NT

Vào một đêm giông bão, những tia sét dữ dội xé toạc bầu trời, khiến khuôn viên trường chìm trong bóng tối hoàn toàn. Mưa như trút nước. Mưa tạt vào nhà qua bức tường đất vỡ to bằng mép chảo, hai mẹ con chỉ biết ôm nhau trong ngôi trường miền núi ấy. Nước mắt mặn chát hòa với mưa. Lại một mùa mưa gió, cô Dận gắn bó với ngôi trường cao nguyên.

Cô giáo Đinh Thị Yến (sinh năm 1978) sinh ra và lớn lên tại bản Mù, thị trấn Cun Phì, huyện Mai Châu, tỉnh Hứa Bình, hiện cô đang công tác tại trường Tiểu học và THCS Cun Phì, hàng ngày cô vẫn cùng cô đến trường. xe máy mười tuổi, hoàn cảnh còn khó khăn Đến lớp, thăm hỏi học sinh.

Làng Pei là một xã miền núi, địa hình phức tạp, nằm ở phía Tây Nam của huyện Mai Châu, cách trung tâm huyện 31 km, dân cư chủ yếu là người Mông Cổ. Sống trong nghèo khó và nghiện ngập, ngôi làng từng là mảnh đất của bao đau thương và nước mắt.

Đã 18 năm công tác trong ngành giáo dục, ông Yan lần lượt về dạy tại các trường học vùng nông thôn ở huyện Mai Châu, con đường “gieo chữ” gian nan, vất vả với mây mù, đường lầy lội, đá gồ ghề, cả những khúc cua tay áo.

Nhìn lại những ngày làm việc tại Hang Kia B (xã Cunpei, huyện Mai Châu, tỉnh Heping), chị Yến xúc động nói:

“Ngày đó, khi nhận quyết định về công tác tại Hengqi B, tôi vừa mới sinh con được 13 ngày. Dù sức khỏe còn rất yếu nhưng tôi đã ra trường tìm việc làm. Nghĩ lại nhiều lần, Tôi nghĩ là mình dùng quá liều “. Tôi biết là vất vả nhưng không ngờ lại khó đến thế. Tuy nhiên, lúc đó tôi đi làm không chỉ cho bản thân mà còn lo cho con nên cố gắng bước đi. đến trường càng nhiều càng tốt. ”

Cô giáo Đinh Thị Yến và các em học sinh lớp Một. Ảnh: THI

Bà Yan cho biết, thời điểm đó bà Yan là trụ cột chính của gia đình, lương tháng 3 triệu đồng, con còn nhỏ, mua bỉm, sữa cũng tốn nhiều tiền lắm. vẫn là tiền để sống.

Cõng đứa con 13 ngày tuổi trên lưng, chị phải đi bộ 15 cây số trên núi vì đường quá xấu.

Em bé nằm trên lưng rất yếu ngay sau khi sinh, trên đường đến trường, cô giáo Yan đã bị kiệt sức. Những đoạn khó đi đến nỗi cô không thể đi được, và cô Yan cho biết cô phải bò trên đường. Được một lúc, bà Dận ngất xỉu, tiếng khóc của đứa bé đã đánh thức bà và tiếp tục đến trường.

Ngày đầu tiên đến trường, cô giáo Yan đã không thể chịu đựng được vì điều kiện sống quá khắc nghiệt:

“Nhà trường cấp cho tôi một bờ muối cũ để ở tạm, căn phòng nồng nặc mùi ẩm mốc, do phòng ẩm thấp, ở một thời gian khiến con chị bị mẩn ngứa khắp người, tôi cũng vậy. Tôi bị tụ máu trong mắt và bị viêm xoang. Hai tháng nay, bà Yan nói.

Sinh hoạt trong khuôn viên trường thường xuyên xảy ra tình trạng thiếu nước nên chúng ta cần tiết kiệm từng chút một cho việc nấu nướng, rửa bát, thậm chí tái sử dụng nước nhiều lần.

Cuối tuần, chồng cô luôn đi bộ 15 cây số để lấy quần áo, sau đó về nhà giặt và mang về. Không có nước uống, mọi thứ có thể chứa được bà Yan đều được “trưng dụng” để đựng nước. Cô giáo Yan cho biết, hôm đó trời mưa nào cũng vậy, trong lớp chất đống xô chậu, chậu hoa … Chuẩn bị tích nước.

Cô giáo Ding Yan. Ảnh: Cards

Năm đầu tiên vào nghề đầy biến động cả về thể chất lẫn tinh thần, sức khỏe của chị (lúc đó khiến chị suy sụp – thoát vị đĩa đệm) và đứa con 13 ngày tuổi ngày càng khỏe hơn. Những người mẹ gieo mầm tiếng …

Khi được hỏi động lực nào để cô vượt qua khó khăn siêu âm “huyền thoại” này, cô Yan thừa nhận rằng so với thời của cha mẹ cô, những người lớn tuổi khó khăn hơn cô rất nhiều. Trong chiến tranh, nạn đói nhưng vẫn hoành hành. Và quan trọng hơn cả, những đứa trẻ xem Hang Kia B ngày hôm đó, đợi cô giáo đến lớp, khiến cô giáo Yan nhiều lần muốn bỏ cuộc, nhưng chúng vẫn quay trở lại lớp học nơi Yancang nằm.

Sau 18 năm giảng dạy ở Cunpei, giờ đây, thầy Yan muốn ở lại trường Tiểu học và Trung học Cunpei và để lại hành trình này cho tương lai của những đứa trẻ dạy mẫu giáo với tâm huyết.

Cũng ở làng trồng cây trong những năm tháng này, bà Yan cho biết giờ đây bà không chỉ làm giáo viên mà còn kiêm luôn công việc “thợ mộc”.

Chuyện anh Yan trở thành “thợ mộc” cũng thật thú vị và tình cờ. Năm ngoái, năm 2021, lớp thầy Yan có một bạn nhỏ, bố mẹ bị cách ly do vi rút coronavirus mới, bố mẹ không đi làm nên mình ở nhà với ông bà, nhưng ông bà ốm, không được bình thường như những người khác. nên Mỗi đứa đều đi học rất muộn vào buổi sáng, cúc áo còn chưa cài, còn chưa ăn sáng.

Sau giờ học hôm đó, thầy Yan men theo con đường và trực tiếp đến thăm người nhà của học sinh, đến nơi thầy không khỏi thương cảm, bởi góc học tập của học sinh rất tối, có không có bàn, và không có đèn trong phòng làm việc.

Nhìn hình ảnh một đứa học trò như tôi hồi nhỏ, không có góc học tập, bữa ăn sáng cũng phải chia đều cho các chị em ở nhà.

Vì vậy, bà Yan đã chủ động trả lại những chiếc bàn cũ trong trường để tìm cách sửa chữa và tự mình mang ra sử dụng, không những thế bà Yan còn trích một khoản tiền nhỏ, tuy không lớn nhưng nó là đủ để học sinh của cô ấy ăn sáng trước khi đến lớp.

Cô giáo Yan đã tự mình làm một chiếc bàn và đưa nó cho học sinh của mình. Ảnh: Cards

Sau ngày hôm đó, giáo viên Yan nhận thấy rằng các học viên của cô ấy thoải mái hơn nhiều vào mỗi buổi sáng so với trước đây, và bắt đầu nói chuyện và giao tiếp với cô ấy nhiều hơn.

