NT

Vào năm 2022, Giải bóng đá Thiếu niên-Nhi đồng lần thứ nhất, Tin tức Giáo dục-Thời báo Quận Trung tâm-Bộ phận Cao nguyên Trung tâm sẽ được tổ chức tại Sân vận động Fudong, xã Fufeng, huyện Xiangxi, thu hút 12 đội tham gia. .Các đội tham gia được chia thành 4 nhóm.

Nhóm A gồm: Hòa Hải, Phúc Trạch, Phúc Đồng; bảng B gồm: Hương Trà, Phú Gia, Gia Phố; bảng C gồm: Hương Giang, Hương Lâm, Chu Văn An; bảng D gồm: Hà Linh, Phương Điền và Hương Trạch.

Các đội tham dự sử dụng thể thức đá vòng tròn một lượt tính điểm, chọn 4 đội đứng đầu ở 4 bảng đi tiếp vào tứ kết. Tại vòng tứ kết, các đội thắng trận bán kết 1 và bán kết 2 sẽ được chọn để tranh giải nhất, nhì của trận chung kết. Hai đội thua ở Bán kết 1 và Bán kết 2 cùng đồng giải Ba.

Sau 3 ngày tranh tài quyết liệt, đội bóng trường THCS Phúc Trạch đã giành ngôi nhất bảng A; trường THCS Hương Trà đứng nhất bảng B; trường THCS Zhu Wen An giành ngôi nhất bảng C và đội bóng trường THCS Huang Ze vô địch nhất bảng C.

Tiếp đó, 4 đội đứng đầu các bảng A, B, C, D sẽ thi đấu bán kết. Ở lượt thi này, đội trường THCS Phúc Trạch đối đầu với đội trường THCS Hương Trà, đội trường THCS Chu Văn An đối đầu với đồi trường THCS Hương Trạch.

Sau trận đấu, Zhu Wen’an Middle School và Fuze Middle School bước vào trận chung kết. Cuối cùng, Zhu Wen’an Middle School đã đánh bại Fuze Middle School với tỷ số 3-0.

Ban tổ chức đã trao cúp vô địch cho Đội trường Trung học Zhu Wen’an,

… Giải Nhì Đội trường THCS Phúc Trạch,

… giải 3 cho Liên đội THCS Hương Trạch và Liên đội THCS Hương Trà.

Giải vô địch bóng đá thiếu niên – nhi đồng lần thứ nhất Tây Nguyên, Cúp Giáo dục và Cúp Thời đại năm 2022 đã kết thúc. Giải bóng đá học sinh THCS cấp huyện tuy lần đầu tiên được tổ chức nhưng đã thu hút được sự quan tâm của các nhà trường, học sinh, giáo viên và nhân dân địa phương.

… thưởng cho các cầu thủ và thủ môn xuất sắc.

Đây có thể nói là một sự kiện văn hóa tinh thần, điểm đến mới trong dịp hè, mang đến sân chơi lành mạnh cho con em học tập tại địa phương. Qua đó, nhắc nhở các em tinh thần rèn luyện lành mạnh và các hoạt động thiết thực, ý nghĩa, đồng thời nhắc nhở các em học sinh tránh xa các tệ nạn xã hội, đảm bảo an toàn và phúc lợi trong kỳ nghỉ hè, bước vào năm học mới với nhiều hơn thế. lớp và lớp cao hơn.

Đức Quyền – Trí Quân

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn giải trình tại Đại hội. Ảnh: Quang điện

Về giá sách giáo khoa, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết, ngày 28/11/2014, Quốc hội đã thông qua Nghị quyết số 88/2014 / QH13 về việc cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Nghị quyết số 88 nêu rõ: “Việc thực hiện xã hội hóa sách giáo khoa.

Theo nghị quyết, việc biên soạn tài liệu dạy học được thực hiện theo hướng xã hội hóa. Doanh nghiệp nên kê khai giá với Bộ Tài chính trước khi công bố. Để học sinh luôn được mua sách giáo khoa với giá rẻ nhất, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã làm rất nhiều việc.

Bộ Giáo dục đã chỉ đạo các NXB thực hiện nghiêm túc nhiều biện pháp để bảo đảm sách đã xuất bản có thể tái sử dụng nhiều lần, các bộ sách mới xuất bản theo kế hoạch phải đạt tiêu chuẩn xuất bản tài liệu dạy học. Trong quá trình thẩm định sách, hội đồng thẩm định yêu cầu nhóm tác giả điều chỉnh những phần hình ảnh quá dài hoặc lạm dụng …

Hiện Bộ Giáo dục đang hướng dẫn soạn “Thông báo” quy định các tiêu chuẩn, quy chuẩn cụ thể đối với sách giáo khoa, quy định cụ thể, hiệu quả hơn.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nhiều lần có văn bản chỉ đạo các nhà xuất bản giáo dục tiết kiệm tối đa, giảm chi phí trung gian, giảm chi phí hành chính, chi phí bán hàng và các chi phí khác, nâng cao chất lượng cuộc sống, bảo đảm giá sách giáo khoa ở mức thấp nhất.

