Tin tức Giáo dục Đặc biệt 4.6 Tìm kiếm cơ hội học tập khi học phí tăng

Độc giả cũng được biết thêm về chi phí đào tạo học sinh, những lời khuyên về việc tạo điều kiện học tập cho học sinh trong thời điểm học phí ở các trường công lập tự chủ đang tăng chóng mặt, qua bản tin giáo dục đặc biệt trên báo Thanh Niên ngày mai (4.6).

đào ngọc

Theo lãnh đạo nhiều trường đại học công lập, khi thực hiện tự chủ, học phí tăng mạnh sẽ gây khó khăn cho sinh viên, nhất là người dân nông thôn, gia đình khó khăn …

Chẳng hạn, TS Phạm Tấn Hạ, Hiệu phó Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM, cho biết: “Khoảng 70% sinh viên của trường là người nông thôn nên kinh phí là một vấn đề nan giải đối với sinh viên nông thôn. khi chuyển sang tự chủ Đề nghị nhà nước Có chính sách cụ thể hơn cho sinh viên vay dài hạn.

\N

Về vấn đề này, Phó Giáo sư Vũ Hải Quân, Giám đốc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, cũng đề nghị Ban Giáo dục Công dân Trung ương ủng hộ chủ trương, đồng thời đề nghị Chính phủ tiếp tục nghiên cứu, sửa đổi chính sách cho sinh viên vay vốn đối với đối tượng được hưởng chính sách tín dụng sinh viên mở rộng. Việc cho sinh viên vay với lãi suất cao hơn và thời hạn vay dài hơn đảm bảo rằng sinh viên có thể sống cả đời ngang bằng với mức trung bình xã hội và có đủ tiền đóng học phí.

Ngày mai (4.6), Bản tin Giáo dục đặc biệt trên báo Thanh Niên sẽ tiếp tục thông tin chi tiết hơn về những kiến ​​nghị, quan điểm về tự chủ đại học này.

tin tức liên quan

Tham quan “Địa chỉ đỏ” tại Khoa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Sư phạm Huế

Thực hiện kế hoạch đào tạo năm học 2021-2022, Trường Sư phạm Chính trị, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế tổ chức dạy 3 môn GDCD; GDCT 3; GDQP-AN 2; GDQP-AN 3 để thực hiện các môn thực hành chính trị xã hội. từ ngày 23 đến ngày 30 tháng 5 năm 2022. Thực tiễn Chính trị – Xã hội là một khóa học rất thiết thực trong Trường Giáo dục Chính trị. Chuyến đi không chỉ cung cấp cho sinh viên những kiến ​​thức thực tế chuyên môn mà còn mang đến cho sinh viên cơ hội thực hành những gì đã học trong quá trình đào tạo tại Học viện.

Tổng số 34 học viên của đoàn sinh viên đã tham gia khóa học thực hành chính trị – xã hội do hai cán bộ trẻ của trường hướng dẫn. Trong hành trình hơn một tuần, các bạn sinh viên đã đi qua nhiều tỉnh, thành phố khác nhau từ Huế đến Hà Nội.

Mở đầu hành trình, đoàn đến thăm Thành cổ Quảng Châu và dâng hương, thăm di tích Cầu Hsien Loong trên giới tuyến vĩ tuyến 17. Sau đó, đoàn về thủ đô Hà Nội, viếng Lăng Bác và Phủ Chủ tịch. Di tích văn hóa, chùa một cột, Bảo tàng Hồ Chí Minh, tham quan Văn Miếu.

Sau khi rời thủ đô, đoàn trở về Làng sen quê Bác và tận mắt chứng kiến ​​những kỷ vật một thời gắn liền với tuổi thơ của Hồ Chí Minh tại quê nội, quê ngoại. Sau đó, tiếp tục đến địa chỉ đỏ, đoàn đến với khu di tích ngã ba Donglu Dingzi – nơi đây đã khắc ghi những chiến công anh dũng của quân và dân Hà Tĩnh, đặc biệt là sự hy sinh anh dũng của 10 người. Sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc; viếng Nhà tưởng niệm Lý Tự Trọng và dâng hương.

Đoàn tiếp tục viếng Thượng hương tại khu di tích lịch sử Hang Tam Cô Quảng Bình, thăm quan di sản thiên nhiên thế giới – Động Phong Nha. Kết thúc hành trình, đoàn đến thăm Địa đạo Vĩnh Mốc – Vĩnh Linh, Quảng Trị để thấy được ý chí quyết tâm phi thường của quân và dân Vĩnh Linh anh hùng trong việc đào và xây dựng hệ thống địa đạo. Chiến tranh phá hoại xâm lược của quân đội Mỹ.

Bạn Trần Văn Ngọc Vy, sinh viên năm 3 trường Cao đẳng Khai phóng chia sẻ “Mỗi điểm đến là một cảm xúc và ấn tượng sâu sắc về quê hương, lịch sử, hiểu thêm về truyền thống cách mạng của đất nước, qua những câu chuyện về quá khứ vẻ vang. , nó thổi bùng nhiệt huyết cách mạng của lớp trẻ ngày nay. Đến thăm Quảng trường Đỏ, tôi càng hiểu sâu sắc hơn rằng thế hệ trẻ đương đại gánh vác nhiệm vụ quan trọng là xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, xứng đáng với sự hy sinh của thế hệ cha anh đi trước ”.

