NT

Ngày 29/5, tại sân khấu chính của Đường sách TP.HCM, Công ty TNHH Giáo dục Quốc tế Happy Book tổ chức họp báo ra mắt sản phẩm giáo dục Happy Book. Đợt sản phẩm đầu tiên gồm sách giấy, audio, chương trình tương tác. và học thuật. Phim Hoạt Hình “Cùng Con Lớn Lên – Chuyện Nhỏ, Bài Học Lớn”.

Bộ sách này được xây dựng theo phương pháp VAK (xem-nghe-hành động) giúp trẻ ghi nhớ 100% nội dung bài học thông qua nhiều kênh tiếp thu thông tin khác nhau. Cụ thể, sách giấy giúp trẻ tiếp xúc bài học đầu tiên thông qua đọc – nhìn, sách nói giúp trẻ nhớ bài học thứ hai thông qua nghe – nghe (nghe) và tiện ích trên ứng dụng Sách hạnh phúc giúp trẻ ghi nhớ thông qua thực hành trực tiếp trong Bài học 3 – Kinesthesia (kinaesthesia).

Ngoài ra, phim hoạt hình học thuật giúp bé nhớ bài học thứ 4 thông qua không gian phim, kích thích trí tưởng tượng, phát triển tư duy toàn diện.

Bộ sưu tập này gồm 5 cuốn với tổng số 75 câu chuyện, phù hợp với lứa tuổi vàng phát triển và hình thành nhân cách của trẻ từ 3 đến 10 tuổi. Các câu chuyện xoay quanh cuộc sống hàng ngày giữa cha mẹ và con cái, giữa học sinh và giáo viên, giữa bạn bè đồng trang lứa, hoàn cảnh, cách ứng xử và quan điểm của mỗi người.

Bộ sản phẩm đầu tiên tập trung vào 5 chủ đề: nhân ái, đến trường, hạnh phúc, học cách tiết kiệm, giá trị hiểu biết, tính tự giác và sự an toàn của trẻ em.

Trong buổi giao lưu, bà Nguyễn Thị Ching Ching, Chủ tịch Hội các bà mẹ đã chia sẻ những khó khăn mà các bậc cha mẹ thường gặp phải khi chọn sách cho con, cũng như sự ghẻ lạnh giữa cha mẹ và con cái trong gia đình. Cô Thôi mong rằng sẽ ngày càng có nhiều sản phẩm dành cho trẻ em, đặc biệt là sách, hỗ trợ các bậc phụ huynh trên con đường đồng hành cùng sự trưởng thành của con em mình.

Nói về phương pháp VAK, ông Fan Wenduan, đại diện Công ty TNHH Giáo dục Quốc tế Xishu cho biết: “Trước đây, các sản phẩm dành cho trẻ em còn có sách giấy cho trẻ em đọc (V-Visual), sách nói cho trẻ em. lắng nghe.Trò chơi tương tác (K – Kinesthesia). Tuy nhiên, mỗi sản phẩm gần như độc lập, trừ một số sách giấy có thêm sách Nói.

Happy Books đã phát triển thành bộ sưu tập sản phẩm kết hợp 3 hình thức trên, cho phép mỗi bé tiếp xúc với sách và các chủ đề giáo dục tối đa 3 lần. Sự lặp lại giúp trẻ ghi nhớ trong thời gian dài hơn.

Ngoài ra, chúng tôi còn làm những bộ phim hoạt hình có nội dung tương tự để các em giải trí, không phải chơi game, xem clip mà bố mẹ không kiềm chế được mà xem các nhân vật hoạt hình, như những người bạn bên cạnh mình ”.

Về câu hỏi liệu bộ sản phẩm có thể giúp trẻ nhận thức và giảm thiểu các yếu tố gây bạo lực học đường hay không, Thạc sĩ tâm lý trẻ em Nguyễn Thị Thị Anh chia sẻ: “Những vấn đề nổi cộm ở trẻ chỉ là ở thời điểm đó, và việc can thiệp dường như kém hiệu quả hơn vì của những yếu tố xấu này.được hình thành từ khi còn nhỏ.

Vì vậy, việc chủ động can thiệp cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng.

Đội ngũ thực hiện Happy Books và bộ sách hy vọng những bài học được truyền tải qua bộ sách sẽ giúp các em hình thành nền tảng kiến ​​thức và nhân cách ngay từ nhỏ, giúp các em kiểm soát cảm xúc tốt hơn và hạn chế những khuyết điểm của bản thân. Trẻ em đến tuổi trưởng thành.

Các tác giả của bộ truyện này gồm có: Đào Thu Hà, Anna Lê, Phan Đức Lộc, Phạm Hương, Tịnh Bảo… Đây đều là những tác giả chuyên về sách thiếu nhi.

Ở bậc trung học, sau nhiều năm không xét lên lớp, năm 2022, Ngee Ann sẽ lần đầu tiên có hơn 1.500 giáo viên công lập được xét nâng hạng từ lớp ba lên lớp hai. Trong quá trình triển khai, bên cạnh những mặt tích cực cũng không ít băn khoăn.

Với văn bản chỉ đạo mới, UBND tỉnh Nghệ An đã ban hành Kế hoạch số 14 / KH-UBND về việc tổ chức kỳ thi nâng ngạch giáo viên THPT công lập ngày 10/01/2022. Cấp 2 vào năm 2022. Mục đích chính là tạo điều kiện thăng hạng cho giáo viên có chức danh nghề nghiệp thấp, phù hợp với kiến ​​thức chuyên môn và trách nhiệm công việc hiện tại, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của giáo viên. Đồng thời đáp ứng yêu cầu về vị trí, việc làm của đơn vị.

