốt nghiệp THPT năm trước đăng ký lại (xét học bạ) thì đăng ký ở đâu và ai là người nhập thông tin? Hệ thống của Bộ Giáo dục để xem xét – ông Sáng băn khoăn.

Nguyên An

Năm 2022, thí sinh đăng ký xét tuyển tốt nghiệp THPT và xét tuyển cao đẳng trực tuyến. Kỳ thi dự kiến ​​tổ chức vào các ngày 6, 7 và 8/7.

Tại Ngày hội Tư vấn tuyển sinh và hướng nghiệp năm 2022 của Trường ĐH Bách Khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM), đại diện Bộ GD-ĐT đã công bố những điểm mới trong tuyển sinh ĐH, CĐ và ngành mầm non.

“Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 về cơ bản ổn định, quy chế thi tốt nghiệp THPT năm nay không thay đổi. Tuy nhiên, Bộ Giáo dục đã có một số điều chỉnh về mặt kỹ thuật theo quy định của Chính phủ. Hiện tại, Bộ Giáo dục Ngành Giáo dục đang lấy ý kiến ​​rộng rãi về quy chế tuyển sinh 2022 ”, TS Nguyễn Mạnh Hùng, Chuyên viên chính, Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GD & ĐT cho biết.

Sinh viên nhận được lời khuyên về các phương pháp tuyển sinh tại Ngày Tư vấn Tuyển sinh và Nghề nghiệp 2022. Ảnh: Nguyễn Hằng.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ được tổ chức vào đầu tháng 7

Trong buổi chia sẻ ngày hội, TS Nguyễn Mạnh Hùng cho biết, năm nay học sinh THPT của tất cả các cơ sở giáo dục bắt buộc phải đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT trên cổng thông tin và đăng ký xét tuyển ĐH, CĐ trực tuyến. Bộ Giáo dục và Cổng Dịch vụ Công Quốc gia của Bộ Giáo dục về Thông tin Tuyển sinh.

Đặc biệt đối với thí sinh tự do, Bộ GD-ĐT quy định tổ hợp môn này phải thi trên giấy và bút chì như năm ngoái. Sau đó sẽ gửi phiếu đăng ký dự thi đến địa điểm tiếp nhận để nhập dữ liệu vào hệ thống theo quy định của Bộ GD & ĐT.

Dự kiến, thí sinh đăng ký trực tuyến trên hệ thống trước cuối tháng 4, thời gian đăng ký chính thức từ ngày 28 và 29/4 đến hết ngày 12/5.

Tiến sĩ Nguyễn Mạnh Hùng cho biết, thí sinh đăng ký xét tuyển thông qua các phương tiện khác ngoài kết quả xét công nhận tốt nghiệp THPT và xem học bạ thì phải đăng ký tại trường để nhà trường sơ tuyển và thông báo điều kiện xét tuyển. Thí sinh chỉ trúng tuyển chính thức khi trường đẩy kết quả lên hệ thống để lọc ảo. Trong khi đó, chỉ những thí sinh đã tốt nghiệp THPT mới được xét tuyển.

“Năm 2021, hơn 50% thí sinh đã đăng ký trực tuyến, trên nền tảng đó, năm 2022, chúng tôi sẽ cho phép tất cả thí sinh đăng ký trực tuyến trên hệ thống. Để đảm bảo đăng ký chính xác, thí sinh sẽ có thể đăng ký thử giọng. đến đăng ký chính thức thì đăng ký lại từ đầu, Bộ GD-ĐT sẽ có hướng dẫn từng bước, video đăng ký cụ thể cho thí sinh ”, ông Hồng nói.

Đại diện Bộ GD-ĐT cũng thông tin, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 dự kiến ​​tổ chức vào các ngày 6, 7 và 8/7. Bộ Giáo dục đang trưng cầu ý kiến ​​các ban ngành và thống nhất lùi thời gian cho các kỳ thi tốt nghiệp. Trường trung học phù hợp với tình hình của dịch Covid-19 và đảm bảo sự tiến bộ của học sinh.

Nhiều phụ huynh đồng hành cùng con để nghe tư vấn tuyển sinh. Ảnh: Nguyen Heng.

Lọc mong muốn trong hầu hết các phương pháp tuyển dụng

Trong Dự luật tuyển sinh 2022, TS Nguyễn Mạnh Hùng cho biết Bộ GD-ĐT đã có những điều chỉnh về mặt kỹ thuật nhưng vẫn đảm bảo quyền lợi của thí sinh.

Cụ thể, hệ thống của Bộ Giáo dục trước đây hầu như chỉ lọc được các cơ sở giáo dục sử dụng điểm xét tốt nghiệp THPT. Năm 2022, Bộ GD & ĐT sẽ thực hiện sàng lọc ảo tất cả các nguyện vọng mà thí sinh đăng ký, không phân biệt phương thức xét tuyển.

Trước đó, thí sinh phải đăng ký nguyện vọng với các trường đại học, cao đẳng để các cơ sở giáo dục nắm thông tin tuyển sinh. Sau khi thí sinh có điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm xét tuyển độc lập của trường sẽ được đẩy lên hệ thống để sàng lọc ảo.