Bộ Giáo dục chỉ đạo nhà xuất bản triển khai đồng bộ và có hiệu quả giải pháp cung cấp tài liệu dạy học cho các đối tượng chính sách xã hội và học sinh các vùng miền, đồng thời chỉ đạo nhà xuất bản giáo dục cung cấp miễn phí bản PDF của sách để học sinh sử dụng. . Cuốn sách đã được xuất bản.

Đối với nhà xuất bản giáo dục doanh nghiệp nhà nước trực thuộc Bộ Giáo dục, Bộ Giáo dục chỉ đạo nhà xuất bản tăng cường ứng dụng tin học hóa, mở rộng kênh phân phối, giảm chi phí phát hành, đẩy nhanh việc điều chỉnh cơ cấu của các doanh nghiệp xuất khẩu. . Hợp lý hóa nhân sự và hướng thiết bị và giảm thiểu các liên kết trung gian

Cũng theo ông Tôn, Bộ Tài chính đã có thông báo chính thức gửi Bộ Tài chính, đề nghị Bộ Tài chính báo cáo chính phủ và Quốc hội để đưa sách giáo khoa vào danh mục bảo vật quốc gia. Điều này được Bộ đề xuất trong Công văn số 4146 ngày 22 tháng 9 năm 2021, về chính sách trợ cấp. Cho đến nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo vẫn tiếp tục tuân thủ khuyến cáo này.

Về việc tăng học phí, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết, Nghị định số 81 đã quy định. Trong đó, đối với các trường trung học phổ thông, chính quyền tỉnh, thành phố sẽ quyết định mức học phí.

Nghị định 81 cũng quy định mức học phí theo khu vực, bao gồm mức trần, điểm sàn và lộ trình. Cụ thể, chính quyền địa phương nên quyết định mức học phí phù hợp theo tình hình thực tế của địa phương. Trên thực tế, có một số nơi đã miễn hoàn toàn học phí, chẳng hạn như Hải Phòng.

Đối với các trường đại học, cũng theo Nghị định 81, trường hợp trường tự chủ một phần hoặc tự đảm bảo một phần chi đầu tư và vãng lai thì không được thu học phí vượt mức quy định của Nghị định này.

Đối với các trường đạt chuẩn quốc gia và quốc tế, trình độ kinh tế – kỹ thuật được xác định theo cách tính của trường. Đây là quyền tự chủ của trường đại học.

Tuy nhiên, do ảnh hưởng của dịch bệnh và tình hình kinh tế – xã hội, từ năm 2021, Bộ Giáo dục đã có nhiều công văn gửi các Bộ, ngành, địa phương và các trường học về việc duy trì ổn định học tập và chi tiêu trong thời gian có dịch.

Đồng thời, nhắc nhở, hướng dẫn các đơn vị có thu trong lĩnh vực giáo dục – đào tạo, quan tâm đề xuất các địa điểm, đơn vị xây dựng chuẩn học phí và lộ trình mở rộng theo tình hình thực tế. Cứu trợ, miễn giảm, hỗ trợ sách giáo khoa cho học sinh vùng sâu, vùng xa …

Ngày 2/6, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) Wu Shiming chủ trì cuộc họp Ban soạn thảo và tổ biên tập Đề án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo (3-4 tuổi)”. Phổ cập chất lượng giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi từ năm 2022 đến năm 2030.

Trao đổi về dự thảo kế hoạch, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non Nguyễn Bá Minh cho biết: Dự thảo kế hoạch phản ánh khá đầy đủ bức tranh toàn cảnh của giáo dục mầm non giai đoạn 2016-2021. Tương ứng, số trẻ mầm non tăng 1,7 triệu trẻ, cả nước có 5.579 trường mầm non với gần 72.000 phòng học. Về cơ bản, số trẻ huy động ra lớp đã đáp ứng được nhu cầu. Thách thức là tại thời điểm lập kế hoạch đã sử dụng hết ngân sách trung hạn và không được bổ sung kinh phí. Vì vậy, giải pháp được đề xuất là xây dựng các chương trình, chương trình, dự án liên quan đến chương trình này một cách hiệu quả.

