NT

Hiện nay, Thông tư 04 Thông tư 01, 02, 03, 04 của Bộ Giáo dục dường như có vấn đề là giáo viên có hệ số lương thấp hơn 4,0 được xếp 4,0 sau khi hết thời gian áp dụng. Các hệ số lương 2,34; 2,67; 3,0; 3,33; 3,66; 3,99 đều được chuyển thành phân tích 4.0.

Tuy có sự đồng thuận nhưng vẫn còn nhiều hụt hẫng và bất bình đẳng giữa các giáo viên, khi một số giáo viên mới tuyển dụng lâu năm cũng được xếp hệ số lương 4,0.

Với mục tiêu này, dự thảo sửa đổi quy chế xếp lương nhằm khắc phục những bất cập nêu trên và đảm bảo công bằng trong việc xếp lương đối với giáo viên dạy lâu năm, giáo viên dạy ít giờ hơn.

Đặc biệt:

1- Việc bổ nhiệm, xếp loại giáo viên không đạt chuẩn hoặc không đạt chuẩn không còn quy định riêng.

2-Theo quy định tại nhóm 04 của “Thông báo” thì việc bổ nhiệm giáo viên từ ngạch cũ lên ngạch mới căn cứ vào thành tích của các tiêu chuẩn về trình độ và thời gian bảo lưu của ngạch tương ứng (hiện nay căn cứ vào chức vụ đã đảm nhiệm)., phù hợp với tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp) mà không cần giáo viên phải bồi dưỡng thêm.

Do đó, dự thảo quy định các nguyên tắc thống nhất:

– Nếu không đáp ứng các tiêu chí hợp lệ, giữ nguyên thời gian, hệ số lương và mã lương hiện tại của lớp tương ứng.

– Những người đủ tiêu chuẩn sẽ được bổ nhiệm theo quy định.

3- Việc bố trí nâng bậc lương đối với giáo viên tham gia trước ngày 20 tháng 3 năm 2021 và hoàn thành sau ngày 20 tháng 3 năm 2021 như sau:

STT

cô giáo

Cách xếp hạng lương, xếp hạng

STT

cô giáo

đạt tiêu chuẩn

Thất bại

Đầu tiên

Trường mầm non

Bổ nhiệm vào ngạch III (mã số V.07.02.26) với hệ số lương từ 2,1 đến 4,89.

Giữ mã số V.07.02.06, hệ số lương viên chức hạng B từ 1,86 – 4,06

2

trường tiểu học

Bổ nhiệm vào ngạch III (mã số V.07.03.29) hệ số lương 2,34 – 4,98.

Giữ nguyên mã số V.07.03.09, hưởng lương viên chức loại B hệ số 1,86-4,06.

3

Trung học cơ sở (Trung học phổ thông)

Bổ nhiệm vào ngạch III (mã số V.07.04.32) hệ số lương 2,34 – 4,98.

Giữ nguyên mã số V.07.04.12, hưởng lương công chức loại A0, hệ số lương 2,1-4,89.

Có thể thấy, nếu dự thảo được thông qua, về cơ bản chỉ có giáo viên mầm non, tiểu học, THCS thay đổi cách xếp lương và cách chuyển ngạch.

Trong khi đó, đối với giáo viên phổ thông, vốn ban đầu của Thông tư số 04/2021 / TT-BGDĐT không thay đổi nhiều so với Thông tư liên tịch số 23 năm 2015 (đã hết hiệu lực). Vì vậy, trong dự thảo lần này, Bộ Giáo dục không đề xuất nhiều về đối tượng này.

Dựa trên những khuyến nghị này của Bộ Giáo dục, hy vọng rằng nếu dự thảo được thông qua, việc bổ nhiệm và bố trí lương thưởng cho giáo viên các cấp trên cả nước sẽ đơn giản, chính xác và đầy đủ hơn, giải quyết được hầu hết các vấn đề. Số giáo viên các cấp học từ ngày 20/3/2021 đến nay.

Với đề xuất này, sau khi dự thảo được thông qua và có hiệu lực, sẽ không còn tình trạng giáo viên lâu năm hay sinh viên mới ra trường xin việc với mức lương như cũ, nhất là khi việc nâng bậc thâm niên gần đây bị hủy bỏ.

