NT

Phát biểu với các phóng viên bên hành lang Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội Phan Viết Lượng cho biết Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn giải thích giá sách giáo khoa mới cao là không đúng thực tế.

Liang cho biết: “Nếu chất liệu tốt, in đẹp, kỹ xảo khéo léo thì giá thành của cuốn sách chắc chắn sẽ cao hơn trước.

Sách giáo khoa có cần chất liệu tốt, được in ấn quá kỹ không?

Đại biểu Quốc hội Pan Yueliang muốn biết liệu sách giáo khoa có cần sử dụng tài liệu tốt và chúng có được in quá tốt không?

Theo ông, việc sản xuất tài liệu dạy học cần tính đến tuổi thọ của sách và cách sử dụng của người dùng nên chất lượng in ấn và chất liệu cũng cần phải cân nhắc cho phù hợp.

“Sách giáo khoa là sản phẩm thiết yếu nên cần định giá phù hợp. Lợi nhuận của ai đó không đẩy giá sách lên được. Vì vậy, nhà nước cần quản lý giá, định giá, thậm chí trợ giá …”, Phó chủ tịch Quốc nói. Ủy ban Văn hóa và Giáo dục của Quốc hội.

Ông Lương cho rằng, việc cử tri đặt câu hỏi về giá sách giáo khoa là đúng, các bộ ngành liên quan cần có câu trả lời rõ ràng sẽ khiến dư luận nghi ngờ thời gian qua.

Vị đại diện này cho biết thêm, cách đây 3 năm, Ủy ban Văn hóa Giáo dục đã theo dõi và báo cáo các bộ, ngành về vấn đề sách giáo khoa. Trước vấn đề này, Bộ GD & ĐT và Bộ Tài chính đề xuất tăng cường quản lý tủ sách.

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Hà Nội) cũng chứng kiến ​​Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn lý giải việc sách giáo khoa đắt hơn trước là “đúng rồi”.

“Nhưng những tủ sách như vậy đã trở thành gánh nặng cho người dân, nhất là những gia đình đông con đi học, nhà nghèo”, đại diện Trí chia sẻ.

Để giá sách giáo khoa không trở thành gánh nặng của nhiều gia đình, đoàn đại biểu Hà Nội kiến ​​nghị nhà nước cần thực hiện chính sách trợ giá tiền in sách giáo khoa.

“Chọn sách là một việc khó, giống như học sinh không biết chọn sách nào vậy. Vì vậy, nếu cứ để nguyên hiện trạng sẽ rất lãng phí nguồn lực”, đại diện Nguyễn Anh Chi nhấn mạnh.

Vẫn đang băn khoăn liệu sách giáo khoa có thể sử dụng lại được không

Ông Choi cho biết rõ ràng trong bài phát biểu của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn tại phiên thảo luận rằng sách giáo khoa hiện có thể tái sử dụng thay vì dùng một lần.

Tuy nhiên, Đại biểu Nguyễn Anh Trí vẫn lo ngại về việc sử dụng lại sách giáo khoa. Tức là các trường có thể lựa chọn một bộ sách giáo khoa cho từng cấp học mỗi năm. Ngoài ra, trong sách giáo khoa, học sinh có thể thực hành trong đó.

“Nhà trường chọn bộ sách này năm nay, bộ sách khác năm sau. Học sinh sau khi nghỉ làm còn dùng được không? Còn học sinh cuối cấp thì giải luôn bài tập trong sách giáo khoa. “Chưa làm được thì họ đã biết hết rồi. Kết quả”, ông Nguyễn Anh Trí nói.

Trước đó, trong phần thảo luận tại hội trường, đại biểu Nguyễn Ánh-Chi đã nêu ra hàng loạt vấn đề liên quan đến sách giáo khoa như: lỗi đánh máy, viết quá tay, hình ảnh không chuẩn, bộ sách quá nhiều. Không chỉ là sự lựa chọn của các bậc phụ huynh mà còn là sự lựa chọn của các trường, sở giáo dục.

“Sách giáo khoa không được tái sử dụng nên hàng năm phải bỏ ra hàng trăm tỷ đồng để mua sách giáo khoa mới, gây khó khăn cho các gia đình có con em, đặc biệt là các gia đình có hoàn cảnh khó khăn trong việc đến trường”, đoàn đại biểu Hà Nội cho biết.

Phát biểu tại hội đồng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho biết, giá sách giáo khoa theo phương án năm 2016 dao động từ 50.000 đồng đến hơn 100.000 đồng, trong khi giá sách mới dao động 200.000 – 300.000 đồng tùy loại. .

Ông Sun cho biết sách giáo khoa theo kế hoạch năm 2016 rẻ hơn vì trước đó nhà nước đã chi tiền cho các khâu như biên soạn và thẩm định sách. Đặc biệt, sách theo quy trình cũ có kích thước nhỏ hơn và chất lượng giấy xấu hơn.

“Nếu so sánh bộ SGK hiện hành với bộ sách của hệ cũ (do nhà nước biên soạn), chúng ta sẽ nói rằng giá cả đã tăng lên khi thấy sự chênh lệch. So sánh không giống nhau, nhưng nó tương đối mới. sách chương trình khác nhau thì ngang nhau nên hợp lý hơn ”, ông Tôn nói.

Bộ trưởng Sun nói rằng những cuốn sách hiện tại được viết ở định dạng lớn hơn và giấy tốt hơn. Quá trình từ biên soạn đến giới thiệu, in thử, xuất bản sách hoàn toàn do doanh nghiệp đảm nhận, giá bán được kê khai với Bộ Tài chính.

