Sách giáo khoa được đề xuất đưa vào danh sách hàng hóa có giá cao nhất của quốc gia

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, ngày 28/11/2014, Quốc hội đã ban hành Nghị quyết số 88/2014 / QH13 về việc cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Nghị quyết số 88 quy định: “thực hiện xã hội hóa sách giáo khoa, một môn học nhiều sách”; “khuyến khích tổ chức, cá nhân viết tài liệu dạy học trên cơ sở các môn học phổ thông”.

Khi thảo luận về Nghị quyết 88, hầu hết các đại biểu Quốc hội và dư luận đều mong muốn thực hiện chủ trương “nhiều sách giáo khoa”, xã hội hóa và cạnh tranh trong việc viết sách giáo khoa, bình đẳng giữa các đầu sách, trao quyền chủ động lựa chọn sách giáo khoa (theo xu hướng quốc tế).

Theo Điều 5 Luật Xuất bản, có 7 NXB đăng ký bổ sung chức năng xuất bản SGK (trong đó có NXB Giáo dục Việt Nam).

Sách giáo khoa lớp 10, chương trình giáo dục phổ thông mới.

Với việc thực hiện xã hội hóa sách giáo khoa, các doanh nghiệp (nhà xuất bản) khác nhau sẽ tham gia in ấn, phát hành … Đồng thời, cơ chế tài chính của sách mới và sách hiện có cũng sẽ khác nhau, giống như bất kỳ sản phẩm nào trên thị trường. sẽ bị ảnh hưởng bởi thị trường.

Theo Luật Giá, giá sách giáo khoa do doanh nghiệp (nhà xuất bản) xác định giá bán, chịu trách nhiệm trước pháp luật về tính đúng đắn, phù hợp của phương án giá sách giáo khoa và công bố với cơ quan có thẩm quyền. Tài chính, trước khi công khai; đồng thời công khai, công khai đầy đủ thông tin về giá sổ sách.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã rà soát, sửa đổi và ban hành Thông tư số 05/2022 / TT-BGDĐT ngày 19 tháng 3 năm 2022 sửa đổi, bổ sung một số quy định của Thông tư số 33/2017 / TT-BGDĐT ban hành tiêu chuẩn quy định, chuẩn bị và Quá trình biên tập sách giáo khoa. Trong đó, cấu trúc và nội dung của sách giáo khoa phải tuân theo tiêu chuẩn xuất bản của Tiêu chuẩn sách quốc gia TCVN (định dạng tương đương, số dòng bát phân, số dòng, quy định kênh hình trang sách giáo khoa 8694: 2011).

Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến nghị các nhà xuất bản: Công bố giá sách giáo khoa; rà soát, tiết giảm tối đa chi phí sản xuất để giảm giá sách giáo khoa; phối hợp với chính quyền địa phương thực hiện chính sách, hỗ trợ cung cấp sách giáo khoa cho các đối tượng chính sách xã hội, học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng nghèo. , và hỗ trợ các thư viện trường học chuẩn bị đủ sách giáo khoa. Tuyên truyền sâu rộng với phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục để tìm hiểu đầy đủ về sách giáo khoa theo chương trình mới.

Cùng với Báo Giáo dục Việt Nam (doanh nghiệp do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý), Bộ Giáo dục chỉ đạo các đơn vị tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đa dạng hóa kênh phát hành, … để giảm chi phí xuất bản và giá thành. của sách giáo khoa. Thực tế, giá sách mới của Báo Giáo dục Việt Nam trong thời gian qua có xu hướng thấp hơn giá của các đơn vị khác trên thị trường.

Đối với học sinh vùng khó, vùng sâu, vùng xa, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chủ động đề xuất, trình và ban hành nhiều hệ thống, chính sách hỗ trợ học sinh sử dụng trong học tập về kinh phí mua sách giáo khoa, đồ dùng. Ngoài hệ thống, chính sách chung, hàng năm Bộ GD & ĐT sẽ phối hợp, đề xuất các địa phương quan tâm, xây dựng chính sách cụ thể để hỗ trợ sách giáo khoa cho học sinh nghèo, vùng sâu, vùng xa, miền núi, vùng ven biển. khu vực.

Việc cập nhật sách giáo khoa phổ thông được triển khai nhằm thực hiện các quy định của Nghị quyết 88 đã thu hút được đông đảo trí thức, nhà giáo, chuyên gia giỏi; việc in ấn, phát hành được thực hiện trong môi trường cạnh tranh theo Luật Cạnh tranh 2018, nhờ sự tham gia của nhiều nhà xuất bản. Không còn tình trạng độc quyền xuất bản sách giáo khoa như đã từng.

Tuy nhiên, theo Bộ GD-ĐT, cơ chế kê khai giá như hiện nay sẽ dẫn đến chênh lệch giá, gây tâm lý bất ổn cho phụ huynh và học sinh, trong khi SGK thuộc loại tài liệu giáo dục, giáo dục cơ bản của học sinh, ảnh hưởng đến xã hội. an ninh trật tự, đặc biệt là người dân vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn nên nhà nước cần có những giải pháp cấp bách để điều tiết giá cả. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có văn bản tham mưu cho Bộ Tài chính và Chính phủ xem xét quyết định đưa sách giáo khoa vào danh mục mặt hàng xác định giá tối đa của cả nước để trình Quốc hội quyết định.

Hiện Bộ Tài chính đang rà soát tổng thể quá trình triển khai, thực thi Luật Giá, sẽ tiếp tục thẩm định, báo cáo Quốc hội xem xét, bổ sung SGK vào Danh mục định giá quốc gia.

Về giá sách giáo khoa, dư luận những ngày gần đây cho rằng sẽ tăng gấp 2-3 lần, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ruan Jinshan cho biết khi so sánh giá sách thì chúng tôi so sánh giá sách tương tự. Tức là so sánh giá các loại sách biên soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 với nhau. Ví dụ, sách mới lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 7, lớp 10, là hệ thống biên soạn mới, thực hiện theo chủ trương của Quốc hội và xã hội hóa nhiều bộ sách. Những loại sách này được viết ở định dạng lớn hơn, trên giấy tốt hơn. Quá trình từ biên soạn đến giới thiệu, thử nghiệm, phát hành đều do doanh nghiệp chịu trách nhiệm và kê khai giá với Bộ Tài chính.

Do giá sách lớp 3, lớp 7, lớp 10 của báo giáo dục năm nay thấp hơn sách mới tương ứng năm ngoái từ 10-15% nên chi phí vật tư, nhiên liệu đã tăng lên.

So với sách cũ theo chương trình năm 2016, đó là những sách được nhà nước đầu tư nhiều khâu từ biên soạn đến thẩm định. Đó là, bộ phận mà nhà nước tổ chức trước đây theo hệ thống cũ, quy mô nhỏ và chất lượng giấy kém. Giá của bộ sách cũ này dao động từ 50.000 đến hơn 100.000 đồng. Giá một bộ sách mới từ 200.000 – 300.000 đồng, tùy loại sách.