Trong đợt tuyển dụng lần này tại trường THPT Nghi Lộc 2, huyện Nghi Lộc, 27 thí sinh đủ điều kiện được xét thăng hạng. Qua phân loại hồ sơ, 18 hồ sơ được xem xét, người trẻ nhất sinh năm 1984 và người lớn tuổi nhất trên 50 tuổi. Hồ sơ chuẩn bị cho giáo viên được nhà trường hoàn thiện theo đúng quy trình và các văn bản hướng dẫn, kết quả đều được công khai để giáo viên nắm bắt đầy đủ thông tin. Những người được xét thăng hạng đợt này rất vui, vì đó là sự ghi nhận những năm tháng làm việc chăm chỉ và là động lực để họ tiếp tục làm việc chăm chỉ để đạt được mục tiêu này trong tương lai. Lớp I.

Ngoài ra, một số giáo viên tỏ ra thất vọng vì không được xét thăng hạng lần này. Cô giáo Nguyễn Thị Lan đứng thứ 19 theo kết quả đánh giá là một trong số đó. Bản thân cô không lo lắng về điểm số, nhưng cô tin rằng một số chính sách thăng tiến nghề nghiệp của một số giáo viên không ưu tiên một số đối tượng nhất định, đặc biệt là đối với những giáo viên trên 50 tuổi như cô. Là một giáo viên tâm huyết với ngành gần 30 năm, thầy Lân từng là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp trường, tổ phó chuyên môn. Tuy nhiên, từ năm 2016, vì lý do sức khỏe, cô muốn thôi nhận nhiệm vụ và chỉ làm giáo viên. “Hiện tại, tôi đang vượt 5% thang lương và chỉ còn vài năm nữa là làm việc nên tôi rất mong được xét thăng chức để tăng lương. Hiện tại, chúng tôi đang gặp bất lợi so với nhiều giáo viên trẻ hơn. Theo tôi, việc ưu tiên xét thăng hạng trong chủ trương đối với những giáo viên lớn tuổi có nhiều năm gắn bó và tâm huyết với nghề sẽ phù hợp và công bằng hơn “, bà Lan nói.

Tương tự, trong số 20 hồ sơ đợt này, có 16 hồ sơ đăng ký xét tuyển lên lớp của trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh Chương. Sau khi kết quả được công bố, một số giáo viên tỏ ra lo lắng, cho rằng cách tính điểm không phù hợp, dẫn đến giáo viên đạt điểm cao không tham gia hoạt động và không nhận được lời khen ngợi, chẳng hạn như phóng viên, minh họa. Ông Fan Shun, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Ruan Jingcan cho biết, các hồ sơ giáo viên đăng ký dự thi thăng hạng đợt này đều đạt 100 điểm trong nhóm tiêu chuẩn, về tiêu chuẩn đào tạo, bồi dưỡng, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, có tính cạnh tranh cấp cơ sở. chiến sĩ hoặc giấy chứng nhận tốt. Giáo viên, giáo viên đứng lớp giỏi, có chức danh nghề nghiệp. Tuy nhiên, giữa phần thuyết trình và chấm điểm về hiệu quả kinh doanh có sự khác biệt (tối đa 7 điểm). Có một số lý do cho điều này, nhưng việc chấm điểm dựa trên các bằng chứng và thang điểm cụ thể. Giáo viên đặt câu hỏi, nhà trường hướng dẫn giáo viên nộp đơn phúc khảo.

Cho đến nay, số lượng giáo viên phổ thông của tỉnh Nghệ An hầu như không tăng. Cụ thể, dù việc xét thăng hạng giáo viên được triển khai từ năm 2012 nhưng có 41 giáo viên được xếp loại giáo viên cấp I và chưa đến 10 giáo viên được xếp loại giáo viên cấp II.

Do nhiều nguyên nhân, việc xét thăng hạng giáo viên bị chậm, nhiều giáo viên mệt mỏi nên không thi lấy chứng chỉ chức danh nghề nghiệp, không chú ý lập đầy đủ hồ sơ theo quy định. Trên thực tế, đến năm 2022, sau khi công bố 1.521 tiêu chuẩn thăng hạng giáo viên, chỉ có 1.767 trong số 90 trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên và trung tâm giáo dục nghề nghiệp của tỉnh được đăng ký. Còn 2 đơn vị do không có chứng chỉ chức danh nghề nghiệp và không có giáo viên đăng ký là Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Hồng Nguyên và Quý Châu. Sau gần 2 tháng chấm điểm và xét duyệt hồ sơ, danh sách 1.521 giáo viên được xét thăng hạng lần này đã được gửi về trường, nếu hoàn thành các thủ tục theo quy định thì đây là đợt xét thăng hạng giáo viên lớn nhất của Ngee Ann từ đó đến nay.

Ông Zhu Wenlong, Vụ trưởng Vụ Tổ chức cán bộ Sở Giáo dục và Đào tạo Ngee Ann cho biết, Phòng Giáo dục Ngee Ann là một trong những đơn vị thực hiện việc xét thăng hạng giáo viên trong thời gian gần đây. Trước khi kế hoạch được đưa ra, sở đã nhiều lần gửi văn bản xin chỉ tiêu hơn 2.000 giáo viên (với mục tiêu 40% giáo viên được thăng hạng). Tuy nhiên, trong đợt đầu tiên, toàn tỉnh chỉ có 1.521 hồ sơ được phê duyệt, và sở sẽ tiếp tục nhắm thêm mục tiêu cho đợt tiếp theo.

Qua quá trình xét thăng hạng, đại diện Sở GD-ĐT cũng cho biết đã thực hiện đúng quy trình từ khâu sản xuất phiếu giới thiệu (vòng cơ sở) đến chấm điểm của Hội đồng xét thăng cấp tỉnh. Hiện trong số hơn 200 trường hợp chưa được xét duyệt đợt này, sở đã nhận được 11 hồ sơ phúc khảo và sẽ tiến hành phúc khảo trong thời gian tới.