Sinh viên nghe tư vấn tại quầy thông tin trường Đại học Kinh tế TP.HCM. Ảnh: Nguyen Heng.

Bộ GD-ĐT thông tin, chỉ tiêu tuyển sinh năm 2022 vẫn như năm ngoái. Tất cả các nguyện vọng của ứng viên theo các cách tiếp cận và kết hợp khác nhau được xét theo thứ tự từ 1 đến hết. Điều ước 1 là điều ước cao cả nhất. Trong quá trình sàng lọc ảo, các ứng viên có nguyện vọng nhất sẽ được chọn trong số tất cả các phương thức đăng ký ứng viên.

Năm nay, Bộ Giáo dục quy định từng cơ sở giáo dục cần tuân thủ những nguyên tắc cụ thể và có lộ trình rõ ràng khi điều chỉnh số lượng xét tuyển trong phương thức xét tuyển, đảm bảo quyền lợi của thí sinh có nguyện vọng xét tuyển vào trường. bị ảnh hưởng mạnh bởi các tiêu chuẩn của phương pháp, tổ hợp hoặc chủ đề. Không bị ảnh hưởng bất lợi khi giảm dần.

Bộ Giáo dục cũng đã tiến hành một cuộc khảo sát về việc nhập học bạ điện tử ở nhiều nơi. Bộ khuyến nghị các sở rà soát lại tất cả hồ sơ học tập và đưa lên hệ thống. Điều này nhằm tạo điều kiện cho thí sinh đăng ký xét tuyển mà không cần phải có bản sao công chứng học bạ bằng giấy. Trường cũng có ngay dữ liệu tuyển sinh.

Phó Giáo sư Ruan Qiushui, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) cho biết, năm 2021, tỷ lệ tuyển sinh bình thường toàn hệ thống đạt 92,65%, cao kỷ lục. Điểm trúng tuyển của các lớp đào tạo giáo viên đều tăng, tỷ lệ xét tuyển tăng, điểm xét tuyển của các ngành sức khỏe như các năm trước.

Thí sinh loay hoay giữa 20 con đường vào đại học

Có khoảng 20 cách để vào đại học, nhưng nhiều học sinh vẫn đang loay hoay với việc lựa chọn phương án xét tuyển. Một số phương pháp còn mới và chưa phổ biến với trẻ em.

Ngày 15 tháng 4 năm 2022 06:30

2022 Ngày thi tốt nghiệp THPT 2022 Tuyển sinh đại học

Chia sẻ và tải về bộ giáo án rèn luyện năng lực môn địa lý lớp 8 năm 2020-2021 hoạt động theo file 5512word công văn mới nhất.

Tên môn học: Địa lý, Địa lý và Khoáng sản

Chủ đề / Hoạt động giáo dục: Địa lý; Lớp 8

Thời gian sử dụng: (1 giờ)

1. Mục tiêu

1. Kiến thức

Các yêu cầu cần đáp ứng:

– Biết được vị trí địa lí, những hạn chế của Châu Á trên bản đồ

– Đặc trưng quy mô của các vùng lãnh thổ Châu Á

– Giới thiệu đặc điểm địa hình và khoáng sản của Châu Á.

2. Khả năng

* Khả năng chung

– Năng lực tự chủ, tự học: biết chủ động thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao.

– Khả năng giao tiếp và hợp tác: trình bày ý tưởng / ý tưởng, lắng nghe / phản hồi tích cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm.

* Khả năng địa lý

– Nhận thức Khoa học Trái đất: Xác định được các dạng địa hình của Châu Á, kể tên các cao nguyên, cao nguyên, dãy núi và hướng núi của Châu Á. Sử dụng bản đồ để xác định vị trí một số đặc điểm cảnh quan và sông ngòi của Châu Á.

– Học Địa lí: Nhận biết sự phân bố các kiểu khí hậu Châu Á và các đới khí hậu trên bản đồ. Đọc và nhận xét biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa cho các địa điểm. Phân tích và đánh giá các mối quan hệ nhân quả trong địa lý.

– Vận dụng kiến ​​thức, kĩ năng đã học: đọc và phân tích sự thay đổi của khí áp và hướng gió trên bản đồ. Do nhiều nguyên nhân và ảnh hưởng của khí hậu đến sản xuất và đời sống của con người nên cách hiểu đúng về khí hậu ở mỗi vùng là khác nhau.

3. Chất lượng

– Siêng năng: nghiên cứu, phân tích điều kiện tự nhiên Châu Á.

– Trách nhiệm: đánh giá tầm quan trọng của thiên nhiên đối với sự phát triển kinh tế xã hội. Châu Á giàu khoáng sản, nhưng cần phát triển hợp lý và tiết kiệm. Đưa ra các giải pháp cho một số khó khăn do các kiểu khí hậu gây ra. Có trách nhiệm bảo vệ dòng sông và cảnh quan xung quanh

…

* Tải xuống (click để tải về): Khóa học Kỹ thuật Phát triển Không gian Địa lý 8 dựa trên CV5512.