Thạc sĩ Lê Văn Thuật, Giảng viên Khoa Giáo dục phổ thông kiêm Trưởng đoàn Thực hành Chính trị – Xã hội cho biết: “Thực tiễn Chính trị – Xã hội là một học phần trong chương trình giảng dạy của Khoa Giáo dục Chính trị Trường Đại học Sư phạm Huế, có nền tảng vững chắc để triển khai chương trình đào tạo hiệu quả. Thực tế Chính trị – Xã hội – Cuộc hành trình trở lại địa chỉ đỏ của sinh viên Nghiên cứu Tự do có nhiều mục đích: đó không chỉ là để phát triển sinh viên có nhiều kinh nghiệm và kiến ​​thức trong quá trình làm nghề sau này của họ. Ngoài ra còn có giáo dục kỹ năng sống và kỹ năng làm việc; thông qua việc đan xen các chương trình giải trí như học tập, tham quan và các hoạt động văn hóa, giao tiếp với những người rất thân thiện trong trường đại học, những người đến từ các tỉnh, thành phố khác nhau, giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức và lối sống.

Qua chuyến đi này, các em học sinh được thấy và nghe được những giá trị lịch sử, chính trị, xã hội to lớn mà tổ tiên đã tạo dựng và để lại. Các em thấy rõ và cảm nhận rõ nhất truyền thống hào hùng của dân tộc Việt Nam trong sự nghiệp đấu tranh giành, giữ và bảo vệ quyền độc lập, tự do của Tổ quốc. Đây sẽ là hành trang quý giá và là kỉ niệm khó quên của các em trong suốt quá trình học tập và sau này.

Chen Fang

Quảng Ngãi: Nhiều “dấu hỏi” trong mua sắm trang thiết bị giáo dục ĐH …

Nghi vấn số tiền chênh lệch hàng trăm triệu đồng?

Phóng viên (PV) theo dõi hoạt động mua sắm thiết bị giáo dục từ nguồn vốn ngân sách tỉnh Quảng Ngãi năm 2021, nhận thấy có ít nhất 06 gói thầu mua sắm thiết bị giáo dục do chủ đầu tư là Trà Bồng, Sơn Hà, Sơn Tịnh. , Khu Bình Sơn, Mộ Đức và Thế Đức (Bộ Giáo dục và Đào tạo) làm chủ đầu tư được giao cho Công ty Cổ phần Tư vấn Xây dựng. Phòng GD & ĐT Đức Phổ), đều được Công ty TNHH Kiểm toán và Tư vấn Định giá MKT thẩm định hồ sơ dự thầu và các nhà thầu “quen mặt” trúng thầu. Trong số đó, giá thiết bị cao hơn nhiều so với giá thị trường, mức tiết kiệm ngân sách của các gói này thường thấp.

Cụ thể, theo Quyết định số 1397 / QĐ-UBND ngày 10/9/2021 của UBND tỉnh Quảng Ngãi về việc phê duyệt kế hoạch lựa chọn trường, tại Gói thầu số 03 về mua sắm trang thiết bị hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học. Do đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo huyện Trà Bồng được chỉ định làm chủ đầu tư với giá dự toán là 2.033.000.000 đồng. Đơn vị trúng thầu với giá 2.018,2 triệu đồng, chỉ tiết kiệm được 14,8 triệu đồng với thuế suất 0,7%. Trong danh sách 10 thiết bị do nhà thầu cung cấp, chỉ có sản phẩm TV Arirang AR-6501S có thông số kỹ thuật theo yêu cầu của HSMT như: Kích thước 65 inch, kính cường lực bảo vệ một mặt; độ phân giải tối thiểu 4K UHD 3840 x 2160; công suất nguồn khoảng 250W, Phần mềm dạy học tích hợp trong lớp học, …. Các đơn vị cung cấp thiết bị trên thị trường đều chào giá 140-20 triệu đồng / cái, đơn giá đơn giá, trúng thầu 31 triệu đồng / cái, tính theo tổng số Cần mua 35 chiếc, loại thiết bị này Sự chênh lệch gần 400 triệu đồng.

Các sản phẩm TV Arirang được rao bán trên Internet

Theo Quyết định số 1515 / QĐ-UBND được UBND tỉnh Quảng Ngãi phê duyệt ngày 28/9/2021, Kế hoạch lựa chọn nhà thầu gói thầu số 3 mua sắm đồ dùng dạy học trong các trường học của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại huyện San Hô. Gói thầu do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện San Hô làm chủ đầu tư, Công ty Cổ phần Tư vấn Xây dựng Công Bằng làm bên mời thầu, cần mua 11 thiết bị các loại, giá ước tính 1,5 tỷ 1,7 triệu đồng. Đơn vị trúng thầu với mức giá 1.486,76 triệu đồng, tức là thấp hơn 14.000.940 đồng, tỷ lệ tiết kiệm chỉ là 0,99%. So sánh giá của 11 thiết bị trong danh mục sản phẩm đạt giải của nhà thầu, các mặt hàng đều cao hơn giá thị trường khá nhiều (ước tính chênh lệch khoảng 500 triệu), riêng sản phẩm TV Arirang AR-6501S, số lượng là 21 chiếc, có mức chênh lệch là hơn 230 triệu Việt Nam Loại thiết bị của lá chắn.