Bên cạnh những thuận lợi của đợt xét thăng hạng này cũng có những khó khăn đối với hội đồng xét thăng hạng và giáo viên. Cụ thể, tỉnh không thực hiện việc chấm điểm mà bố trí cho từng trường theo vị trí phù hợp nên không tránh khỏi tình trạng một số giáo viên bị điểm cao hoặc không đạt (do sử dụng hết điểm trường), đồng thời có trường không. yêu cầu giáo viên cho điểm (Do số lượng hồ sơ bằng hoặc ít hơn điểm chuẩn, như trường THPT Nam Yên Thành, THPT Đặng Thai Mai, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Thanh Chương) hoặc có những giáo viên điểm thi thấp hơn điểm của trường khác nhưng vẫn bị loại (đơn cử như Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, dù có nhiều giáo viên đạt điểm cao nhưng vẫn có gần 10 giáo viên đạt điểm cao, thành viên. sẽ không được thăng chức do không bố trí đủ chỗ).

Đây là lần đầu tiên việc xét thăng hạng được thực hiện theo Thông tư 34/2021 / TT-BGDĐT, theo quy định, việc cấp chứng chỉ, điều kiện và hồ sơ của giáo viên chỉ được tính từ năm 2016. Như vậy, nhìn chung là tốt cho những giáo viên trẻ chưa có nhiều năm cống hiến và không tốt cho những giáo viên lớn tuổi. Thực tế, những giáo viên sau 45 tuổi thường kìm hãm sau khi giành chức vô địch để tập trung cho chuyên ngành, nhường cơ hội cho những giáo viên trẻ hơn, mới vào trường. Trong quá trình xét điều kiện, do thời gian dài, khối lượng công việc nhiều, nếu giáo viên sơ suất thu thập hồ sơ, giấy tờ liên quan đến điều động chuyên môn sẽ mất cơ hội được xét. Hoặc nếu giáo viên chỉ tập trung vào một số nhiệm vụ chuyên môn và không tham gia nhiều hoạt động khác, chẳng hạn như công việc nhà báo, tổ chức các khóa bồi dưỡng, tham gia các sản phẩm nghiên cứu khoa học, họp ban giám khảo,… thì điểm thi thậm chí có thể bị ảnh hưởng. Mặc dù khả năng này đã được ghi nhận.

Với những băn khoăn trên, nhiều giáo viên mong rằng việc xét thăng hạng vừa qua có thể điều chỉnh hoặc tính đến chuyện để đảm bảo quyền lợi cho tất cả giáo viên. Nhà trường cũng cần có giải pháp tạo điều kiện cho những giáo viên lớn tuổi có nhiều năm cống hiến, giao việc để họ tiếp tục khẳng định mình, đồng thời đảm bảo điều kiện thăng tiến như đã đề ra.

Chuẩn bị cho tuyển sinh công bằng và minh bạch

Vì vậy, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu Bộ GD-ĐT hoàn toàn chịu trách nhiệm về công tác chấm thi. Bộ Giáo dục và Đào tạo trực tiếp ban hành các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn triển khai cho các trường cao đẳng, đại học ngành giáo dục mầm non tổ chức thi và phương án tuyển sinh. Chịu trách nhiệm về đề thi của bài thi và cung cấp chính xác, đầy đủ, kịp thời quy chế thi và các thông tin đăng ký dự thi cần thiết.

Đồng thời, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cung cấp dịch vụ tổ chức thi trên máy tính thống nhất toàn quốc, dịch vụ tuyển sinh, chấm điểm, bảo đảm tính chính xác, an toàn của công tác coi thi và tổ chức công tác coi thi.

Chỉ thị cũng yêu cầu Bộ GD-ĐT hướng dẫn các cơ sở giáo dục đại học công bố công khai chương trình, phương thức xét tuyển trước khi thí sinh đăng ký dự thi và xét tuyển, đồng thời chuẩn bị các điều kiện sau: Thực hiện các điều kiện trong xét tuyển bảo đảm công bằng, minh bạch.

Chỉ thị đã rõ, ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương hoàn toàn chịu trách nhiệm về việc tổ chức thi tại địa phương. Cụ thể, đảm bảo an toàn, nghiêm túc, chất lượng các khâu: tổ chức đăng ký dự thi, in sao đề thi, phúc khảo bài thi, chấm điểm bài thi, kiểm tra, chấm thi, công bố kết quả thi, phúc khảo bài thi, công nhận tốt nghiệp THPT.

Ngoài ra, chuẩn bị đầy đủ các điều kiện về nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị cho việc tổ chức sát hạch tại địa phương và bố trí kinh phí cho địa phương để tổ chức sát hạch. Đảm bảo các quy định về phòng chống dịch bệnh, vệ sinh, an toàn thực phẩm, an ninh trật tự và xây dựng phương án tổ chức thi cho các thí sinh bị ảnh hưởng bởi dịch Covid-19.

Hoàn toàn an toàn, trung thực, không có sai sót, không có tác động tiêu cực

Đặc biệt, cần tạo điều kiện đi lại, ăn uống, nghỉ ngơi tốt cho thí sinh và người thân của thí sinh tại mỗi điểm thi. Vận động, hỗ trợ các hộ nghèo, vùng sâu, vùng xa, thí sinh khuyết tật, thí sinh vùng bị thiên tai, dịch bệnh dự thi, thí sinh không được dự thi. Đã rút khỏi bài kiểm tra do khó khăn về tài chính hoặc đi công tác trong khi làm bài kiểm tra.

Trong trường hợp bất khả kháng, cần xử lý kịp thời theo tình hình thực tế để đảm bảo tối đa quyền lợi của thí sinh. Ngoài ra, theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thanh tra Chính phủ, công tác chuẩn bị thanh tra, kiểm tra và tổ chức kỳ thi được tổ chức đảm bảo tuyệt đối an toàn, trung thực, không để xảy ra bất cập. các quy định.

Thủ tướng Chính phủ yêu cầu Bộ Công an hướng dẫn các đơn vị nghiệp vụ, công an từng tỉnh, thành phố phối hợp chặt chẽ với sở giáo dục triển khai nhiều biện pháp bảo đảm an toàn kỳ thi.