Trên đây là trả lời góp ý của Bộ Giáo dục về cách xếp lương giáo viên các cấp học. Mọi thắc mắc vui lòng liên hệ 1900.6192 để được giải đáp.

Lưu ý rằng bản dự thảo này vẫn chưa được thông qua và vẫn đang trong thời gian lấy ý kiến, vì vậy vẫn có thể có những thay đổi. LuatVietnam sẽ cập nhật các quy định liên quan đến giáo viên trong thời gian sớm nhất.

>> Cách tính lương giáo viên khi chuyển ngạch từ 20/3/2021

Sáng 26/5, lãnh đạo UBND huyện Trấn Thành Ngọ (Hải Phòng) cho biết, sau khi xảy ra vụ việc, cháu T.Q.M, 2 tuổi, đã cùng nhiều người đến học tại Trung tâm công tác xã hội Nụ cười trẻ thơ. Những vết bầm tím, vết trầy xước, trung tâm đã tạm thời đóng cửa cho đến khi cơ quan điều tra kết thúc.

“Chúng tôi cũng đang phối hợp với Công an huyện Kin An, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Kin An và các cơ quan liên quan để xác minh, làm rõ vụ việc”, ông Trần Thanh Ngọ nói.

Chiều 19/5, M. được cô giáo cho vào nhà vệ sinh sau khi ngủ trên lớp. Đến chiều, khi gia đình chuẩn bị đón con, Trung tâm Nụ cười trẻ thơ phát hiện một số vết bầm tím, trầy xước nên đã trình báo với gia đình và đưa con đến bệnh viện khám.

Trung tâm cũng đã kêu gọi những giáo viên từng tiếp xúc với bé M. để nghe tường trình và trích xuất camera để gửi công an.

Trung tâm Nụ cười trẻ thơ cũng phối hợp với gia đình chăm sóc, kiểm tra sức khỏe cho cháu bé, động viên, thăm hỏi kịp thời, đồng thời phối hợp với cơ quan chức năng điều tra làm rõ sự việc.

Đại diện Trung tâm Nụ cười trẻ thơ cho biết: “Trung tâm luôn tôn trọng pháp luật và cử người xử lý trò chơi.

Thứ Năm, ngày 26/05/2022 7:59 AM (GMT + 7)

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 các trường THPT công lập không chuyên của Hà Nội năm học 2022-2023 sẽ được tổ chức từ ngày 18 đến 19/6/2022.

Theo thông tin từ Bộ GD & ĐT Hà Nội, hiện nay, các trường trung học cơ sở, trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên đang khẩn trương tổ chức cho học sinh rà soát thông tin đăng ký. Học sinh sẽ được thông báo về các kỳ thi Lớp 10 của mình tại trường không muộn hơn ngày 13 tháng 6.

Bộ GD & ĐT Hà Nội quy định học sinh chỉ đăng ký dự thi vào lớp 10 THPT công lập không chuyên được thi 3 môn văn, toán, ngoại ngữ tại điểm thi của trường. Học sinh đăng ký nguyện vọng 1.

Học sinh đăng ký dự thi chỉ để lấy điểm xét tuyển vào các trường công lập tự chủ, ngoài công lập mà không dự thi thì phải dự thi tại trường THPT công lập nơi đăng ký làm trung tâm khảo thí.

Bộ GD & ĐT TP Hà Nội cho biết, học sinh có thể yên tâm ôn tập theo đề đã công bố và sự hướng dẫn của giáo viên. Học sinh đăng ký theo chủ đề chung do Bộ Giáo dục và Đào tạo Hà Nội xây dựng.

Theo đó, nội dung kiểm tra chủ yếu theo yêu cầu chuẩn kiến ​​thức, kỹ năng của chương trình giáo dục trung học cơ sở hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chủ yếu thuộc chương trình lớp 9, không kể các nội dung sau: Nội dung đã được lược bớt. . Các câu hỏi trong đề thi đảm bảo các mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao.

Theo quy định của Bộ GD & ĐT TP Hà Nội, năm học 2022-2023, các trường THPT công lập trên địa bàn Hà Nội tự chủ kinh phí, các trường THPT ngoài công lập sử dụng phương thức “thi tuyển” để tuyển sinh vào lớp 10. học sinh lớp.