TS Nguyễn Mạnh Hùng, Chuyên gia chính Bộ GD-ĐT, chia sẻ thông tin mới nhất về kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH năm nay – Ảnh: DUEN PHAN

Sáng 17/4, tại Ngày hội tư vấn tuyển sinh và hướng nghiệp năm 2022 tại Trường Đại học Khoa học và Công nghệ (Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh), Tiến sĩ Nguyễn Mạnh Hùng, Chuyên viên trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD & TĐ), đã chia sẻ Điểm tốt nghiệp THPT năm nay Cập nhật thông tin về kỳ thi và kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng.

Những người làm nghề tự do vẫn cần đăng ký các kỳ thi trên giấy

Cũng theo ông Hồng, Bộ Giáo dục đã đưa “Đề mẫu ôn thi tốt nghiệp THPT” lên mạng để thí sinh tham khảo, ôn tập và chuẩn bị.

“Năm 2022, tất cả học sinh THPT đã đăng ký dự thi phải đăng ký dự thi trực tuyến trên Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD & ĐT và Cổng dịch vụ công quốc gia, do đó thí sinh không còn đăng ký thi viết như mọi năm.

Tuy nhiên, những thí sinh tự do này vẫn phải làm thủ tục dự thi bằng giấy, bút chì theo quy định của sở GD & ĐT, gửi tại điểm tiếp nhận thì mới được nhập dữ liệu vào hệ thống. ”

Về thời điểm tổ chức xét công nhận tốt nghiệp THPT, ông Hồng cho biết Bộ Giáo dục hiện đang đàm phán với các ban ngành để thống nhất tình hình dịch COVID-19 và đảm bảo tiến độ học tập của học sinh. Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay dự kiến ​​tổ chức vào các ngày 6, 7, 8 và 7/7.

Chị Thanh Thủy hỏi về đơn hàng theo nguyện vọng của các con – Ảnh: DUYÊN PHAN

Về đăng ký các môn thi, hệ thống sẽ được mở vào khoảng cuối tháng 4/2022 để hướng dẫn thí sinh thực hành đăng ký dự thi trên hệ thống. Sau đó, hệ thống sẽ xóa toàn bộ các thí sinh đã đăng ký thử giọng, để thí sinh đăng ký chính thức, thời gian dự kiến ​​từ ngày 28 – 29/4 đến hết ngày 12/5.

Việc tổ chức xét công nhận tốt nghiệp THPT giống như năm ngoái. Đề thi chủ yếu kiểm tra kiến ​​thức lớp 12.

Kiểm tra bảng điểm mà không cần nộp bản sao bảng điểm

Về thông tin quy chế tuyển sinh ĐH, ông Hồng cho biết, dự thảo quy chế đã được đăng tải trên mạng để lấy ý kiến ​​rộng rãi. Có một số điều chỉnh về mặt kỹ thuật nhưng về cơ bản quyền lợi của thí sinh vẫn được đảm bảo.

Trong thời gian vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã nhận được phản ánh của một số học viên nên Bộ Giáo dục đã có những điều chỉnh về mặt kỹ thuật.

Hồ sơ xét tuyển cao đẳng tập trung đăng ký trực tuyến trên Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD & ĐT và Cổng dịch vụ công quốc gia.

Học sinh chăm chú lắng nghe lời dặn dò của giáo viên – Ảnh: DUTY PHAN

Năm nay, tất cả thí sinh muốn đăng ký vào trường, dù sử dụng phương thức nào cũng phải thực hiện trên hệ thống. Sau khi công bố điểm thi THPT, các trường phải đẩy dữ liệu về hệ thống chung để lọc ảo.

Tuyển sinh độc lập từ tất cả các trường được đẩy lên hệ thống để lọc ảo chung. Như năm 2021, tất cả các nguyện vọng của thí sinh được liệt kê theo thứ tự từ cao nhất đến thấp nhất, trong đó Nguyện vọng 1 là cao nhất.

Trong quá trình sàng lọc ảo, những ứng viên có nguyện vọng nhất sẽ được chọn trên tất cả các trường. Để bảo vệ quyền lợi của thí sinh, quy định mỗi trường phải có lộ trình khi điều chỉnh chỉ tiêu theo các phương thức khác nhau.

“Hiện các sở đã cơ bản hoàn thành đăng ký học sinh điện tử. Bộ Giáo dục đã yêu cầu các sở rà soát lại toàn bộ kết quả học tập và tải dữ liệu lên hệ thống. Năm nay thí sinh đăng ký dự thi không cần gửi”. Học bạ của các trường khác đã có dữ liệu, trường chỉ cần vào hệ thống lấy thông tin điểm xét tuyển của thí sinh là được ”, ông Hồng nói.

Thầy Nguyễn Thế Hùng (ĐH Kinh tế TP.HCM) đang lắng nghe sinh viên chia sẻ về kỳ vọng thi kinh doanh quốc tế của trường – Ảnh: PHƯƠNG QUÊ

Thí sinh tự do Thanh Ty hỏi về chính sách tuyển sinh – ẢNH: DUUYÊN PHAN

Sinh viên tư vấn trong phòng tư vấn của Đại học Watson – ẢNH: NGỌC PHONG

Là một trong hai quận có số lượng trường mầm non tư thục lớn nhất Hà Nội, bà Phạm Thị Lệ Hằng, Trưởng phòng GD & ĐT Hà Đông cho biết, đợt bùng phát vừa qua là khi có khoảng 30/280 trường, nhóm trẻ tư thục. đã ở trong khu vực, và quận phải được giải tán. Nguyên nhân là do trường không mở cửa nhưng hàng tháng vẫn phải trả tiền thuê nhà.