Nếu chúng ta đối chiếu với sách của hệ thống cũ, chúng ta sẽ thấy sự khác biệt. Nhưng nếu so sánh với phương án mới của cuốn sách và các đối tác của nó, thì nó phải hợp lý hơn. So với sự gia tăng của sách nhà nước mà chúng tôi đã đề cập trước đây, sự so sánh là khác nhau.

Nhược điểm của Kỳ thi Học sinh giỏi Thành phố Hồ Chí Minh: Rút kinh nghiệm, không ôn t ập

Học sinh lớp 12 TP.HCM dự thi Học sinh giỏi Quốc gia năm học 2021-2022 – Ảnh: NHƯ HÙNG

Chỉ rút kinh nghiệm, không kiểm điểm

Theo văn bản trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo như sau:

Là đơn vị chủ trì một số mắt xích trong công tác coi thi, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố thực hiện nhiệm vụ theo đúng quy chế và hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Có những sai phạm bất hợp lý, bất hợp lý trong các hồ sơ do phần mềm học sinh giỏi nổi tiếng xuất ra nhưng sở chưa xin ý kiến ​​Bộ GD-ĐT để có văn bản xin ý kiến.

Văn bản trên cho thấy Bộ GD-ĐT TP.HCM thực hiện đúng quy chế, hướng dẫn và đã được Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng Bộ GD-ĐT chấp thuận từng bước trong quy trình: đăng ký dự thi. Ký, duyệt số và cấp số đăng ký cho các bài dự thi.

Sở tổ chức họp ngày 25/5/2022 để tổng kết rút kinh nghiệm, không kiểm điểm tổ chức, cá nhân, lý do là: bộ phận tư vấn thực hiện đúng chỉ đạo của đơn vị tổ chức cuộc thi.

Ngoài ra, Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cũng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo rà soát, điều chỉnh quy chế tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia vào lớp 10 trung học phổ thông; thống nhất quy định về số lượng thí sinh dự thi. các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; phối hợp hướng dẫn, quy chế và phần mềm tổ chức thi.

Căn cứ vào quy mô và chất lượng giáo dục của TP.HCM, Bộ GD & ĐT đề xuất Bộ duyệt số lượng học sinh / môn dự thi học sinh giỏi Quốc gia cho đội tuyển do Bộ GD & ĐT quản lý. Đào tạo đô thị bằng số đơn vị coi thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.

Bộ cũng đề xuất với Bộ là từ năm học 2022-2023, TP.HCM không tổ chức điểm thi chung của cả 3 đơn vị độc lập (gồm: điểm thi của Bộ GD-ĐT TP. ), các đơn vị tham gia Kỳ thi THPT Tài năng – Đại học Quốc gia TP.HCM và Đơn vị thi THPT Thực hành – Đại học Sư phạm TP.HCM).

Lỗi là do đâu?

Được biết, ngày 18/5, Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố kết quả kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm học 2021-2022. Hội đồng thi Thành phố Hồ Chí Minh. Thành phố Hồ Chí Minh.

Học sinh lớp 12 TP.HCM dự thi Học sinh giỏi Quốc gia năm học 2021-2022 – Ảnh: NHƯ HÙNG

Trong đó, có những khiếm khuyết trong việc mở câu hỏi trước thời gian quy định, chia nhỏ thí sinh trong đơn vị, số lượng thí sinh trong tổ vượt quá quy định … Đồng thời, Bộ GD-ĐT cán bộ chấm thi cũng đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo Bộ GD-ĐT thành phố tổ chức kiểm điểm, làm rõ những tồn tại liên quan đến việc nêu trên, xử lý theo quy định của pháp luật. chính quyền.

Tuy nhiên, Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh giải thích như sau:

Về một số đội trong khối thi của Bộ GD-ĐT TP.HCM có số lượng thí sinh vượt chuẩn: một số đội ở TP.HCM hai năm có trên 6 thí sinh, tỷ lệ hơn 80%. những người chiến thắng trong môn học này đã liên tiếp giành được chiến thắng. Đây là văn bản ủy quyền của Cục Quản lý chất lượng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Bộ GD-ĐT TP.HCM cho biết thay vì bố trí số báo danh theo khối A-B-C của tất cả các thí sinh, thí sinh của ba đơn vị thi được bố trí ở các phòng thi môn Tin học và Tiếng Anh khác nhau của TP.HCM. Ban Tổ chức Cuộc thi là một Ban tổng hợp gồm ba đơn vị tham gia (Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Trường Trung học Phổ thông Năng khiếu – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh và Trường Trung học Phổ thông). Thực hành, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh).

Trong đó, Sở GD-ĐT TP.HCM là đơn vị đại diện cho 3 đơn vị trên, thực hiện báo cáo số liệu lên phần mềm của Cục Quản lý chất lượng Bộ GD-ĐT. Trên thực tế, bộ đã cấp ba mã số định danh cho ba đơn vị: 58 cho Bộ GD-ĐT, 66 cho trường THPT năng khiếu, 70 cho trường THPT thực hành.

Do mã đơn vị thi khác nhau nên phần mềm sắp xếp thí sinh của từng môn thi và từng đơn vị dự thi theo thứ tự A, B, C…. Sở bố trí thí sinh dự thi môn tiếng Anh và tin học theo từng đơn vị dự thi (nghĩa là thí sinh của ba đơn vị trên thi ở ba phòng khác nhau) giúp quá trình thi diễn ra suôn sẻ, đảm bảo tiến độ. Công việc của hội đồng có nhiều thí sinh thi môn ngoại ngữ và tin học.

Về việc mở câu hỏi trước thời gian cho phép của môn thi tiếng Anh, sở này giải thích rằng Hội đồng thi TP.HCM có 26 thí sinh dự thi học sinh giỏi môn tiếng Anh ở ba trung tâm luyện thi, nhưng Bộ GD-ĐT chỉ. Thành phố Hồ Chí Minh giao một phong bì giấy thi, thay vì ba phong bì đựng giấy kiểm tra cho ba sở.

Sau khi thảo luận, chủ tịch hội đồng thi và phó chủ tịch hội đồng thi chịu trách nhiệm chuyên môn nghiệp vụ của TP.HCM (đều là cán bộ của các sở GD-ĐT các tỉnh, thành khác) thống nhất mở gói. Các câu hỏi trước thời gian giao đề được thi và chia thành 3 phòng thi.

Được biết, kỳ thi học sinh giỏi quốc gia THPT năm học 2021-2022 sẽ do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức. Để tạo điều kiện cho thí sinh tham dự kỳ thi, một hội đồng coi thi đã được thành lập tại địa phương.

Cán bộ coi thi chủ yếu được Bộ Giáo dục và Đào tạo điều động từ nhiều nơi để đảm bảo tính công bằng, khách quan của công tác chấm thi.