Do gần gũi với học sinh, nhiều học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn đã nhận được sự giúp đỡ, hỗ trợ của cô giáo Yan để đến trường.

Nói về nghề dạy học, cô Yan cho biết: “Nghề giáo là một nghề cao quý, muốn làm được những điều lớn lao thì trước hết phải biết chữ, khi đi học cô không có cặp sách, dép lê”. Hiểu. Chính vì cái khó đó mà cô ấy lớn lên từ nhỏ, chỉ ước ao sau này được làm cô giáo để có thể quay lại trường giúp các em ăn học “.

Tháng năm, tuy rằng đã là mùa hè, nhưng mùa hè này rất khác, buổi sáng trời còn lạnh, núi non sương trắng bao phủ, từ trưa đến chiều nhiệt độ tăng dần, trời nắng ấm. Chiều về cũng là lúc gió thổi hơi lạnh và sương mù, khi trời tối, sương mù trắng bạc lan tỏa khắp nơi mang theo cái se se lạnh …

Tại điểm trường Cun Pheo, các thầy cô giáo trẻ từng lớp đến điểm trường thay thầy Yan, ngày ngày gieo hạt, mong sao Hang Kia xây thêm một lớp học mới. Một lớp học mới với kiến ​​thức sẽ xóa đi những ngày tháng đen tối, đói khổ của ngày hôm qua.

Mọi khó khăn vất vả dường như chỉ còn là dĩ vãng khi cuộc sống dần thay đổi và có dấu hiệu đi lên. Trẻ con trong làng đi học nhiều hơn, biết đúng sai, nhiều người có cảm giác làm ăn phát đạt ở quê mình …

Taikang

Cha mẹ nên nhớ: dạy con cũng là một quá trình giáo dục lại. Hãy để quá trình này giúp chúng ta trở nên tốt hơn mỗi ngày!

1. Chăm chỉ học tập.

Học tập tuy vất vả nhưng đó là con đường thành công an toàn và chắc chắn nhất. Cuộc sống của mỗi người, không chỉ có cơm ăn, áo mặc đẹp mà còn có rất nhiều lý tưởng và sứ mệnh phải hoàn thành. Cha mẹ chỉ có thể giúp con một cách, còn lại phải để con tự lập.

Sử dụng học tập, để trẻ em dần trưởng thành, có nhiều cơ hội hơn và mở rộng tầm nhìn. Sau này, dù chọn con đường nào đi chăng nữa, tôi sẽ không bao giờ hối hận vì đã không chăm chỉ học tập khi còn trẻ.

2. Chăm chỉ.

Giáo dục lao động không thể tách rời giáo dục gia đình, lao động nội trợ là cách tốt nhất để giáo dục gia đình. Trẻ thường xuyên làm việc nhà thì tâm lý và chỉ số hạnh phúc của trẻ sẽ duy trì ở mức ổn định, việc học của trẻ sẽ ngày càng trở nên vất vả hơn. Đó cũng là cách để trẻ tự lập và có trách nhiệm trong tương lai.

3. Lắng nghe những lời chỉ trích.

Khi trẻ làm điều gì sai phải biết phê bình, giúp trẻ nhận ra lỗi của mình và rút ra bài học cho bản thân. Phê bình đòi hỏi một chút nghệ thuật, không chỉ là nhận lỗi, mà quan trọng hơn là phải sửa chữa. Thay vì tạo áp lực cho chấn thương, hãy hỗ trợ và giúp con bạn phát triển. Trẻ em cần được tạo cơ hội để giải thích, nhưng không bao giờ được thỏa hiệp hoặc phá vỡ các quy tắc đã thiết lập.

Khi phê bình trẻ cần chú ý một số điểm sau: Không nên chê trẻ ăn cơm để tránh ảnh hưởng đến dinh dưỡng. Đừng chỉ trích khi trẻ chuẩn bị đi ngủ, để không ảnh hưởng đến sự phát triển chiều cao. Đừng chỉ trích trước mặt nhiều người và tránh làm tổn thương lòng tự trọng của trẻ. Có phê bình thì biết sửa, không tái phạm.

Dạy Con Như Phật: 5 Quy tắc Vàng để Nuôi dạy Con khôn lớn

4. Chấp nhận chia tay

Trên đời, tất cả tình yêu đều hướng đến sự đoàn tụ, chỉ có tình cha con mới hướng đến sự xa cách, chia ly. Một nhà tâm lý học đã từng nói: “Tình yêu thương của cha mẹ dành cho con là chân thật nhất, tốt đẹp nhất, nó giúp đứa trẻ nhanh chóng trở thành một cá thể độc lập, có thể tách khỏi cuộc sống của người đã sinh ra chúng thì sự chia ly càng lớn. , càng nhiều Càng sớm, đứa trẻ sẽ càng thành đạt. ”

Sự trưởng thành của một đứa trẻ là một quá trình gặp gỡ và tách biệt. Quá trình này bắt đầu bằng việc trẻ rời xa vòng tay mẹ và nhà trẻ, bắt đầu đi mẫu giáo, sau đó chuyển trường, tạm biệt bạn bè và cuối cùng là nói lời tạm biệt với những người thân yêu… cảm thấy tồi tệ với bản thân, nhưng chúng giúp chúng học cách trân trọng, kiên cường và độc lập hơn. trong cuộc sống.

5. Đối mặt với thất bại

Trong số chúng ta, ai trong chúng ta cũng phải đối mặt với một số trở ngại, và không ai trong chúng ta thành công trong cuộc sống. Trẻ em nên được dạy để xem thất bại là một điều bình thường và vượt qua càng nhanh càng tốt. Nếu một đứa trẻ bị từ chối khả năng của mình chỉ vì nó trượt một kỳ thi, nó chỉ thua một trò chơi, và tâm trạng tồi tệ, và nó nuôi một trái tim thủy tinh như thế này, nó sẽ là kẻ bất khả xâm phạm trong cuộc đời này.

Vì cuộc sống giống như chạy marathon. Bạn không nhất thiết phải là người chạy hàng đầu tiên vì tình huống éo le mà hãy là người mỉm cười đến phút cuối cùng để về đích.

Hãy nhớ nói với con bạn rằng: Khi cảm thấy quá khó khăn, hãy tin rằng đó là điều gần nhất bạn sẽ đạt được thành công. Khi bạn thất bại và cảm thấy không thoải mái, hãy tin tưởng rằng bạn đứng dậy càng sớm thì cơ hội thay đổi của bạn càng cao.

6. Phải trả giá cho việc không tuân theo các quy tắc

Chúng ta cần thống nhất rằng: Trẻ em quá đáng không phải là tình yêu, mà là tổn thương!

Có một câu tục ngữ: Không thể có vòng tròn mà không có quy tắc. Trẻ em phạm tội cũng phải bị trừng trị thích đáng. Đừng bao giờ lấy “tuổi trẻ và sự thiếu hiểu biết” làm cái cớ để làm ngơ trước những hành vi vô học của trẻ.