Các cơ sở giáo dục mầm non còn lại đang thiếu hơn 300 giáo viên (trong đó có 113 giáo viên trường công lập) và hơn 30% giáo viên đã chuyển đổi ngành nghề không có nhu cầu trở lại vị trí giảng dạy. Hiện nay, trong khi tích cực tuyển dụng nhân viên mới, nhiều cơ sở cũng đang kêu gọi, động viên, nâng lương để thu hút giáo viên nhảy việc và quay trở lại làm việc.

Đây là điều đang diễn ra ở Hà Nội khi các trường mầm non mở cửa trở lại. Theo thống kê của Bộ GD & ĐT, hơn 300 cơ sở giáo dục mầm non tư thục trên địa bàn TP đã giải thể. Đồng thời, do thiếu giáo viên nên các trường mở hoạt động cầm chừng, cơ sở vật chất không đáp ứng được hết giáo viên. Vì vậy, trước tình trạng thiếu trường, thiếu giáo viên, bài toán sắp xếp chỗ học cho các em đang là bài toán cấp thiết cần giải quyết của Hà Nội.

Trẻ mẫu giáo đi học lại. (Ảnh minh họa: Đức Huy)

Để giải quyết vấn đề trẻ em đi học, mới đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo Hedong đã yêu cầu các trường công lập khẩn trương, ưu tiên cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi và chuẩn bị trước khi đến trường. Lớp đầu tiên của năm học tiếp theo.

Bộ Nội vụ Hà Nội vừa cho phép Bộ Giáo dục và Đào tạo Hà Đông ký 105 hợp đồng ngắn hạn để đảm bảo có đủ giáo viên công lập dạy thêm số trẻ trong trường. Đối với các trường tư thục, đây vẫn là bài toán tuyển dụng nhân tài.

Fan Dan Shuo Han, trưởng phòng giáo dục và đào tạo quận Huangmai, cho biết đến nay đã có 50 trường mẫu giáo và 352 nhóm trẻ mở cửa trở lại trên địa bàn quận. Trước đó, 1 trường mầm non tư thục và 61 nhóm trẻ trên địa bàn huyện đã giải thể do không đủ kinh phí duy trì hoạt động. Các trường tư thục khác khó đáp ứng nhu cầu gửi con của phụ huynh.

Số lượng tích lũy trẻ em ở các trường bị sa thải làm tăng nhu cầu cử đi học, và hầu hết các trường không có đủ giáo viên đứng lớp. Từ đó, nhiều em không được đến trường, đặc biệt là các em trong độ tuổi 3-4 tuổi, việc tìm chỗ ngồi rất khó khăn.

Còn gần 2 tháng nữa là kết thúc năm học 2021-2022, Phòng GD-ĐT huyện đang ưu tiên tuyển sinh khẩn cấp và đưa trẻ 5 tuổi vào các trường công lập, tư thục còn hoạt động. Đảm bảo con bạn hoàn thành chương trình học đúng thời điểm, đủ điều kiện và kỹ năng trước khi chuyển sang Lớp Một vào năm học tới.

Bà Nguyễn Thị Hương, Giám đốc Phòng GD & ĐT huyện Nandu Lim, cho biết 10 đội trên địa bàn huyện đã tuyên bố giải tán. Do dân số đông, khu vực này phải phụ thuộc rất nhiều vào hệ thống trường mầm non tư thục để đáp ứng nhu cầu chăm sóc trẻ em của người dân khi công chúng quá tải. Toàn huyện có 50 trường mầm non với 23.585 trẻ. Trong đó, có 9.056 trường công lập, 5.104 trường ngoài công lập, 9.425 nhóm lớp độc lập tư thục.

Để giải quyết vấn đề thiếu trường, thiếu giáo viên, phòng GD & ĐT huyện đã ưu tiên hướng dẫn con em các trường giải tỏa vào học trường công lập. Phụ huynh có thể cho con học trường công lập hoặc hệ ngoài công lập tùy theo nguyện vọng của mình. Sở cũng khuyến khích các nhà đầu tư nhanh chóng xây mới các trường mầm non tư thục để cân đối lại cung cầu.

Theo người phụ trách phòng GD & ĐT quận Ba Đình, trong năm qua, 5 trường tư thục và 4 liên đội trên địa bàn quận đã phải giải tán. 80% trẻ em đến trường trong ba ngày đầu tiên, nhưng nếu các em đến trường ngày hôm sau thì số học sinh vắng mặt là 215 em.

Đại diện Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn Kiếm cho biết, qua khảo sát, khoảng 30 – 40% giáo viên mầm non ở các cơ sở, nhóm trẻ độc lập có ý định nghỉ việc hoặc không muốn quay lại làm việc sau khi học mẫu giáo. Nguyên nhân chính là do lương và phúc lợi thấp, thời gian làm việc kéo dài nên nhiều giáo viên chuyển nghề trực tuyến, nhân viên kế toán, kinh doanh chuyển nghề trong thời gian chờ khai giảng.