Bộ Y tế phối hợp chặt chẽ với Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng kế hoạch tổ chức kỳ thi cho các thí sinh bị ảnh hưởng bởi dịch Covid-19, hướng dẫn các cơ quan y tế trung ương và địa phương triển khai các biện pháp: điều trị. Bộ Thông tin và Truyền thông chỉ đạo các doanh nghiệp viễn thông hỗ trợ hạ tầng viễn thông phục vụ kỳ thi.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ được tổ chức vào ngày 7-8 / 7. Kết quả thi sẽ được công bố đồng thời vào ngày 24 và 7. Công tác xét công nhận tốt nghiệp THPT hoàn thành chậm nhất là ngày 26/7/2022. Theo tổng hợp của Bộ GD & ĐT, số lượng thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2022 là 1.001.011.

Mới đây, trong phiên thảo luận về tình hình kinh tế – xã hội của kỳ họp thứ 3, Quốc hội khóa XV, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cũng đã lý giải nguyên nhân vì sao giá sách giáo khoa cao như vậy và có sách cũ gấp 2-3 lần sách cũ. sách, đơn giản vì giấy tốt hơn và khổ lớn hơn Lớn hơn, in tốt hơn, và yếu tố xã hội hóa.

Tuy nhiên, cách giải thích này không thỏa đáng vì hầu hết phụ huynh hàng năm phải mua một bộ sách mới và chỉ sử dụng trong một năm học, điều này gây lãng phí và gây nhiều căng thẳng cho các gia đình có nhu cầu. cái khăn lau.

Cư dân mạng cho biết:

Về hình thức, giáo dục không nhất thiết phải đẹp, điều quan trọng là nội dung và giá trị sử dụng, bởi sách giáo khoa cũ và mới có thể khác nhau về hình thức, cấu trúc nhưng điều quan trọng là kiến ​​thức nền tảng.

Nếu có cách biên soạn phù hợp, thuận lợi cho người học thì không chỉ trong năm học tới mà nhiều năm sau và các thế hệ mai sau vẫn sử dụng được.

Theo ông Phạm Văn Hòa, đại biểu Quốc hội tỉnh Đồng Tháp, ngoài học phí, tiền mua sách giáo khoa cũng không nhỏ. Vì vậy, Bộ GD-ĐT cần tính đúng, tính đủ việc tăng giá sách giáo khoa.

Ông Hệ cho rằng, việc tăng giá SGK thuộc quản lý của Bộ GD-ĐT nhưng cần có sự tham gia của Bộ Tài chính, vì nếu có sự giám sát của Bộ Tài chính thì việc tăng giá sẽ hạn chế. …

Ngày 29/5, tại sân khấu chính của Đường sách TP.HCM, Công ty TNHH Giáo dục Quốc tế Happy Book tổ chức họp báo ra mắt sản phẩm giáo dục Happy Book. Đợt sản phẩm đầu tiên gồm sách giấy, audio, chương trình tương tác. và học thuật. Phim Hoạt Hình “Cùng Con Lớn Lên – Chuyện Nhỏ, Bài Học Lớn”.

Diễn giả nói về bộ sách “Cùng con lớn lên”.

Bộ sách này được xây dựng theo phương pháp VAK (See-Listen-Act), giúp trẻ ghi nhớ 100% nội dung bài học thông qua nhiều kênh tiếp thu thông tin khác nhau. Cụ thể, sách giấy giúp trẻ tiếp xúc bài học đầu tiên thông qua đọc – nhìn, sách nói giúp trẻ nhớ bài học thứ hai thông qua nghe – nghe (nghe) và tiện ích trên ứng dụng Sách hạnh phúc giúp trẻ ghi nhớ thông qua thực hành trực tiếp trong Bài học 3 – Kinesthesia (kinaesthesia).

Ngoài ra, phim hoạt hình học thuật giúp bé nhớ bài học thứ 4 thông qua không gian phim, kích thích trí tưởng tượng, phát triển tư duy toàn diện.

Đại diện Happy Books chia sẻ phương pháp giáo dục thị giác, thính giác và vận động.

Bộ sưu tập này gồm 5 cuốn với tổng số 75 câu chuyện, phù hợp với lứa tuổi vàng phát triển và hình thành nhân cách của trẻ từ 3 đến 10 tuổi. Các câu chuyện xoay quanh cuộc sống hàng ngày giữa cha mẹ và con cái, giữa học sinh và giáo viên, giữa bạn bè đồng trang lứa, hoàn cảnh, cách ứng xử và quan điểm của mỗi người.

Bộ sản phẩm đầu tiên tập trung vào 5 chủ đề: lòng nhân ái, đến trường, hạnh phúc, tiết kiệm, hiểu các giá trị, kỷ luật tự giác và an toàn cho trẻ em.

Bộ sách này dành cho trẻ từ 3-10 tuổi – độ tuổi vàng hình thành nhân cách.

Trong buổi giao lưu, bà Nguyễn Thị Ching Ching, chủ tịch hội các bà mẹ đã chia sẻ những khó khăn mà các bậc cha mẹ thường gặp phải khi chọn sách cho con, cũng như sự ghẻ lạnh giữa cha mẹ và con cái trong gia đình. Cô Thôi mong rằng sẽ ngày càng có nhiều sản phẩm dành cho trẻ em, đặc biệt là sách, hỗ trợ các bậc phụ huynh trên con đường đồng hành cùng sự trưởng thành của con em mình.

Nói về phương pháp VAK, ông Fan Wenduan, đại diện Công ty TNHH Giáo dục Quốc tế Xishu cho biết: “Trước đây, các sản phẩm dành cho trẻ em còn có sách giấy cho trẻ em đọc (V-Visual), sách nói cho trẻ em. lắng nghe.Trò chơi tương tác (K – Kinesthesia). Tuy nhiên, mỗi sản phẩm gần như độc lập, trừ một số sách giấy có thêm sách Nói.

Thạc sĩ Diệu Anh (bìa phải): “Bộ sách này sẽ giúp trẻ hình thành nền tảng kiến ​​thức và nhân cách ngay từ nhỏ, giúp trẻ kiểm soát cảm xúc tốt hơn và hạn chế bộc phát những yếu tố tâm lý xấu khi trẻ thành người lớn”.