Hải Phòng: Xác minh cháu bé 2 tuổi bị tố bạo hành tại trung tâm công tác xã hội

Theo thông tin sơ bộ, chiều 19/5, cháu M. ngủ dậy được cô giáo cho vào nhà vệ sinh rồi quấy khóc.

Đến chiều, khi gia đình chuẩn bị đón con thì trung tâm phát hiện vết thương bầm tím, trầy xước nên đã báo cho gia đình và đưa con đến bệnh viện khám.

Đại diện Trung tâm Nụ cười trẻ thơ trả lời phỏng vấn báo chí cho biết, sau khi phát hiện sự việc, đơn vị đã triệu tập ngay những giáo viên tiếp xúc gần gũi với cháu bé và nghe tường trình. Đồng thời, trung tâm cũng đã lấy camera ra giao cho cơ quan công an.

Bên trong hiện trường vụ việc (CCTV)

“Trung tâm đang phối hợp với gia đình chăm sóc, kiểm tra sức khỏe cháu bé, động viên, thăm hỏi kịp thời; phối hợp với cơ quan chức năng điều tra làm rõ. Trung tâm luôn tuân thủ pháp luật, cử người đến nơi đến chốn”. đại diện Trung tâm Nụ cười trẻ thơ cho biết.

Yêu cầu tạm ngừng hoạt động

Liên quan đến vụ việc, lãnh đạo UBND quận Kiến An Hải Phòng cho biết, sau khi sự việc xảy ra, cháu T.Q.M (2 tuổi) đi học tại Trung tâm Công tác xã hội Nụ cười trẻ thơ, trên người có nhiều vết bầm tím, trầy xước, cơ quan chức năng đã can thiệp. và yêu cầu trung tâm tạm dừng hoạt động cho đến khi cơ quan điều tra kết thúc.

“Chúng tôi cũng đang phối hợp với đồn cảnh sát huyện Kiến An, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Kiến An và các cơ quan liên quan để xác minh, làm rõ vụ việc”, vị cán bộ này cho biết. Ward nói.

https://afamily.vn/hai-phong-xac-minh-vu-be-2-tuoi-nghi-bi-bao-hanh-tai-trung-tam-cong-tac-xa-hoi-20220526190057512.chn

Các trường và lớp học quá tải về số lượng tuyển sinh

Thứ Sáu, ngày 27/05/2022 8:59 sáng (GMT + 7)

Nhiều quận, huyện tại TP.HCM công bố số học sinh tiếp tục tăng đáng kể, trong khi hệ thống trường, lớp học vẫn hạn chế.

Một số quận, huyện tại TP.HCM đã công bố kế hoạch tuyển sinh đầu cấp năm học 2022-2023. Số học sinh mầm non, lớp một và lớp sáu của quận Pingxin dự kiến ​​là 122.362, tăng hơn 9.000 học sinh so với năm học trước. Tình huống tương tự đã xảy ra ở nhiều khu vực khác.

9.000 HS được bổ sung mỗi năm

UBND huyện Bình Tân cho biết, theo đánh giá tuyển sinh năm học 2021-2022, trên địa bàn huyện hiện có 4 trường học không bố trí được điểm học do không đủ trường tiểu học và THCS. Huyện Bình Trị Đông A bình thường có 1.007 trẻ vào lớp 1 nhưng toàn huyện chỉ có 1 trường tiểu học có sức chứa 250 học sinh, số còn lại phải học ở các trường tiểu học khác trên địa bàn huyện, gần trường thiếu nhi. . Khoảng 4 km là đến trường. Tương tự, 162 trẻ em ở Pinghong và Phường A đang học ở các phường liền kề. Ở cấp THCS, huyện Bình Trị Đông B không có trường THCS nên học sinh lớp 5 sau khi tốt nghiệp phải học ở các trường ngoài huyện. Huyện Bình Hưng Hòa A có dân số đông nhất nhưng chỉ có 1 trường THCS là quá tải, học sinh lớp 5 phải học xa nhà.

Bình Tân là một trong những quận phải đối mặt với áp lực tuyển sinh đầu cấp rất lớn khi số lượng học sinh tăng đều qua các năm. Ông Wu Wenxuan, Giám đốc Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, cho biết năm học 2022-2023, số trẻ đăng ký vào lớp 1 của huyện Bình Trị Đông A là 757 em, nhưng trường tiểu học trên địa bàn huyện được chỉ nhận 108 học viên. Ở cấp THCS, huyện Bình Trị Đông B không có trường THCS nên học sinh phải học ở huyện khác.

Không chỉ quận Bình Tân, quận Tân Phú, số trẻ vào lớp 1 năm học này khoảng 6.800 cháu, tương đương năm trước, ông Phan Sĩ Đạt, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quận cho biết. Trong khi đó, ở cấp trung học cơ sở, khoảng 6.900 học sinh vào lớp 6, tăng so với năm ngoái. Ông Đạt cho biết ở bậc THCS, trường và lớp bớt căng thẳng hơn bậc tiểu học. Do số trường, lớp ở bậc tiểu học có hạn, phải ưu tiên học sinh khối 1, 2, 3 theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 học 2 buổi / ngày, đẩy nhanh tốc độ học 2 tiết. / ngày được giảm trong các khối khác. Ông Đạt cho biết: “Trong năm học mới, huyện Xinfu sẽ không có trường mới mà sẽ xây thêm một hoặc hai trường và thêm một vài phòng nữa.

Quản lý lớp học mở rộng

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, một số quy định hiện hành về diện tích đất tối thiểu / học sinh chưa phù hợp với tình hình thực tế của thành phố, yêu cầu và quy định đối với quy hoạch đất giáo dục còn nhiều khó khăn, ảnh hưởng đến việc phát triển quy mô trường, lớp của thành phố.

Ông Nguyễn Thái Vĩnh Nguyên, Giám đốc Phòng GD-ĐT Q.Thủ Đức, cho biết số học sinh tốt nghiệp lớp 1 năm nay khoảng 16.500 em, lớp 6 là 16.000 em. Cũng theo ông Rân, trên thực tế, đề án xây dựng trường học luôn tồn tại nhưng việc triển khai thực hiện vẫn còn nhiều khó khăn, vướng mắc.

Thông thường, các trường mới được xây dựng trong năm học này chủ yếu nằm ở khu vực trường mầm non. Ở Choude, tỷ lệ học 2 buổi / ngày ở Quận 1 và Quận 2 (Quận 2 và Quận 9 cũ) đạt mức khá, đáp ứng 100% học sinh lớp 1, lớp 2 và lớp 3 học 2 tiết / ngày. Tuy nhiên, quận 3 là huyện Thọ Đức cũ, một số phường giáp ranh với Bình Dương và Đồng Nai nên tỷ lệ này sẽ giảm xuống và chỉ đáp ứng được khoảng 65% -70% học sinh học 2 buổi / ngày.

“Đối với những trường hợp này, Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường thực hiện mô hình dạy học theo chủ đề có sử dụng phòng chức năng. Điều này sẽ giảm tình trạng quá tải do thiếu phòng học” – ông Nguyên nói.