Đồng thời, dự thảo cũng đề xuất những nhiệm vụ cụ thể để thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo (3-4 tuổi) và nâng cao chất lượng giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi từ năm 2022 đến năm 2030. . Ví dụ: tăng giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất trường, lớp học. Để nâng cao mức độ đạt chuẩn về cơ sở vật chất, trường lớp, cần nỗ lực huy động các nguồn lực xã hội và sử dụng các công trình, dự án trong kế hoạch mục tiêu xây dựng nông thôn mới quốc gia đã được phê duyệt.

địa điểm gặp mặt

Theo Cục trưởng Nguyễn Bá Minh, sau khi lắng nghe ý kiến ​​của các thành viên ban soạn thảo tại cuộc họp vừa qua, nhóm biên tập dự án đã chỉnh sửa, bổ sung các nội dung: làm rõ cơ sở pháp lý của luật giáo dục và luật trẻ em; bổ sung quy thực trạng xây dựng, ban hành văn bản, tổng hợp cơ chế, nhóm chính sách, phân tích thêm từng nhóm chính sách. Cụ thể, nó được viết lại theo yêu cầu của Ban soạn thảo để đảm bảo tính mạch lạc của văn bản.

Kết thúc buổi làm việc, Thứ trưởng Wu Thiming ghi nhận những nỗ lực của tập thể biên tập trong việc tiếp thu, giải trình và trình ban soạn thảo cho ý kiến. Thứ trưởng nhấn mạnh, gói thầu phải đánh giá toàn diện, cụ thể tình hình, đề xuất các giải pháp phù hợp để Ban soạn thảo hoàn thiện, trình Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho ý kiến.

Thứ trưởng Goh cho rằng, để thực hiện thành công dự án cần lồng ghép các quy hoạch, dự án đã được phê duyệt. Vì vậy, cần rà soát kỹ các chương trình, chương trình, đề án liên quan đến hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non để đưa vào kế hoạch.

* Mời quý độc giả theo dõi các chương trình THVN trên kênh TV Online và VTVGo!

Trong phiên thảo luận ngày 1/6, Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn giải trình một số nội dung đại biểu nêu liên quan đến việc ban hành SGK, cho biết Bộ GD & ĐT đang hướng dẫn soạn thảo Thông tư số 1. Chính phủ đã đưa ra các tiêu chuẩn và quy chuẩn sách giáo khoa riêng để quy định điều này một cách cụ thể và hiệu quả hơn.

Theo Bộ trưởng, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nhiều lần có văn bản hướng dẫn các nhà xuất bản, đơn vị phát hành giáo dục tiết kiệm tối đa, cắt giảm chi phí trung gian để giảm chi phí, chi phí quản lý, chi phí bán hàng và các chi phí khác để đảm bảo giá sách giáo khoa ở mức thấp nhất.

Ngoài ra, về hiệu quả của giải pháp cung cấp sách giáo khoa cho học sinh và các đối tượng chính sách xã hội, Bộ trưởng cho biết ngay từ đầu các nhà xuất bản giáo dục đã cung cấp cho học sinh miễn phí sách phiên bản giảm giá. Bộ Giáo dục cũng chỉ đạo các nhà xuất bản tăng cường ứng dụng tin học hóa, phong phú hóa kênh phân phối, giảm chi phí phân phối, đẩy nhanh điều chỉnh cơ cấu tổ chức xuất bản, sắp xếp hợp lý nhân sự.

Trong phiên thảo luận sáng nay, tham gia tranh luận về vấn đề sách giáo khoa, đại biểu Nghệ An bày tỏ đồng tình với bộ trưởng là sách giáo khoa phải đưa vào danh mục quản lý giá và đảm bảo quyền lợi của học sinh. Thực trạng kinh tế xã hội của sinh viên và người dân. Ngoài ra, vị đại diện này cho rằng cần tăng cường công tác thông tin đại chúng để phụ huynh, học sinh nắm được hai loại tài liệu dạy học: tài liệu dạy học – đọc bắt buộc và sách tham khảo – không bắt buộc mua.

Khi trao đổi về vấn đề sách tham khảo, đại biểu Nguyễn Lân Hiếu (Bình Định) cho rằng, đề xuất của đại biểu Thái Văn Thành là “nói với mọi người rằng sách tham khảo không cần phải mua”. Đại diện cho biết vấn đề là nếu sách tham khảo được rao bán thì tất cả phụ huynh học sinh sẽ mua cho con em mình thông qua bạn bè hoặc bạn bè.