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn khẳng định: “Sách thuộc bộ sách mới hoàn toàn có thể tái sử dụng, không dùng một lần”.

Hoàng giang

Theo phóng viên TTXVN tại Lào, ngày 27/5, Bộ Giáo dục và Thể thao Lào đã tổ chức hội đàm về Năm đoàn kết hữu nghị Lào – Việt 2022 tại Đại học Quốc gia Lào ở Viêng Chăn.

Tham dự có Phó Giáo sư Phout Simmalavong, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Thể thao Lào; Nguyễn Bá Hùng, Đại sứ Việt Nam tại Lào; Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Thể thao Lào, các đồng chí nguyên lãnh đạo, cùng đông đảo các thầy giáo, cô giáo, học sinh Lào và học sinh Việt Nam. du học Lào.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Thể thao Lào, Phó Giáo sư Tiến sĩ Phout Simmalavong khẳng định trong buổi làm việc, hai Đảng, Chính phủ Lào và Việt Nam luôn xác định giáo dục là lĩnh vực hợp tác chiến lược.

【Tiếp tục vun đắp và phát triển mối quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào】

Kể từ khi bắt đầu Chiến tranh giải phóng dân tộc, Việt Nam không chỉ giúp Lào xây dựng và mở rộng toàn diện nền giáo dục ở các vùng giải phóng của Lào mà còn thành lập các trường học tại Việt Nam để đào tạo cán bộ Lào và tiếp nhận lưu học sinh Lào sang học.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục Lào cho biết, trong hơn 60 năm qua, Việt Nam đã giúp đào tạo hàng chục nghìn cán bộ, công nhân viên của Lào trong các lĩnh vực khác nhau, bao gồm chính trị, hành chính, an ninh, quốc phòng và các nhà nghiên cứu.

Nhiều người trong số họ đã trở thành xương sống, có vai trò nòng cốt trong thời kỳ đấu tranh cách mạng và phát triển xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

Ngược lại, trong giai đoạn 1982-2022, Chính phủ Lào cũng hỗ trợ đào tạo 4.850 cán bộ, sinh viên cho Việt Nam và hình thành đội ngũ chuyên gia về các vấn đề Việt Nam, từ đó đóng góp vào sự phát triển của CHDCND Lào. Quan hệ hợp tác toàn diện Lào – Việt Nam ngày càng đi vào thực chất.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục Lào khẳng định hợp tác giáo dục là một trong những biểu tượng của mối quan hệ đặc biệt Lào – Việt Nam, nhấn mạnh kết quả hợp tác giữa hai nước trong lĩnh vực này không chỉ có đóng góp quan trọng vào sự phát triển của đất nước CHDCND Lào. Cộng hòa. Nó đã củng cố tình đoàn kết hữu nghị giữa hai nước anh em Lào – Việt Nam, đồng thời cũng có những đóng góp to lớn cho sự phát triển của đất nước Lào.

Theo Phó Giáo sư Tiến sĩ Phout Simmalavong, nhằm chào mừng có hiệu quả Năm đoàn kết hữu nghị Việt Nam-Lào và Lào-Việt Nam 2022, năm nay, ngành Giáo dục Lào sẽ tổ chức một số hoạt động quảng bá, tổ chức hội nghị, hội giảng, triển lãm, xuất bản. sách và sản xuất thông tin về mối quan hệ Lào – Việt Nam. Phim tài liệu về mối quan hệ đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục, ôn lại truyền thống lịch sử hào hùng của đất nước Lào. hiểu biết về quan hệ đặc biệt Lào – Việt Nam.

Đại sứ Nguyễn Pak Hung và Nguyên Bộ trưởng Bộ Thông tin, Văn hóa và Du lịch Lào Bo Thanh Kam Von Dara đã cùng nhau ôn lại lịch sử và những thành tựu nổi bật của quan hệ hai nước, đồng thời khẳng định vai trò đặc biệt của quan hệ hai nước. Giữa hai nước, yêu cầu nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo và hiệu quả hợp tác trong lĩnh vực giáo dục và phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực của hai nước đáp ứng yêu cầu ngày càng cao hiện nay.

Nhân dịp này, Đại sứ Nguyễn Bách Hùng chúc mừng Lào về những kết quả đạt được trong công tác đào tạo nhân tài giáo dục tại Lào; chân thành cảm ơn Bộ Giáo dục Lào đã tạo điều kiện và quan tâm, giúp đỡ để sinh viên Việt Nam hoàn thành tốt chương trình đào tạo tại Lào.

Đại sứ cho rằng mỗi sinh viên Việt Nam hôm nay và thế hệ mai sau sẽ ghi nhớ lời dạy của các nhà giáo Lào, nỗ lực đóng góp xây dựng đất nước và thúc đẩy quan hệ hợp tác. Quan hệ hợp tác giữa hai nước tiếp tục phát triển. .

Phạm Kiên-Bá Thanh (TTXVN / Vietnam +)

Bắt kịp xu hướng du học từ sớm

Khi sự bùng phát của Covid-19 đã ảnh hưởng đến nền kinh tế toàn cầu, nó đã cản trở rất nhiều đến ước mơ du học của nhiều bạn trẻ. Khi còn đang đắn đo, nhiều phụ huynh đã tìm đến giải pháp cho con đi du học sớm ngay tại chỗ. Với chi phí thấp mà vẫn có thể giúp các em tiếp nhận nền giáo dục quốc tế và có được bằng cấp có giá trị tương đương và ngày càng có nhiều quốc gia thu hút lượng lớn học sinh đến du học.