Quyết định phê duyệt kế hoạch lựa chọn nhà thầu Gói thầu Mua sắm đồ dùng dạy và học cho các trường liên kết với Bộ Giáo dục và Đào tạo tại huyện Sơn Hà

Tiếp theo là Gói thầu mua sắm thiết bị hỗ trợ dạy và học trường THCS Thị trấn Depu số 2 do Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Depu làm chủ đầu tư, gồm 11 loại sản phẩm phục vụ công tác dạy và học. Dự toán 1.134.400.000 đồng, đơn giá trúng thầu 1.117,6 triệu đồng, giảm 16,8 triệu đồng, đạt tỷ lệ tiết kiệm 1,4%. Kiểm tra ngẫu nhiên, một số sản phẩm chênh lệch khá nhiều so với giá thị trường: Thiết bị thu thập, xử lý và hiển thị dữ liệu cầm tay tiên tiến model VGF004S-PA, các yêu cầu như: Cáp USB 1 đầu Type-A 2.0, 1 Type-B 2.0, Pin dung lượng 1700mAh , Bảo hành ≥ 12 tháng, … Giá thị trường khoảng 15 triệu đồng một cái, nhưng đơn giá trúng thầu cao tới 22 triệu đồng một cái, tổng lượng mua 568 cái là 1 triệu. VND. Tương tự, thiết bị cảm biến CO2 model VSCG004A có yêu cầu kỹ thuật và nhãn hiệu tương tự, giá thị trường tham khảo là 13,6 triệu đồng / cái, tổng số lượng 8 cái là 108,8 triệu đồng, giá trúng thầu là 22,2 triệu đồng …

Ngoài ra, sản phẩm tivi Arirang AR-6501S nằm trong gói thầu: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bình Sơn đầu tư 1.293,4 triệu đồng mua sắm thiết bị đổi mới dạy học 02; 03 Hỗ trợ mua thiết bị hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường. tại huyện San Tỉnh giá 1.160.800.000 đồng do Bộ Giáo dục và Đào tạo huyện San Tỉnh làm chủ đầu tư; gói thầu số 03 mua sắm trang thiết bị hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy và học cũng rất khác so với gói thầu 958.500.000 đồng do Bộ đầu tư. Bộ Giáo dục và Đào tạo huyện Mộ Đức, mức chênh lệch ước tính mỗi gói từ 300-400 triệu đồng.

Đánh giá và nhà thầu “đồng hành” gói thầu?

PV đã hợp tác, trao đổi trực tiếp với chủ đầu tư và luật sư đấu thầu 6 gói thầu cho Sở GD & ĐT Quảng Ngãi.

Phòng giáo dục và đào tạo huyện Shanhe

Qua trao đổi, PV được biết, gói thầu mua sắm thiết bị dạy học số 3 của các trường trực thuộc Bộ GD & ĐT tại huyện Sơn Hà do Công ty TNHH Tư vấn thẩm định giá MKT định giá và thẩm định giá cũng được “mời” ở Sơn Tịnh. , Khu vực Trà Bồng, Bình Sơn.Công ty TNHH kiểm toán và tư vấn định giá MKT thẩm định giá gói thầu (?)

Chứng chỉ thẩm định do Công ty TNHH Kiểm toán và Tư vấn Định giá MKT cung cấp cho ngành giáo dục và đào tạo

Hàng loạt gói thầu gắn logo “Đội giá” do Công ty TNHH Tư vấn Xây dựng Công Bằng làm luật sư dự thầu, cùng với nhà thầu “quen mặt” là Công ty TNHH Tư vấn Kiểm toán Đánh giá MKT. Bản đánh giá khiến dư luận nghi ngờ về tính minh bạch trong việc mua sắm trang thiết bị giáo dục của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Nga.

Phóng viên sẽ tiếp tục thông tin!

Trung tâm Công nghệ Giáo dục chính thức ra mắt

(SHTT) – Trung tâm EdTech hay Trung tâm Giải pháp và Công nghệ Chuyển đổi Số Giáo dục là một mô hình được triển khai nhằm phát triển và triển khai các ứng dụng chuyển đổi số Giáo dục.

Sáng 1/6, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đã ra mắt Trung tâm Giải pháp và Công nghệ chuyển đổi số Giáo dục EdTech. Trung tâm EdTech được thành lập theo mô hình trung tâm nghiên cứu quốc tế kết hợp do Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội và Công ty Sun * Inc đứng đầu. (Nhật Bản) Hợp tác đầu tư xây dựng và vận hành.

Trung tâm là nơi các nhóm nghiên cứu, phát triển và ứng dụng để chuyển đổi kỹ thuật số giáo dục trong trường Đại học được liên kết với các cơ sở ngoài khuôn viên trường để nghiên cứu, đào tạo và chuyển giao công nghệ.

Trung tâm có 4 nhiệm vụ, bao gồm:

Nghiên cứu và phát triển các lĩnh vực liên quan đến chuyển đổi số trong giáo dục, tập trung vào đào tạo trực tuyến quy mô lớn (MOOC) và hệ thống quản lý đại học (Education ERP), đặc biệt là ứng dụng các công nghệ tiên tiến như khoa học dữ liệu và trí tuệ nhân tạo.

Dựa trên mô hình thử nghiệm, nền tảng chuyển đổi số được tư vấn, triển khai và áp dụng.

Tổ chức đào tạo, phát triển năng lực khoa học và công nghệ để cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao.

Mở rộng hợp tác với các cơ quan nghiên cứu trong và ngoài trường, hợp tác quốc tế để tiếp thu, làm chủ và chuyển giao công nghệ chuyển đổi số giáo dục.