Ông Ngô Văn Tuyên cho rằng, nếu tính cả hệ thống trường tư thục trên địa bàn huyện thì cơ bản đảm bảo chỉ tiêu học sinh, nhưng sĩ số học sinh / lớp ở các cấp học rất lớn, bình quân 42-43 học sinh. /lớp. Ông Mr. đã công bố.

Dòng thời gian để xem

Theo kế hoạch tuyển sinh đầu năm của UBND Thành phố Hồ Chí Minh, các quận, huyện và Thành phố Thủ Đức sẽ bắt đầu tuyển sinh mầm non, tiểu học và THCS từ ngày 1/7. Ở trường mầm non, trẻ được đưa đi học bắt đầu từ ngày 1/7, công bố kết quả vào ngày 20/7. 100% trẻ 5 tuổi được đi mẫu giáo đúng tuyến. Tuyển sinh cho Lớp 1 bắt đầu từ ngày 1 tháng 7 và kết quả sẽ được công bố vào ngày 1 tháng 8. Trường chỉ tuyển sinh theo tuyến dân cư, không tuyển sinh trẻ vị thành niên. Lớp 6 từ ngày 1/7, công bố kết quả vào ngày 1/8.

Nguồn: https://ift.tt/Q1ogNED Nguồn: https://ift.tt/Q1ogNED

Trường Mầm Non Điệp Nông Những Điểm Nổi Bật Về Giáo Dục Mầm Non

  1. xã hội
  2. giáo dục

Trường Mầm non Điệp Nông: Điểm nổi bật của trường Mầm non

Thứ sáu, ngày 27 tháng 5 năm 2022 | 09:32:00

237 lượt xem

Là một trong những trường mầm non hàng đầu của Huyện Hồng Hà, trong năm học 2021-2022, Trường Mầm non Đạp Nông sẽ tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đổi mới phương pháp dạy học, từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Trường mầm non Điệp Nông chú trọng các hoạt động ngoại khóa nhằm khơi gợi hứng thú của học sinh.

Tham gia vào tiết học của các bé lớp 5 tuổi Trường Mầm non Điệp Nông, giữa nhịp nhạc hối hả, tận mắt chứng kiến ​​sự hướng dẫn tận tình của các cô giáo mới thấy hết được sự tận tình. Yêu công việc và yêu con cái.

Chia sẻ về công việc của mình, cô giáo Khương Thị Dương lớp 5 cho biết: “Tôi nghĩ giáo viên mầm non là người đặt những viên gạch đầu tiên cho sự phát triển của trẻ nên tôi thường xuyên quan tâm, tìm hiểu tâm lý, tính cách, sở thích của từng trẻ, để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp. Trong giờ học, tôi cũng tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng, trình chiếu tranh ảnh, video giúp học sinh quan sát trực quan, sinh động, đồng thời tìm hiểu tài liệu trên mạng, tự làm đồ dùng đồ chơi phục vụ lớp học ngày càng hiệu quả.

Năm học 2021-2022, Trường Mầm non Điệp Nông có 19 lớp với trên 560 học sinh. Để nâng cao chất lượng dạy và học, nhà trường đã triển khai các nhiệm vụ trọng tâm đến toàn thể CBGV, tập trung thực hiện các cuộc thi có mục tiêu, có mục tiêu; xây dựng kế hoạch chương trình, tham gia các khóa học để rút kinh nghiệm, tích cực đổi mới, sáng tạo trong dạy học. Đồng thời, tổ chức các hoạt động vui chơi ngoại khóa để trẻ tự khám phá, tiếp nhận kiến ​​thức thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học”. Các chuyên đề: “huy động trẻ ra lớp”, “phối hợp với các tầng lớp phụ huynh tham gia chăm sóc giáo dục trẻ”, “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” đều được nhà trường chú trọng thực hiện.

Ông Fan Thimei, Giám đốc Trường Mầm non Điệp Nông cho biết: Nhà trường có phương pháp quản lý tiên tiến trong ứng dụng công nghệ thông tin; gửi hướng dẫn qua email, theo dõi hoạt động nuôi dưỡng, giáo dục của các nhóm lớp, giám sát bếp ăn qua hệ thống camera … Hiện nay, 100% trẻ được theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ và đồ thị tăng trưởng. Khám sức khỏe định kỳ, 100% nhóm lớp được đánh giá chất lượng theo bộ công cụ và theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ theo quy định.

Điểm đặc biệt khi bước vào Trường Mầm non Điệp Nông là khuôn viên rộng rãi, được trồng nhiều loại cây xanh phù hợp, khu vui chơi cho trẻ được bố trí khoa học: thư viện thân thiện, góc sáng tạo, góc thực hành kỹ năng sống, vườn thiếu nhi… vui nhộn. Với đặc điểm dân cư đông đúc, nhiều học sinh trên địa bàn xã nên nhà trường cũng đã huy động các nguồn lực để hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, xây dựng các phòng chức năng; xây dựng đường đi trong vườn rau làm khu vui chơi phát triển thể chất; tu sửa, bảo dưỡng toàn bộ ngoài trời. thiết bị đồ chơi đảm bảo trẻ chơi tốt, an toàn và hiệu quả. Ngoài ra, bếp ăn một chiều đạt tiêu chuẩn đáp ứng nhu cầu dạy và học của cô và trò nhà trường.

Cô giáo Nguyễn Thị Liễu, Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Điệp Nông chia sẻ: 100% trẻ được học bán trú, nhà trường luôn chú trọng thực hiện quy trình nuôi dạy con khoa học, cân đối cơ cấu, số lượng, dinh dưỡng; thực hiện nghiêm túc vệ sinh an toàn thực phẩm, xây dựng thực đơn theo độ tuổi, theo mùa và thay đổi thực đơn, sử dụng nguồn thực phẩm sẵn có tại địa phương, đảm bảo đủ dinh dưỡng cho trẻ. Ngoài ra, giáo viên đứng lớp thường xuyên trao đổi về vấn đề dinh dưỡng với phụ huynh học sinh để giúp trẻ có được chế độ dinh dưỡng phù hợp tại nhà. Nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh cung cấp cho trẻ suy dinh dưỡng khẩu phần ăn ngon, đủ chất để giúp trẻ tăng cân, khỏe mạnh và giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng.

Với những thành tích đã đạt được, Trường Mầm non Dinong 7 năm liền đạt tập thể lao động xuất sắc và trở thành đơn vị dẫn đầu trong khu vực mô phỏng; được Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp bằng khen; cờ thi đua do UBND tỉnh tặng, đạt đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 và chất lượng giáo dục mức độ 3. Đây là một trong những động lực thúc đẩy sự vươn lên không ngừng của Trường Mầm non Điệp Nông và là điểm sáng của phong trào giáo dục mầm non trên địa bàn huyện.