Bên cạnh đó, Hệ thống Trường Hội tụ Quốc tế iSchool đã phát triển chương trình cử nhân độc quyền nhờ thấu hiểu xu hướng học trực tuyến ngày càng phổ biến giúp kết nối với thầy cô và bạn bè trên thế giới. Được công nhận bởi NEASC và là đối tác của các trường đại học hàng đầu của Mỹ.

Chuẩn bị trở thành công dân toàn cầu

Chương trình cấp bằng cử nhân Hoa Kỳ của iSchool có lộ trình học tập được tối ưu hóa giúp học sinh hoàn thành 5 tín chỉ quốc tế để lấy Bằng Trung học của Hoa Kỳ – Bằng Trung học của Hoa Kỳ song song với Bằng Trung học của Việt Nam. Thông qua phương pháp học tập kết hợp, học sinh không chỉ được giao lưu tại chỗ với giáo viên nước ngoài chất lượng cao và giàu kinh nghiệm của PCD mà còn được tiếp thu kiến ​​thức mới, ôn tập và làm bài với sự hỗ trợ của gia sư. Cố vấn học tập của iSchool.

Với phương pháp học tập kết hợp, học sinh có thể dễ dàng kết nối với giáo viên và bạn bè trên khắp thế giới

Chị Thúy An, có con đang học tại iSchool Nha Trang cho biết: “Sau một thời gian học, cháu nhanh chóng bắt kịp chương trình học và tiến bộ đáng kinh ngạc. Tôi theo dõi con học mấy ngày, tôi thấy vậy”. giữa bạn và Trò chơi tương tác giữa các trò chơi rất sinh động và thú vị.

Chương trình Bằng kép Cử nhân Hoa Kỳ là một Giải pháp Giáo dục Tối ưu về Chi phí

Các con tôi đặc biệt thích tìm hiểu về lịch sử, văn hóa và nghệ thuật của Hoa Kỳ trong chương trình này. Cố vấn học tập cũng thường xuyên nhắc nhở, động viên và giải đáp cụ thể những thắc mắc về bài tập của con bạn. Trước đây tôi không thường xuyên tự học, nhưng giờ tôi đã học được kỹ năng quản lý thời gian tốt và hình thành thói quen tự học mỗi ngày mà không cần nhắc nhở quá nhiều. ”

Theo đại diện của iSchool, chương trình bằng kép tại Mỹ chỉ tiết kiệm 10% học phí so với học trung học phổ thông tại Mỹ, có thể tiết kiệm hơn 5 tỷ đồng và được nhiều phụ huynh đánh giá là phù hợp túi tiền. giải pháp giáo dục.

Đặc biệt, chương trình được thiết kế kết hợp với chương trình phổ thông nhằm tối ưu hóa thời gian của học viên. Sau khi hoàn thành chương trình trung học, học sinh sẽ nhận được cả bằng tốt nghiệp cử nhân của Hoa Kỳ và bằng tốt nghiệp trung học phổ thông của Việt Nam. Bằng cách này, học sinh sẽ có nhiều thuận lợi trong việc chọn trường trong tương lai, đặc biệt là cơ hội được tuyển thẳng vào các trường đại học hàng đầu của Hoa Kỳ như: Louisiana State University, University of Mississippi, University of South Carolina, v.v.

Tích hợp mới mô hình phát triển toàn diện iSchool

Chương trình học của Hệ thống Trường Hội tụ Quốc tế iSchool hướng tới xây dựng nền tảng kiến ​​thức để phát triển giáo dục toàn diện, được phát triển đặc biệt cho học sinh Việt Nam từ mẫu giáo đến trung học phổ thông, làm bàn đạp để các em bước vào nền giáo dục thế giới. .

Chương trình học của iSchool kết hợp giữa chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các môn học hội nhập quốc tế và chương trình giảng dạy của nhà trường. Trong đó, học sinh được trao quyền để phát huy hết tiềm năng của mình trong nghệ thuật, khoa học, khởi nghiệp, khoa học máy tính, v.v.

iSchool kết hợp chương trình giảng dạy của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các môn học hội nhập quốc tế và chương trình trường học

Phương pháp giảng dạy hiện đại và cập nhật nhằm cung cấp cho sinh viên kiến ​​thức học thuật vững chắc, cũng như các kỹ năng sống thực tế và các giá trị sống và bản thân tốt đẹp.

Ngoài ra, một môi trường học thoải mái, lành mạnh và an toàn để mỗi học sinh có được trải nghiệm thú vị cũng là mục đích của iSchool. Trong đó tích cực khuyến khích học sinh yêu quý và tôn trọng nhằm phát huy tối đa tiềm năng thiên bẩm của các em.

Tại iSchool, học sinh có nền tảng tư duy, kỹ năng, kiến ​​thức và tiếng Anh vững chắc theo định hướng ‘Hội nhập quốc tế’ – sẵn sàng đón nhận những thử thách ở cấp học cao hơn và tự tin trong định hướng học tập và làm việc quốc tế trong tương lai.

Tìm hiểu thêm về iSchool:

Trang web: https://ischool.vn/

Hotline: 0789 166 588 VND

https://afamily.vn/tu-tai-my-hien-thuc-hoa-giac-mo-cham-tay-Giao-duc-quoc-te-tai-ischool-20220527143102714.chn

Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội cho biết sách giáo khoa là dịch vụ thiết yếu nên cần định giá phù hợp.

Thời gian gần đây, có nhiều thông tin cho rằng giá sách giáo khoa mới tăng gấp 2-3 lần so với trước đây, sách giáo khoa năm nào cũng được thay mới gây lãng phí, tốn kém.