Một đứa trẻ được nuông chiều quá mức theo thời gian sẽ trở thành một kẻ ích kỉ, thích làm gì thì làm, chỉ để làm hài lòng bản thân, không màng đến cảm giác vui buồn của người khác. Vì tính cách này, chính cha mẹ và những người thân thiết là người chịu thiệt thòi đầu tiên. Một khi quả báo đến, khóc cũng muộn!

Có một điều cơ bản cha mẹ cần nhớ: dạy con cũng là một quá trình giáo dục lại. Hãy để quá trình này giúp chúng ta trở nên tốt hơn mỗi ngày!

Dịch giả Suối Thông

tin tức liên quan

Chia sẻ với PV báo Sức khỏe và Đời sống, TS Nguyễn Tiên Hoàng (Hà Nội) Chủ nhiệm Ủy ban Giáo dục Nguyễn Dong Lim cho rằng, thực tế những vụ hành hung, đánh đập, bắt nạt trong trường học luôn tồn tại, trong mọi xã hội và mọi quốc gia. Vấn đề là, việc giáo dục, nhắc nhở học sinh có được thực hiện tốt hay không và tác động đến học sinh lớn hay không là tùy thuộc vào cách xử lý của mỗi trường.

Theo các sự kiện trường học quốc tế gần đây, theo TS. Nguyễn Tùng Lâm, trước hết các trường cần gặp gỡ phụ huynh để thống nhất yêu cầu giáo dục con em mình. Khi học sinh đánh nhau trong hoặc ngoài trường, trách nhiệm chính của nhà trường là phải hỏi giáo dục học sinh trước. Yêu cầu thứ hai là giúp học sinh và phụ huynh giải quyết triệt để mâu thuẫn.

“Làm hòa với trẻ là điều quan trọng, nhà trường không phải tòa án quyết định kết quả. Chúng ta không phân biệt phải trái – đúng sai nhưng chúng ta phải giúp trẻ nhận ra người gây ra điều đó là không tốt. . Nạn nhân yêu cầu được tha thứ nhiều hơn, trách nhiệm với gia đình, không đến trường để gây gổ, đánh nhau. Nhà trường và gia đình nên chia sẻ trách nhiệm, yêu thương và giúp đỡ nhau giải quyết hậu quả. ”

Theo TS. Ruan Donglin, nếu nhà trường để phụ huynh tự giải quyết, không can thiệp là sai, không chuyên nghiệp, không đảm bảo nguyên tắc nhà trường điều hành.

Phụ huynh và học sinh cũng có thể ngồi lại để giải quyết, nhưng phải có sự chứng kiến ​​của nhà trường, có trách nhiệm của nhà trường, phải có nhận định mới đồng tình với cách làm này. Mục đích là để giáo dục và mọi người phải chịu trách nhiệm về hành động của mình.

Về phía học sinh mắc lỗi, TS Nguyễn Tùng Lâm cho rằng, bạo lực học đường xuất phát từ tâm lý muốn tự bảo vệ mình của lứa tuổi thanh thiếu niên và làm thay đổi rất lớn tâm, sinh lý của các em. Vì nhà trường chỉ đang định hình nhân cách cho các em nên nhà trường cần giúp các em tự chịu trách nhiệm về những việc làm sai trái của mình, thấy các em vừa phá hoại sự an toàn, danh dự của nhà trường, vừa gây tổn hại đến cả thể xác lẫn tinh thần. Chúng tôi dạy học viên cách thương lượng, không ép buộc.

Cần nhớ rằng khi học sinh vi phạm kỷ luật, dù nhà trường đưa ra hình phạt nào thì mục đích cuối cùng vẫn là học sinh thông cảm, không tạo ra sự xấu hổ, uất ức. Đây là ý nghĩa thực sự của trường học là nơi giáo dục và giải phóng.

Đối với những học sinh bị bạo lực học đường, cha mẹ khuyên con không nên giấu giếm mà nên tìm sự giúp đỡ của thầy cô để giải quyết dứt điểm vụ việc, đồng thời thiết lập mối quan hệ thân thiện sau này, để các em không thù oán, không biến mâu thuẫn thành. những tình bạn đẹp.

Hiện Bộ GD-ĐT đã đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo các cơ quan, đơn vị chức năng liên quan khẩn trương xác minh thông tin, xử lý vụ việc kịp thời theo quy định để đảm bảo an toàn, ổn định tinh thần cho học sinh. sinh viên. các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh. Bằng tiến sĩ. Nguyễn Tùng Lâm cho rằng, các trường quốc tế cần rút kinh nghiệm giáo dục học sinh và thực hiện kỹ chỉ đạo của Bộ GD-ĐT TP.HCM. Hồ Chí Minh trong thời gian sắp tới.

Trước đó, chị T.H.T cho biết trên trang cá nhân của con chị hiện đang theo học tại Trường Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) rằng tuần trước, học sinh ISHCMC-AA đã đi dã ngoại ở khu vực sông nước. Trong bữa ăn, con chị T cầm ghế cho bạn mình lấy thức ăn. Sau đó, một học sinh lớp 8 của trường đến và nói rằng cậu ấy sẽ ngồi vào ghế đó. Lúc này, con gái chị T. cho biết chiếc ghế đã có người ngồi. Học sinh lớp 8 nói thẳng nhưng con trai cô giáo T không đáp lại. Mọi thứ dường như chỉ dừng lại ở đó.

Theo phụ huynh này, con chị bị một học sinh cùng trường đánh, đấm vào ngực vào ngày 26/5. Cô T cho biết giáo viên trong trường có nhìn thấy nhưng không can thiệp. Phụ huynh của trường quốc tế nói trên cho biết một số học sinh khác bất bình, muốn bảo vệ con chị nên cũng bị các nữ sinh khác đánh. Hiện cả 4 cháu đều có biểu hiện sang chấn tâm lý, tinh thần hoảng loạn, tức ngực, cơ thể xây xát, bầm tím.

Kỳ thi THPT và tuyển sinh đại học 2022: Không để thí sinh bỏ học vì túng quẫn

Thủ tướng Chính phủ đã yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo không bỏ thí sinh do khó khăn về tài chính.

Để việc thực hiện kỳ ​​thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, giáo dục nghề nghiệp năm 2022 an toàn, nghiêm túc, minh bạch, khách quan, đạt chất lượng cao và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh theo học mới bình thường. Để khống chế ổ dịch Covid-19, Thủ tướng Chính phủ đã yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm toàn diện về công tác coi thi.

Theo đó, Bộ GD & ĐT trực tiếp ban hành văn bản chỉ đạo hướng dẫn thực hiện kế hoạch công tác tuyển sinh, đào tạo cao đẳng hệ mầm non, chịu trách nhiệm về đề thi;

Cung cấp chính xác, đầy đủ, kịp thời quy chế tuyển sinh và các thông tin cần thiết;

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác tổ chức thi thống nhất toàn quốc, tuyển sinh và thi trắc nghiệm trên máy tính vào các trường cao đẳng, đại học hệ mầm non đảm bảo tính chính xác, an toàn của kỳ thi. Tổ chức thanh tra, kiểm tra và công tác tuyển sinh.

Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các trường cao đẳng, đại học công bố phương án, phương thức xét tuyển trước khi thí sinh đăng ký dự thi, xét tuyển và chuẩn bị các điều kiện tuyển sinh bảo đảm công bằng, minh bạch; điều động, phân công công chức, giảng viên tham gia tại địa phương. thi và chấm thi do Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn.