Nguồn: http: //danviet.vn/ha-noi-cham-nhat-ngay-13-6-hoc-sinh-se-nhan-giay-bao-thi-lop-10-50202226580223 … Nguồn: http: //danviet.vn/ha-noi-cham-nhat-ngay-13-6-hoc-sinh-se-nhan-giay-bao-thi-lop-10-5020222658022396.htm

Tùy trường hợp, phụ huynh học sinh có thể lựa chọn một trong hai phương thức xét tuyển.

Theo “Quy chế”, các trường cao đẳng, đại học đào tạo ngoại ngữ (thuộc khối văn hóa ngoại ngữ), sư phạm ngoại ngữ (thuộc chuyên ngành đào tạo giáo viên), doanh nghiệp nhận tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ: Theo Khung năng lực ngoại ngữ Việt Nam 6 bậc, theo khung trình độ ngoại ngữ 1 bậc Kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ được tổ chức dưới hình thức câu hỏi kiểm tra đến bậc 6.

Trung tâm Giáo dục thường xuyên, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, Trung tâm Ngoại ngữ, Tin học – Ngoại ngữ do Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh hoặc Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo quyết định thành lập. Tỉnh ủy) quyết định thành lập: Theo khung trình độ ngoại ngữ của học sinh bậc 6, kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ sẽ được tổ chức theo hình thức gồm 1 đến 3 câu hỏi kiểm tra. Việt Nam (học sinh cấp 3).

Kỳ thi kiểm tra năng lực ngoại ngữ do đơn vị tổ chức phải đáp ứng đủ các điều kiện quy định tại các biện pháp này. Trong đó, có bộ phận đánh giá năng lực ngoại ngữ độc lập; cán bộ chịu trách nhiệm quản lý, chấm điểm, xuất bản đề thi, phân tích dữ liệu đề thi và cán bộ kỹ thuật đáp ứng yêu cầu về số lượng và trình độ tổ chức các kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ.

Đơn vị tổ chức thi cũng cần có môi trường dạy học an toàn để tổ chức thi; cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu; có ngân hàng câu hỏi kiểm tra và đề thi được xây dựng từ ngân hàng câu hỏi kiểm tra đáp ứng yêu cầu; có tổ chức thi trên máy vi tính. phần mềm đáp ứng yêu cầu; có dự án Tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ.

Về hình thức thi: Các kỹ năng nghe, đọc, viết được thi trên giấy hoặc trên máy tính. Từ ngày 7 tháng 1 năm 2023, tất cả các kỹ năng sẽ được thực hiện trên máy tính. Kỹ năng nói được tổ chức dưới hình thức kiểm tra nói trực tiếp hoặc kiểm tra trên máy tính. Đối với mỗi bài thi, BTC sẽ thông báo cho thí sinh về hình thức thi trên giấy hoặc trên máy tính, đối mặt hoặc thi vấn đáp trên máy tính tùy theo tình hình thực tế để thí sinh nắm rõ trước khi làm bài. Đăng ký dự thi.

“Quy chế” cũng quy định rõ, nếu đơn vị tổ chức thi vi phạm “Quy chế”, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) quyết định đình chỉ tổ chức thi từ 6 đến 12 tháng, tùy theo mức độ. hoàn cảnh. Tổ chức ra quyết định chấm dứt kỳ thi.

Bộ GD & ĐT thông báo trên website của Bộ GD & ĐT về việc ban tổ chức kỳ thi vi phạm quy chế thi, quyết định đình chỉ tổ chức kỳ thi hoặc chấm dứt việc tổ chức kỳ thi.

Sau khi hết thời gian đình chỉ tổ chức thi, Bộ GD & ĐT sẽ thông báo cho đơn vị tiếp tục tổ chức thi trên cơ sở kết quả chấm thi và xác nhận các sai phạm đã được khắc phục. Các hành vi vi phạm quy chế thi của thí sinh và các cá nhân khác có liên quan (bị phát hiện trong hoặc sau kỳ thi) sẽ bị xử lý theo quy định của pháp luật hiện hành.

Sáng 26/5, lãnh đạo UBND huyện Trấn Thành Ngọ (Hải Phòng) cho biết, sau khi xảy ra vụ việc, cháu T.Q.M, 2 tuổi, đã cùng nhiều người đến học tại Trung tâm công tác xã hội Nụ cười trẻ thơ. Những vết bầm tím, vết trầy xước, trung tâm đã tạm thời đóng cửa cho đến khi cơ quan điều tra kết thúc.