Các em học sinh lớp 5 Trường Mầm non Điệp Nông (Hưng Hà) dưới sự hướng dẫn tận tình của các cô giáo.

Shimizu

Tin tức cùng chuyên mục Xem tin tức theo ngày

Bản quyền của Báo Taiping – 13 Lý Thường Kiệt, Thành phố Taiping

Giấy phép xuất bản số 25 / GP-BTTTT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 17/01/2017.

Tổng biên tập: Hoàng Minh Sơn / Phó tổng biên tập: Hoàng Văn Duyệt, Trần Thị Thoa

Liên hệ tòa soạn: ĐT (02273) 731 889 Fax: (02273) 735 544

Taiping e-Newsletter sở hữu bản quyền nội dung trang web

Tải xuống ứng dụng

262 734 250

số lần xem trang

Trường Mầm non Điệp Nông: Điểm nổi bật của trường Mầm non

  1. xã hội
  2. giáo dục

Trường Mầm non Điệp Nông: Điểm nổi bật của trường Mầm non

Thứ sáu, ngày 27 tháng 5 năm 2022 | 09:32:00

237 lượt xem

Là một trong những trường mầm non hàng đầu của Huyện Hồng Hà, trong năm học 2021-2022, Trường Mầm non Đạp Nông sẽ tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đổi mới phương pháp dạy học, từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Trường mầm non Điệp Nông chú trọng các hoạt động ngoại khóa nhằm khơi gợi hứng thú của học sinh.

Tham gia vào tiết học của các bé lớp 5 tuổi Trường Mầm non Điệp Nông, giữa nhịp nhạc hối hả, tận mắt chứng kiến ​​sự hướng dẫn tận tình của các cô giáo mới thấy hết được sự tận tình. Yêu công việc và yêu con cái.

Chia sẻ về công việc của mình, cô giáo Khương Thị Dương lớp 5 cho biết: “Tôi nghĩ giáo viên mầm non là người đặt những viên gạch đầu tiên cho sự phát triển của trẻ nên tôi thường xuyên quan tâm, tìm hiểu tâm lý, tính cách, sở thích của từng trẻ, để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp. Trong giờ học, tôi cũng tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng, trình chiếu tranh ảnh, video giúp học sinh quan sát trực quan, sinh động, đồng thời tìm hiểu tài liệu trên mạng, tự làm đồ dùng đồ chơi phục vụ lớp học ngày càng hiệu quả.

Năm học 2021-2022, Trường Mầm non Điệp Nông có 19 lớp với trên 560 học sinh. Để nâng cao chất lượng dạy và học, nhà trường đã triển khai các nhiệm vụ trọng tâm đến toàn thể CBGV, tập trung thực hiện các cuộc thi có mục tiêu, có mục tiêu; xây dựng kế hoạch chương trình, tham gia các khóa học để rút kinh nghiệm, tích cực đổi mới, sáng tạo trong dạy học. Đồng thời, tổ chức các hoạt động vui chơi ngoại khóa để trẻ tự khám phá, tiếp nhận kiến ​​thức thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học”. Các chuyên đề: “huy động trẻ ra lớp”, “phối hợp với các tầng lớp phụ huynh tham gia chăm sóc giáo dục trẻ”, “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” đều được nhà trường chú trọng thực hiện.

Ông Fan Thimei, Giám đốc Trường Mầm non Điệp Nông cho biết: Nhà trường có phương pháp quản lý tiên tiến trong ứng dụng công nghệ thông tin; gửi hướng dẫn qua email, theo dõi hoạt động nuôi dưỡng, giáo dục của các nhóm lớp, giám sát bếp ăn qua hệ thống camera … Hiện nay, 100% trẻ được theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ và đồ thị tăng trưởng. Khám sức khỏe định kỳ, 100% nhóm lớp được đánh giá chất lượng theo bộ công cụ và theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ theo quy định.

Điểm đặc biệt khi bước vào Trường Mầm non Điệp Nông là khuôn viên rộng rãi, được trồng nhiều loại cây xanh phù hợp, khu vui chơi cho trẻ được bố trí khoa học: thư viện thân thiện, góc sáng tạo, góc thực hành kỹ năng sống, vườn thiếu nhi… vui nhộn. Với đặc điểm dân cư đông đúc, nhiều học sinh trên địa bàn xã nên nhà trường cũng đã huy động các nguồn lực để hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, xây dựng các phòng chức năng; xây dựng đường đi trong vườn rau làm khu vui chơi phát triển thể chất; tu sửa, bảo dưỡng toàn bộ ngoài trời. thiết bị đồ chơi đảm bảo trẻ chơi tốt, an toàn và hiệu quả. Ngoài ra, bếp ăn một chiều đạt tiêu chuẩn đáp ứng nhu cầu dạy và học của cô và trò nhà trường.

Cô giáo Nguyễn Thị Liễu, Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Điệp Nông chia sẻ: 100% trẻ được học bán trú, nhà trường luôn chú trọng thực hiện quy trình nuôi dạy con khoa học, cân đối cơ cấu, số lượng, dinh dưỡng; thực hiện nghiêm túc vệ sinh an toàn thực phẩm, xây dựng thực đơn theo độ tuổi, theo mùa và thay đổi thực đơn, sử dụng nguồn thực phẩm sẵn có tại địa phương, đảm bảo đủ dinh dưỡng cho trẻ. Ngoài ra, giáo viên đứng lớp thường xuyên trao đổi về vấn đề dinh dưỡng với phụ huynh học sinh để giúp trẻ có được chế độ dinh dưỡng phù hợp tại nhà. Nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh cung cấp cho trẻ suy dinh dưỡng khẩu phần ăn ngon, đủ chất để giúp trẻ tăng cân, khỏe mạnh và giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng.

Với những thành tích đã đạt được, Trường Mầm non Dinong 7 năm liền đạt tập thể lao động xuất sắc và trở thành đơn vị dẫn đầu trong khu vực mô phỏng; được Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp bằng khen; cờ thi đua do UBND tỉnh tặng, đạt đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 và chất lượng giáo dục mức độ 3. Đây là một trong những động lực thúc đẩy sự vươn lên không ngừng của Trường Mầm non Điệp Nông và là điểm sáng của phong trào giáo dục mầm non trên địa bàn huyện.

Các em học sinh lớp 5 Trường Mầm non Điệp Nông (Hưng Hà) dưới sự hướng dẫn tận tình của các cô giáo.

Shimizu

Tin tức tương tự

Xem tin tức theo ngày

Bản quyền của Báo Taiping – 13 Lý Thường Kiệt, Thành phố Taiping

Giấy phép xuất bản số 25 / GP-BTTTT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 17/01/2017.