Happy Books đã phát triển thành bộ sưu tập sản phẩm kết hợp 3 hình thức trên, cho phép mỗi bé tiếp xúc với sách và các chủ đề giáo dục tối đa 3 lần. Sự lặp lại giúp trẻ ghi nhớ trong thời gian dài hơn.

Ngoài ra, chúng tôi còn làm những bộ phim hoạt hình có nội dung tương tự để các em giải trí, không phải chơi game, xem clip mà bố mẹ không kiềm chế được mà xem các nhân vật hoạt hình, như những người bạn bên cạnh mình ”.

Về câu hỏi liệu bộ sản phẩm có thể giúp trẻ nhận thức và giảm thiểu các yếu tố gây bạo lực học đường hay không, Thạc sĩ tâm lý trẻ em Nguyễn Thị Thị Anh chia sẻ: “Những vấn đề nổi cộm ở trẻ chỉ là ở thời điểm đó, và việc can thiệp dường như kém hiệu quả hơn vì của những yếu tố xấu này.được hình thành từ khi còn nhỏ.

Vì vậy, việc chủ động can thiệp cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng.

Đội ngũ thực hiện Happy Books và bộ sách hy vọng những bài học được truyền tải qua bộ sách sẽ giúp các em hình thành nền tảng kiến ​​thức và nhân cách ngay từ nhỏ, giúp các em kiểm soát cảm xúc tốt hơn và hạn chế những khuyết điểm của bản thân. Trẻ em đến tuổi trưởng thành.

Các tác giả của bộ truyện này gồm có: Đào Thu Hà, Anna Lê, Phan Đức Lộc, Phạm Hương, Tịnh Bảo… Đây đều là những tác giả chuyên về sách thiếu nhi.

Trường Quốc tế American College (ISHCMC-AA)

Liên quan đến vụ học sinh đánh nhau ở trường quốc tế, Bộ GD-ĐT đã có văn bản đề nghị UBND TP.HCM xử lý, chiều 29/5, ông Nguyễn Thái Vĩnh nguyên Giám đốc Sở GD-ĐT TP. , Chu Đức, đã có cuộc trao đổi với phóng viên Nhật báo Tuổi Trẻ. Ông Nguyên cho biết, Sở GD-ĐT Q.Thủ Đức đã nhận được báo cáo của Trường Cao đẳng Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) và đang làm báo cáo tổng hợp gửi UBND TP.HCM, theo đó quy định. sự giáo dục và đào tạo của Sở.

Người đứng đầu Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Shoude thông tin, trong báo cáo của trường ISHCMC-AA, nhà trường thừa nhận đã không khéo léo trong việc xử lý các trường hợp với phụ huynh học sinh.

Ngoài ra, sau khi biết sự việc, Phòng GD & ĐT thành phố Shoude đã liên hệ với công an quận Anfu để tìm hiểu sự việc từ các cơ quan chức năng và phối hợp giải quyết vấn đề an ninh trật tự. ổn định học sinh.

Cũng trong diễn biến của sự việc nói trên, một bức thư của hiệu trưởng nhà trường được đăng tải trên trang Fanpage của Trường Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) với nội dung: “Chúng tôi rất tiếc khi thấy rằng sự việc này thuộc phạm vi kỷ luật. Hành động của nhà trường được lan truyền trên các phương tiện truyền thông và mạng xã hội gây ảnh hưởng không tốt đến các em liên quan, không có mối quan hệ trực tiếp, thậm chí một số thông tin đưa ra còn thiếu chính xác, không phản ánh đúng bản chất của sự cố.

\N

Thông tin này chưa thể hiện chính xác nguyên nhân sự việc, quá trình xác định nguyên nhân và cách thức nhà trường giải quyết tranh chấp giữa các bên, khôi phục quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh bị ảnh hưởng. Việc phổ biến thông tin sai lệch này không phản ánh các giá trị của trường hoặc quy tắc ứng xử được mong đợi của tất cả các thành viên trong cộng đồng. “

Trước đó, chị T.H.T cho biết trên trang cá nhân của con chị hiện đang theo học tại Trường Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) rằng tuần trước, học sinh ISHCMC-AA đã đi dã ngoại ở khu vực sông nước. Trong bữa ăn, con chị T cầm ghế cho bạn mình lấy thức ăn. Sau đó, một học sinh lớp 8 của trường đến và nói rằng cậu ấy sẽ ngồi vào ghế đó. Lúc này, con gái chị T. cho biết chiếc ghế đã có người ngồi. Học sinh lớp 8 nói thẳng nhưng con trai cô giáo T không đáp lại. Mọi thứ dường như chỉ dừng lại ở đó.

Theo phụ huynh này, con chị bị một học sinh cùng trường đánh, đấm vào ngực vào ngày 26/5. Cô T cho biết giáo viên trong trường có nhìn thấy nhưng không can thiệp. Phụ huynh của trường quốc tế nói trên cho biết một số học sinh khác bất bình, muốn bảo vệ con chị nên cũng bị các nữ sinh khác đánh. Hiện cả 4 cháu đều có biểu hiện sang chấn tâm lý, tinh thần hoảng loạn, tức ngực, cơ thể xây xát, bầm tím.

Sáng 29/5, Bộ GD & ĐT đã có công văn yêu cầu UBND TP.HCM, chỉ đạo các cơ quan, đơn vị chức năng liên quan khẩn trương xác minh thông tin, xử lý vụ việc kịp thời theo quy định. Đảm bảo an toàn và ổn định tâm lý của học sinh, giáo viên và phụ huynh. Thông tin về việc xử lý các vụ đánh nhau giữa học sinh trường quốc tế xin báo cáo về Bộ Giáo dục trước ngày 31/5.

tin tức liên quan

Ở bậc trung học, sau nhiều năm không xét lên lớp, năm 2022, Ngee Ann sẽ lần đầu tiên có hơn 1.500 giáo viên công lập được xét nâng hạng từ lớp ba lên lớp hai. Trong quá trình triển khai, bên cạnh những mặt tích cực cũng không ít băn khoăn.