“Chúng tôi cũng đang phối hợp với Công an huyện Kin An, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Kin An và các cơ quan liên quan để xác minh, làm rõ vụ việc”, ông Trần Thanh Ngọ nói.

Chiều 19/5, M. được cô giáo cho vào nhà vệ sinh sau khi ngủ trên lớp. Đến chiều, khi gia đình chuẩn bị đón con, Trung tâm Nụ cười trẻ thơ phát hiện một số vết bầm tím, trầy xước nên đã trình báo với gia đình và đưa con đi khám.

Trung tâm cũng đã kêu gọi những giáo viên từng tiếp xúc với bé M. để nghe tường trình và trích xuất camera để gửi công an.

Trung tâm Nụ cười trẻ thơ cũng phối hợp với gia đình chăm sóc, kiểm tra sức khỏe cho cháu bé, động viên, thăm hỏi kịp thời, phối hợp với cơ quan chức năng điều tra làm rõ sự việc.

Đại diện Trung tâm Nụ cười trẻ thơ cho biết: “Trung tâm luôn tôn trọng pháp luật và cử người xử lý trò chơi.

“So sánh sách giáo khoa cần tương đồng, tức là giá sách mới theo Phương án giáo dục phổ thông tổng thể 2018” – Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nói tại phiên thảo luận sáng 23/5.

Vị trưởng phòng giáo dục và đào tạo khẳng định “không phải để bênh vực, giải thích cho doanh nghiệp mà muốn cung cấp thêm thông tin cho các đại diện.” Ông cho biết, sách mới được viết khổ lớn, giấy tốt. Quá trình từ chuẩn bị đến giới thiệu, thử nghiệm, xuất xưởng đều do doanh nghiệp hoàn thiện, sau đó mới kê khai giá với Bộ Tài chính.

Còn sách giáo khoa theo phương án năm 2016 có giá thấp hơn sách mới, ông Tôn giải thích là do nhà nước hỗ trợ kinh phí trong nhiều khâu như biên soạn, thẩm định. Sách cũ nhỏ hơn, giấy xấu hơn nên giá sách giáo khoa cũ 50.000-100.000 đồng, còn sách giáo khoa mới 200.000-300.000 đồng tùy loại.

“So với sách cũ thì giá có chênh lệch, nhưng so với sách chương trình mới thì ngang bằng, hợp lý hơn” – ông Tôn nhấn mạnh và cho rằng nếu so giá sách cũ với sách cũ do nhà nước tổ chức. Trước đây, nói giá sách giáo khoa tăng thì khác.

Thông tin thêm, người đứng đầu Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, Bộ Giáo dục đã chỉ đạo Báo Giáo dục Việt Nam phát 25.000 bản sách mỗi tập cho học sinh vùng sâu, vùng xa, mặc dù “số lượng này còn ít và cần phải có nhiều biện pháp. Đã chụp. Người khác “., trước khi sách được xuất bản, nhà xuất bản đã cung cấp bản PDF trên trang web để học sinh tải về.

Trước đó, khi thảo luận tại phòng về kế hoạch giám sát của Quốc hội, đại biểu Nguyễn Anh Trí (Hà Nội) đề nghị giám sát việc thực hiện Nghị quyết 88 của Quốc hội khóa 13 và Nghị quyết 51 của Quốc hội khóa 14 về những thay đổi. Sách giáo khoa Giáo dục phổ thông.

“Tôi cho rằng đó là một chủ đề rất hay và cấp thiết. Còn đủ thời gian, đã 5 năm kể từ khi có nghị quyết Đại hội 13 năm 2014 và nghị quyết Đại hội 14 năm 2017, chúng ta nên theo dõi” – ông Trí bảo vệ.

Khi nói đến nội dung giám sát, đại diện Trí thừa nhận là rất đa dạng. Nhận thức những vấn đề đổi mới chương trình, cập nhật tài liệu dạy học giáo dục phổ thông là nội dung cốt lõi của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông, có ý nghĩa và tầm quan trọng. chỉ.