Tổng biên tập: Hoàng Minh Sơn / Phó tổng biên tập: Hoàng Văn Duyệt, Trần Thị Thoa

Liên hệ tòa soạn: ĐT (02273) 731 889 Fax: (02273) 735 544

Taiping e-Newsletter sở hữu bản quyền nội dung trang web

Tải xuống ứng dụng

262 734 250

số lần xem trang

Sở Giáo dục TP.HCM phản ánh những bất cập trong việc tổ chức kỳ thi chọn học sinh gi ỏi cấp quốc gia

Ông Hồ Tấn Minh, Giám đốc Văn phòng Sở GD & ĐT TPHCM (Ảnh: thanhuytphcm.vn)

Chiều 27/5, tại cuộc họp báo thường kỳ về tình hình kinh tế – xã hội TP.HCM, đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã phản hồi về việc lọt kỳ thi THPT Quốc gia. Sinh viên xuất sắc thành phố Hồ Chí Minh.

Chánh Văn phòng Bộ GD-ĐT TP.HCM cho biết, Bộ GD-ĐT vừa có văn bản trả lời Bộ GD-ĐT vào sáng 26/5, giải trình về những tồn tại. Đó là chỉ ra của thanh tra Bộ Giáo dục khi tổ chức kỳ thi học sinh giỏi Quốc gia.

Theo kết luận của thanh tra Bộ GD & ĐT, một số đoàn của một số đơn vị tham gia dự thi đã vượt quá số lượng thí sinh quy định ở một số môn thi, đặc biệt mỗi môn vượt quá 6 thí sinh. Về vấn đề này, ông Hồ Tấn Minh lý giải sở dĩ có số lượng thí sinh vượt quá quy định là do thí sinh trúng tuyển các môn này hai năm liên tiếp vượt trên 80%.

Ông Hồ Tấn Minh cho biết: “Việc này đã được Cục Quản lý chất lượng Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng ý bằng văn bản. Vì vậy, tất cả các thí sinh tham dự kỳ thi đều được cấp số báo danh phù hợp với nội quy, quy chế. Tính đến thời điểm diễn ra kỳ thi, không có thí sinh nào vi phạm nội quy kỳ thi.

Về bất cập trong việc không sắp xếp số báo danh theo thứ tự bảng chữ cái theo tên thí sinh mà phân bố thí sinh của 3 điểm thi vào các phòng thi khác nhau, đại diện Bộ GD-ĐT cho biết sở không báo cáo. Bộ Giáo dục và Đào tạo một cách kịp thời.

Ông Hồ Tấn Minh chia sẻ, thực chất, Hội đồng thi học sinh giỏi quốc gia TP.HCM là một ban tổng hợp gồm 3 đơn vị gồm: Bộ GD-ĐT, Trường THPT Tài năng (ĐH Quốc gia TP.HCM). Hồ Chí Minh) và Trường Trung học Thực hành (Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh). Phòng Giáo dục và Đào tạo là đơn vị đại diện phần mềm báo cáo dữ liệu của Phòng Quản lý chất lượng (Phòng Giáo dục và Đào tạo). Ba đơn vị này đã được sở cấp 3 số định danh khác nhau. Do mã đơn vị khác nhau nên phần mềm sắp xếp tên các thí sinh trong từng môn thi thành từng đơn vị dự thi theo thứ tự a, b, c…. Vì vậy, Bộ GD & ĐT đã bố trí thí sinh dự thi hai môn Tiếng Anh và Tin học theo từng đơn vị tham gia, thí sinh thuộc 3 khối thi ở 3 phòng khác nhau nhằm giúp quá trình thi diễn ra suôn sẻ, đảm bảo môi trường an toàn, bảo mật. Đảm bảo tiến độ công việc của Hội đồng.

Về môn tiếng Anh, có tổng số 26 thí sinh tham gia bài thi gồm 3 đơn vị, được chia thành 3 phòng thi, do bài thi này được chia thành 2 phần là viết và nói, danh sách phòng thi viết và nói phải có. như nhau. Đảm bảo thời gian diễn ra cùng lúc với các hội đồng khác trên cả nước. Ngoài ra, do thời gian làm bài thi vấn đáp của mỗi thí sinh là 20 phút, không loại trừ những trường hợp bất thường có thể xảy ra nên nếu phòng thi quá đông sẽ không đảm bảo thời gian kết thúc bài thi của thí sinh.

* Mời quý độc giả theo dõi các chương trình THVN trên kênh TV Online và VTVGo!

Tuyển sinh hàng đầu: Trường học và lớp học đông đúc

Thứ Sáu, ngày 27/05/2022 8:59 sáng (GMT + 7)

Nhiều quận, huyện tại TP.HCM công bố số học sinh tiếp tục tăng đáng kể, trong khi hệ thống trường, lớp học vẫn hạn chế.

Một số quận, huyện tại TP.HCM đã công bố kế hoạch tuyển sinh đầu cấp năm học 2022-2023. Số học sinh mầm non, lớp một và lớp sáu của quận Pingxin dự kiến ​​là 122.362, tăng hơn 9.000 học sinh so với năm học trước. Tình huống tương tự đã xảy ra ở nhiều khu vực khác.

9.000 HS được bổ sung mỗi năm

UBND huyện Bình Tân cho biết, theo đánh giá tuyển sinh năm học 2021-2022, trên địa bàn huyện hiện có 4 trường học không bố trí được điểm học do không đủ trường tiểu học và THCS. Huyện Bình Trị Đông A bình thường có 1.007 trẻ vào lớp 1 nhưng toàn huyện chỉ có 1 trường tiểu học có sức chứa 250 học sinh, số còn lại phải học ở các trường tiểu học khác trên địa bàn huyện, gần trường thiếu nhi. . Khoảng 4 km là đến trường. Tương tự, 162 trẻ em ở Pinghong và Phường A đang học ở các phường liền kề. Ở cấp THCS, huyện Bình Trị Đông B không có trường THCS nên học sinh lớp 5 sau khi tốt nghiệp phải học ở các trường ngoài huyện. Huyện Bình Hưng Hòa A có dân số đông nhất nhưng chỉ có 1 trường THCS là quá tải, học sinh lớp 5 phải học xa nhà.

Bình Tân là một trong những quận phải đối mặt với áp lực tuyển sinh đầu cấp rất lớn khi số lượng học sinh tăng đều qua các năm. Ông Wu Wenxuan, Giám đốc Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, cho biết trong năm học 2022-2023, số trẻ đăng ký vào lớp 1 ở khu A của Pingzhi East là 757 em, nhưng trường tiểu học của huyện không thể chỉ nhận 108 học viên. Ở cấp THCS, huyện Bình Trị Đông B không có trường THCS nên học sinh phải học ở huyện khác.

Không chỉ quận Bình Tân, quận Tân Phú, số trẻ vào lớp 1 năm học này khoảng 6.800 cháu, tương đương năm trước, ông Phan Sĩ Đạt, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quận cho biết. Trong khi đó, ở cấp trung học cơ sở, khoảng 6.900 học sinh vào lớp 6, tăng so với năm ngoái. Ông Đạt cho biết ở bậc THCS, trường và lớp bớt căng thẳng hơn bậc tiểu học. Do số trường, lớp ở bậc tiểu học có hạn, phải ưu tiên học sinh khối 1, 2, 3 theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 học 2 buổi / ngày, đẩy nhanh tốc độ học 2 tiết. / ngày được giảm trong các khối khác. Ông Đạt cho biết: “Trong năm học mới, huyện Xinfu sẽ không có trường mới mà sẽ xây thêm một hoặc hai trường và thêm một vài phòng nữa.