“Sách tham khảo mang lại lợi ích rất lớn cho nhà xuất bản. Vì vậy, cần hạn chế tối đa loại sách này. Nhiều nhà giáo dục có kinh nghiệm trên thế giới đã chỉ ra rằng sách tham khảo chỉ được giáo viên sử dụng để làm phong phú thêm chương trình học. Còn học sinh tiểu học thì không.” cần sách tham khảo ”, vị đại diện lưu ý.

Do đó, đại diện Hiếu đề nghị cấm bán sách tham khảo trong trường học.

“Sách giáo khoa đổi mới là rất đúng, nhưng cách làm đổi mới không tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh, đoàn Bình Định nhấn mạnh, theo thời gian sẽ có sản phẩm tốt hơn, rẻ hơn và có chỗ đứng, nếu lựa chọn rõ ràng, làm một cách khoa học, sách giáo khoa sẽ trở về nơi hùng vĩ mà nó đáng được hưởng. “

ĐB Thái Văn Thành, Nghệ An, người tham gia tranh luận trong phiên họp Quốc hội sáng nay (2/6), cho biết chắc chắn Bộ GD & ĐT đã chỉ đạo Bộ GD, các cơ sở giáo dục trong ngành giáo dục, nhà trường theo đúng tinh thần chỉ đạo của Đảng, Đại hội, chính quyền, triển khai kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 một cách đồng bộ, bài bản và khoa học.

Đại diện Thái Văn Thành (đoàn Ngee Ann).

Chương trình được thiết kế nhằm phát triển toàn diện nhân cách của học sinh, hình thành và phát triển các kỹ năng hiện đại như tin học, ngoại ngữ cho học sinh. Đặc biệt, cần tăng cường giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, giá trị cách mạng, khơi dậy khát vọng phục vụ Tổ quốc, xây dựng xã hội no ấm, giàu mạnh, hạnh phúc. Có thể nói, đã bước đầu đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế trong cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.

Các đại biểu cũng bày tỏ sự đồng tình với quan điểm được Bộ trưởng Bộ GD & ĐT giải trình tại cuộc họp ngày 1/6 liên quan đến việc đưa SGK vào danh mục quản lý giá và bảo đảm quyền lợi học sinh, quy định SGK. Mọi người.

Ông Thành cho rằng cần có sự giao tiếp giữa người với người nhiều hơn để cả phụ huynh và học sinh đều có thể hiểu được. Đầu tiên là sách giáo khoa, đây là loại sách cần phải đọc của học sinh khi đến trường. Thứ hai là sách bổ trợ, sách tham khảo, các loại sách này tùy theo điều kiện, nhu cầu của học sinh và phụ huynh mà không cần thiết phải mua.

Tại Ngee Ann, đại biểu Thái Văn Thành cho biết, sở giáo dục địa phương đã tham mưu cho UBND tỉnh thành lập mô hình thư viện sách giáo khoa theo phương thức nhà nước và nhân dân cùng hợp tác, tỉnh sẽ dành một phần kinh phí để trang bị sách giáo khoa cho các trường học. Đồng thời kêu gọi, vận động các doanh nghiệp, nhà xuất bản sách giáo khoa cho nhà trường, kêu gọi học sinh khóa trước quyên góp sách để xây dựng thư viện sách giáo khoa. Điều này sẽ giúp các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, miền núi có sách để học, sách sử dụng nhiều lần sẽ tránh lãng phí.

Vì vậy, Đại biểu Thái Văn Thành đề nghị Bộ GD & ĐT nhân rộng mô hình này trên cả nước để hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh vùng dân tộc thiểu số, học sách ở miền núi.

Thảo luận về đề xuất của đại biểu Thái Văn Thành rằng cần nói với mọi người rằng sách tham khảo không cần phải mua, đại diện đoàn Bình Định, Nguyễn Lân Hiếu cho rằng, thực tế sách tham khảo của học sinh không cần thiết phải mua. được mua. Nhiều phụ huynh có tâm lý mua sách tham khảo chỉ để “cho bằng được”.

“Sách tham khảo là nguồn lợi nhuận lớn của nhà xuất bản, nên hạn chế loại sách này. Ở nhiều nước trên thế giới, sách tham khảo chỉ được giáo viên sử dụng để làm phong phú thêm bài giảng của mình, còn học sinh tiểu học thì không cần thiết.” Nên cấm chúng trong trường học. Bán sách tham khảo “, vị đại diện này nhấn mạnh.

Đại biểu Nguyễn Lân Hiếu cho rằng việc cập nhật sách giáo khoa là đúng, nhưng cách làm hiện nay chưa tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh, nếu có cách làm rõ ràng, khoa học hơn thì sách giáo khoa sẽ đi về đúng vị trí.

Đại diện của Ruan Lanxiao, bình định phái đoàn.