Tiến sĩ Huihuang Fan, Giám đốc Trung tâm Công nghệ Giáo dục, cho biết trung tâm sẽ cung cấp các công nghệ, giải pháp và sản phẩm tiên tiến cho giáo dục đại học và sau đại học trong tương lai. Các sản phẩm đầu tiên được triển khai là hệ thống quản lý giáo dục trực tuyến eHUST và hệ thống daotao.ai MOOC, đã được thử nghiệm bởi đông đảo công chúng nhằm nâng cao nhận thức về giáo dục trong không gian số.

Hệ thống trung tâm sẽ tiếp tục phát triển thêm các dự án như nhận dạng hành vi của người học, phát video trực tuyến dựa trên AI của thí sinh, các mô-đun và ứng dụng hỗ trợ giám sát tự động các kỳ thi trực tuyến và ứng dụng công nghệ thực tế ảo cho các môn học yêu cầu tương tác trực quan 3D. Người học đưa ra lời khuyên …

Phó giáo sư.

Ông cho biết các trường học đã có các chương trình và sản phẩm chuyển đổi kỹ thuật số để quản lý dạy và học trong trường học, chẳng hạn như hệ thống eHUST.

Như Quỳnh

Ngân hàng Thế giới: Mỹ Latinh đối mặt với cuộc khủng hoảng giáo dục chưa từng có

BNEWS Phó Chủ tịch Ngân hàng Thế giới (WB) Carlos Felipe Jaramillo ngày 2/6 cảnh báo Mỹ Latinh đang đối mặt với cuộc khủng hoảng giáo dục chưa từng có, theo phóng viên TTXVN tại Nam Mỹ.

Phát biểu tại một diễn đàn trực tuyến do Ngân hàng Thế giới, Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO) và Đối thoại Mỹ Latinh phối hợp tổ chức, Jaramillo cảnh báo rằng nếu không kịp thời hành động, cả một thế hệ “Sẽ có ít năng suất hơn trong tương lai và ít cơ hội tiến bộ hơn.”

Tổng thống Chile Gabriel Borric, Chủ tịch Honduras Theomara Castro, Tổng thống Argentina Alberto Fernandez và Tổng thống Ecuador Guillermo Lasso cũng tham dự diễn đàn.

Theo ước tính của Ngân hàng Thế giới, trẻ em ở Mỹ Latinh đang mất từ ​​1-1,8 năm giáo dục do không thể đến trường trong đại dịch COVID-19 đang hoành hành. Điều này tạo ra nguy cơ mức thu nhập trong tương lai giảm tới 12%. Châu Mỹ Latinh và Caribe đã trải qua một trong những vụ đóng cửa trường học lâu nhất trên thế giới, và cho đến nay vẫn có những nơi học sinh không thể trở lại lớp học.

Trước đại dịch, khu vực này cũng chìm trong khủng hoảng giáo dục, ước tính khoảng 1/3 học sinh có kỹ năng thấp nhất vào cuối cấp tiểu học. Ngoài ra, khoảng 10,5 triệu trẻ em không được đến trường.

Đại dịch đã làm trầm trọng thêm điều này, đặc biệt là ở những trẻ em đang gặp khó khăn trong việc tiếp cận giáo dục từ xa. Trong một diễn đàn trực tuyến, cố vấn giáo dục của UNICEF ở vùng Italo Dutra cho biết cơ quan này cho rằng cả một thế hệ mất hầu hết thời gian học tập trực diện là đáng lo ngại.

Để ngăn chặn thảm họa giữa các thế hệ, Diễn đàn kêu gọi các chính phủ khẩn trương khôi phục giáo dục và đảm bảo rằng tất cả học sinh trở lại lớp học.

Tổng thống Chile Gabriel Borric ủng hộ sáng kiến ​​này và kêu gọi các chính phủ làm việc để thu hẹp những lỗ hổng nghiêm trọng trong sự nghiệp “trồng người”. Chủ tịch Honduras Chiomara Castro chỉ ra rằng quyền được học hành của trẻ em trong khu vực đã bị ảnh hưởng nghiêm trọng.

Tổng thống Argentina Alberto Fernandez nhấn mạnh rằng những xã hội giàu nhất không phải là những xã hội sở hữu dầu mỏ, khí đốt hay vàng mà là “những xã hội có thể phát triển tri thức cho tương lai”. Trong khi đó, Tổng thống Ecuador Guillermo Lasso kêu gọi tất cả các bên đóng vai trò trong giáo dục.

Các nước sử dụng sách giáo khoa như thế nào?

Sách giáo khoa là tài liệu tham khảo ở Mỹ, được phân phối miễn phí ở Nhật Bản và Nga, và không tồn tại ở Úc.

Thầy Huỳnh Thái Bình – hiện là giáo viên dạy tiếng Việt tại Bonnyrigg High School ở Sydney, NSW – đã giảng dạy tại Úc hơn 30 năm.

Ông Ping cho biết các trường học ở Úc không có sách giáo khoa và thay vào đó giảng dạy theo giáo trình (giáo trình, giáo trình) do Văn phòng kiểm tra tổ chức giáo dục quốc gia đưa ra. Khoa chủ động lựa chọn tài liệu, sách để giảng dạy cho sinh viên miễn là phù hợp với kiến ​​thức và nội dung chương trình.