Với văn bản chỉ đạo mới, UBND tỉnh Nghệ An đã ban hành Kế hoạch số 14 / KH-UBND về việc tổ chức kỳ thi nâng ngạch giáo viên THPT công lập ngày 10/01/2022. Cấp 2 vào năm 2022. Mục đích chính là tạo điều kiện thăng hạng cho giáo viên có chức danh nghề nghiệp thấp, phù hợp với kiến ​​thức chuyên môn và trách nhiệm công việc hiện tại, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của giáo viên. Đồng thời đáp ứng yêu cầu về vị trí, việc làm của đơn vị.

Trong đợt tuyển dụng lần này tại trường THPT Nghi Lộc 2, huyện Nghi Lộc, 27 thí sinh đủ điều kiện được xét thăng hạng. Qua phân loại hồ sơ, 18 hồ sơ được xem xét, người trẻ nhất sinh năm 1984 và người lớn tuổi nhất trên 50 tuổi. Hồ sơ chuẩn bị cho giáo viên được nhà trường hoàn thiện theo đúng quy trình và các văn bản hướng dẫn, kết quả đều được công khai để giáo viên nắm bắt đầy đủ thông tin. Những người được xét thăng hạng đợt này rất vui, vì đó là sự ghi nhận những năm tháng làm việc chăm chỉ và là động lực để họ tiếp tục làm việc chăm chỉ để đạt được mục tiêu này trong tương lai. Lớp I.

Ngoài ra, một số giáo viên tỏ ra thất vọng vì không được xét thăng hạng lần này. Cô giáo Nguyễn Thị Lan đứng thứ 19 theo kết quả đánh giá là một trong số đó. Bản thân cô không lo lắng về điểm số, nhưng cô tin rằng một số chính sách thăng tiến nghề nghiệp của một số giáo viên không ưu tiên một số đối tượng nhất định, đặc biệt là đối với những giáo viên trên 50 tuổi như cô. Là một giáo viên tâm huyết với ngành gần 30 năm, thầy Lân từng là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp trường, tổ phó chuyên môn. Tuy nhiên, từ năm 2016, vì lý do sức khỏe, cô muốn thôi nhận nhiệm vụ và chỉ làm giáo viên. “Hiện tại, tôi đang vượt 5% thang lương và chỉ còn vài năm nữa là làm việc nên tôi rất mong được xét thăng chức để tăng lương. Hiện tại, chúng tôi đang gặp bất lợi so với nhiều giáo viên trẻ hơn. Theo tôi, việc ưu tiên xét thăng hạng trong chủ trương đối với những giáo viên lớn tuổi có nhiều năm gắn bó và tâm huyết với nghề sẽ phù hợp và công bằng hơn “, bà Lan nói.

Tương tự, trong số 20 hồ sơ đợt này, có 16 hồ sơ đăng ký xét tuyển lên lớp của trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh Chương. Sau khi kết quả được công bố, một số giáo viên tỏ ra lo lắng, cho rằng cách tính điểm không phù hợp, dẫn đến giáo viên đạt điểm cao không tham gia hoạt động và không nhận được lời khen ngợi, chẳng hạn như phóng viên, minh họa. Ông Fan Shun, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Ruan Jingcan cho biết, các hồ sơ giáo viên đăng ký dự thi thăng hạng đợt này đều đạt 100 điểm trong nhóm tiêu chuẩn, về tiêu chuẩn đào tạo, bồi dưỡng, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, có tính cạnh tranh cấp cơ sở. chiến sĩ hoặc giấy chứng nhận tốt. Giáo viên, giáo viên đứng lớp giỏi, có chức danh nghề nghiệp. Tuy nhiên, giữa phần thuyết trình và chấm điểm về hiệu quả kinh doanh có sự khác biệt (tối đa 7 điểm). Có một số lý do cho điều này, nhưng việc chấm điểm dựa trên các bằng chứng và thang điểm cụ thể. Giáo viên đặt câu hỏi, nhà trường hướng dẫn giáo viên nộp đơn phúc khảo.

Cho đến nay, số lượng giáo viên phổ thông của tỉnh Nghệ An hầu như không tăng. Cụ thể, dù việc xét thăng hạng giáo viên được triển khai từ năm 2012 nhưng có 41 giáo viên được xếp loại giáo viên cấp I và chưa đến 10 giáo viên được xếp loại giáo viên cấp II.

Do nhiều nguyên nhân, việc xét thăng hạng giáo viên bị chậm, nhiều giáo viên mệt mỏi nên không thi lấy chứng chỉ chức danh nghề nghiệp, không chú ý lập đầy đủ hồ sơ theo quy định. Trên thực tế, đến năm 2022, sau khi công bố 1.521 tiêu chuẩn thăng hạng giáo viên, chỉ có 1.767 trong số 90 trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên và trung tâm giáo dục nghề nghiệp của tỉnh được đăng ký. Còn 2 đơn vị do không có chứng chỉ chức danh nghề nghiệp và không có giáo viên đăng ký là Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Hồng Nguyên và Quý Châu. Sau gần 2 tháng chấm điểm và xét duyệt hồ sơ, danh sách 1.521 giáo viên được xét thăng hạng lần này đã được gửi về trường, nếu hoàn thành các thủ tục theo quy định thì đây là đợt xét thăng hạng giáo viên lớn nhất của Ngee Ann từ đó đến nay.

Ông Zhu Wenlong, Vụ trưởng Vụ Tổ chức cán bộ Sở Giáo dục và Đào tạo Ngee Ann cho biết, Phòng Giáo dục Ngee Ann là một trong những đơn vị thực hiện việc xét thăng hạng giáo viên trong thời gian gần đây. Trước khi kế hoạch được đưa ra, sở đã nhiều lần gửi văn bản xin chỉ tiêu hơn 2.000 giáo viên (với mục tiêu 40% giáo viên được thăng hạng). Tuy nhiên, trong đợt 1, toàn tỉnh chỉ có 1.521 chỉ tiêu được duyệt, và sở sẽ tiếp tục đưa ra thêm chỉ tiêu cho đợt sau.