“Đôi khi sách giáo khoa in sai, chữ chưa phù hợp, hình ảnh chưa chuẩn. Nhiều bộ sách giáo khoa được khuyến cáo sử dụng, vì có quá nhiều bộ sách được khuyến nghị, gây hoang mang trong lựa chọn, không chỉ cho phụ huynh, mà ngay cả đối với các trường học, phòng giáo dục. ”, ông Trí phản ánh.

Đại diện Terry chỉ ra việc sách giáo khoa không được tái sử dụng hàng năm và cả xã hội bỏ ra hàng trăm tỷ đồng để mua sách mới gây khó khăn lớn cho các gia đình có con, đặc biệt là các gia đình nghèo có con nhỏ. Trường học.

“Tôi biết điều này đã được nêu ra nhiều lần ở Đại hội 14 nhưng rồi cũng dậm chân tại chỗ”, ông Trí nói và nhấn mạnh lại việc phải giám sát vấn đề trước khi đề xuất điều chỉnh để thực hiện tốt hơn chương trình, sách giáo khoa đổi mới giáo dục phổ thông.

Đồng tình với ý kiến ​​của Ủy ban Thường vụ Quốc hội về việc đưa việc thực hiện Nghị quyết số 88 của Quốc hội khóa 13 và Nghị quyết số 51 của Quốc hội khóa 14 về phương án cập nhật sách giáo khoa giáo dục phổ thông vào nội dung giám sát cho tới đây. năm, nhưng đại biểu Nguyễn Thị Kim Sui (Đà Nẵng) muốn Trình Quốc hội giám sát tối cao.

Thừa nhận 8 năm qua, ngành giáo dục đã có nhiều nỗ lực thực hiện nghị quyết của Quốc hội về đổi mới phương án sách giáo khoa giáo dục phổ thông, vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, nhưng nữ đại biểu cho rằng dư luận cũng có nhiều quan điểm khác nhau. về một số vấn đề. Kết quả thực hiện, chẳng hạn như giá sách giáo khoa.

“Báo chí và đại biểu của Đại hội đã nêu một số vấn đề từ kỳ họp trước đến kỳ họp này nhưng vẫn chưa được giải quyết, như sai sót ở cả 3 bộ sách giáo khoa các lớp 1, 2, 6 của Trường Báo Giáo dục Việt Nam” – chị Thủy nói.

Việc thiếu lựa chọn tài liệu giảng dạy trong Văn bản số 25 của Bộ GD & ĐT đã dẫn đến việc bỏ qua quyền lựa chọn dân chủ của các cơ sở giáo dục và vai trò của Bộ Giáo dục trong việc hướng dẫn, kiểm tra, thanh tra. Theo đại biểu Thủy, sách giáo khoa cần được làm rõ để đảm bảo khách quan, công bằng, minh bạch….

“Vì còn đặt vấn đề khi lựa chọn SGK, liệu Việt Nam có trường hợp nào không?” – bà Thủy dẫn dư luận. Chính vì vậy bà cho rằng những vấn đề này cần được thảo luận rộng rãi tại Quốc hội để có ý kiến ​​đa chiều và được cử tri biết đến.

Hatrio

Bộ GD & ĐT vừa có văn bản về việc triển khai công tác thuế trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo năm học tới gửi các bộ, cơ quan ngang bộ và UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.

Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương hướng dẫn các cơ sở giáo dục do mình quản lý thực hiện nghiêm túc Nghị định số 81/2021 / NĐ-CP của Chính phủ về chế độ thu và quản lý học phí đối với các cơ sở giáo dục trực thuộc. Giáo dục quốc dân. Các hệ thống và chính sách như miễn giảm học phí, hỗ trợ học phí, giá dịch vụ trong lĩnh vực đào tạo.

hình minh họa

Cụ thể, hướng dẫn các cơ sở đào tạo xây dựng lộ trình tăng học phí phù hợp, chia sẻ khó khăn với phụ huynh, học sinh, góp phần bình ổn giá, bảo đảm an sinh xã hội.

Thực hiện chính sách hỗ trợ, miễn giảm học phí và thu nhập dịch vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục và đào tạo, hỗ trợ tài liệu dạy học cho học sinh khó khăn, học sinh vùng sâu, vùng xa. Đặc biệt, không bao giờ để xảy ra tình trạng thu quá đầu năm học.