Nữ sinh Nguyễn Lý Tâm Như, người đã nhận được Giải thưởng Học sinh Quốc tế Xuất sắc của NSW tại Trường Trung học Bonnyrigg nơi Mr Ping làm việc, trong lễ tốt nghiệp năm ngoái. Ảnh: Tân Mới

Vào đầu mỗi học kỳ, giáo viên thông báo cho học sinh về các chủ đề để các em hiểu và chuẩn bị. Không có sách giáo khoa nên giáo viên gặp khó khăn nhất định trong việc tìm kiếm tài liệu. Nhưng theo quan điểm của thầy Ping, để mang đến kiến ​​thức và những bài giảng hấp dẫn, giáo viên phải tìm tòi, nghiên cứu văn học và đổi mới phương pháp giảng dạy. Trình độ học sinh thay đổi theo từng năm nên giáo viên phải linh hoạt trong cách giảng dạy, truyền đạt để học sinh tiếp thu kiến ​​thức tốt nhất.

Theo Tiến sĩ Du Shirong, giảng viên cao cấp của Trường Giáo dục, Đại học Tasmania, Australia, mỗi lớp học đều có giáo trình chuẩn quốc gia. Mỗi bang có quyền tự chủ, vì vậy chương trình giảng dạy của bang có thể tương tự hoặc ít nhiều khác với chương trình quốc gia, thậm chí có thể thay đổi tùy theo hoàn cảnh và chính sách của từng bang.

Giáo viên Úc có khả năng soạn giáo án của riêng họ và tìm tài liệu giảng dạy cho học sinh của họ dựa trên các tiêu chuẩn chung. Họ được tự do sáng tạo miễn là nó phù hợp với quy trình được đề xuất. Úc cũng có hệ thống sách bổ trợ cho từng lớp, các thầy cô có thể tham khảo thêm.

“Cái lợi của việc này là nó phát huy được tính chủ động, sáng tạo của giáo viên”, TS Vinh nhận xét.

Nữ giảng viên cho biết thêm, giáo dục ở Australia miễn phí và phụ huynh chỉ cần đóng một lượng nhỏ vở và đồ dùng học tập (bút chì, bút mực, tẩy) vào đầu năm.

Không giống như Úc, các trường học ở Mỹ có sách giáo khoa. Tuy nhiên, giáo viên chủ yếu dựa vào khung chương trình (bản đồ môn học, hướng dẫn tiến trình) và ít sử dụng sách giáo khoa.

Theo Thạc sĩ Đinh Thu Hồng, giáo viên tiểu học tại Học khu Gwinnett (Georgia), hai năm nay do tình trạng Covid-19, dạy học trực tuyến là chính (bên cạnh mô hình lai), trường cô và nhiều trường học hoàn toàn không sử dụng sách giáo khoa; nếu có, trên nền tảng trực tuyến.

Khung sẽ do học khu phát triển và trường học tuân theo. Chương trình được chia thành hai học kỳ, mỗi học kỳ chín tuần, bao gồm các tiêu chí nhất định. Ví dụ, trong lớp toán của quý trước, các học sinh lớp 3 của thầy Hồng đã học tiêu chuẩn về làm tròn, cộng và trừ trong phạm vi 1000 và nhân và chia trong phạm vi 100.

Bài giảng tháng 9 năm 2020 của Hong về cách sử dụng chiến lược nhóm bằng nhau để tìm kết quả phép nhân. Ảnh: nhân vật cung cấp

Mỗi trường, quận, huyện sử dụng một bộ sách giáo khoa khác nhau. Ông Hồng cho biết thêm, việc chọn cuốn sách và chương trình giảng dạy của công ty nào là kết quả của sự hợp tác giữa từng trường học hoặc khu học chánh và công ty xuất bản. Chi phí sách giáo khoa do nhà trường chịu.

“Các cháu sử dụng sách ở trường, không được mang về nhà”, bà Hồng nói.

Ngoài sách giáo khoa dành cho học sinh, Hoa Kỳ còn có hàng loạt sản phẩm hỗ trợ như ấn bản dành cho giáo viên hoặc sách TE, sách giáo khoa dành cho học sinh giỏi và dở, bộ CD hoặc DVD …

Tuy nhiên, tất cả đều chỉ là những tài liệu tham khảo để quý thầy cô có cái nhìn toàn diện và chi tiết khi soạn bài. “Dạy học là dạy khái niệm (concept) và kỹ năng (skills), và giáo viên không dạy chính xác như sách giáo khoa. Sách giáo khoa chỉ là 15-20 phần trăm của tài liệu”, cô Hồng nói.

Bộ sách giáo khoa tiếng Nhật lớp 1. Ảnh: Shin Kong Guilin

Ở Nga, học sinh không phải trả tiền mua sách giáo khoa. Chị Nguyễn Thị Hoài Phương đến từ thành phố Ufa cho biết, giáo dục ở đây miễn phí, phụ huynh chỉ cần đóng một khoản phí nhỏ đầu năm cho hội phụ huynh để mua đồ dùng học tập.

Chị Phương có hai con học cấp 1 và cấp 2 tại Trường 94. Nhà trường phát sách đầu năm, thu sách cuối năm. Các em có thể mang sách về nhà học bài.

Tương tự như vậy, ở Nhật Bản, có rất nhiều bộ sách giáo khoa mà học sinh không cần phải mua. Theo ông Nguyễn Weiying, Hiệu trưởng Học viện Nhật ngữ GAG tại thành phố Fukuoka, các trường công lập có thể lựa chọn một bộ giáo trình phù hợp với mình. Các trường tư thục có nhiều quyền tự chủ hơn nên sẽ chọn cách học từ sách hoặc tự viết nội dung theo khung chương trình quy định.

Sách giáo khoa sẽ được phát miễn phí cho học sinh trường công. Các trường tư thục hoặc trường bán công thường bao gồm tiền mua sách trong học phí.