Bộ Giáo dục đang tích cực phối hợp với một số đơn vị liên quan xây dựng kế hoạch tổ chức hội chợ việc làm giáo viên mầm non để bổ sung nguồn nhân lực cho bậc học này.

Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, khoảng 75% học sinh các trường công lập sau khi đi học trở lại khoảng 75%. Tỷ lệ trẻ em ở các lớp tư thục đến trường cũng như vậy. Số lượng trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo đến trường dự kiến ​​sẽ tăng dần trong những tuần tới do các bậc phụ huynh đưa trẻ về quê chuẩn bị tinh thần cho việc cho con đi học trở lại.

Hiện Bộ GD-ĐT chưa có thống kê đầy đủ về tình trạng thiếu giáo viên mầm non, nhất là ở các trường, lớp tư thục. Bộ Giáo dục đang cập nhật số liệu, bố trí giáo viên và tạo điều kiện cao nhất để 100% trẻ 3-5 tuổi được đến trường trực tiếp.

Về giải pháp đưa các cơ sở mầm non tư thục và ngoài công lập trở lại hoạt động, ông Chử Chun Dũng, Phó Chủ tịch UBND TP.Hà Nội đề nghị, Bộ GD-ĐT tạo điều kiện thuận lợi, nhất là các trường đang ở. nhu cầu. Thủ tục hành chính rườm rà.

Để thu hút giáo viên mầm non trở lại, các trường cần công bố rộng rãi thông tin nhu cầu tuyển dụng để họ tiếp cận, đồng thời tổ chức bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục.

Lọc ảo để tránh trường gọi thí sinh nhập học sớm

Một điều chỉnh quan trọng trong tuyển sinh đại học năm nay là các Sở GD-ĐT sẽ sàng lọc tất cả các phương thức xét tuyển với nhau. Tuy nhiên, có ý kiến ​​cho rằng nếu các trường được phép tự xác định bộ lọc ảo trên tinh thần tự chủ thì Bộ GD-ĐT chỉ cần có giải pháp công nghệ để quản lý việc thực thi quy chế tuyển sinh của các trường đại học. Các trường đang kêu gọi sinh viên nhập học sớm.

Phó Giáo sư Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Bộ Giáo dục Đại học, chỉ ra những nguyên nhân cần phổ cập lọc ảo:

Phân tích số liệu những năm gần đây cho thấy, có hiện tượng tỷ lệ thí sinh trúng tuyển sau sàng lọc ảo nhưng trúng tuyển ngày càng giảm. Bỏ thi tuyển sinh THPT) yêu cầu thí sinh phải xác nhận nhập học ngay, khiến thí sinh mất cơ hội vào trường ưu tiên cao hơn hoặc phải tốn tiền để giữ chỗ, gây bức xúc cho thí sinh và xã hội.

Ngược lại, nếu thí sinh trúng tuyển vào nhiều cơ sở đào tạo thông qua học lực thì phải chuẩn bị nhiều hồ sơ, các trường THPT sẽ tốn thời gian nhân bản, xác nhận học lực cho thí sinh, gây tốn kém về vật chất và xã hội cho thí sinh; cơ sở đào tạo mất nhiều thời gian để cập nhật học bạ của thí sinh trong quá trình xét tuyển, một số cơ sở đào tạo sử dụng học bạ để sơ tuyển mà không có số liệu chính xác, dẫn đến nhiều hiểu lầm trong quá trình xét tuyển.

Do thí sinh trúng tuyển và dự bị vào cùng lúc nhiều trường nên tỷ lệ thí sinh ảo rất cao, thí sinh “giữ chỗ”, mất cơ hội cho nhiều thí sinh khác, các trường không xác định được suất xét tuyển dẫn đến trong các đợt xét tuyển vượt chỉ tiêu và không xét đồng thời Xét tuyển thì không thể đảm bảo hoàn toàn chất lượng tuyển sinh (nhà trường không có điều kiện tuyển chọn thí sinh có năng lực tương ứng). Chất lượng tốt hơn). Đặc biệt, một số cơ sở đào tạo xét thí sinh trúng tuyển nhưng không công bố trên hệ thống, loại những thí sinh này ra khỏi danh sách trúng tuyển, ảnh hưởng đến kết quả lọc ảo chung của toàn hệ thống.

Vì vậy, để khắc phục những tồn tại, hạn chế nêu trên, theo PGS.TS Ruan Qiu Rui, “Phiếu xét tuyển” đã có những điều chỉnh về mặt kỹ thuật, tức là lọc ảo chung tất cả các phương thức xét tuyển trong đợt xét tuyển đầu tiên. Điều này không ảnh hưởng đến quyền tự chủ của các cơ sở đào tạo, các trường vẫn có thể xét tuyển sớm và thông báo cho thí sinh danh sách đủ điều kiện xét tuyển (trừ các trường hợp xét tuyển tốt nghiệp THPT); trường tự chủ chịu trách nhiệm tuyển sinh, xác định điểm xét tuyển và đăng tải. vào hệ thống cho bộ lọc ảo. Thí sinh vẫn có thể nộp hồ sơ và biết chắc cơ hội được nhận vào nhiều trường (mà không làm giảm khả năng được nhận của thí sinh).