Thủ tướng Chính phủ cũng yêu cầu UBND các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm toàn diện về việc tổ chức kỳ thi tại địa phương bảo đảm an toàn, nghiêm túc, bao gồm: chất lượng đăng ký dự thi, in sao đề thi, coi thi, chấm thi, phúc khảo, rà soát, công bố kết quả thi, phúc khảo, phúc khảo, xét công nhận tốt nghiệp THPT; chuẩn bị đầy đủ các điều kiện về nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị để tổ chức kỳ thi tại địa phương; bố trí kinh phí từ ngân sách địa phương để tổ chức kỳ thi; đảm bảo các quy định về phòng, chống dịch bệnh. vệ sinh, an toàn thực phẩm, trật tự an toàn và lập phương án, tổ chức thi cho các thí sinh bị ảnh hưởng bởi đại dịch Covid-19.

Tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh và người thân đi lại, ăn, ở tại các điểm thi; vận động, hỗ trợ các hộ nghèo, trẻ em vùng sâu, vùng xa, thí sinh khuyết tật, thí sinh vùng bị thiên tai, dịch bệnh dự thi, không thí sinh được phép rút bài thi với bất kỳ lý do gì. Khó khăn về tài chính hoặc đi lại trong khi làm bài kiểm tra.

Trong trường hợp bất khả kháng, cần xử lý kịp thời theo tình hình thực tế để đảm bảo tối đa quyền lợi của thí sinh. Thực hiện chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo và thanh tra Chính phủ, công tác thanh tra, kiểm tra công tác tổ chức luyện thi được tổ chức đảm bảo tuyệt đối an toàn, trung thực, không để xảy ra sai phạm, chuẩn mực, nghiêm minh.

Chỉ thị cũng yêu cầu các bộ, ngành, đơn vị phối hợp thực hiện các giải pháp tổ chức kỳ thi bảo đảm an toàn, an ninh và tạo thuận lợi cho thí sinh và gia đình.

Được biết, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 sẽ được tổ chức vào ngày 7-8 / 7. Đề thi phù hợp với các năm gần đây, tổ hợp 3 môn toán, văn, ngoại ngữ và tổ hợp 2 môn khoa học tự nhiên (vật lý, hóa học, sinh học) và khoa học xã hội (lịch sử, địa lý, công dân) đối với thí sinh học phổ thông. chương trình; hoặc Lịch sử và Địa lý dành cho thí sinh Chương trình Giáo dục thường xuyên).

Nội dung đề thi nằm trong chương trình học THPT, chủ yếu là lớp 12. Về hình thức, ngoại trừ đề thi môn văn, các câu hỏi ở các môn khác đều là câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

Ngày 31/3, Bộ GD & ĐT công bố đề thi tốt nghiệp THPT để các trường và học sinh có hướng ôn tập.

Hàng năm, cả nước có khoảng 900.000 đến 1 triệu thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT. Điểm thi chủ yếu dùng để xét công nhận tốt nghiệp THPT, tuy nhiên hầu hết các trường đại học, cao đẳng cũng lấy điểm thi này làm phương thức xét tuyển chính, v.v.

Ngày 02/02/2021, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành một loạt các Thông tư số 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT về việc bổ nhiệm và xếp lương đối với giáo viên mầm non và phổ thông, có hiệu lực thi hành kể từ ngày 20/3. Năm 2021 có hiệu lực.

Tuy nhiên, trong công tác triển khai phương án, phương án bổ nhiệm, bố trí xếp lương mới còn nhiều điểm bất cập, bất hợp lý. Đã có hàng trăm bài báo trên các tạp chí giáo dục điện tử Việt Nam, báo chí và các diễn đàn giáo dục khác phản ánh nhiều bất cập của cụm thông tư nói trên.

Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ Nội vụ Vũ Đức Dân vừa chỉ đạo, tham mưu cho Bộ GD & ĐT khẩn trương sửa đổi nhóm thông tư trên để loại bỏ những tồn tại, hạn chế, tạo điều kiện cho giáo viên.

Với tinh thần trách nhiệm cao, sau một thời gian nghiên cứu, lấy ý kiến, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa ra dự thảo sửa đổi, bổ sung Thông tư số 01-04 / 2021 về việc bổ nhiệm, xếp lương mới đối với nhà giáo.

Sau khi Bộ GD & ĐT đưa ra thông báo sửa đổi, bổ sung dự thảo, câu hỏi mà giáo viên trên cả nước quan tâm nhất là thay đổi điểm thi như thế nào? Sau khi nhậm chức thì xếp hệ số lương như thế nào?

Trên cơ sở các dự thảo sửa đổi, bổ sung Thông tư 01/2021 / TT-BGDĐT và Thông tư 01-04, bài viết này trình bày những quan điểm mới về bổ nhiệm và xếp lương giáo viên mầm non. Các thành viên ủy ban quốc gia góp ý cho dự thảo.

Những điểm mới của Dự thảo bổ nhiệm và xếp lương giáo viên mầm non

Điều 1 Thông tư 01/2021 đã được sửa đổi, bổ sung một số điều, bao gồm:

Điều 1: Dự thảo sửa đổi, bổ sung Thông tư 01/2021

Thông tư 01/2021

Ghi chú và Khuyến nghị

Đầu tiên

Cả 3 lớp chỉ sử dụng một tiêu chuẩn đạo đức làm việc.

Mỗi hạng đều có chuẩn mực đạo đức, nghề nghiệp, bậc I, II cao hơn bậc III.

Hợp lý, không còn xếp loại đạo đức nhà giáo

2

Hạng III yêu cầu phải có chứng chỉ chức danh nghề nghiệp.

Mỗi lớp có 1 giấy chứng nhận chức danh.

hợp lý

3

Bổ sung Tiêu chuẩn Công nhận và Thi đua Giáo viên THCS: Đạt Bằng khen, Giấy khen cấp Huyện trở lên.

Giáo viên dạy bổ túc cấp 1: đạt chứng chỉ Giỏi hoặc Giỏi cấp Tỉnh trở lên.

Tiêu chuẩn khen thưởng: Được xác định là Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở hoặc Giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên.

Tiêu chuẩn khen thưởng: được xác định là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở hoặc giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên.

4

Giáo viên mầm non hạng Ba duy trì trong 3 năm mới được dự thi và xét thăng hạng lên hạng Nhì.

Giáo viên dạy cấp 2 duy trì được trình độ trong 9 năm mới được dự thi và có thể được xét thăng cấp.

Hạng III thời hạn lưu giữ 09 năm.

Thời điểm duy trì mức thứ hai vào năm 2006

Việc tạo điều kiện cho giáo viên mầm non lớp 3 được xét lên lớp sớm là phù hợp.

5.

Việc bổ nhiệm từ ngạch cũ lên ngạch mới chỉ xét 02 tiêu chí là trình độ đào tạo và thời gian còn giữ chức vụ của cấp dưới.

Đảm bảo tất cả các tiêu chuẩn

Tạo điều kiện để giáo viên được bổ nhiệm ngạch mới

6.