Ở mặt sau của mỗi cuốn sách là thông điệp: “Cuốn sách này được trao cho bạn với tư cách là chủ nhân tương lai của Nhật Bản. Cuốn sách này được phát miễn phí cho người dân. Hãy sử dụng nó một cách thông minh. Hãy cẩn thận”.

bình minh

Ngân hàng Thế giới ở Mỹ Latinh đối mặt với cuộc khủng hoảng giáo dục chưa từng có

BNEWS Ngày 2/6, Phó Chủ tịch Ngân hàng Thế giới (WB) Carlos Felipe Jaramillo cảnh báo Mỹ Latinh đang đối mặt với cuộc khủng hoảng giáo dục chưa từng có, theo phóng viên TTXVN tại Nam Mỹ.

Phát biểu tại một diễn đàn trực tuyến do Ngân hàng Thế giới, Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO) và Đối thoại Mỹ Latinh phối hợp tổ chức, Jaramillo cảnh báo rằng nếu không kịp thời hành động, cả một thế hệ “Sẽ có ít năng suất hơn trong tương lai và ít cơ hội tiến bộ hơn.”

Tổng thống Chile Gabriel Borric, Chủ tịch Honduras Theomara Castro, Tổng thống Argentina Alberto Fernandez và Tổng thống Ecuador Guillermo Lasso cũng tham dự diễn đàn.

Theo ước tính của Ngân hàng Thế giới, trẻ em ở Mỹ Latinh đang mất từ ​​1-1,8 năm giáo dục do không thể đến trường trong đại dịch COVID-19 đang hoành hành. Điều này tạo ra nguy cơ mức thu nhập trong tương lai giảm tới 12%. Châu Mỹ Latinh và Caribe đã trải qua một trong những vụ đóng cửa trường học lâu nhất trên thế giới, và cho đến nay vẫn có những nơi học sinh không thể trở lại lớp học.

Trước đại dịch, khu vực này cũng chìm trong khủng hoảng giáo dục, ước tính khoảng 1/3 học sinh có kỹ năng thấp nhất vào cuối cấp tiểu học. Ngoài ra, khoảng 10,5 triệu trẻ em không được đến trường.

Đại dịch đã làm trầm trọng thêm điều này, đặc biệt là ở những trẻ em đang gặp khó khăn trong việc tiếp cận giáo dục từ xa. Trong một diễn đàn trực tuyến, cố vấn giáo dục của UNICEF ở vùng Italo Dutra cho biết cơ quan này cho rằng cả một thế hệ mất hầu hết thời gian học tập trực diện là đáng lo ngại.

Để ngăn chặn thảm họa giữa các thế hệ, Diễn đàn kêu gọi các chính phủ khẩn trương khôi phục giáo dục và đảm bảo rằng tất cả học sinh trở lại lớp học.

Tổng thống Chile Gabriel Borric ủng hộ sáng kiến ​​này và kêu gọi các chính phủ làm việc để thu hẹp những lỗ hổng nghiêm trọng trong sự nghiệp “trồng người”. Chủ tịch Honduras Chiomara Castro chỉ ra rằng quyền được học hành của trẻ em trong khu vực đã bị ảnh hưởng nghiêm trọng.

Tổng thống Argentina Alberto Fernandez nhấn mạnh rằng những xã hội giàu nhất không phải là những xã hội sở hữu dầu mỏ, khí đốt hay vàng mà là “những xã hội có thể phát triển tri thức cho tương lai”. Trong khi đó, Tổng thống Ecuador Guillermo Lasso kêu gọi tất cả các bên đóng vai trò trong giáo dục.

Nhiều “dấu hỏi” trong việc mua sắm trang thiết bị giáo dục ở các trường đại học Qu ảng Ngãi …

Nghi vấn số tiền chênh lệch hàng trăm triệu đồng?

Phóng viên (PV) theo dõi hoạt động mua sắm thiết bị giáo dục từ nguồn vốn ngân sách tỉnh Quảng Ngãi năm 2021, nhận thấy có ít nhất 06 gói thầu mua sắm thiết bị giáo dục do chủ đầu tư là Trà Bồng, Sơn Hà, Sơn Tịnh. , Khu Bình Sơn, Mộ Đức và Thế Đức (Bộ Giáo dục và Đào tạo) làm chủ đầu tư được giao cho Công ty Cổ phần Tư vấn Xây dựng. Phòng GD & ĐT Đức Phổ), đều được Công ty TNHH Kiểm toán và Tư vấn Định giá MKT thẩm định hồ sơ dự thầu và các nhà thầu “quen mặt” trúng thầu. Trong số đó, giá thiết bị cao hơn nhiều so với giá thị trường, mức tiết kiệm ngân sách của các gói này thường thấp.

Cụ thể, theo Quyết định số 1397 / QĐ-UBND ngày 10/9/2021 của UBND tỉnh Quảng Ngãi về việc phê duyệt kế hoạch lựa chọn trường, tại Gói thầu số 03 về mua sắm trang thiết bị hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học. Do đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo huyện Trà Bồng được chỉ định làm chủ đầu tư với giá dự toán là 2.033.000.000 đồng. Đơn vị trúng thầu với giá 2.018,2 triệu đồng, chỉ tiết kiệm được 14,8 triệu đồng với thuế suất 0,7%. Trong danh sách 10 thiết bị do nhà thầu cung cấp, chỉ có sản phẩm TV Arirang AR-6501S có thông số kỹ thuật theo yêu cầu của HSMT như: Kích thước 65 inch, kính cường lực bảo vệ một mặt; độ phân giải tối thiểu 4K UHD 3840 x 2160; công suất nguồn khoảng 250W, Phần mềm dạy học tích hợp trong lớp học, …. Các đơn vị cung cấp thiết bị trên thị trường đều chào giá 140-20 triệu đồng / cái, đơn giá đơn giá, trúng thầu 31 triệu đồng / cái, tính theo tổng số Cần mua 35 chiếc, loại thiết bị này Sự chênh lệch gần 400 triệu đồng.