Theo bà Nguyễn Thị Việt Nga, đại diện đoàn Hải Dương, việc tăng giá sách giáo khoa vào thời điểm này sẽ mang thêm gánh nặng cho các gia đình có con đi học, nhất là các hộ nghèo, vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn. Các đại biểu nhất trí với lý giải và giải pháp mà Bộ trưởng Bộ GD & ĐT đưa ra để hạ giá sách giáo khoa.

Từ đó, vị đại biểu này khuyến cáo Chính phủ sớm có biện pháp hữu hiệu để quản lý giá sách giáo khoa – một mặt hàng rất đặc biệt và thiết yếu – theo ý kiến ​​của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Điều này nhằm tránh tình trạng tự ý tăng giá, ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống của người dân, tạo dư luận không tốt trong xã hội.

Các đại biểu tại cuộc họp đề nghị cần rà soát, sắp xếp hợp lý sách giáo khoa, có danh mục sách giáo khoa bắt buộc đối với từng lớp, cấp học. Ngoài số sách giáo khoa bắt buộc, số lượng sách còn lại mà học sinh có thể tham khảo tùy theo điều kiện và nhu cầu cụ thể.

Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga, đoàn Hải Dương.

Phái đoàn Haiyang cho biết, hiện nay có quá nhiều sách giáo khoa cho học sinh, kể cả học sinh tiểu học. Trong số đó, nhiều sách chỉ mang tính chất tham khảo nhưng phụ huynh không có người hướng dẫn, không biết mua sách gì, mua sách gì cũng không biết.

Để đảm bảo tất cả học sinh được tiếp cận với sách giáo khoa, đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga kiến ​​nghị, chính quyền cần quan tâm, đầu tư hỗ trợ thư viện sách giáo khoa dùng chung cho các trường học vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn. Với khoản đầu tư này, học sinh có thể mượn sách miễn phí và trả lại vào cuối năm học.

Sáng 2/6, Đoàn kiểm tra xác định tỉnh bang Ontario đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học 3 cấp độ của Bộ GD & ĐT đã tổ chức buổi làm việc với Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục và biết chữ tỉnh Nghệ An. Một.

Quang cảnh cuộc họp làm việc. Ảnh: Cong Jian

Ông Thái Văn Tài – Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo; Ông Pei Ting Long – Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An.

Cùng có mặt tại buổi làm việc còn có các thành viên trong đoàn kiểm tra công tác đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học 3 mức độ của Bộ GD & ĐT.

Về phía tỉnh Nghệ An có các thành viên Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục và xóa mù chữ tỉnh; lãnh đạo, đại diện các Sở, ban, ngành, đơn vị cấp tỉnh; đại diện Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục và xóa mù chữ các huyện: Tân Kỳ, Con Cuông, Quỳ Hợp, Diễn Châu, thị xã Cửa Lò và thành phố Vinh.

làm việc chăm chỉ để vượt qua khó khăn

Tại buổi làm việc, lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Ngee Ann đã báo cáo kết quả thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học năm 2021 và phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp năm 2022. Theo đó, đã đạt được sự nhất trí cao trong các thị xã, huyện, thị xã xóa mù chữ 100%. Chuẩn xóa mù chữ mức độ 2; 100% huyện, thành phố, thị xã đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 2; tỉnh Nghệ An đạt các tiêu chí, chỉ tiêu đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 2 vào năm 2021 theo quy định tại Nghị định số 20/2014 / NĐ. -CP.

Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Ngee Ann báo cáo tình hình thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học năm 2021. Hình ảnh: Công Kiên

Đến năm 2021, tỷ lệ thâm nhập giáo dục mầm non của trẻ 5 tuổi đạt 98,2% ở cộng đồng dân cư và 100% ở các quận, huyện. Tỉnh Nghệ An tuân thủ các điều kiện, tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi.

Do thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học vào năm 2021 nên cả thị xã và huyện đều đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, tỉnh có đủ điều kiện và tiêu chuẩn để công nhận đạt chuẩn mức độ 3 về phổ cập giáo dục tiểu học. 2021 Hạng 3 theo quy định.