Đối với giáo viên cũ bậc 1, bậc 2 chưa đạt chuẩn trình độ thì giữ ngạch mới giữ nguyên mã ngạch, hệ số lương hiện hưởng cho thời gian duy trì.

Bổ nhiệm các lớp dưới liền kề để xuống hạng

Hợp lý, không hạ cấp.

7.

Theo Thông tư số 20/2015, thời gian giữ ngạch II, III và tương đương được tính là thời gian giữ ngạch II, III mới.

Thời hạn giữ hạng IV quy định tại Thông tư 20 được tính vào thời hạn giữ hạng III mới.

Đối với việc bổ nhiệm và đề bạt, chỉ trong thời gian duy trì các cấp II và III theo quy định tại Thông tư 01/2021.

Thay đổi cách xếp lương đối với giáo viên mẫu giáo mới thuê theo dự thảo

Theo quy định tại Điều 1 Dự thảo sửa đổi, bổ sung Thông tư 01/2021 và Thông tư 01-04, giáo viên mầm non sẽ được bổ nhiệm vào ngạch lương nếu đạt tiêu chuẩn trình độ đào tạo và giữ bậc sau. Những cái mới như sau:

“a) giáo viên mầm non hạng 4 (mã số V.07.02.06) được bổ nhiệm chức danh giáo viên mầm non hạng 3 (mã số V.07.02.26);

b) Giáo viên mầm non hạng 3 (mã số V.07.02.05) được tuyển dụng vào chức danh giáo viên mầm non hạng 3 (mã số V.07.02.26);

c) Giáo viên mầm non hạng 2 (mã số V.07.02.04) được tuyển dụng làm giáo viên mầm non hạng 2 (mã số V.07.02.25). (Trích Điều 7 – Thông tư 01/2021 / TT-BGDĐT).

Do đó, giáo viên mầm non dự kiến ​​sẽ được phân loại lại như bảng sau:

lớp bốn cũ

mới đại học

khác thường

thứ ba cũ

mới đại học

khác thường

trung học cũ

lớp thứ hai mới

khác thường

2,06

2.1

0,04

2.1

2.1

0

2,34

2,34

0

2,26

2,42

0,16

2,41

2,41

0

2,67

2,67

0

2,46

2,72

0,26

2,72

2,72

0

3

3

0

2,66

2,72

0,06

3.03

3.03

0

3,33

3,33

0

2,86

3.03

0,17

3,34

3,34

0

3,66

3,66

0

3.06

3,34

0,28

3,65

3,65

0

3,99

3,99

0

3,26

3,34

0,08

3,96

3,96

0

4,32

4,32

0

3,46

3,65

0,19

4,27

4,27

0

4,65

4,65

0

3,66

3,96

0,3

4,58

4,58

0

4,98

4,98

0

3,86

3,96

0,1

4,89

4,89

0

4.06

4,27

0,21

Theo Thông tư 01/2021 và dự thảo sửa đổi bổ sung Thông tư 21, bậc mầm non là cấp học bất lợi nhất sau khi bổ nhiệm lớp mới, với mức tăng gần như tương đương hoặc tăng ít.

Giáo viên mầm non được tuyển dụng sau ngày 20 tháng 3 năm 2021 có trình độ từ cao đẳng trở lên là giáo viên bậc 3 mới được tuyển dụng hệ số lương 2,1.

Khi đó, giáo viên có trình độ cao đẳng, cao đẳng được bổ nhiệm làm giáo viên bậc 3 với hệ số lương khởi điểm là 2,1, giáo viên cao đẳng có hệ số lương cao đẳng cơ sở.

Giai đoạn mầm non là khó nhất trong các bậc học, vì vậy, tác giả đề nghị phòng giáo dục và đào tạo xem xét hệ số lương của bậc học tương tự như bậc học phổ thông, chẳng hạn như bậc ba (hệ số lương 2,34-4., 98); bậc 2 (hệ số lương 4,0-6,38); bậc 1 (hệ số lương 4,4-6,78).

Trên đây là căn cứ vào Thông tư 01/2021 và dự thảo sửa đổi, bổ sung Thông tư 01/2021 về việc bổ nhiệm và chuyển xếp lương đối với giáo viên mầm non, được các giáo viên mầm non quan tâm. Các cấp độ khác sẽ được tác giả đề cập trong bài viết tiếp theo.

Quý độc giả và quý thầy cô có thể tham khảo và đóng góp ý kiến ​​cho bản nháp tại địa chỉ: https://ift.tt/xgASpkv

(*) Văn phong và nội dung của bài viết phản ánh quan điểm và chính kiến ​​của tác giả.

Ông Trịnh Duy Trọng, Trưởng phòng Chính trị tư tưởng, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố, cho biết trong cuộc trao đổi với phóng viên Báo Người Lao Động rằng sở đã phối hợp với Phòng Giáo dục thành phố Shoude để tìm hiểu sự việc. Phòng Giáo dục thành phố Thọ Đức đang phối hợp với các cơ quan chức năng và nhà trường giải quyết sự việc nhằm đảm bảo an toàn và ổn định tâm lý cho các em học sinh. “Quan điểm của Sở GD-ĐT TP.HCM là các trường cần có trách nhiệm gặp gỡ cha mẹ học sinh, đảm bảo an toàn cho học sinh, ổn định tâm lý, tránh để xảy ra sự cố ảnh hưởng đến việc học của các em”, ông Trọng khẳng định.

Được biết, Trường Cao đẳng Quốc tế Hoa Kỳ (ISHCMC-AA) cũng đã có báo cáo gửi Sở Giáo dục và Đào tạo Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, và Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh. Ông Nguyễn Thái Rồng Nguyên, Giám đốc Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thủ Đức, cho biết phòng đã nhận được báo cáo của trường. “Quan điểm của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Shoude nhất quán với quan điểm của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố, yêu cầu các trường phải xử lý dứt điểm vụ việc. Nếu không sẽ gây dư luận không tốt, ảnh hưởng đến quá trình học tập, đào tạo của học viên ”- ​​ông Nguyên thông tin.

Cùng ngày, Bộ GD-ĐT đã có công văn gửi UBND TP.HCM chỉ đạo xử lý vụ việc học sinh bị bạo hành tại Trường Quốc tế Học viện Hoa Kỳ (ISHCMC-AA).

Theo thông báo, Bộ GD-ĐT đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo các cơ quan, đơn vị chức năng liên quan khẩn trương xác minh thông tin, xử lý vụ việc kịp thời theo yêu cầu để đảm bảo an toàn. Học sinh, giáo viên và phụ huynh. Việc xử lý vụ việc xin gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 31/5/2022.

Trước đó, mạng xã hội lan truyền thông tin về vụ bạo hành học sinh tại Học viện Hoa Kỳ (ISHCMC-AA). Cụ thể, một học viên võ thuật đã bị đấm đá vào ngực và đánh nhau với 4 học viên khác dẫn đến chảy máu, trầy xước tay và cổ, khó thở, sang chấn tâm lý…

Một trong những phụ huynh của 4 học sinh bị đánh là T.H.T đã đến trường tìm hiểu sự việc và yêu cầu nhà trường phối hợp làm việc nhưng phụ huynh và học sinh đánh bạn này tỏ thái độ khiêu khích. Trong khi đó, theo phụ huynh chị T, nhà trường chỉ cho số điện thoại của phụ huynh để họ tự giải quyết nhưng chị T không đồng ý.