Theo Quyết định số 1515 / QĐ-UBND được UBND tỉnh Quảng Ngãi phê duyệt ngày 28/9/2021, Kế hoạch lựa chọn nhà thầu gói thầu số 3 mua sắm đồ dùng dạy học trong các trường học của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại huyện San Hô. Gói thầu do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện San Hô làm chủ đầu tư, Công ty Cổ phần Tư vấn Xây dựng Công Bằng làm bên mời thầu, cần mua 11 thiết bị các loại, giá ước tính 1,5 tỷ 1,7 triệu đồng. Đơn vị trúng thầu với mức giá 1.486,76 triệu đồng, tức là thấp hơn 14.000.940 đồng, tỷ lệ tiết kiệm chỉ là 0,99%. So sánh giá của 11 thiết bị trong danh mục sản phẩm đạt giải của nhà thầu, các mặt hàng đều cao hơn giá thị trường khá nhiều (ước tính chênh lệch khoảng 500 triệu), riêng sản phẩm TV Arirang AR-6501S, số lượng là 21 chiếc, có mức chênh lệch là hơn 230 triệu Việt Nam Loại thiết bị của lá chắn.

Quyết định phê duyệt kế hoạch lựa chọn nhà thầu Gói thầu Mua sắm đồ dùng dạy và học cho các trường liên kết với Bộ Giáo dục và Đào tạo tại huyện Sơn Hà

Tiếp theo là Gói thầu mua sắm thiết bị hỗ trợ dạy và học trường THCS Thị trấn Depu số 2 do Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Depu làm chủ đầu tư, gồm 11 loại sản phẩm phục vụ công tác dạy và học. Dự toán 1.134.400.000 đồng, đơn giá trúng thầu 1.117,6 triệu đồng, giảm 16,8 triệu đồng, đạt tỷ lệ tiết kiệm 1,4%. Kiểm tra ngẫu nhiên, một số sản phẩm chênh lệch khá nhiều so với giá thị trường: Thiết bị thu thập, xử lý và hiển thị dữ liệu cầm tay tiên tiến model VGF004S-PA, các yêu cầu như: Cáp USB 1 đầu Type-A 2.0, 1 Type-B 2.0, Pin dung lượng 1700mAh , Bảo hành ≥ 12 tháng, … Giá thị trường khoảng 15 triệu đồng một cái, nhưng đơn giá trúng thầu cao tới 22 triệu đồng một cái, tổng lượng mua 568 cái là 1 triệu. VND. Tương tự, thiết bị cảm biến CO2 model VSCG004A có yêu cầu kỹ thuật và nhãn hiệu tương tự, giá thị trường tham khảo là 13,6 triệu đồng / cái, tổng số lượng 8 cái là 108,8 triệu đồng, giá trúng thầu là 22,2 triệu đồng …

Ngoài ra, sản phẩm tivi Arirang AR-6501S nằm trong gói thầu: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bình Sơn đầu tư 1.293,4 triệu đồng mua sắm thiết bị đổi mới dạy học 02; 03 Hỗ trợ mua thiết bị hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường. tại huyện San Tỉnh giá 1.160.800.000 đồng do Bộ Giáo dục và Đào tạo huyện San Tỉnh làm chủ đầu tư; gói thầu số 03 mua sắm trang thiết bị hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy và học cũng rất khác so với gói thầu 958.500.000 đồng do Bộ đầu tư. Bộ Giáo dục và Đào tạo huyện Mộ Đức, mức chênh lệch ước tính mỗi gói từ 300-400 triệu đồng.

Đánh giá và nhà thầu “đồng hành” gói thầu?

PV đã hợp tác, trao đổi trực tiếp với chủ đầu tư và luật sư đấu thầu 6 gói thầu cho Sở GD & ĐT Quảng Ngãi.

Qua trao đổi, PV được biết, gói thầu mua sắm thiết bị dạy học số 3 của các trường trực thuộc Bộ GD & ĐT tại huyện Sơn Hà do Công ty TNHH Tư vấn thẩm định giá MKT định giá và thẩm định giá cũng được “mời” ở Sơn Tịnh. , Khu vực Trà Bồng, Bình Sơn.Công ty TNHH kiểm toán và tư vấn định giá MKT thẩm định giá gói thầu (?)

Chứng chỉ thẩm định do Công ty TNHH Kiểm toán và Tư vấn Định giá MKT cung cấp cho ngành giáo dục và đào tạo

Hàng loạt gói thầu gắn logo “Đội giá” do Công ty TNHH Tư vấn Xây dựng Công Bằng làm luật sư dự thầu, cùng với nhà thầu “quen mặt” là Công ty TNHH Tư vấn Kiểm toán Đánh giá MKT. Bản đánh giá khiến dư luận nghi ngờ về tính minh bạch trong việc mua sắm trang thiết bị giáo dục của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Nga.

Phóng viên sẽ tiếp tục thông tin!