Lớp dạy chữ cho phụ nữ xã Cam Lâm (Con Cuông). File ảnh: Cong Jian

Năm 2022, tỉnh Nghệ An đặt mục tiêu củng cố và giữ vững thành tích phổ cập giáo dục tiểu học của tỉnh, nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục, kiên quyết chống học sinh bỏ học. Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn đào tạo 100%; tổ chức dạy 2 buổi / ngày; cơ cấu đội ngũ đảm bảo; phấn đấu 100% trường có nhà đa năng hoặc sân chơi, bãi tập…

Các thành viên đoàn kiểm tra đã đánh giá những mặt mạnh và hạn chế trong công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục và xây dựng xã hội học tập của bà Ngee Ann trên cơ sở khảo sát 18/21 huyện, thành, thị. Từ đó đưa ra những đề xuất, phương hướng nhằm nâng cao thế mạnh của tỉnh Ngạc An, khắc phục những hạn chế trong quy hoạch mạng lưới trường lớp, nâng cao chất lượng giáo dục tiếp cận cộng đồng …

Làm tốt công việc của mình trong kỷ nguyên mới

Phát biểu tại buổi làm việc, Phó Chủ tịch Thường trực HĐND tỉnh Pei Tinglong khẳng định bà Ngee Ann luôn chú trọng công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục, xây dựng xã hội học tập. Từ giới giáo dục, các địa phương đến người dân đều một lòng hướng về sự nghiệp giáo dục, phát triển. Vì vậy, có những mô hình hay, sáng tạo và những cách làm hiệu quả.

Các thành viên trong đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá cao công tác phổ cập giáo dục tiểu học của huyện Niêm An. Ảnh: Cong Jian

Tuy nhiên, trong quá trình triển khai vẫn gặp những khó khăn nhất định như cơ sở vật chất thiếu, một số vùng thiếu giáo viên, lớp ghép ở các xã vùng sâu, vùng xa.

Trong thời gian tới, tỉnh lỵ sẽ ưu tiên tuyển dụng giáo viên tiểu học và mầm non, đồng thời đề nghị với đoàn rằng Bộ Giáo dục và Đào tạo và chính phủ tăng chỉ tiêu nhân lực để giúp Ngee Ann khắc phục tình trạng thiếu hụt. giáo viên đứng lớp.

Đồng chí Pei Tinglong, Phó Chủ tịch Thường trực HĐND tỉnh khẳng định, Ngee Ann luôn chú trọng công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục, xây dựng xã hội học tập. Ảnh: Cong Jian

Kết thúc buổi làm việc, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Trưởng đoàn, ông Tai Wentai, khẳng định kết quả điều tra, nghiên cứu và đoàn đã đưa ra các đề xuất đối với tỉnh Ngạc An lên Bộ trưởng Bộ. Giao dục va đao tạo. Được công nhận là tỉnh thứ 25 trong cả nước đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học Thái Bun Thái cho biết sẽ đề nghị Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận là tỉnh thứ 25 trong cả nước đạt chuẩn UPE mức độ 3. Ảnh: Công Kiên

Đồng chí Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học cũng chỉ rõ, trong thời kỳ mới, bà Ngee Ann phải tiếp tục chấp hành các quy định, thực hiện tốt kế hoạch giáo dục, tìm giải pháp phù hợp, bảo vệ quyền được học tập của trẻ em. …

Ký biên bản kiểm tra đề nghị Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận tỉnh Nghệ An đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3. Ảnh: Công Kiên

Kết thúc buổi làm việc, đoàn công tác của Bộ GD & ĐT và đại diện Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục và đào tạo tỉnh Nghệ An đã ký biên bản kiểm tra, đề nghị Bộ trưởng Bộ GD & ĐT khẳng định. làm việc tại Tỉnh Ngà An. Tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3.

Ngày mai (3.6) Bản tin đặc biệt về giáo dục của Báo Thanh niên cũng nêu vấn đề tuyển sinh sau đại học, nếu chỉ xét tuyển điểm đại học mà không thi đầu vào có dẫn đến chất lượng tuyển sinh kém?

Hòn ngọc chiến thắng

Nhược điểm của ứng viên thuộc lĩnh vực không ưu tiên

Bộ GD-ĐT cho biết, phân tích điểm thi và điểm tuyển sinh những năm gần đây cho thấy, phương thức cộng điểm ưu tiên hiện nay còn nhiều bất hợp lý. Ví dụ, khu vực ưu tiên chiếm đa số, và khu vực không ưu tiên (KV3) là thiểu số.

Ngoài ra, theo Bộ GD-ĐT, nếu chỉ tính điểm thi thì điểm của thí sinh các vùng chênh lệch nhau khá nhiều, nhưng nếu tính theo điểm xét tuyển (đã cộng điểm ưu tiên khu vực) thì số của thí sinh ở các vùng miền khác nhau về phổ điểm có sự chênh lệch khá lớn. Nhận điểm ưu tiên cao hơn. Điểm càng cao, chênh lệch càng lớn. Qua đó có thể thấy, với cách tính điểm ưu tiên như hiện nay, thí sinh KV3 quả thực đang gặp bất lợi.