Qua quá trình xét thăng hạng, đại diện Sở GD-ĐT cũng cho biết đã thực hiện đúng quy trình từ khâu sản xuất phiếu giới thiệu (vòng cơ sở) đến chấm điểm của Hội đồng xét thăng cấp tỉnh. Hiện trong số hơn 200 trường hợp chưa được xét duyệt đợt này, sở đã nhận được 11 hồ sơ phúc khảo và sẽ tiến hành phúc khảo trong thời gian tới.

Bên cạnh những thuận lợi của đợt xét thăng hạng này cũng có những khó khăn đối với hội đồng xét thăng hạng và giáo viên. Cụ thể, tỉnh không thực hiện việc chấm điểm mà bố trí cho từng trường theo vị trí phù hợp nên không tránh khỏi tình trạng một số giáo viên bị điểm cao hoặc không đạt (do sử dụng hết điểm trường), đồng thời có trường không. yêu cầu giáo viên cho điểm (Do số lượng hồ sơ bằng hoặc ít hơn điểm chuẩn, như trường THPT Nam Yên Thành, THPT Đặng Thai Mai, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Thanh Chương) hoặc có những giáo viên điểm thi thấp hơn điểm của trường khác nhưng vẫn bị loại (đơn cử như Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, dù có nhiều giáo viên đạt điểm cao nhưng vẫn có gần 10 giáo viên đạt điểm cao, thành viên. sẽ không được thăng chức do không bố trí đủ chỗ).

Đây là lần đầu tiên việc xét thăng hạng được thực hiện theo Thông tư 34/2021 / TT-BGDĐT, theo quy định, việc cấp chứng chỉ, điều kiện và hồ sơ của giáo viên chỉ được tính từ năm 2016. Như vậy, nhìn chung là tốt cho những giáo viên trẻ chưa có nhiều năm cống hiến và không tốt cho những giáo viên lớn tuổi. Thực tế, những giáo viên sau 45 tuổi thường kìm hãm sau khi giành chức vô địch để tập trung cho chuyên ngành, nhường cơ hội cho những giáo viên trẻ hơn, mới vào trường. Trong quá trình xét điều kiện, do thời gian dài, khối lượng công việc nhiều, nếu giáo viên sơ suất thu thập hồ sơ, giấy tờ liên quan đến điều động chuyên môn sẽ mất cơ hội được xét. Hoặc nếu giáo viên chỉ tập trung vào một số nhiệm vụ chuyên môn và không tham gia nhiều hoạt động khác, chẳng hạn như công việc nhà báo, tổ chức các khóa bồi dưỡng, tham gia các sản phẩm nghiên cứu khoa học, họp ban giám khảo,… thì điểm thi thậm chí có thể bị ảnh hưởng. Mặc dù khả năng này đã được ghi nhận.

Với những băn khoăn trên, nhiều giáo viên mong rằng việc xét thăng hạng vừa qua có thể điều chỉnh hoặc tính đến chuyện để đảm bảo quyền lợi cho tất cả giáo viên. Nhà trường cũng cần có giải pháp tạo điều kiện cho những giáo viên lớn tuổi có nhiều năm cống hiến, giao việc để họ tiếp tục khẳng định mình, đồng thời đảm bảo điều kiện thăng tiến như đã đề ra.

Mới đây, trong phiên thảo luận về tình hình kinh tế – xã hội của kỳ họp thứ 3, Quốc hội khóa XV, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cũng đã lý giải nguyên nhân vì sao giá sách giáo khoa cao như vậy và có sách cũ gấp 2-3 lần sách cũ. sách, đơn giản vì giấy tốt hơn và khổ lớn hơn Lớn hơn, in tốt hơn, và yếu tố xã hội hóa.

Tuy nhiên, cách giải thích này là không thỏa đáng vì hầu hết phụ huynh hàng năm phải mua một bộ sách mới và chỉ sử dụng trong một năm học, điều này gây lãng phí và gây nhiều căng thẳng cho các gia đình có nhu cầu. cái khăn lau.

Cư dân mạng cho biết:

Về hình thức, giáo dục không nhất thiết phải đẹp, điều quan trọng là nội dung và giá trị sử dụng, bởi sách giáo khoa cũ và mới có thể khác nhau về hình thức, cấu trúc nhưng điều quan trọng là kiến ​​thức nền tảng.

Nếu có cách biên soạn phù hợp, thuận lợi cho người học thì không chỉ trong năm học tới mà nhiều năm sau, các thế hệ sau vẫn sử dụng được.

Theo ông Phạm Văn Hòa, đại biểu Quốc hội tỉnh Đồng Tháp, ngoài học phí, tiền mua sách giáo khoa cũng không nhỏ. Vì vậy, Bộ GD-ĐT cần tính đúng, tính đủ việc tăng giá sách giáo khoa.

Ông Hệ cho rằng, việc tăng giá SGK thuộc quản lý của Bộ GD-ĐT nhưng cần có sự tham gia của Bộ Tài chính, vì nếu có sự giám sát của Bộ Tài chính thì việc tăng giá sẽ hạn chế. …

Trường Quốc tế American College (ISHCMC-AA)

Liên quan đến vụ học sinh đánh nhau ở trường quốc tế, Bộ GD-ĐT đã có văn bản đề nghị UBND TP.HCM xử lý, chiều 29/5, ông Nguyễn Thái Vĩnh nguyên Giám đốc Sở GD-ĐT TP. , Chu Đức, đã có cuộc trao đổi với phóng viên Nhật báo Tuổi Trẻ. Ông Nguyên cho biết, Sở GD-ĐT Q.Thủ Đức đã nhận được báo cáo của Trường Cao đẳng Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) và đang làm báo cáo tổng hợp gửi UBND TP.HCM, theo đó quy định. sự giáo dục và đào tạo của Sở.