Về vấn đề này, bên hành lang Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Quốc hội Pan Yueliang cho rằng việc cử tri quan tâm giá sách giáo khoa là đúng, các bộ ngành liên quan cần có câu trả lời rõ ràng. và được lưu truyền rộng rãi trong dư luận.

“Sách giáo khoa là dịch vụ thiết yếu nên cần phải định giá phù hợp, không thể đẩy giá lên vì lợi nhuận của người khác. Vì vậy, nhà nước cần quản lý giá, định giá, thậm chí trợ giá”, Phó chủ tịch UBND TP. Ủy ban Văn hóa và Giáo dục của Quốc hội.

Đại biểu Pan Yueliang – Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Quốc hội. (Ảnh: PV / Vietnam +)

Cũng liên quan đến vấn đề này, đại diện Pan Yueliang bày tỏ băn khoăn về việc sách giáo khoa có cần sử dụng chất liệu tốt hay không và liệu chúng có được in ấn quá kỹ không? Bởi theo quan điểm của ông, làm sách giáo khoa phải tính đến tuổi thọ và đối tượng sử dụng sách, các nhà xuất bản cần cân nhắc chất lượng in, chất liệu cho phù hợp.

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (đoàn Hà Nội) cũng lo ngại về tính hữu dụng của sách giáo khoa, không thể sử dụng nhiều lần vì năm nào cũng có một bộ mới.

“Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo lý giải tại sao sách giáo khoa hiện nay đắt hơn trước là do giấy tốt hơn, khổ lớn hơn, in ấn tốt hơn và xã hội hóa. Tuy nhiên, giá sách tăng mạnh sẽ là gánh nặng cho người dân, Đặc biệt là những gia đình đông con “Con đi học, nhà nghèo”, đại biểu Nguyễn Anh Trí nói.

Để không để giá sách giáo khoa trở thành gánh nặng của nhiều gia đình, đoàn đại biểu Hà Nội đề nghị Chính phủ có chính sách trợ giá in sách giáo khoa như một mặt hàng thiết yếu nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh. Cách thuận lợi để đạt được kiến ​​thức.

Trước đó, ngày 25/5, tại Quốc hội, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã báo cáo tóm tắt về những vấn đề liên quan đến sách giáo khoa được dư luận và nhân dân đặc biệt quan tâm.

Ông Tôn cho rằng SGK mới có bố cục lớn hơn, giấy đẹp hơn, từ khâu viết đến giới thiệu, thử nghiệm và phát hành hoàn toàn do doanh nghiệp chịu trách nhiệm, kê khai giá, chịu trách nhiệm tài chính. Tuy nhiên, giải trình của Bộ trưởng cũng làm dấy lên lo ngại giá sách giáo khoa sẽ tiếp tục tăng khi đây là mặt hàng đã được xã hội hóa.

Theo Vietnam +

Phát biểu với các phóng viên bên hành lang Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội Phan Viết Lượng cho biết Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn giải thích giá sách giáo khoa mới cao là không đúng thực tế.

Liang cho biết: “Nếu chất liệu tốt, in đẹp, kỹ xảo khéo léo thì giá thành của cuốn sách chắc chắn sẽ cao hơn trước.

Sách giáo khoa có cần chất liệu tốt, được in ấn quá kỹ không?

Đại biểu Quốc hội Pan Yueliang muốn biết liệu sách giáo khoa có cần sử dụng tài liệu tốt và chúng có được in quá tốt không?

Theo ông, việc sản xuất tài liệu dạy học cần tính đến tuổi thọ của sách và cách sử dụng của người dùng nên chất lượng in ấn và chất liệu cần phải cân nhắc cho phù hợp.

“Sách giáo khoa là sản phẩm thiết yếu nên cần định giá phù hợp. Lợi nhuận của ai đó không đẩy giá sách lên được. Vì vậy, nhà nước cần quản lý giá, định giá, thậm chí trợ giá …”, Phó chủ tịch Quốc nói. Ủy ban Văn hóa và Giáo dục của Quốc hội.

Ông Lương cho rằng, việc cử tri đặt câu hỏi về giá sách giáo khoa là đúng, các bộ ngành liên quan cần có câu trả lời rõ ràng sẽ khiến dư luận nghi ngờ thời gian qua.

Vị đại diện này cho biết thêm, cách đây 3 năm, Ủy ban Văn hóa Giáo dục đã theo dõi và báo cáo các bộ, ngành về vấn đề sách giáo khoa. Trước vấn đề này, Bộ GD & ĐT và Bộ Tài chính đề xuất tăng cường quản lý tủ sách.

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Hà Nội) cũng chứng kiến ​​Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn lý giải việc sách giáo khoa đắt hơn trước là “đúng rồi”.

“Nhưng những tủ sách như vậy đã trở thành gánh nặng cho người dân, nhất là những gia đình đông con đi học, nhà nghèo”, đại diện Trí chia sẻ.

Để giá sách giáo khoa không trở thành gánh nặng của nhiều gia đình, đoàn đại biểu Hà Nội kiến ​​nghị nhà nước cần thực hiện chính sách trợ giá tiền in sách giáo khoa.

“Chọn sách là một việc khó, giống như học sinh không biết chọn sách nào vậy. Vì vậy, nếu cứ để nguyên hiện trạng sẽ rất lãng phí nguồn lực”, đại diện Nguyễn Anh Chi nhấn mạnh.

