Theo TS. Hoàng Trung Trung, bạo lực học đường có thể là hậu quả trực tiếp từ việc quản lý, giáo dục học sinh của nhà trường và gia đình.
Trên diễn đàn, vấn đề bạo lực học đường trở thành chủ đề bàn tán sôi nổi. Theo bạn, thân chủ có trách nhiệm gì trong việc giải quyết các vụ bạo lực học đường?
Đây là một câu chuyện cần kể khi đối mặt với những tình huống bạo lực học đường. Trước hết, phải khẳng định rằng, bạo lực học đường là một hiện tượng xã hội ở bất kỳ thời điểm nào. Công việc của chúng tôi là quản lý bạo lực học đường và ứng phó thích hợp khi các tình huống bạo lực xảy ra để giảm thiểu thiệt hại.
Khi xảy ra bạo lực, trước hết phụ huynh, giáo viên cần quan tâm đến lợi ích của học sinh, sinh viên. Vì vậy, việc xử lý, giải quyết các tình huống xung đột phải đáp ứng các yêu cầu sau: không làm gia tăng tính tiêu cực của tình huống bạo lực; hạn chế thấp nhất hậu quả có thể xảy ra; chuyển tình huống bạo lực học đường thành tình huống có thể đưa ra thông điệp giáo dục. cho các nạn nhân và các học sinh khác.
Để đảm bảo 3 yếu tố này, người trong cuộc phải bình tĩnh và hợp tác chân thành vì lợi ích của học sinh.
Theo anh, vấn đề này đúng hay sai, liệu vụ phụ huynh phát trực tiếp được lan truyền trên mạng có giúp giải quyết được vấn đề?
Hành động đáng tiếc nhưng dễ hiểu là phát tán bạo lực trên mạng xã hội mà không rõ lý do phản ánh sự bức xúc, lo lắng và tâm tư của một số bậc cha mẹ muốn làm mọi cách để bảo vệ con mình.
Tuy nhiên, ở một góc nhìn khác, hành động này có khả năng gây ra hậu quả lớn hơn. Nó làm trầm trọng thêm sang chấn tâm lý của nạn nhân và thậm chí cả thủ phạm. Hành vi này có thể làm phức tạp thêm tình hình, gây thêm căng thẳng cho các nhân viên và trường học có liên quan. Cuối cùng, đây có thể là một khuôn mẫu hành vi tiêu cực đối với cộng đồng, đặc biệt là học sinh, khi họ chứng kiến các vụ việc và tình huống bạo lực.
Vì vậy, theo tôi, việc đăng tải bất kỳ thông tin nào liên quan đến các tình huống bạo lực học đường trên mạng xã hội cần phải hết sức cân nhắc.
Theo ông, đâu là nguyên nhân khiến tình trạng bạo lực học đường ngày càng được quan tâm?
Khi phân tích nguyên nhân của bạo lực học đường, chúng ta phải tiến hành từ tổng thể. Ở góc độ vĩ mô, nguyên nhân của điều này có thể đến từ tầm vĩ mô, từ điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội và hệ thống giá trị.
Nói hẹp hơn, bạo lực có thể là hậu quả trực tiếp của cách nhà trường quản lý, giáo dục học sinh và cách trẻ được chăm sóc, nuôi dạy tại nhà.
Ngoài ra, quá trình phát triển tâm sinh lý và đặc điểm tâm thần kinh của từng học sinh ở các giai đoạn khác nhau có thể trở thành nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bạo lực học đường.
Trong giai đoạn hiện nay, khi học sinh vừa trải qua giai đoạn học trực tuyến kéo dài trong bối cảnh xã hội ngày càng xa cách thì nguy cơ bạo lực học đường ngày càng gia tăng. Hầu hết học sinh mắc hội chứng tâm lý do Covid-19 gây ra, biểu hiện bằng một loạt các triệu chứng đáng lo ngại như: tăng căng thẳng, lo âu, trầm cảm; kích động tinh thần trở nên phổ biến; lệ thuộc vào Internet, máy tính và sống ảo Tình trạng thế giới thật đáng lo ngại. Đây là những vấn đề tâm lý có thể góp phần gây ra bạo lực học sinh.
Ngày nay, trẻ em rất dễ tìm thấy những hình ảnh, video bạo lực trên mạng xã hội. Liệu đây có phải là “chất xúc tác” cho tình trạng bạo lực gia tăng nếu không có sự kiểm soát chặt chẽ của gia đình?
Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo hành học sinh. Thông tin văn hóa, độc hại trên mạng xã hội ảnh hưởng lớn đến hành vi của trẻ. Không có gì bí mật khi trẻ nhỏ thường có xu hướng bắt chước, thường bắt chước những thứ “độc, lạ” khiến nhiều người chú ý.
Khi trưởng thành hơn, nhu cầu khẳng định bản thân của học sinh cấp 2, cấp 3 là rất lớn. Họ muốn khẳng định cái tôi của mình, họ muốn tạo ra sự khác biệt. Nếu không có hiểu biết về các giá trị đích thực, học sinh có xu hướng khẳng định mình thông qua ngoại hình và sức mạnh cơ bắp, điều này có thể dẫn đến hành vi bạo lực.
Có hai mối nguy hiểm đối với các tin nhắn đe doạ trực tuyến. Đầu tiên, đây là hành vi xấu có thể bị bắt chước. Thứ hai, bắt nạt trên mạng rất dễ lây lan và lan rộng, khiến học sinh cảm thấy rằng đó là một hành vi bình thường và phổ biến mà các em có thể áp dụng cho các mối quan hệ xã hội của mình. .
Cần phải làm gì để giảm thiểu bạo lực học đường, và cách giải quyết khi xảy ra các vụ bạo lực học đường? Phải chăng chúng ta đang coi thường việc “phòng chống” bạo lực học đường và chỉ chú trọng đến việc “chống” theo phong trào?
Vâng, trọng tâm của chúng tôi là nhắm mục tiêu, không phải phòng ngừa. Cần phải thúc đẩy một cách tiếp cận phòng ngừa trong quản lý bạo lực học đường. Nếu bạo lực xảy ra, chúng ta không thể tránh khỏi những hậu quả tiêu cực, phản giáo dục.
Phòng ngừa cần được coi là một chiến lược lâu dài, được tiến hành thường xuyên với sự tham gia của các lực lượng khác nhau.
Trong trường học, cần nỗ lực xây dựng trường học hạnh phúc và tạo môi trường giáo dục lành mạnh, khuyến khích hành vi tốt và kiểm soát bạo lực. Đây là trách nhiệm của gia đình và nhà trường. Muốn vậy, nhà trường phải tích cực đẩy mạnh chiến lược xây dựng trường học hạnh phúc. Trong công việc và trong các mối quan hệ, cha mẹ và giáo viên phải làm gương và thúc đẩy hành vi tốt của học sinh.
Ngoài ra, các hoạt động phòng chống bạo lực học đường cần được thực hiện một cách thường xuyên theo các lộ trình tâm lý học ở các cấp học. Các nguy cơ cần được xác định sớm để ngăn chặn bạo lực tiếp tục ở mức độ có thể xảy ra.
Trong công tác chuyên môn, giáo viên phải quản lý học sinh có vấn đề về tâm lý. Đặc biệt phải chú ý quan sát, phát hiện và ngăn chặn những hành vi sai trái của những học sinh này.
Là cha mẹ, họ phải quan tâm đến con cái để giúp chúng tự bảo vệ mình, phát hiện bạo lực và ứng phó hiệu quả với các tình huống bạo lực.
Vậy ý thức và lợi ích xã hội đóng vai trò gì trong một chính sách chống bạo lực hiệu quả, thưa ông?
Sự quan tâm của xã hội là rất quan trọng. Cần có dư luận xã hội đủ mạnh để chống lại bạo lực chứ không phải khuyến khích nó.
Trước hết, dư luận xã hội phải làm việc để nâng cao nhận thức, không chỉ để chấn chỉnh hành vi của học sinh, mà còn của phụ huynh các em.
Thứ hai, dư luận xã hội cần kiểm soát và củng cố trách nhiệm quản lý bạo lực của nhà trường.
Thứ ba, dư luận xã hội cần tác động đến chính sách xã hội để tạo hành lang pháp lý bảo vệ trẻ em. Thiết lập các kênh hợp pháp để quản lý thông tin độc hại và bạo lực trên các phương tiện truyền thông và mạng xã hội.
cảm ơn ngài!
TP.HCM vụ bạo hành trường quốc tế
UBND TP.HCM đã báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo vụ bạo hành học sinh trường quốc …
Bạo lực trường quốc tế: Thủ phạm gây phẫn nộ?
Trước những ồn ào xung quanh vấn đề bạo lực ở trường quốc tế, PGS.TS Trần Thành Nam, Trưởng khoa Khoa học Giáo dục …