Những ngày qua, phụ huynh T.H.T đã phát trực tiếp trên mạng xã hội bày tỏ sự bất bình, thất vọng trước hành vi đánh con và thái độ bất hợp tác của nhà trường. Theo phụ huynh này, gia đình sẽ làm mọi cách để bảo vệ con mình.

Được biết, theo diễn biến của sự việc, vừa qua, các học viên của ISHCMC-AA đã có một buổi dã ngoại tại Quận Sông. Trong bữa ăn, con chị T cầm ghế cho bạn mình lấy thức ăn. Sau đó, một học sinh lớp 8 của trường đến và nói rằng cậu ấy sẽ ngồi vào ghế đó. Lúc này, con gái chị T. cho biết chiếc ghế đã có người ngồi. Một học sinh lớp 8 khác lên tiếng gay gắt nhưng con chị T hoàn toàn không phản ứng lại. Mọi thứ dường như không có gì và dừng lại.

Tuy nhiên, ngày 26/5, con chị bị một học sinh cùng trường đánh, đấm vào ngực. Theo vị phụ huynh này, giáo viên trong trường nhìn thấy nhưng không can thiệp. Một số học sinh khác do không thuyết phục và muốn bảo vệ con gái nên cũng bị các nữ sinh khác đánh. Hiện cả 4 cháu đều có biểu hiện sang chấn tâm lý, tinh thần hoảng loạn, tức ngực, cơ thể xây xát, bầm tím.

Dang Zhen

Chia sẻ với PV báo Sức khỏe và Đời sống, TS Nguyễn Tiên Hoàng (Hà Nội) Chủ nhiệm Ủy ban Giáo dục Nguyễn Dong Lim cho rằng, thực tế những vụ hành hung, đánh đập, bắt nạt trong trường học luôn tồn tại, trong mọi xã hội và mọi quốc gia. Vấn đề là, việc giáo dục, nhắc nhở học sinh có được thực hiện tốt hay không và tác động đến học sinh lớn hay không là tùy thuộc vào cách xử lý của mỗi trường.

Theo sự kiện trường quốc tế gần đây, theo TS. Nguyễn Tùng Lâm, trước hết các trường cần gặp gỡ phụ huynh để thống nhất yêu cầu giáo dục con em mình. Khi học sinh đánh nhau trong hoặc ngoài trường, trách nhiệm chính của nhà trường là phải hỏi giáo dục học sinh trước. Yêu cầu thứ hai là giúp học sinh và phụ huynh giải quyết triệt để mâu thuẫn.

“Làm hòa với trẻ là điều quan trọng, nhà trường không phải là tòa án quyết định kết quả. Chúng ta không phân biệt phải trái – đúng sai nhưng chúng ta phải giúp trẻ nhận ra kẻ gây ra điều đó là xấu. Nạn nhân yêu cầu sự tha thứ nhiều hơn, trách nhiệm với gia đình, không đến trường để gây gổ, đánh nhau. Nhà trường và gia đình nên chia sẻ trách nhiệm, yêu thương và giúp đỡ nhau giải quyết hậu quả ”.

Phụ huynh trao đổi với đại diện nhà trường. Hình ảnh cắt từ clip.

Theo TS. Ruan Donglin, nếu nhà trường để phụ huynh tự giải quyết, không can thiệp là sai và thiếu chuyên nghiệp, không đảm bảo nguyên tắc hoạt động của trường.

Phụ huynh và học sinh cũng có thể ngồi lại để giải quyết, nhưng phải có sự chứng kiến ​​của nhà trường, có trách nhiệm của nhà trường, phải có nhận định mới đồng tình với cách làm này. Mục đích là để giáo dục và mọi người phải chịu trách nhiệm về hành động của mình.

Về phía học sinh mắc lỗi, TS Nguyễn Tùng Lâm cho rằng, bạo lực học đường xuất phát từ tâm lý muốn tự bảo vệ mình của lứa tuổi thanh thiếu niên và làm thay đổi rất lớn tâm, sinh lý của các em. Vì nhà trường chỉ đang định hình nhân cách cho các em nên nhà trường cần giúp các em tự chịu trách nhiệm về những việc làm sai trái của mình, thấy các em vừa phá hoại sự an toàn, danh dự của nhà trường, vừa gây tổn hại đến cả thể xác lẫn tinh thần. Chúng tôi dạy học viên cách thương lượng, không ép buộc.

Cần nhớ rằng khi học sinh vi phạm kỷ luật, dù nhà trường đưa ra hình phạt nào thì mục đích cuối cùng vẫn là học sinh thông cảm, không tạo ra sự xấu hổ, uất ức. Đây là ý nghĩa thực sự của trường học là nơi giáo dục và giải phóng.

Đối với những học sinh bị bạo lực học đường, cha mẹ khuyên con không nên giấu giếm mà nên tìm sự giúp đỡ của thầy cô để giải quyết dứt điểm vụ việc, đồng thời thiết lập mối quan hệ thân thiện sau này, để các em không thù oán, không biến mâu thuẫn thành. những tình bạn đẹp.

Hiện Bộ GD & ĐT đã đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo các cơ quan, đơn vị chức năng liên quan khẩn trương xác minh thông tin, xử lý vụ việc kịp thời theo yêu cầu để đảm bảo an toàn và ổn định tinh thần cho các học sinh. . các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh. Bằng tiến sĩ. Nguyễn Tùng Lâm cho rằng, các trường quốc tế cần rút kinh nghiệm giáo dục học sinh và thực hiện kỹ chỉ đạo của Bộ GD-ĐT TP.HCM. Hồ Chí Minh trong thời gian sắp tới.

Trước đó, chị T.H.T cho biết trên trang cá nhân của con chị hiện đang theo học tại Trường Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) rằng tuần trước, học sinh ISHCMC-AA đã đi dã ngoại ở khu vực sông nước. Trong bữa ăn, con chị T cầm ghế cho bạn mình lấy thức ăn. Sau đó, một học sinh lớp 8 của trường đến và nói rằng cậu ấy sẽ ngồi vào ghế đó. Lúc này, con gái chị T. cho biết chiếc ghế đã có người ngồi. Học sinh lớp 8 nói thẳng nhưng con trai cô giáo T không đáp lại. Mọi thứ dường như chỉ dừng lại ở đó.

Theo phụ huynh này, con chị bị một học sinh cùng trường đánh, đấm vào ngực vào ngày 26/5. Cô T cho biết giáo viên trong trường có nhìn thấy nhưng không can thiệp. Phụ huynh của trường quốc tế nói trên cho biết một số học sinh khác bất bình, muốn bảo vệ con chị nên cũng bị các nữ sinh khác đánh. Hiện cả 4 cháu đều có biểu hiện sang chấn tâm lý, tinh thần hoảng loạn, tức ngực, cơ thể xây xát, bầm tím.

Kỳ thi THPT và tuyển sinh đại học 2022: Không để thí sinh bỏ học vì túng quẫn

Thủ tướng Chính phủ đã yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo không bỏ thí sinh do khó khăn về tài chính.