Vẫn đang băn khoăn liệu sách giáo khoa có thể sử dụng lại được không

Ông Choi cho biết rõ ràng trong bài phát biểu của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn tại phiên thảo luận rằng sách giáo khoa hiện có thể tái sử dụng thay vì dùng một lần.

Tuy nhiên, Đại biểu Nguyễn Anh Trí vẫn lo ngại về việc sử dụng lại sách giáo khoa. Tức là các trường có thể lựa chọn một bộ sách giáo khoa cho từng cấp học mỗi năm. Ngoài ra, trong sách giáo khoa, học sinh có thể thực hành trong đó.

“Nhà trường chọn bộ sách này năm nay, bộ sách khác năm sau. Học sinh sau khi nghỉ làm còn dùng được không? Còn học sinh cuối cấp thì giải luôn bài tập trong sách giáo khoa. Nếu các em có. “Chưa làm được thì họ đã biết hết rồi. Kết quả”, ông Nguyễn Anh Trí nói.

Trước đó, trong phần thảo luận tại hội trường, đại biểu Nguyễn Ánh-Chi đã nêu ra hàng loạt vấn đề liên quan đến sách giáo khoa như: lỗi đánh máy, viết quá tay, hình ảnh không chuẩn, bộ sách quá nhiều. Không chỉ là sự lựa chọn của các bậc phụ huynh mà còn là sự lựa chọn của các trường, sở giáo dục.

“Sách giáo khoa không được tái sử dụng nên hàng năm phải bỏ ra hàng trăm tỷ đồng để mua sách giáo khoa mới, gây khó khăn cho các gia đình có con em, đặc biệt là các gia đình có hoàn cảnh khó khăn trong việc đến trường”, đoàn đại biểu Hà Nội cho biết.

Phát biểu tại hội đồng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho biết, giá sách giáo khoa theo phương án năm 2016 dao động từ 50.000 đồng đến hơn 100.000 đồng, trong khi giá sách mới dao động 200.000 – 300.000 đồng tùy loại. .

Ông Sun cho biết sách giáo khoa theo kế hoạch năm 2016 rẻ hơn vì trước đó nhà nước đã chi tiền cho các khâu như biên soạn và thẩm định sách. Đặc biệt, sách theo quy trình cũ có kích thước nhỏ hơn và chất lượng giấy xấu hơn.

“Nếu so sánh bộ SGK hiện hành với bộ sách của hệ cũ (do nhà nước biên soạn), chúng ta sẽ nói rằng giá cả đã tăng lên khi thấy sự chênh lệch. So sánh không giống nhau, nhưng nó tương đối mới. sách chương trình khác nhau thì ngang nhau nên hợp lý hơn ”, ông Tôn nói.

Bộ trưởng Sun nói rằng những cuốn sách hiện tại được viết ở định dạng lớn hơn và giấy tốt hơn. Quá trình từ biên soạn đến giới thiệu, in thử, xuất bản sách hoàn toàn do doanh nghiệp đảm nhận, giá bán được kê khai với Bộ Tài chính.

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn khẳng định: “Sách thuộc bộ sách mới hoàn toàn có thể tái sử dụng, không dùng một lần”.

Hoàng giang

Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội cho biết sách giáo khoa là dịch vụ thiết yếu nên cần định giá phù hợp.

Thời gian gần đây, có nhiều thông tin cho rằng giá sách giáo khoa mới tăng gấp 2-3 lần so với trước đây, sách giáo khoa năm nào cũng được thay mới gây lãng phí, tốn kém.

Về vấn đề này, bên hành lang Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Quốc hội Pan Yueliang cho rằng việc cử tri quan tâm giá sách giáo khoa là đúng, các bộ ngành liên quan cần có câu trả lời rõ ràng. và được lưu truyền rộng rãi trong dư luận.

“Sách giáo khoa là dịch vụ thiết yếu nên cần phải định giá phù hợp, không thể đẩy giá lên vì lợi nhuận của người khác. Vì vậy, nhà nước cần quản lý giá, định giá, thậm chí trợ giá”, Phó chủ tịch UBND TP. Ủy ban Văn hóa và Giáo dục của Quốc hội.

Đại biểu Pan Yueliang – Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Quốc hội. (Ảnh: PV / Vietnam +)

Cũng liên quan đến vấn đề này, đại diện Pan Yueliang bày tỏ băn khoăn về việc sách giáo khoa có cần sử dụng chất liệu tốt hay không và liệu chúng có được in ấn quá kỹ không? Bởi theo quan điểm của ông, làm sách giáo khoa phải tính đến tuổi thọ và đối tượng sử dụng sách, các nhà xuất bản cần cân nhắc chất lượng in, chất liệu cho phù hợp.

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (đoàn Hà Nội) cũng lo ngại về tính hữu dụng của sách giáo khoa, không thể sử dụng nhiều lần vì năm nào cũng có một bộ mới.

“Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo lý giải tại sao sách giáo khoa hiện nay đắt hơn trước là do giấy tốt hơn, khổ lớn hơn, in ấn tốt hơn và xã hội hóa. Tuy nhiên, giá sách tăng mạnh sẽ là gánh nặng cho người dân, Đặc biệt là những gia đình đông con “Con đi học, nhà nghèo”, đại biểu Nguyễn Anh Trí nói.

Để không để giá sách giáo khoa trở thành gánh nặng của nhiều gia đình, đoàn đại biểu Hà Nội đề nghị Chính phủ có chính sách trợ giá in sách giáo khoa như một mặt hàng thiết yếu nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh. Cách thuận lợi để đạt được kiến ​​thức.