Quản lý lớp học mở rộng

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, một số quy định hiện hành về diện tích đất tối thiểu / học sinh chưa phù hợp với tình hình thực tế của thành phố, yêu cầu và quy định đối với quy hoạch đất giáo dục còn nhiều khó khăn, ảnh hưởng đến việc phát triển quy mô trường, lớp của thành phố.

Ông Nguyễn Thái Vĩnh Nguyên, Giám đốc Phòng GD-ĐT Q.Thủ Đức, cho biết số học sinh tốt nghiệp lớp 1 năm nay khoảng 16.500 em, lớp 6 là 16.000 em. Cũng theo ông Rân, trên thực tế, đề án xây dựng trường học luôn tồn tại nhưng việc triển khai thực hiện vẫn còn nhiều khó khăn, vướng mắc.

Thông thường, các trường mới được xây dựng trong năm học này chủ yếu nằm ở khu vực trường mầm non. Ở Choude, tỷ lệ học 2 buổi / ngày ở Quận 1 và Quận 2 (Quận 2 và Quận 9 cũ) đạt mức khá, đáp ứng 100% học sinh lớp 1, lớp 2 và lớp 3 học 2 tiết / ngày. Tuy nhiên, quận 3 là huyện Thọ Đức cũ, một số phường giáp ranh với Bình Dương và Đồng Nai nên tỷ lệ này sẽ giảm xuống và chỉ đáp ứng được khoảng 65% -70% học sinh học 2 buổi / ngày.

“Đối với những trường hợp này, Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường thực hiện mô hình dạy học theo chủ đề có sử dụng phòng chức năng. Điều này sẽ giảm tình trạng quá tải do thiếu phòng học” – ông Nguyên nói.

Ông Ngô Văn Tuyên cho rằng, nếu tính cả hệ thống trường tư thục trên địa bàn huyện thì cơ bản đảm bảo chỉ tiêu học sinh, nhưng sĩ số học sinh / lớp ở các cấp học rất lớn, bình quân 42-43 học sinh. /lớp. Ông Mr. đã công bố.

Dòng thời gian để xem

Theo kế hoạch tuyển sinh đầu năm của UBND Thành phố Hồ Chí Minh, các quận, huyện và Thành phố Thủ Đức sẽ bắt đầu tuyển sinh mầm non, tiểu học và THCS từ ngày 1/7. Ở trường mầm non, trẻ được đưa đi học bắt đầu từ ngày 1/7, công bố kết quả vào ngày 20/7. 100% trẻ 5 tuổi được đi mẫu giáo đúng tuyến. Tuyển sinh cho Lớp 1 bắt đầu từ ngày 1 tháng 7 và kết quả sẽ được công bố vào ngày 1 tháng 8. Trường chỉ tuyển sinh theo tuyến dân cư, không tuyển sinh trẻ vị thành niên. Lớp 6 từ ngày 1/7, công bố kết quả vào ngày 1/8.

Nguồn: https://nld.com.vn/Giao-duc-khoa-hoc/tuyen-sinh-dau-cap-qua-tai-truong-lop-20220526215851688.htm Nguồn: https://nld.com.vn /giao tiếp

Tùy trường hợp, phụ huynh học sinh có thể lựa chọn một trong hai phương thức xét tuyển.

Băn khoăn về kế hoạch giáo dục phổ thông mới vào lớp 10

Kế hoạch giáo dục phổ thông mới sẽ lần đầu tiên được triển khai ở lớp 10 vào năm học tới, 2022-2023. Khác với đề án hiện hành tất cả học sinh phải học cả 13 môn, ở đề án giáo dục phổ thông mới, từ lớp 10, học sinh sẽ được quyền lựa chọn môn học theo hướng nghề nghiệp của mình.

Đây là một bước tiến của chương trình mới, nhưng điều kiện cơ sở vật chất và sự chuẩn bị của giáo viên chưa đầy đủ đã gây nhiều khó khăn cho giáo viên và học sinh THPT, THCS.

(Ảnh minh họa: PV / Vietnam +)

108 Rủi ro Phá vỡ Tổ hợp

Theo quy định của Đề án mới, ở cấp THPT, ngoài 7 môn học bắt buộc (gồm văn, toán, ngoại ngữ 1, thể dục, giáo dục quốc phòng và an ninh, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, nội dung giáo dục địa phương) , học sinh sẽ học theo ba nhóm cụ thể: Chọn tổ hợp 5 môn: Khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và Luật); Khoa học tự nhiên (Vật lý, Hóa học, Sinh học); Công nghệ và Nghệ thuật (Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật).

Với tùy chọn này, học sinh sẽ có thể có tới 108 lựa chọn khác nhau, vượt quá khả năng của trường trung học.

Ông Nguyễn Quốc Bình, hiệu trưởng trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) cho biết, do số lượng tổ hợp quá lớn nên đã tạo ra sự khủng hoảng lựa chọn cho học sinh. Sinh viên lúng túng và nhà trường không đủ nhân lực và cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu này. Đặc biệt, các môn nghệ thuật rất đặc thù và cần có những thiết bị riêng. “Chắc chắn rằng không một trường nào có thể đáp ứng được tất cả các tổ hợp nguyện vọng của học sinh”, ông Bình chia sẻ.

Điều này cũng được cô Hồ Thị Định, Hiệu phó Trường THCS Lương Thế Vinh (TP. Hải Phòng) chia sẻ. Bà Định cho biết các trường sẽ gặp nhiều khó khăn trong việc bố trí lớp, biên chế. Phân tích cụ thể hơn, cô Định cho biết thông thường một lớp học có khoảng 45 học sinh. Đội ngũ giảng viên và nhân viên hiện tại cũng được chỉ định và tính theo con số này. Tuy nhiên, khi chọn học sinh theo nhóm thì có nhiều dạng tổ hợp khác nhau, sẽ có nhiều lớp, cũng có tổ hợp với số lượng ít, không đủ để mở lớp.

(Ảnh minh họa: PV / Vietnam +)

Bà Nguyễn Bội Quỳnh, hiệu trưởng trường THPT Việt Đức (quận Hoàn Kiếm, Hà Nội) cũng trăn trở về vấn đề này cho rằng, các trường phải tính toán hài hòa, cân đối giữa nguyện vọng của học sinh và đáp ứng của nhà trường.