Để việc thực hiện kỳ ​​thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, giáo dục nghề nghiệp năm 2022 an toàn, nghiêm túc, minh bạch, khách quan, đạt chất lượng cao và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh theo học mới bình thường. Để khống chế ổ dịch Covid-19, Thủ tướng Chính phủ đã yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm toàn diện về công tác coi thi.

Theo đó, Bộ GD & ĐT trực tiếp ban hành văn bản chỉ đạo hướng dẫn thực hiện kế hoạch công tác tuyển sinh, đào tạo cao đẳng hệ mầm non, chịu trách nhiệm về đề thi;

Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh trong kỳ thi vào lớp 10 THPT và đại học. Nguồn: Internet

Cung cấp chính xác, đầy đủ, kịp thời quy chế tuyển sinh đầu cấp mầm non và các thông tin cần thiết;

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác tổ chức thi thống nhất toàn quốc, tuyển sinh và thi trắc nghiệm trên máy tính vào các trường cao đẳng, đại học hệ mầm non đảm bảo tính chính xác, an toàn của kỳ thi. Tổ chức thanh tra, kiểm tra và công tác tuyển sinh.

Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các trường cao đẳng, đại học công bố phương án, phương thức xét tuyển trước khi thí sinh đăng ký dự thi, xét tuyển và chuẩn bị các điều kiện tuyển sinh bảo đảm công bằng, minh bạch; điều động, phân công công chức, giảng viên tham gia tại địa phương. thi và chấm thi do Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn.

Thủ tướng Chính phủ cũng yêu cầu UBND các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm toàn diện về việc tổ chức kỳ thi tại địa phương bảo đảm an toàn, nghiêm túc, bao gồm: chất lượng đăng ký dự thi, in sao đề thi, coi thi, chấm thi, phúc khảo, rà soát, công bố kết quả thi, phúc khảo, phúc khảo, xét công nhận tốt nghiệp THPT; chuẩn bị đầy đủ các điều kiện về nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị để tổ chức kỳ thi tại địa phương; bố trí kinh phí từ ngân sách địa phương để tổ chức kỳ thi; đảm bảo các quy định về phòng, chống dịch bệnh. vệ sinh, an toàn thực phẩm, trật tự an toàn và lập phương án, tổ chức thi cho các thí sinh bị ảnh hưởng bởi đại dịch Covid-19.

Tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh và người thân đi lại, ăn, ở tại các điểm thi; vận động, hỗ trợ thí sinh hộ nghèo, vùng sâu, vùng xa, thí sinh khuyết tật, thí sinh vùng bị thiên tai, dịch bệnh đến thi, không có thí sinh bị được phép làm bài kiểm tra. Đã rút khỏi kỳ thi do khó khăn về tài chính hoặc đi công tác trong thời gian tham gia kỳ thi.

Trong trường hợp bất khả kháng, cần xử lý kịp thời theo tình hình thực tế để đảm bảo tối đa quyền lợi của thí sinh. Thực hiện chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo và thanh tra Chính phủ, công tác thanh tra, kiểm tra công tác tổ chức luyện thi được tổ chức đảm bảo tuyệt đối an toàn, trung thực, không để xảy ra sai phạm, chuẩn mực, nghiêm minh.

Chỉ thị cũng yêu cầu các bộ, ngành, đơn vị phối hợp thực hiện các giải pháp tổ chức kỳ thi bảo đảm an toàn, an ninh và tạo thuận lợi cho thí sinh và gia đình.

Được biết, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 sẽ được tổ chức vào ngày 7-8 / 7. Đề thi phù hợp với các năm gần đây, tổ hợp 3 môn toán, văn, ngoại ngữ và tổ hợp 2 môn khoa học tự nhiên (vật lý, hóa học, sinh học) và khoa học xã hội (lịch sử, địa lý, công dân) đối với thí sinh học phổ thông. chương trình; hoặc Lịch sử và Địa lý dành cho thí sinh Chương trình Giáo dục thường xuyên).

Nội dung đề thi nằm trong chương trình học THPT, chủ yếu là lớp 12. Về hình thức, ngoại trừ đề thi môn văn, các câu hỏi ở các môn khác đều là câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

Ngày 31/3, Bộ GD & ĐT công bố đề thi tốt nghiệp THPT để các trường và học sinh có hướng ôn tập.

Hàng năm, cả nước có khoảng 900.000 đến 1 triệu thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT. Điểm thi chủ yếu dùng để xét tốt nghiệp THPT, tuy nhiên hầu hết các trường đại học, cao đẳng cũng lấy điểm thi này làm phương thức xét tuyển chính, v.v.

Chiều 29/5, lãnh đạo Phòng Giáo dục TP Shoude (TP HCM) cho biết, vụ học sinh trường quốc tế đánh nhau trên địa bàn đã được phân bua và báo cáo khiến dư luận trái chiều.

30 tháng 5 năm 2022 09:12

Chiều 29/5, ông Nguyễn Thái Vinh, nguyên Bộ trưởng Bộ GD-ĐT TP Thủ Đức (TP HCM) cho biết, phòng giáo dục đã nhận được báo cáo của Học viện Hoa Kỳ (quận An Phú, TP Thủ Đức). Các vụ học sinh đánh nhau, đánh nhau, ý kiến ​​phụ huynh … báo cáo UBND TP.Thủ Đức và Bộ GD-ĐT TP.HCM.

Ông Nguyên cũng cho biết, ngay từ chiều 27/5, sau khi báo chí đưa tin, Bộ Giáo dục đã có văn bản yêu cầu Học viện Hoa Kỳ báo cáo cụ thể sự việc.

Ngoài ra, Phòng Giáo dục đã liên hệ với Công an phường An Phú và được biết đã có nhiều nỗ lực giải quyết vấn đề trật tự, an toàn.

Ông Nguyên cho biết, quan điểm của Bộ Giáo dục là nếu bạo lực học đường xảy ra trong hay ngoài nhà trường thì nhà trường cũng cần xử lý dứt điểm, xử lý theo quy định.

Đối với những học sinh vi phạm nội quy, nhà trường phải có giải pháp giáo dục để ổn định tâm lý cho các em. Điều quan trọng là các trường cần trao đổi phụ huynh để phối hợp tránh những chuyện không hay xảy ra trên mạng xã hội như hiện nay.

Ngoài ra, nếu nhà trường không thể xác minh được vụ việc thì sẽ phải nhờ đến sự hỗ trợ của một bên khác như công an.

Cuối cùng, ông Rân thừa nhận nhà trường đã xử lý sự việc không đúng mực, không khéo léo trong giao tiếp với phụ huynh và học sinh sau đó dẫn đến mâu thuẫn ảnh hưởng đến giáo dục môi trường.

Trưởng phòng Giáo dục Shoude cho biết đã báo cáo toàn bộ sự việc lên lãnh đạo.

Trước đó, chị T.H.T., phụ huynh của một cháu bé theo học tại trường Cao đẳng Quốc tế Mỹ tố cáo con mình bị một nữ sinh cùng trường với một số bạn trong lớp đánh.

Sau khi phản ánh, chị cho rằng nhà trường thiếu tôn trọng phụ huynh nên tạm dừng việc cho con đi học.