Bộ GD-ĐT cũng lưu ý việc huy động và sử dụng các khoản tài trợ, viện trợ theo yêu cầu. Đồng thời, cơ sở đào tạo phải công khai cam kết chất lượng giáo dục, đào tạo và chịu chi phí trước người học và xã hội.

Về sách giáo khoa, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các địa phương hướng dẫn các sở, ngành liên quan tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực hiện các quy định về niêm yết, công khai thông tin sách giáo khoa, thiết bị, giáo dục và giá sách giáo khoa trên địa bàn. vùng.

Ngày 25/5, trao đổi với phóng viên Hội đồng thi TP.HCM trước khi Chánh Thanh tra Sở GD-ĐT TP.HCM công bố kết quả kỳ thi học sinh giỏi quốc gia đạt điểm cao. cấp học. Báo điện tử Giáo dục Việt Nam, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã giải trình những vấn đề đặt ra trong thông báo này.

Theo vị cán bộ này, kỳ thi học sinh giỏi quốc gia năm học 2021-2022 sẽ do Bộ GD-ĐT tổ chức, các hội đồng thi sẽ được thành lập ở nhiều nơi để tạo sự thuận tiện cho thí sinh.

Các cán bộ chấm thi chủ yếu được cử ra nước ngoài để đảm bảo tính công bằng, khách quan của công tác chấm thi.

Phòng Quản lý chất lượng – Phòng GD & ĐT là đơn vị thực hiện các khâu đăng ký, cấp số báo danh, bố trí phòng thi để truyền dữ liệu cục bộ… và tổ chức thực hiện trên phần mềm của sở.

Sở GD & ĐT TP.HCM (Hình minh họa: P.L)

Trao đổi về những vấn đề chi tiết hơn được nêu trong thông báo của thanh tra Bộ GD-ĐT, vị lãnh đạo này tiếp tục cho biết có trường hợp số lượng thí sinh vượt chuẩn do quá nhiều đội tham gia ở một số bộ môn ở thành phố. 2 năm liên tục có hơn 80% thí sinh dự thi môn này đạt giải nên có hơn 6 thí sinh đạt giải.

Việc này cũng đã được Cục Quản lý chất lượng Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng ý bằng văn bản nên thông báo cũng yêu cầu từng bước làm rõ trách nhiệm của lãnh đạo Cục Quản lý chất lượng.

Xếp thứ tự số báo danh không đúng thứ tự bảng chữ cái: Người đứng đầu Bộ GD-ĐT TP.HCM thừa nhận thiếu sót của sở trong việc này là không báo cáo thủ trưởng Bộ GD-ĐT bằng văn bản.

Trên thực tế, Hội đồng thi học sinh giỏi quốc gia TP.HCM là một ban toàn diện gồm 3 đơn vị tham gia gồm: Sở GD-ĐT TP.HCM, Trường Trung cấp Năng khiếu – Đại học Quốc gia TP.HCM, và Thực hành. Trường Trung học Phổ thông – Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.

Trụ sở chỉ đóng vai trò là đơn vị đại diện cho cả 3 đơn vị tham gia, thực hiện phần mềm khai báo dữ liệu của bộ phận quản lý chất lượng. Trên thực tế, Bộ Giáo dục đã cấp 3 mã số cho cả 3 đơn vị: 58 cho Sở Giáo dục TP.HCM, 66 cho Trung học cơ sở Xuất sắc và 70 cho Trung học Thực hành.

Do mã đơn vị khác nhau nên phần mềm này sắp xếp thí sinh của từng môn thi vào từng đơn vị dự thi theo thứ tự bảng chữ cái. Bộ bố trí thí sinh thi môn Tiếng Anh và Tin học theo từng đơn vị tham gia (nghĩa là thí sinh của 3 đơn vị trên sẽ thi ở 3 phòng thi khác nhau) để giúp quá trình thi diễn ra suôn sẻ. Hội đồng thi ngoại ngữ, tin học có nhiều thí sinh đăng ký dự thi.

Cụ thể: đối với bài thi môn Tiếng Anh, tổng số thí sinh dự thi là 26 người ở 3 đơn vị, do môn Tiếng Anh có bài thi viết và bài thi vấn đáp nên được chia thành 3 phòng thi. Danh sách phòng thi viết và thi nói phải giống nhau và thời gian làm bài thi nói phải kết thúc cùng thời điểm với Cục Khảo thí quốc gia.