“Thực ra hệ thống của Bộ Giáo dục không xét tuyển sinh mà chỉ hỗ trợ việc sắp xếp các nguyện vọng theo thứ tự ưu tiên của thí sinh, sao cho chọn được nguyện vọng cao nhất mà mình trúng tuyển. Theo đó, thí sinh sẽ đỗ. kỳ thi đạt điểm tốt nhất.Để giải quyết khả năng của các em, Đồng thời hạn chế tối đa số lượng thí sinh ảo Xây dựng hệ thống xử lý và xác nhận xét tuyển trực tuyến phổ cập, các giải pháp lọc và lọc ảo trên là giải pháp kỹ thuật hiệu quả nhất để đảm bảo: công bằng ứng viên, bình đẳng giữa cơ sở đào tạo và cơ sở đào tạo Chương trình. Minh bạch với xã hội. Phức tạp hơn những năm trước ”, PGS.TS Nguyễn Thu Thủy nhấn mạnh.

Nâng cấp phần mềm để đảm bảo thuận tiện cho thí sinh

Vì vậy, để đạt được mục tiêu đặt ra trong quy trình lọc ảo chung, hạn chế tình trạng ảo, tránh nhầm lẫn, không ảnh hưởng đến nhà trường và thí sinh, PGS.TS Ruan Qiushui nêu thực tế năm 2021: 50% thí sinh cả nước. được nhập học, 100% thí sinh điều chỉnh nguyện vọng đăng ký trực tuyến trên hệ thống, nhiều năm qua các trường đã vào hệ thống ảo hóa thí sinh trúng tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT. Mục tiêu cho năm 2022 sẽ là lọc ảo phổ biến cho tất cả các phương thức tuyển sinh, với ít phức tạp về kỹ thuật hơn những năm trước.

Tuy nhiên, PGS.TS Nguyễn Thu Thủy cho biết bất kỳ thay đổi nào cũng có thể dẫn đến rủi ro, sai sót, nhất là khi hàng triệu thí sinh, giáo viên phổ thông và các sở giáo dục, cơ sở giáo dục đào tạo tham gia vào hệ thống. Kết hợp với kinh nghiệm và thành tích của công tác tuyển sinh những năm trước, để tránh nhầm lẫn, hạn chế ảnh hưởng đến cơ sở đào tạo và thí sinh, Bộ GD & ĐT đã khẩn trương nâng cấp phần mềm trong thời gian qua để đảm bảo thuận tiện cho thí sinh. đăng ký xét tuyển (phần mềm với cơ sở dữ liệu tuyển sinh có cơ chế kiểm soát hỗ trợ, hạn chế thí sinh sai sót trong quá trình đăng ký xét tuyển), hỗ trợ các cơ sở đào tạo, thực hiện đúng quy chế tuyển sinh.

“Trong thời gian qua, Bộ Giáo dục và các sở giáo dục và đào tạo thường xuyên tổ chức giao ban trực tuyến, thống nhất với các cơ sở đào tạo về chủ trương, chính sách, cải tiến thông báo, văn bản, kế hoạch tuyển sinh,… đồng thời thống nhất với các cơ sở đào tạo. Bộ Giáo dục sẽ ban hành tài liệu, xây dựng tài liệu, clip hướng dẫn thí sinh làm hồ sơ và xét tuyển, tăng cường công tác tuyên truyền, hướng dẫn việc làm cho thí sinh, cung cấp thông tin cho thí sinh, tạo điều kiện cho thí sinh có được thông tin đầy đủ và chính xác nhất, PGS.TS Nguyễn Thu Thủy cho biết.

Được biết, sắp tới Bộ GD & ĐT sẽ rà soát lại những khiếm khuyết trong công tác tuyển sinh, nếu có điều chỉnh thì chủ yếu tập trung vào các giải pháp kỹ thuật. Hệ thống hỗ trợ đăng ký xét tuyển tốt nghiệp THPT sẽ được phát triển hơn nữa để kết nối với cơ sở dữ liệu ngành, cơ sở dữ liệu dân cư, từng bước trở thành nền tảng cung cấp dịch vụ và trở thành ứng dụng tốt nhất cho thí sinh và cơ sở đào tạo.

Bộ GD & ĐT sẽ tiếp tục hoàn thiện cơ sở dữ liệu giáo dục đại học quốc gia, kết nối với cơ sở dữ liệu giáo dục các cấp, quản lý thông tin học sinh thông suốt từ tuyển sinh, đào tạo đến xét tặng bằng tốt nghiệp.

Hôm nay (10/5), Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) đã ký Văn bản số 1485 / QĐ-ĐHQGHN về việc ban hành Kế hoạch chăm sóc sức khỏe các giáo sư thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội.

Vì vậy, mục tiêu chung của dự án là đến cuối năm 2025 sẽ thí điểm việc nâng cao chất lượng giáo sư làm việc tại ĐHQGHN. Sau khi công tác kiểm tra đánh giá được triển khai, kết quả sẽ được nhân rộng trong chính sách chăm sóc sức khỏe các nhà khoa học của ĐHQGHN.