Người đứng đầu Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Shoude thông tin, trong báo cáo của trường ISHCMC-AA, nhà trường thừa nhận đã không khéo léo trong việc xử lý các trường hợp với phụ huynh học sinh.

Ngoài ra, sau khi biết sự việc, Phòng GD & ĐT thành phố Shoude đã liên hệ với công an quận Anfu để tìm hiểu sự việc từ các cơ quan chức năng và phối hợp giải quyết vấn đề an ninh trật tự. ổn định học sinh.

Thư của Hiệu trưởng trên Fanpage

Cũng trong diễn biến của sự việc nói trên, một bức thư của hiệu trưởng nhà trường được đăng tải trên trang Fanpage của Trường Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) với nội dung: “Chúng tôi rất tiếc khi thấy rằng sự việc này thuộc phạm vi kỷ luật. Hành động của nhà trường được lan truyền trên các phương tiện truyền thông và mạng xã hội gây ảnh hưởng không tốt đến các em liên quan, không có mối quan hệ trực tiếp, thậm chí một số thông tin đưa ra còn thiếu chính xác, không phản ánh đúng bản chất của sự cố.

\N

Thông tin này chưa thể hiện chính xác nguyên nhân sự việc, quá trình xác định nguyên nhân và cách thức nhà trường giải quyết tranh chấp giữa các bên, khôi phục quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh bị ảnh hưởng. Việc phổ biến thông tin sai lệch này không phản ánh các giá trị của trường hoặc quy tắc ứng xử được mong đợi của tất cả các thành viên trong cộng đồng. “

Trước đó, chị T.H.T cho biết trên trang cá nhân của con chị hiện đang theo học tại Trường Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) rằng tuần trước, học sinh ISHCMC-AA đã đi dã ngoại ở khu vực sông nước. Trong bữa ăn, con chị T cầm ghế cho bạn mình lấy thức ăn. Sau đó, một học sinh lớp 8 của trường đến và nói rằng cậu ấy sẽ ngồi vào ghế đó. Lúc này, con gái chị T. cho biết chiếc ghế đã có người ngồi. Học sinh lớp 8 nói thẳng nhưng con trai cô giáo T không đáp lại. Mọi thứ dường như chỉ dừng lại ở đó.

Theo phụ huynh này, con chị bị một học sinh cùng trường đánh, đấm vào ngực vào ngày 26/5. Cô T cho biết giáo viên trong trường có nhìn thấy nhưng không can thiệp. Phụ huynh của trường quốc tế nói trên cho biết một số học sinh khác bất bình, muốn bảo vệ con chị nên cũng bị các nữ sinh khác đánh. Hiện cả 4 cháu đều có biểu hiện sang chấn tâm lý, tinh thần hoảng loạn, tức ngực, cơ thể xây xát, bầm tím.

Sáng 29/5, Bộ GD & ĐT đã có công văn yêu cầu UBND TP.HCM, chỉ đạo các cơ quan, đơn vị chức năng liên quan khẩn trương xác minh thông tin, xử lý vụ việc kịp thời theo quy định. Đảm bảo an toàn và ổn định tâm lý của học sinh, giáo viên và phụ huynh. Thông tin về việc xử lý các vụ đánh nhau giữa học sinh trường quốc tế xin báo cáo về Bộ Giáo dục trước ngày 31/5.

tin tức liên quan

(ĐN) – Sáng 27-5, Hội Cựu giáo chức (CGC) tỉnh tổ chức Đại hội đại biểu Hội Cựu giáo chức tỉnh Đồng Nai lần thứ IV (2022-2027). 60 đại biểu đại diện cho hơn 3.600 hội viên trong toàn tỉnh tham dự đại hội.

Bà Nguyễn Thị Yến Thu, Phó Chủ tịch Trung ương Hội Nhà giáo ưu tú Việt Nam trao Cờ đơn vị tiêu biểu xuất sắc toàn diện (2016-2021) cho Hội Nhà giáo ưu tú tỉnh Đồng Nai lần thứ III. )

Trong học kỳ vừa qua, mặc dù gặp nhiều khó khăn do đại dịch Covid-19 nhưng các cấp Hội CGC ở Đồng Nai đã thực hiện tốt các mục tiêu, chỉ tiêu đề ra; chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho hội viên; hội viên tích cực tham gia và nhân dân địa phương. Công tác xã hội; tiếp tục phối hợp với sở giáo dục và Hội khuyến học quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, thực hiện phong trào khuyến học, khuyến tài của tỉnh.

Hội nghị đã xác định phương hướng, nhiệm vụ của nhiệm kỳ mới (2022-2024). Cụ thể, phát huy những kết quả đạt được của khóa trước, tiếp tục củng cố, phát triển tổ chức và hội viên; đưa hoạt động của hội đi vào nền nếp, chất lượng, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của hội viên; tích cực thúc đẩy sở giáo dục thực hiện các chủ trương, chính sách giáo dục và đào tạo, Góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Hội nghị ra mắt Ban chấp hành Hội Cựu giáo chức tỉnh Đồng Nai lần thứ 4 (2022-2027)

Hội nghị cũng đặt ra một số mục tiêu như: Phát triển thêm các chi hội ở xã, phường, thị trấn và các trường THPT hiện chưa có chi hội, phấn đấu đến cuối học kỳ có ít nhất 80% giáo viên nghỉ hưu tham gia sinh hoạt câu lạc bộ; Các cấp Hội tổ chức ít nhất một sự kiện văn hóa, thể thao trong năm Đối với hội thi, cấp tỉnh tổ chức 1-2 lần / học kỳ; làm tốt công tác xây dựng quỹ tình thương, quỹ tương thân tương ái, thăm hỏi động viên, hỗ trợ hội viên khó khăn. hoặc bệnh trong thời gian …

Đại hội đã bầu ra Ban Chấp hành khóa IV gồm 21 ủy viên. Đồng chí Đào Đức Trình, nguyên Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo được bầu giữ chức vụ Chủ tịch Hội CGC tỉnh nhiệm kỳ IV (2022-2027).

H. Yên

.