Thời gian thi vấn đáp của mỗi thí sinh là 20 phút, không kể những trường hợp bất thường có thể xảy ra. Nếu có quá nhiều thí sinh trong phòng thi thì không thể đảm bảo thời gian đóng cửa phòng thi.

Đối với môn Tin học: Người giám sát phải in và sao bài thi của thí sinh ra đĩa CD. Nếu có 20 thí sinh trong phòng thi thì việc thu, in, sao đĩa CD bài thi sẽ rất khó khăn và mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến tiến độ làm việc của cả hội đồng.

Vì vậy, hội đồng thi chia thành 2 phòng thi môn Tin học, mỗi phòng 10 thí sinh.

Đề thi mở trước thời gian quy định: Trường hợp này đối với các đề thi môn Tiếng Anh. Hội đồng thi TP.HCM có 26 học sinh giỏi là thí sinh dự thi môn tiếng Anh có mặt tại 3 điểm thi nhưng Bộ GD-ĐT chỉ chuyển cho TP.HCM một phong bì đựng giấy báo thi thay. cả ba trung tâm khảo thí cho phong bì ba kỳ thi.

Sau khi thảo luận, Chủ tịch Hội đồng thi Thành phố Hồ Chí Minh và Phó Chủ tịch Hội đồng thi phụ trách chuyên môn nghiệp vụ thành phố (đều là cán bộ của Sở Giáo dục và Đào tạo các tỉnh khác, không phải (phải là người của Sở GD-ĐT TP.HCM)) đã đồng ý cho mở tiếng Anh trong thời gian quy định Phong bì đựng câu hỏi để kiểm tra và phân chia câu hỏi của cả ba phòng thi.

Theo người đứng đầu Bộ GD-ĐT TP.HCM, Bộ GD-ĐT đã bố trí 100% cán bộ coi thi từ ít nhất ba nơi khác đến TP.HCM để làm việc và giám sát kỳ thi.

Cán bộ Sở Giáo dục TP.HCM hoàn toàn không được tiếp cận bất kỳ nội dung hay khâu nào của quy trình chấm thi.

Trước đó, ngày 18/5/2022, Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố tại Hội đồng thi thành phố về kết quả kiểm tra học sinh giỏi được kỳ thi chọn cấp quốc gia năm học 2021-2022. .

Thông báo cũng chỉ ra những hạn chế, thiếu sót trong công tác coi thi, đồng thời đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo Bộ GD-ĐT TP.HCM kiểm điểm, làm rõ trách nhiệm để xảy ra thiếu sót, thực hiện quyền hạn theo quy định. đối với các quy định.

phân nhiều hơn

Ngày 25/5, trước thông tin do Chánh Thanh tra Sở GD & ĐT TP Hồ Chí Minh công bố về kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia cấp THPT, đã có cuộc trao đổi với phóng viên Báo Hồ Chí Minh. Hội đồng thi TP. Báo điện tử Giáo dục Việt Nam, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã giải trình những vấn đề đặt ra trong thông báo này.

Theo vị cán bộ này, kỳ thi học sinh giỏi quốc gia năm học 2021-2022 do Bộ GD-ĐT tổ chức, các hội đồng thi được thành lập ở nhiều nơi để tạo điều kiện cho thí sinh.

Các cán bộ coi thi chủ yếu được điều động đi nơi khác để đảm bảo tính công bằng, khách quan cho công tác chấm thi.

Phòng Quản lý chất lượng – Phòng GD & ĐT là đơn vị thực hiện các khâu đăng ký, cấp số báo danh, bố trí phòng thi để truyền dữ liệu cục bộ… và tổ chức thực hiện trên phần mềm của sở.

Nói về những vấn đề chi tiết hơn được nêu trong thông báo của thanh tra Bộ GD-ĐT, vị lãnh đạo này tiếp tục cho biết, một số ngành học ở TP này khiến số lượng thí sinh vượt chuẩn là do số lượng đội tham gia quá đông. . 2 năm liên tục có hơn 80% thí sinh dự thi môn này đạt giải nên có hơn 6 thí sinh đạt giải.