Trước đó, ngày 25/5, tại Quốc hội, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã báo cáo tóm tắt về những vấn đề liên quan đến sách giáo khoa được dư luận và nhân dân đặc biệt quan tâm.

Ông Tôn cho rằng SGK mới có bố cục lớn hơn, giấy đẹp hơn, từ khâu viết đến giới thiệu, thử nghiệm và phát hành hoàn toàn do doanh nghiệp chịu trách nhiệm, kê khai giá, chịu trách nhiệm tài chính. Tuy nhiên, giải trình của Bộ trưởng cũng làm dấy lên lo ngại giá sách giáo khoa sẽ tiếp tục tăng khi đây là mặt hàng đã được xã hội hóa.

Theo Vietnam +

Nhiệm kỳ 2022-2027 của Ban chấp hành Tổng hội Y học Việt Nam – Ảnh: WHITES

Ngày 27/5, Đại hội đại biểu Hội Giáo dục Y học Việt Nam lần thứ nhất đã được tổ chức tại Trường Đại học Y dược TP. Theo đó, GS Lê Quang Cường được bầu làm hiệu trưởng nhiệm kỳ 2022-2027.

GS Lê Quang Cường hiện là Phó Giám đốc Tổ Khoa học Sức khỏe Giáo sư của Hội đồng Nhà nước, sẽ phục vụ từ năm 2018 đến năm 2023. Ông từng là Thứ trưởng Bộ Y tế, Giảng viên cao cấp Trường Đại học Y Hà Nội.

Các phó chủ tịch hiệp hội gồm có GS Trần Diệp Tuấn, Chủ tịch Hội đồng trường ĐH Y dược TP.HCM; GS Nguyễn Vũ Quốc Huy, Giám đốc ĐHYD Huế; GS Tạ Thành Văn, Chủ tịch Hội đồng Hội đồng trường Đại học Khoa học Y Hà Nội.

Thứ trưởng Bộ Nội vụ Vũ Kiến Thành cho biết, Hội Giáo dục Y khoa Việt Nam hoạt động trên nguyên tắc là tổ chức xã hội nghề nghiệp của các cá nhân, tổ chức trong lĩnh vực giáo dục y khoa nhằm: tập hợp, đoàn kết hội viên, bảo vệ quyền lợi. và lợi ích của các thành viên, đưa ra lời khuyên về chính sách giáo dục và y tế, cung cấp giáo dục và đóng góp vào sự phát triển của các dịch vụ y tế.

Thứ trưởng Bộ Y tế Trần Văn Thuấn mong muốn Hiệp hội tham gia phản biện để nâng cao chất lượng khám chữa bệnh và đào tạo đội ngũ cán bộ y tế. “Tất cả các chính sách phát triển y tế, chính sách đối với cán bộ y tế đều hướng tới nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác bảo vệ, chăm sóc sức khỏe nhân dân”, ông Thuận nói.

Bà Nguyễn Thu Thủy – Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD & ĐT) – cho biết, tổng chỉ tiêu đào tạo đại học nhóm ngành Y tế hiện lớn thứ 3 Việt Nam sau 2 ngành. Quản lý và Máy tính – Công nghệ Thông tin.

Cô Thủy cho biết giáo dục y tế hiện đang được coi trọng. Ngoài ra, đây là một trong số ít lĩnh vực mà trình độ công nghệ của Việt Nam có thể so sánh với trình độ cao nhất của thế giới.

Ngày 27/5/2022, thực hiện chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp từ năm 2021 đến năm 2030, Hội nghị công tác vùng Đồng bằng sông Hồng và miền núi phía Bắc và miền Trung năm 2045 đã được tổ chức tại Trường Trung cấp Giáo dục nghề nghiệp và Du lịch Hải Phòng. Đại diện hầu hết các cơ sở giáo dục nghề nghiệp khu vực phía Bắc đã tham dự buổi gặp mặt.

Ông Fan Wuguoping, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp và Đào tạo, phát biểu tại buổi khai mạc cuộc họp rằng để đạt được mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp, ở tầm vĩ mô, cần phải có những hành động đột phá, dám nghĩ dám làm, và ở cấp cơ sở, các trường học và cơ sở giáo dục cần cập nhật Suy nghĩ và chuẩn bị cho sự thay đổi.

Cũng tại buổi làm việc này, đại diện các cơ sở giáo dục nghề nghiệp phía Bắc đã đưa ra nhiều ý kiến, đề xuất và các vấn đề chính sách với Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp. Vì vậy, hội nghị đã tiếp thu và nhân rộng nhiều ý kiến ​​hay, kinh nghiệm thực tiễn.

Bà Khương Thị Nhạn, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch – Tài chính, Tổng cục Giáo dục và Đào tạo báo cáo tình hình thực hiện Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2021-2030 với các đại biểu và phát biểu chỉ đạo. Tầm nhìn đến năm 2045. Theo Quyết định số 2239 / QĐ-TTg được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 30 tháng 12 năm 2021, Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Theo đó, mục tiêu chung của chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật là: Phát triển nhanh giáo dục nghề nghiệp, đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường lao động, của người dân và yêu cầu ngày càng lớn về số lượng và cơ cấu. trong từng thời kỳ. Đến năm 2045, giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu nhân tài kỹ năng cao của các nước phát triển; trở thành nước đang phát triển hàng đầu về giáo dục nghề nghiệp trong khu vực ASEAN, bắt kịp trình độ tiên tiến của thế giới, có năng lực cạnh tranh vượt trội trong nhiều lĩnh vực, ngành nghề đào tạo và nghề nghiệp.