Sơ kết, tổng kết việc thi hành pháp luật về phổ biến giáo dục pháp luật

Sở Tư pháp vừa công bố Kế hoạch tổng kết việc thực hiện Công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật năm 2012 (PBGDPL).

Bộ Tư pháp cho biết, mục đích của đợt tổng kết rõ ràng là nhằm đánh giá khách quan, toàn diện những kết quả đạt được, kịp thời xác định những khó khăn, vướng mắc trong quá trình thi hành pháp luật. Đồng thời phát hiện những khiếm khuyết, mâu thuẫn, chồng chéo, khoảng trống (nếu có) để kiến ​​nghị sửa đổi, bổ sung luật và các văn bản quy phạm pháp luật khác có liên quan. Đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả thực thi pháp luật trong thời gian tới.

Việc thực hiện và rà soát Luật Phổ biến giáo dục pháp luật đã ban hành trong 10 năm sẽ bao gồm 5 nhóm hoạt động. Cụ thể, sẽ kết hợp với đoàn kiểm tra việc thi hành Luật với đoàn kiểm tra của Ủy ban thi hành pháp luật Trung ương. Tổ chức và thực hiện các hoạt động trao đổi về kết quả thực hiện pháp luật. Tổ chức các hội nghị chuyên đề để nghiên cứu, đánh giá hiện trạng và đưa ra các đề xuất hoàn thiện hệ thống công tác trợ giúp pháp lý. Dự thảo báo cáo cuối cùng về pháp lý. Tổ chức khen thưởng các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong 10 năm thi hành Luật Bảo vệ pháp luật.

Dangdong

.

Tác phẩm có nhiều tính chất giáo dục Học sinh kể chuyện Bác Hồ

Với tác phẩm “Học sinh Kể chuyện Bác Hồ”, tác giả lồng ghép những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của Bác trong các thời kỳ lịch sử theo cách thể hiện của các bạn nhỏ. Nét độc đáo của tác phẩm này là đã trình bày một cách thú vị về cuộc đời và sự nghiệp của Chủ tịch Hồ Chí Minh thông qua các cuộc đối thoại giữa các học sinh, để bạn đọc ở mọi lứa tuổi đều có thể đọc và hiểu được “Bác kính yêu”. Gì.

Các chương trong cuốn sách này bao gồm:

Phần 1: “Thời thơ ấu của Bác He, những người thân trong gia đình Bác”: Gồm những câu chuyện về thời thơ ấu của Bác. Người chú tên Côn, người chú 52 năm xa cách trở về quê hương… đều được kể lại một cách trung thực. Không chỉ vậy, hai cha mẹ ruột của Bác Hồ, cũng như những năm tháng khó khăn của người Bác mất mẹ, anh, cha đi thi ở thành phố Huế xa xôi đều được kể lại thật xúc động. Ngoài ra, còn có hình ảnh minh họa sinh động phù hợp với câu chuyện đang diễn ra.

Phần 2: “Năm học quan trọng, gian nan trắc trở”: Quá trình học tập và suy ngẫm của Bác về việc tiến lên cùng thời đại. Ngay từ khi được chỉ định theo học tại trường tiểu học Fayue Dongba ở Shuntian vào tháng 9 năm 1906, chú He đã không ngừng học tập và thể hiện sự khéo léo của mình.

Phần thứ ba: “Bác ra nước ngoài cứu nước”: Là nét chính về quá trình học tập và công tác của thanh niên Ruan Daqing trong thời kỳ thực dân Pháp đàn áp phong trào cách mạng.

Phần thứ tư: “Những năm tháng Bác ở nước ngoài”: Chi tiết những hoạt động của Bác. Từ những ngày Bác Hồ ở Châu Âu, Châu Phi, Trung Quốc được kể lại một cách cụ thể và hấp dẫn.

Phần thứ năm: “Bác về nước, Bác lãnh đạo kháng chiến chống Nhật”: khái quát quá trình công tác của Bác sau khi về nước, ngắn gọn, toàn diện. Từ việc chuẩn bị khởi nghĩa cho đến ngày Bác đọc Tuyên ngôn độc lập, đồng chí cũng nhắc lại một số bức thư Bác gửi cho học sinh và thanh niên.

Phần thứ sáu: “Tuổi trẻ kháng chiến chống Mỹ cứu nước” mô tả quá trình chống Mỹ cứu nước dưới sự lãnh đạo của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Ngoài sự kiện chính, còn có những câu chuyện cảm động về việc Bác được đồng đội miền nam vào thăm, các diễn viên của Quân khu Ôn Công đi theo đoàn anh hùng, chiến sĩ mô phỏng bộ đội về tìm hiểu và báo cáo trung ương. Thành tích của Ban trong 4 năm chống Mỹ, cứu nước.

Phần thứ bảy: “Tên Bác, Bí danh, Bút danh, Bài thơ” là tập tài liệu giới thiệu tóm tắt về tên Bác, giải thích các bí danh và thành phần của Bác.

Học sinh kể chuyện Bác, nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của Bác qua lời kể của học sinh, phù hợp với phương pháp giảng dạy và đào tạo của nhà trường hiện nay. Tác phẩm kể về thời thơ ấu của Bác Hồ cho đến khi Bác lãnh đạo cuộc kháng chiến chống Pháp qua lời kể của các bạn học sinh Thủy, Sơn, Hoa, Huỳnh. Ngoài ra, còn có hai phần nội dung nhỏ, liên tục mở ra nhiều điều thú vị để người đọc hiểu thêm về Bác.