Trong khi đó, Chủ tịch Viện Hàn lâm Mỹ Nathan Swenson xác nhận vụ việc diễn ra vào chiều 26/5, sau giờ học ở ngoài khuôn viên trường. Một số trẻ em bị xây xát và trầy xước, đã được y tá kiểm tra và xác định không có vấn đề gì nghiêm trọng.

Đại diện nhà trường cho biết thêm, trường đã làm đúng các quy trình xử lý. Tuy nhiên, khi bắt đầu cuộc nói chuyện với học sinh, phụ huynh vào thì xảy ra cự cãi và phải can ngăn.

Do đến ngày 26/5 vẫn chưa được giải quyết nên ngày 27/5, nhà trường tiếp tục tìm hướng giải quyết.

Theo Doãn Xa / daidoanket.vn

Link báo gốc:

sao chép đường dẫn

http://daidoanket.vn/nganh-Giao-duc-tp-thu-duc-len-tieng-vu-hoc-sinh-truong-quoc-te-danh-neighbor-5687564.html

đọc thêm

• Các trường hợp điểm nóng về bạo lực học đường ở các trường quốc tế: Làm gì khi trẻ em bị bắt nạt?

Hiệu phó bị tố gạ tình nữ sinh: Vô tình đụng phải? Phụ huynh học sinh trường quốc tế tố cáo con mình bị bạn cùng lớp đánh, nhà trường xử lý không khéo! Nhiều phụ huynh ở Hà Nội ép tăng học phí Tăng tốc về đích Sở Giáo dục TP.HCM phản ánh những bất cập trong việc tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia Tổ chức thi và tuyển sinh an toàn, nghiêm túc, minh bạch, khách quan, chất lượng cao Căng thẳng khi vào lớp 10 Xác minh và xử lý kịp thời các trường hợp bạo lực trong khuôn viên trường Quốc tế American College Tuyển sinh công bằng và minh bạch Ngee Ann: Cô giáo liên lạc bị “gạ tình” để đòi nợ, cảnh sát can thiệp 3 Thói quen của cha mẹ vô tình khiến con cái trở nên lười biếng và đáng tin cậy hơn mỗi ngày Trước 6 tuổi, những đứa trẻ có chỉ số IQ cao thường bộc lộ 4 đặc điểm rõ ràng này, cha mẹ nên chú ý bồi dưỡng để con thông minh hơn. Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về việc bỏ thi tuyển sinh trung học năm 2022 Đường lên đỉnh Olympia: Nữ sinh Bắc Ninh tưởng vuột mất vương miện, bật khóc nức nở Hà Nội mở thêm trường, tăng tuyển sinh lớp 10 “Các trường cao đẳng Mỹ có trách nhiệm giải quyết vấn đề bạo lực của sinh viên” Người đàn ông 88 tuổi kiếm được bằng tốt nghiệp đại học Bộ Giáo Dục Thành Phố Shoude Lên Tiếng Về Vụ “Học Sinh Trường Quốc Tế Đánh Nhau” liên kết hữu ích

Ông Trịnh Duy Trọng, Trưởng phòng Chính trị tư tưởng, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố, cho biết trong cuộc trao đổi với phóng viên Báo Người Lao Động rằng sở đã phối hợp với Phòng Giáo dục thành phố Shoude để tìm hiểu sự việc. Phòng Giáo dục thành phố Thọ Đức đang phối hợp với các cơ quan chức năng và nhà trường giải quyết sự việc nhằm đảm bảo an toàn và ổn định tâm lý cho các em học sinh. “Quan điểm của Sở GD-ĐT TP.HCM là các trường cần có trách nhiệm gặp gỡ cha mẹ học sinh, đảm bảo an toàn cho học sinh, ổn định tâm lý, tránh để xảy ra sự cố ảnh hưởng đến việc học của các em”, ông Trọng khẳng định.

Được biết, Trường Cao đẳng Quốc tế Hoa Kỳ (ISHCMC-AA) cũng đã có báo cáo gửi Sở Giáo dục và Đào tạo Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, và Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh. Ông Nguyễn Thái Rồng Nguyên, Giám đốc Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thủ Đức, cho biết phòng đã nhận được báo cáo của trường. “Quan điểm của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Shoude nhất quán với quan điểm của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố, yêu cầu các trường phải xử lý dứt điểm vụ việc. Nếu không sẽ gây dư luận không tốt, ảnh hưởng đến quá trình học tập, đào tạo của học viên ”- ​​ông Nguyên thông tin.

Cùng ngày, Bộ GD-ĐT đã có công văn gửi UBND TP.HCM chỉ đạo xử lý vụ việc học sinh bị bạo hành tại Trường Quốc tế Học viện Hoa Kỳ (ISHCMC-AA).

Theo thông báo, Bộ GD-ĐT đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo các cơ quan, đơn vị chức năng liên quan khẩn trương xác minh thông tin, xử lý vụ việc kịp thời theo yêu cầu để đảm bảo an toàn. Học sinh, giáo viên và phụ huynh. Thông tin xử lý vụ việc xin gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 31/5/2022.

Trước đó, mạng xã hội lan truyền thông tin về vụ bạo hành học sinh tại Học viện Hoa Kỳ (ISHCMC-AA). Cụ thể, một học viên võ thuật đã bị đấm đá vào ngực và đánh nhau với 4 học viên khác dẫn đến chảy máu, trầy xước tay và cổ, khó thở, sang chấn tâm lý…

Một trong những phụ huynh của 4 học sinh bị đánh là T.H.T đã đến trường tìm hiểu sự việc và yêu cầu nhà trường phối hợp làm việc nhưng phụ huynh và học sinh đánh bạn này tỏ thái độ khiêu khích. Trong khi đó, theo phụ huynh chị T, nhà trường chỉ cho số điện thoại của phụ huynh để họ tự giải quyết nhưng chị T không đồng ý.

Những ngày qua, phụ huynh T.H.T đã phát trực tiếp trên mạng xã hội bày tỏ sự bất bình, thất vọng trước hành vi đánh con và thái độ bất hợp tác của nhà trường. Theo phụ huynh này, gia đình sẽ làm mọi cách để bảo vệ con mình.

Được biết, theo diễn biến của sự việc, vừa qua, các học viên của ISHCMC-AA đã có một buổi dã ngoại tại Quận Sông. Trong bữa ăn, con chị T cầm ghế cho bạn mình lấy thức ăn. Sau đó, một học sinh lớp 8 của trường đến và nói rằng cậu ấy sẽ ngồi vào ghế đó. Lúc này, con gái chị T. cho biết chiếc ghế đã có người ngồi. Một học sinh lớp 8 khác lên tiếng gay gắt nhưng con chị T hoàn toàn không phản ứng lại. Mọi thứ dường như không có gì và dừng lại.

Tuy nhiên, ngày 26/5, con chị bị một học sinh cùng trường đánh, đấm vào ngực. Theo vị phụ huynh này, giáo viên trong trường nhìn thấy nhưng không can thiệp. Một số học sinh khác do không thuyết phục và muốn bảo vệ con gái nên cũng bị các nữ sinh khác đánh. Hiện cả 4 cháu đều có biểu hiện sang chấn tâm lý, tinh thần hoảng loạn, tức ngực, cơ thể xây xát, bầm tím.

Dang Zhen