Trong thực tế thực hiện chiến lược, mục tiêu của hệ thống giáo dục nghề nghiệp đến năm 2025 là: Bảo đảm quy mô, cơ cấu ngành, nghề đào tạo phục vụ sự nghiệp phục hồi và phát triển kinh tế – xã hội của đất nước; chất lượng đào tạo ở một số trường gần đạt trình độ của các nước ASEAN 4 và một số nghề gần với khu vực và trình độ của các nước phát triển trên thế giới, giúp nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ lên 30%.

Một số chỉ số chính là:

– Thu hút 40 – 45% học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông vào học nghề nghiệp, học sinh, sinh viên nữ hoàn thành trên 30% tổng số chỉ tiêu tuyển mới.

– Đào tạo lại và đào tạo thường xuyên khoảng 25% lực lượng lao động.

– Tỷ lệ lao động là người dân tộc thiểu số được đào tạo nghề là 45%.

– 35% lao động là người khuyết tật được học nghề phù hợp.

– 80% kỹ năng CNTT của nhân viên.

– Có ít nhất 30% cơ sở giáo dục nghề nghiệp và 50% chương trình đào tạo ngành, nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn chứng nhận chất lượng.

– Phấn đấu 100% giáo viên đạt chuẩn, khoảng 80% cán bộ quản lý được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý – điều hành hiện đại.

——Đẩy mạnh xây dựng và cập nhật chuẩn đầu ra cho khoảng 80% ngành, nghề đào tạo phù hợp với hệ thống trình độ quốc gia.

– Có khoảng 70 trường chất lượng cao, trong đó: 03 trường đảm nhận chức năng trung tâm thực hành dạy nghề chất lượng cao quốc gia, 06 trường đảm nhận chức năng trung tâm thực hành dạy nghề cấp vùng. 40 trường tiệm cận với trình độ của 4 nước ASEAN, 03 trường tiệm cận với trình độ của các nước phát triển trong nhóm G20; có khoảng 150 ngành, nghề trọng điểm, trong đó có 05-10 ngành có năng lực cạnh tranh vượt trội trong 4 Các nước ASEAN.

Mục tiêu phát triển của giáo dục nghề nghiệp đến năm 2030 là: Tập trung nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân tài có tay nghề cao của các nước đang phát triển công nghiệp hiện đại; tích cực tham gia thị trường đào tạo nhân lực quốc tế; một số trường tiệm cận với trình độ. của các nước ASEAN 4, và một số giáo dục nghề nghiệp Tiếp cận trình độ của các nước phát triển trong nhóm G20; giúp nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ lên 35-40%.

Một số chỉ số chính ở giai đoạn này là:

– Thu hút 50-55% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT vào học nghề; học sinh, sinh viên nữ hoàn thành trên 40% tổng số chỉ tiêu tuyển mới.

– Đào tạo lại và đào tạo thường xuyên cho khoảng 50% lực lượng lao động.

—— Tỷ lệ lao động là người dân tộc thiểu số được đào tạo nghề đạt 50%.

– 40% lao động là người khuyết tật được đào tạo nghề phù hợp.

– 90% lao động có trình độ CNTT.

– Có ít nhất 70% cơ sở giáo dục nghề nghiệp và 100% các ngành, chương trình dạy nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn chứng nhận chất lượng.

– Phấn đấu 100% giáo viên đạt chuẩn, khoảng 90% cán bộ quản lý được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý – điều hành hiện đại.

——Đẩy mạnh xây dựng và cập nhật chuẩn đầu ra cho khoảng 90% ngành, nghề đào tạo phù hợp với hệ thống trình độ quốc gia.

– Có khoảng 90 trường chất lượng cao, trong đó: 06 trường đảm nhận chức năng trung tâm thực hành dạy nghề chất lượng cao quốc gia, 12 trường đảm nhận chức năng trung tâm thực hành dạy nghề cấp vùng. Chất lượng cao, 60 trường tiệm cận với trình độ của 4 nước ASEAN, 06 trường tiệm cận với trình độ của các nước phát triển trong nhóm G20; có khoảng 200 ngành, công nghiệp trọng điểm, trong đó có 15-20 trường có năng lực cạnh tranh vượt trội. trong khu vực ASEAN và thế giới.

Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, định hướng đến năm 2045 gồm 8 nhóm nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu, bao gồm: hoàn thiện thể chế, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý giáo dục quốc dân. Đẩy mạnh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị, cập nhật kế hoạch và phương pháp đào tạo; đào tạo giáo viên, thợ thủ công, chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý; giáo dục nghề nghiệp gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp và thị trường lao động; nghiên cứu ứng dụng khoa học và chuyển giao công nghệ; hướng nghiệp, khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo; tăng cường huy động đầu tư tài chính cho giáo dục nghề nghiệp và nâng cao hiệu quả đầu tư tài chính; phổ biến, nâng cao hình ảnh, thương hiệu và giá trị xã hội của giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy tích cực và hiệu quả hội nhập quốc tế của giáo dục nghề nghiệp.

Trong đó, giải pháp thứ hai là “đẩy mạnh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị, cập nhật chương trình và phương pháp đào tạo”, giải pháp thứ ba là “phát triển đội ngũ giáo viên, nghệ sĩ, cá nhân, chuyên gia, giảng viên dạy nghề và giáo dục nghề nghiệp các nhà quản lý. Đội ”được xác định là giải pháp đột phá.

Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX Phú An, ông Phạm Sin Én bị tố làm thất thoát ngân sách gần 900 triệu đồng cùng cấp dưới.