Ngoài ra, một thống kê quan trọng khác là, sau một năm, những thí sinh có điểm thi thấp hơn nhưng điểm xét tuyển cao hơn do cộng điểm ưu tiên của huyện vẫn có điểm học tập vào đại học thấp hơn điểm thi. Thậm chí, nếu điểm xét tuyển thấp hơn thì lại cao hơn vì không được cộng điểm ưu tiên.

\N

Nhiều dữ liệu quan trọng và đáng ngạc nhiên khác về việc tăng ưu tiên của các quận trong xét tuyển sẽ tiếp tục được đề cập trong bản tin giáo dục đặc biệt của báo in năm mới ngày mai (3.6).

Đăng ký học thạc sĩ có đáng lo không?

“Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ sau đại học” số 23 của Bộ GD & ĐT có nhiều hướng mở. Ngoài việc không giới hạn số lượng sinh viên mỗi năm, quy định này còn cho phép các trường “cởi mở” nhất trong cách thức tuyển sinh. Cụ thể, các trường có thể đăng ký thi tuyển hoặc xét tuyển đầu vào, hoặc kết hợp cả hai. Các trường thậm chí có thể tổ chức xét tuyển trực tuyến nếu đáp ứng các điều kiện đảm bảo chất lượng.

Các trường nhìn nhận sự thay đổi này như thế nào? Chất lượng đầu vào có suy giảm không? Những ý kiến ​​này sẽ có trong bản tin giáo dục đặc biệt trên báo in ngày mai (3.6).

tin tức liên quan

Hôm nay 2/6, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM tổ chức ngày thi thứ hai trong ba ngày cho kỳ thi đánh giá năng lực chuyên môn tuyển sinh năm 2022.

Trong đó, toán 666 người, hóa học 252 người, vật lý 217 người, văn 325 người, tiếng Anh 565 người. Tổng số bài thi gần 2000 bài.

Theo đại diện nhà trường, đây là năm đầu tiên trường tổ chức kỳ thi sau một năm trì hoãn do đại dịch COVID-19. Đề thi này dành cho các bạn học sinh đang học lớp 12, đã tốt nghiệp THPT, đang học lớp 11.

Thí sinh chọn dự thi một hoặc nhiều bài thi để đăng ký vào chuyên ngành sử dụng tổ hợp điểm của các môn thi THPT và bài thi của chuyên ngành này.

Sáu môn thi gồm: Toán, Lý, Hóa, Sinh, Văn và Tiếng Anh. Thời lượng mỗi bài thi là 90 phút, riêng môn tiếng Anh là 180 phút, gồm 4 phần nghe, nói, đọc, viết.

Bạn sẽ làm bài tập trên máy tính. Nội dung thi bám sát chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, trong đó 70 – 80% dành cho các môn lớp 12, còn lại dành cho học sinh lớp 10 và 11.

Bài thi theo thang điểm 10, phổ điểm từ lẻ đến 0,1. Kết quả sẽ được công bố từ ngày 15-20 / 6.

Ngày mai (3.6) Bản tin đặc biệt về giáo dục của Báo Thanh niên cũng nêu vấn đề tuyển sinh sau đại học, nếu chỉ xét tuyển điểm đại học mà không thi đầu vào có dẫn đến chất lượng tuyển sinh kém?

Thí sinh tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021

Hòn ngọc chiến thắng

Nhược điểm của ứng viên thuộc lĩnh vực không ưu tiên

Bộ GD-ĐT cho biết, phân tích điểm thi và điểm tuyển sinh những năm gần đây cho thấy, phương thức cộng điểm ưu tiên hiện nay còn nhiều bất hợp lý. Ví dụ, khu vực ưu tiên chiếm đa số, và khu vực không ưu tiên (KV3) là thiểu số.

Ngoài ra, theo Bộ GD-ĐT, nếu chỉ tính điểm thi thì điểm của thí sinh các vùng chênh lệch nhau khá nhiều, nhưng nếu tính theo điểm xét tuyển (đã cộng điểm ưu tiên khu vực) thì số của thí sinh ở các vùng miền khác nhau về phổ điểm có sự chênh lệch khá lớn. Nhận điểm ưu tiên cao hơn. Điểm càng cao, chênh lệch càng lớn. Qua đó có thể thấy, với cách tính điểm ưu tiên như hiện nay, thí sinh KV3 quả thực đang gặp bất lợi.

Ngoài ra, một thống kê quan trọng khác là, sau một năm, những thí sinh có điểm thi thấp hơn nhưng điểm xét tuyển cao hơn do cộng điểm ưu tiên của huyện vẫn có điểm học tập vào đại học thấp hơn điểm thi. Thậm chí, nếu điểm xét tuyển thấp hơn thì lại cao hơn vì không được cộng điểm ưu tiên.