Cụ thể, dự án nhằm nắm bắt, cập nhật tình trạng sức khỏe của các giáo sư ĐHQGHN và ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý, theo dõi sức khỏe và bệnh lý của các giáo sư để hội chẩn. Xây dựng và triển khai chương trình chăm sóc sức khỏe ban đầu cho các giáo sư tại Bệnh viện ĐHQGHN, bao gồm nhiều hoạt động tư vấn sức khỏe qua đường dây nóng, tổ chức khám sức khỏe định kỳ hoặc chuyên môn / tiêu chuẩn.

Ngoài ra, dịch vụ khám bệnh tại nhà và / hoặc các giáo sư hỗ trợ được cung cấp trong quá trình điều trị tại Bệnh viện ĐHQGHN.

Hiện ĐHQGHN có 64 giáo sư và 389 phó giáo sư. Đây là đội ngũ các nhà khoa học chất lượng cao, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển và hội nhập quốc tế, phản ánh hình ảnh thế giới. , vị trí của ĐHQGHN.

Để thực hiện chính sách ưu đãi đối với các nhà khoa học có trình độ chuyên môn cao, ĐHQGHN đang thực hiện các chính sách ưu đãi đối với giáo sư, phó giáo sư, trong đó có chính sách chăm sóc sức khỏe.

Bệnh viện ĐHQGHN có chức năng đào tạo thực hành về lĩnh vực Y học Đại học và Khoa học Sức khỏe của ĐHQGHN; khám bệnh, chữa bệnh và chăm sóc sức khỏe cho cán bộ, viên chức của ĐHQGHN.

Trong 5 năm kể từ khi dự án được triển khai (2016 – 2020), các cấp hội đã phối hợp với hội phụ nữ địa phương, các tổ chuyên môn, cơ quan chức năng tổ chức gần 15.000 hoạt động giao lưu, hướng nghiệp.

Chi hội Phụ nữ Công an nhân dân quản lý trại giam, cơ sở giáo dục bắt buộc, trường giáo dưỡng (Cục C10) có 3.742 cán bộ, hội viên, hiện có 64 tổ chức cơ sở. Thực hiện kế hoạch phối hợp giữa Ban Tuyên giáo Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam với Cục C10, Cơ quan Quản lý Trại tạm giam, Thi hành án hình sự tại cộng đồng (Cục C11) Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam về công tác giáo dục, cải tạo phạm nhân giai đoạn 2021 – Năm 2026, Ban Chấp hành Chi hội Nữ C10 thống nhất chủ trương hướng dẫn các Chi hội Phụ nữ cơ sở Xây dựng Đề án “Phối hợp giáo dục nâng cao khả năng hòa nhập của nữ phạm nhân với xã hội”. Công việc này được thực hiện liên tục từ năm 2016 đến năm 2020.

Đại tá Ruẩn Thị Thôi Trang, Phó chủ tịch điều hành Hội phụ nữ Cục C10 cho biết: Sau khi “Kế hoạch” được đưa ra, 100% chi hội phụ nữ cơ sở quản lý phạm nhân nữ đã ký kết hợp tác với tổ chức. Chi đoàn cư trú của đơn vị triển khai kế hoạch phối hợp và thực hiện mục tiêu ngay từ năm đầu tiên. Năm thứ hai, các cấp Hội tập trung tuyên truyền, giáo dục nhận thức, chăm lo đời sống cho nữ phạm nhân như:

– Tổ chức giao lưu văn nghệ, tuyên dương, tặng quà người chấp hành tốt án phạt tù có hoàn cảnh khó khăn, tổ chức hội thi, tọa đàm về vai trò phụ nữ Việt Nam, bản chất của phụ nữ Việt Nam.

– Phối hợp với Đội nghiệp vụ cử cán bộ, đội viên đi giáo dục, trinh sát, Quản giáo phụ trách Đội quản giáo đảm nhiệm việc giáo dục từ 2 đến 3 phạm nhân, phân loại, cải tạo. Người nghèo giúp tù nhân tiến bộ.

– Tư vấn chọn nghề phù hợp, phối hợp với các trường, công ty dạy nghề, tư vấn dạy nghề, hướng nghiệp cho nữ phạm nhân …

Trong 5 năm kể từ khi dự án được triển khai (2016 – 2020), các cấp hội đã phối hợp với hội phụ nữ địa phương, các tổ chuyên môn, cơ quan chức năng tổ chức gần 15.000 hoạt động giao lưu, hướng nghiệp. Tổ chức hơn 400 đợt khám, chữa bệnh, hơn 300 lớp dạy nghề, giúp đỡ hơn 2.000 người mãn hạn tù. Chăm sóc, bảo vệ quyền lợi cho 124 nữ phạm nhân dưới 36 tháng tuổi theo mẹ vào trại tập trung để chăm sóc, trông nom trẻ em tại nhà trẻ của phạm nhân. Bé được làm thủ tục đăng ký khai sinh, khi đủ 36 tháng sẽ được gửi về nhà người thân hoặc trung tâm bảo trợ xã hội, trích quỹ “Tấm lòng vàng” của Hội hỗ trợ.

Các hoạt động này giúp tăng hiệu quả giáo dục, cải tạo đối với nữ phạm nhân. Tăng tỷ lệ khá, giỏi của nữ phạm nhân cũng như tỷ lệ được ân, giảm, tha sớm cho nữ phạm nhân. Đặc biệt, không có trường hợp phạm nhân nữ trốn trại giam, tỷ lệ tái phạm tội của phạm nhân nữ giảm xuống.