Ngày 27/5, Công an tỉnh Phú An truy tố các bị can, ông Phạm Tấn Ngoạn (Giám đốc trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh) và bà Phạm Thị Mỹ Hoa (kế toán trung tâm) về tội danh. Các quy định, kế toán, và hậu quả nghiêm trọng.

Hai bị cáo bị cấm đi khỏi nơi cư trú.

Ông Phạm Tấn Ngoạn, Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX Phú An. Ảnh: T.L.

Cơ quan công an xác định sơ bộ trong giai đoạn 2019-2020, ông Ngoạn và bà Mỹ Hoa đã lợi dụng chức vụ quyền hạn để làm sai lệch chứng từ kế toán gây thất thoát ngân sách gần 900 triệu đồng.

Trung tâm trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo tỉnh Phú An, có chức năng như hướng nghiệp, dạy nghề, đào tạo và cấp giấy phép lái xe ô tô, mô tô.

Nghi can nổ súng cướp ngân hàng ở Hải Phòng

Công an quận Ngô Quyền (Hải Phòng) đã khởi tố bị can, bắt tạm giam kẻ cướp ngân hàng Vietinbank vào ngày 11/5.

10 tiếng trước

Phú Yên Gian lận chứng từ Kế toán Khởi tố Chứng từ Kế toán Dạy nghề Phú Yên

Sáng 25/5, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nói về việc dư luận phản ánh việc tăng giá sách giáo khoa gấp 2-3 lần tại phiên họp thảo luận của Quốc hội.

Sáng nay (27/5), trong cuộc trao đổi với báo chí tại Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục Phàn Viết Lượng nhận xét nội dung Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn trả lời về giá sách giáo khoa tại cuộc họp tổ là đúng. .

Liang cho biết: “Nếu chất liệu tốt, in đẹp, kỹ thuật tốt thì giá sách chắc chắn sẽ cao hơn trước. Tuy nhiên, ông bày tỏ băn khoăn về bộ SGK, liệu có nhất thiết phải sử dụng chất liệu tốt, in đẹp? Khi làm sách giáo khoa, câu hỏi cần được quan tâm là nó có phù hợp với người sử dụng hay không, và tuổi thọ của sản phẩm này là bao nhiêu theo điều kiện giáo dục hiện nay của chúng ta.

“Đối với giáo dục, không cần đẹp về hình thức mà phải chú trọng đến nội dung và giá trị sử dụng, cái gì cũng phải tính toán hợp lý. Sách giáo khoa cũng là sản phẩm tất yếu nên phải định giá cho phù hợp, không thể đùn đẩy”. dựng giá sách để kiếm lời cho người khác nên nhà nước cần quản lý giá, định giá, thậm chí là trợ giá. ”Cần có câu trả lời rõ ràng, lâu dần sẽ gây nghi ngờ trong dư luận.

Cách đây 3 năm, Ủy ban Văn hóa – Giáo dục đã có báo cáo giám sát gửi các bộ, ban ngành về vấn đề sách giáo khoa ghi rõ giá cao ngất ngưởng. Trước vấn đề này, Bộ GD & ĐT và Bộ Tài chính đề xuất tăng cường quản lý tủ sách.

“Bộ trưởng Bộ GD-ĐT nói như vậy và ông cũng nhìn nhận vấn đề nhưng cần phải rà soát, đánh giá lại và giải quyết ngay vấn đề quản lý nhà nước về tủ sách, có câu trả lời cho dư luận càng sớm càng tốt. ”, Luân nhắc nhở.

Chỉ là “chiêu trò” của nhà cái?

Đại biểu Quốc hội Nguyễn Anh Trí (Hà Nội) cho biết, qua phát biểu tại cuộc họp Hội đồng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn, ông nhận thấy rõ sách giáo khoa hiện nay có thể tái sử dụng, không dùng một lần.

Tuy nhiên, thầy không biết nên chọn trường dạy vào sách giáo khoa của từng khối lớp vào năm nào và trong sách giáo khoa, học sinh có thể làm bài trực tiếp trong sách giáo khoa.

“Nhà trường chọn bộ sách này năm nay, bộ sách khác năm sau. Các em học lớp sau còn dùng được không? Còn học sinh lớp trước đã giải bài tập trong sách giáo khoa thì không.” Làm như vậy là bạn đã biết hết kết quả rồi ”, ông Trí nói và cho biết thêm đó là“ chiêu ”của nhà cái.

Trong phiên thảo luận, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng giải thích lý do tại sao sách giáo khoa hiện nay đắt hơn trước là do giấy tốt hơn, khổ lớn hơn, in ấn tốt hơn và các yếu tố xã hội hóa. Đại diện Trí bình luận: “Điều Bộ trưởng nói là quá đúng, nhưng những giá sách như vậy đã trở thành gánh nặng cho người dân, nhất là với những gia đình đông con đi học, nhà nghèo”.

Để không để giá sách giáo khoa trở thành gánh nặng của nhiều gia đình, ông đề nghị nhà nước thực hiện chính sách bao cấp trong việc in sách giáo khoa. Bởi theo anh, việc chọn sách rất khó vì học sinh có thể không biết chọn sách nào.

Vì vậy, sẽ rất lãng phí tài nguyên nếu giữ nguyên như vậy.

Trước đó, trong phiên thảo luận tại Quốc hội ngày 23/5, Đại biểu Nguyễn Anh Tê cũng cho rằng sách giáo khoa không thể tái sử dụng, hàng năm xã hội chi thêm hàng trăm tỷ đồng cho sách mới, gây khó khăn cho các gia đình có con, nhất là việc đi học. nghèo.

Chen Tong