\N

Nhiều dữ liệu quan trọng và đáng ngạc nhiên khác về việc tăng ưu tiên của các quận trong xét tuyển sẽ tiếp tục được đề cập trong bản tin giáo dục đặc biệt của báo in năm mới ngày mai (3.6).

Điểm thi tốt nghiệp THPT là một trong những phương thức xét tuyển đại học.

Đăng ký học thạc sĩ có đáng lo không?

“Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ sau đại học” số 23 của Bộ GD & ĐT có nhiều hướng mở. Ngoài việc không giới hạn số lượng sinh viên mỗi năm, quy định này còn cho phép các trường “cởi mở” nhất trong cách thức tuyển sinh. Cụ thể, các trường có thể đăng ký thi tuyển hoặc xét tuyển đầu vào, hoặc kết hợp cả hai. Các trường thậm chí có thể tổ chức xét tuyển trực tuyến nếu đáp ứng các điều kiện đảm bảo chất lượng.

Các trường nhìn nhận sự thay đổi này như thế nào? Chất lượng đầu vào có suy giảm không? Những ý kiến ​​này sẽ có trong bản tin giáo dục đặc biệt trên báo in ngày mai (3.6).

tin tức liên quan

Vào lúc 13h19 thứ 5 ngày 2/6/2022, 63 đoàn được thành lập để kiểm tra công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 VOV.VN – Bộ GD & ĐT sẽ thành lập 63 đoàn thanh tra để kiểm tra việc hướng dẫn, tổ chức chấm thi và kiểm tra Phòng GD & ĐT, Hội đồng thi và các điểm thi.

Đây là một trong những nội dung tại văn bản chỉ đạo của Bộ GD & ĐT gửi các cơ sở GD & ĐT, Cục Nhà trường, Bộ Quốc phòng về công tác thanh tra, kiểm tra công tác thi tốt nghiệp THPT, sẽ có vào năm 2022.

Theo đó, các kỳ thi, kỳ thi tập trung vào 6 yếu tố: ôn thi; kiểm tra giám sát; thi tự luận đã chấm, thi trắc nghiệm đã chấm; phúc khảo và công nhận tốt nghiệp THPT. Đặc biệt đối với việc in sao đề thi, Bộ GD-ĐT chỉ rõ, trước khi in sao đề thi phải kiểm tra cơ sở vật chất, điều kiện an toàn, an ninh tại khu vực in sao đề thi; thành phần cán bộ thực hiện nhiệm vụ in sao đề thi. nhiệm vụ nhân bản đề thi, chấm 2 vòng với 1 giám thị. Khi tiến hành các hoạt động sao in đề thi phải kiểm tra các biện pháp bảo đảm an toàn, an ninh khu vực sao chép đề thi và việc bố trí, thực hiện nhiệm vụ của lực lượng bảo vệ vòng 3 (vòng ngoài) khu vực sao chép đề thi.

Về công tác coi thi, Bộ GD-ĐT chỉ rõ người phụ trách phòng thi cần bố trí nơi an toàn, cách phòng thi tối thiểu 25 mét, bảo quản đúng tư trang, tài liệu, vật liệu. Nghiêm cấm mang vào phòng thi. Phòng. Người phụ trách điểm thi biết rất rõ những người dự thi, trước khi phát giấy thi, cán bộ coi thi công khai mọi hành vi cung cấp, làm rò rỉ giấy thi trong quá trình làm bài cho thí sinh trong phòng thi. pháp luật.

Để công tác coi thi được chính xác, công bằng, khách quan, đúng quy chế, Bộ GD & ĐT cũng đã quy định đặc biệt về tiêu chuẩn thi, kiểm tra để tham gia kỳ thi tốt nghiệp THPT. Được công bố vào năm 2022…

Bộ GD & ĐT cũng sẽ thành lập đoàn thanh tra để tiến hành thanh tra ở tất cả các khâu của kỳ thi, cũng như từng thời điểm khi xuất hiện thông tin tiêu cực, sai sự thật trên một số hội đồng thi và kết quả thi. Xây dựng các phương án dự phòng khi có thiên tai, dịch bệnh. Cụ thể, Bộ GD-ĐT sẽ thành lập 63 đoàn kiểm tra, hướng dẫn việc tổ chức chấm thi, chấn chỉnh. Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Theo yêu cầu của Bộ GD-ĐT, 63 cụm sẽ được thành lập tại 63 tỉnh, thành phố để thực hiện công tác chuẩn bị coi thi, chấm thi, chấm điểm, phúc khảo, … /.

Mingxiang / VOV1