Theo Trung tá Nguyễn Thị Thùy Trang, nhiều nữ phạm nhân chấp hành tốt án, tái hòa nhập cộng đồng. Chẳng hạn, bà Huang Thi Xue Yan, người bị kết án 18 năm tù về tội “Mua bán trái phép chất ma túy” tại Trại giam số 4 Tosan, về mở trang trại chăn nuôi ở Lạng Sơn cung cấp thực phẩm sạch. Nguyễn Thị Quỳnh Ngọc, bị phạt 20 năm tù giam số 5 về tội “Lừa đảo chiếm đoạt tài sản”, đã về làm Phó giám đốc một công ty truyền thông ở Hà Nội …

Để công trình này đạt hiệu quả cao hơn nữa trong công tác sau này, Hội phụ nữ Bộ C10 đã đưa ra một số giải pháp như: Công đoàn các cấp đánh giá cao về ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác phòng. , nhân rộng gương “người tốt, việc tốt” giúp nữ phạm nhân tái hòa nhập xã hội. “Chúng tôi mong rằng Ban Chấp hành Trung ương Đại học Vũ Hán tăng cường lãnh đạo, hướng dẫn ban tuyên giáo, liên đoàn phụ nữ địa phương, cấp ủy, chính quyền địa phương nắm bắt số người về nước sau khi chấp hành xong án phạt, động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho họ tái hòa nhập cộng đồng kịp thời ”, Trung tá Nguyễn Thị Thùy Trang cho biết.

Danh sách bài viết

Hướng dẫn học sinh thực hành ước chung lớn nhất với các ví dụ kèm lời giải và bài tập tự giải. Chúc may mắn với các nghiên cứu của bạn.

Khái niệm về ước số chung lớn nhất là gì?

Ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số là tập hợp các ước chung lớn nhất của các số đó.

Kí hiệu: UCLN (Số chia chung lớn nhất).

Để tìm GCC cho hai hoặc nhiều số lớn hơn 1, chúng tôi thực hiện ba bước:

+) Bước 1: Phân tích cú pháp từng số là số nguyên tố

+) Bước 2: Chọn ra thừa số nguyên tố chung.

+) Bước 3: Tích của các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy số mũ nhỏ nhất. Sản phẩm là GCLN cần tìm.

*chú ý:

+) GCLN (a, b, 1) = 1

+)

+) Để tìm GCC, ta tìm ước số GCC của các số này.

Bài tập về số chia phổ biến nhất

Ví dụ 1. Tìm GCC:

1) 32 và 80 2) 16; 32 và 128 3) 2009 và 3000

Trả lời

1) GCLN (32; 80) = GCLN (32; 16) = GCLN (16; 0) = 16

2) GCC (16; 32; 128) = UCC (16; 0; 0) = 16

3) ƯCLN (2009; 3000) = ƯCLN (2009; 991) = ƯCLN (991; 27) = ƯCLN (27; 19) = 1

Ví dụ 2: Một mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 120m, chiều rộng 36m. Người ta muốn trồng xung quanh khu vườn sao cho ở mỗi góc vườn có một cây và khoảng cách giữa hai cây liên tiếp bằng nhau. Số cây tối thiểu phải trồng là bao nhiêu?

Trả lời

Để số cây phải trồng ít nhất thì khoảng cách giữa hai cây liên tiếp phải cực đại, ta gọi đây là mét khoảng cách (

Vậy a = GCLN (120; 36)

Ta có 36 = 22,32; 120 = 23,3,5 nên a = 22,3 = 12

Vậy khoảng cách lớn nhất giữa hai cây liên tiếp là 12m

Chu vi khu vườn là: (120 + 36) .2 = 312 (m)

Tổng số cây tối thiểu phải trồng là: 312: 12 = 26 (cây)

Ví dụ 3. Tìm LCC, sau đó tìm ước chung của các số sau

1) 60 và 88 2) 150; 168; 210

Trả lời

1) 60 = 22,3,5; 88 = 23,11

Vậy GCC (60; 88) = 22 = 4

2) 150 = 2.3.52; 168 = 23.3.7; 210 = 2.3.5.7

Vậy GCC (150; 168; 210) = 2.3 = 6

bài tập tự giải

Bài tập 1. Biết chữ số 525, tìm số tự nhiên a lớn hơn 25; 875; 280 chia hết cho a

Bài tập 2. Tìm tập hợp các ước chung của LCC và các số sau:

a) 10; 20; 70

b) 5661; 5291; 4292

Bài 3. Tìm ƯCLN của hai số tự nhiên a và a + 2

Bài tập 4. Cho GCLN (a; b) = 1. Tìm GCLN (11a + 2b; 18a + 5b)

Bài 5 Cuộc thi học sinh giỏi văn, toán, ngoại ngữ cấp tỉnh, số lượng thí sinh tham gia như sau: 96 người môn văn, 120 người môn toán, 72 người môn ngoại ngữ. phân công đứng hàng dọc sao cho mỗi hàng của Các đối tượng có số lượng người tham gia như nhau. Có thể xếp ít nhất bao nhiêu học sinh đứng thành hàng?