Sinh viên thiếu hiểu biết về thông tin

Theo các chuyên gia, để làm được điều này, các trường phải đưa ra được danh sách các tổ hợp có thể đáp ứng đào tạo trước khi học sinh vào lớp 10, giúp học sinh có cơ sở để chọn trường và định hướng nghề nghiệp phù hợp với mình. Bên cạnh đó, các trường THCS cũng phải tuyên truyền cho học sinh về chương trình đào tạo lớp 10 mới để các em hiểu và lựa chọn.

Trong khi kỳ thi tuyển sinh lớp 10 ở Hà Nội và cả nước chỉ còn hơn một tháng nữa, thông tin về chương trình học lớp 10 mới đối với học sinh lớp 9 vẫn còn khá mù mờ. Học sinh, phụ huynh và nhà trường đều hướng tới mục tiêu đạt kết quả tốt nhất trong các kỳ thi và củng cố kiến ​​thức sau những giờ học trực tuyến.

Em Dư Xuân Lan, học sinh trường Trung học cơ sở Chu Văn An (Hà Nội), chia sẻ: “Em thích nhất là học trên mạng để củng cố lại kiến ​​thức, tuy nhiên em vẫn không có nhiều thời gian để tìm hiểu về tiết học 10 sắp tới. kế hoạch lớp. ”

Ngay cả giáo viên và lãnh đạo nhà trường cũng không biết chi tiết vấn đề. “Vị trí cụ thể của khu phức hợp, hiện tại, tôi và các con tôi không có nhiều định vị cụ thể về vấn đề này”, cô Feng Yulan, một giáo viên tại trường trung học cơ sở Chu Văn An cho biết.

Tuy nhiên, đối với học sinh yêu thích môn học thì cũng có rất ít thông tin để các em tìm hiểu khi hầu hết các trường THPT chưa cung cấp các tổ hợp sẽ triển khai trong năm học mới.

Vì vậy, ông Đặng Việt Hà, Hiệu trưởng Trường THCS Chu Văn An, cho rằng các trường THPT cần thông tin cụ thể hơn về vấn đề này để học sinh có sự lựa chọn phù hợp dựa trên nguyện vọng của bản thân và khả năng đáp ứng của nhà trường.

Phát huy trí tuệ và tiềm năng sáng tạo của đội ngũ giáo viên

Hà Nội đạt giải nhất hội thi thiết bị dạy học tự làm toàn quốc 19 cơ sở giáo dục nghề nghiệp tham gia hội thi thiết bị đào tạo tự làm

Theo Ban tổ chức, Hội thi thiết bị đào tạo tự làm Hà Nội 2022 sẽ được tổ chức từ ngày 26 đến 27 tháng 5. Nội dung như sau: Thuyết trình, trình diễn thiết bị đào tạo tự làm với các chuyên gia khác và liên quan đến hoạt động giáo dục nghề nghiệp.

Có 19 đơn vị tiêu biểu (12 trường cao đẳng, 7 trường trung cấp), 48 thiết bị đào tạo, bao gồm 40 mô hình và 8 phần mềm, với các nhóm công tác khác nhau được chia thành 6 tiểu mục. Các tiểu ban: Tiểu ban Cơ khí: 8 Thiết bị; Tiểu ban Công nghệ thông tin: 9 Thiết bị; Tiểu ban Điện: 8 Thiết bị; Tiểu ban Điện tử 1: 7 Thiết bị; Tiểu ban Điện tử 2: 7 Thiết bị; Tiểu ban Tổng hợp: 9 thiết bị. Cuộc thi năm nay truyền tải thông điệp “Đổi mới Khoa học Công nghệ – Thành công Đột phá”.

Bà Nguyễn Thanh Nhàn, Phó Giám đốc Sở LĐ-TB & XH kiêm Trưởng Ban tổ chức Hội thi phát biểu khai mạc. Ảnh: Thủy Trúc

Bà Nguyễn Thanh Nhàn, Trưởng ban tổ chức cuộc thi kiêm Phó vụ trưởng Bộ LĐ-TB & XH, cho biết những chuyển biến tích cực ở nhóm nghề đào tạo và sự đa dạng về chủng loại thiết bị, từ đồ dùng, mô hình dạy học, từ đơn giản. học ứng dụng công nghệ vi xử lý. Thiết bị, việc lập trình phức tạp của thiết bị mang đến cuộc thi năm nay cho thấy tài năng sáng tạo và sự quan tâm đầu tư vào nghiên cứu của trường. giáo dục công việc.

Tại địa điểm thi đấu có nhiều loại thiết bị tự làm, điều đó một lần nữa chứng tỏ thiết bị đào tạo tự làm đã thực sự trở thành cầu nối giữa thực tiễn đào tạo và nhu cầu thị trường lao động sản xuất, đáp ứng nhu cầu dạy và học. Chất lượng đào tạo góp phần thực hiện thắng lợi Chỉ thị 24 / CT-TTg ngày 28/5/2020 của Thủ tướng Chính phủ “Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực có tay nghề cao góp phần tăng năng suất lao động, nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia trong thời kỳ mới”.

Bà Nguyễn Thanh Nhàn cho biết thêm, thông qua việc tuyển chọn và chuẩn bị kỹ lưỡng về trí tuệ và vật lực cho cuộc thi, bà hy vọng sẽ được chứng kiến ​​cuộc thi nỗ lực hết mình trong nghiên cứu và chế tạo. 50 tác giả, nhóm tác giả đến từ 19 đơn vị tiêu biểu đại diện cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Thành phố, trong thời đại công nghệ số 4.0 đang phát triển mạnh mẽ, các bài dự thi tự tin, sáng tạo, đổi mới được thể hiện.

Ban tổ chức phát cờ kỷ niệm cho các đơn vị tham gia. Ảnh: Thủy Trúc

Cuộc thi này tạo cơ hội để Ban tổ chức phát hiện những kinh nghiệm sáng tạo, những mẫu thiết kế áp dụng, hiệu quả trong hoạt động của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn thành phố và trên cả nước, góp phần nhân rộng. Đồng thời, đây cũng là đợt tuyên truyền tăng cường công tác quảng bá nhằm thu hút sự quan tâm của nhân dân và xã hội đối với lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, từ đó có tác dụng thu hút học sinh tham gia học nghề.

Ông Du Nanqing, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐTBXH), người tham dự lễ khai mạc và phát biểu, nhận xét rằng cuộc thi này thực sự là một hoạt động thiết thực quan trọng đối với học sinh. Tại địa phương, đây là cơ hội để đội ngũ cán bộ, giáo viên của thành phố thể hiện niềm đam mê nghiên cứu khoa học và phát huy tiềm năng trí tuệ để sáng chế ra các thiết bị đào tạo ứng dụng vào quá trình giảng dạy.

Đồng thời là dịp để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong khu vực trao đổi kinh nghiệm sáng chế, cải tiến thiết bị học tập và đào tạo, là sân chơi bổ ích cho giáo viên, học sinh, sinh viên và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Thành phố có cơ hội trao đổi kinh nghiệm chuyên môn, nâng cao tay nghề và góp phần phát triển nguồn nhân lực công nghệ cao của Hà Nội.