Việc này cũng đã được Cục Quản lý chất lượng Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng ý bằng văn bản nên thông báo cũng yêu cầu từng bước làm rõ trách nhiệm của lãnh đạo Cục Quản lý chất lượng.

Xếp hạng số đăng ký không theo thứ tự bảng chữ cái: Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh thừa nhận thiếu sót của Sở trong vấn đề này là chưa có văn bản báo cáo lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Trên thực tế, Hội đồng thi học sinh giỏi quốc gia TP.HCM là một ban toàn diện gồm 3 đơn vị tham gia gồm: Sở GD-ĐT TP.HCM, Trường Trung cấp Năng khiếu – Đại học Quốc gia TP.HCM, và Thực hành. Trường Trung học Phổ thông – Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.

Trụ sở chỉ đóng vai trò là đơn vị đại diện cho cả 3 đơn vị tham gia, thực hiện phần mềm khai báo dữ liệu của bộ phận quản lý chất lượng. Trên thực tế, Bộ Giáo dục đã cấp 3 mã số cho cả 3 đơn vị: 58 cho Sở Giáo dục TP.HCM, 66 cho Trung học cơ sở Xuất sắc và 70 cho Trung học Thực hành.

Do mã đơn vị khác nhau nên phần mềm này sắp xếp thí sinh của từng môn thi vào từng đơn vị dự thi theo thứ tự bảng chữ cái. Bộ bố trí thí sinh thi Tiếng Anh và Tin học theo từng đơn vị tham gia (nghĩa là thí sinh thuộc 3 đơn vị trên sẽ thi ở 3 phòng thi khác nhau) để giúp quá trình thi diễn ra suôn sẻ. Đảm bảo tiến độ công việc cho các hội đồng có nhiều thí sinh thi ngoại ngữ, tin học.

Cụ thể: đối với bài thi môn Tiếng Anh, tổng số thí sinh dự thi là 26 người ở 3 đơn vị, do môn Tiếng Anh có bài thi viết và bài thi vấn đáp nên được chia thành 3 phòng thi. Danh sách phòng thi viết và thi nói phải giống nhau, và thời gian làm bài thi nói phải kết thúc cùng giờ với Cục Khảo thí quốc gia.

Thời gian thi vấn đáp của mỗi thí sinh là 20 phút, không kể những trường hợp bất thường có thể xảy ra. Nếu có quá nhiều thí sinh trong phòng thi thì không thể đảm bảo thời gian kết thúc của phòng thi.

Đối với môn Tin học: Người giám sát phải in và sao bài thi của thí sinh ra đĩa CD. Nếu có 20 thí sinh trong phòng thi thì việc thu, in, sao đĩa CD bài thi sẽ rất khó khăn và mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến tiến độ làm việc của cả hội đồng.

Vì vậy, hội đồng thi chia thành 2 phòng thi môn Tin học, mỗi phòng 10 thí sinh.

Đề thi mở trước thời gian quy định: Trường hợp này đối với các đề thi môn Tiếng Anh. Hội đồng thi TP.HCM có 26 học sinh giỏi là thí sinh dự thi môn tiếng Anh có mặt tại 3 điểm thi nhưng Bộ GD-ĐT chỉ chuyển cho TP.HCM một phong bì đựng giấy báo thi thay. cả ba trung tâm khảo thí cho phong bì ba kỳ thi.

Sau khi thảo luận, Chủ tịch Hội đồng thi Thành phố Hồ Chí Minh và Phó Chủ tịch Hội đồng thi phụ trách chuyên môn của thành phố (đều là cán bộ của Sở Giáo dục và Đào tạo các tỉnh thành khác, không phải là người của Sở). Sở GD-ĐT TP.HCM)) đã đồng ý cho mở môn Tiếng Anh trong thời gian quy định Phong bì đề kiểm tra và phân chia câu hỏi của cả ba phòng thi.

Theo người đứng đầu Bộ GD-ĐT TP.HCM, Bộ GD-ĐT đã bố trí 100% cán bộ coi thi từ ít nhất ba nơi khác đến TP.HCM để làm việc và giám sát kỳ thi.

Cán bộ Sở Giáo dục TP.HCM hoàn toàn không được tiếp cận bất kỳ nội dung hay khâu nào của quy trình chấm thi.

Trước đó, ngày 18/5/2022, Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố tại Hội đồng thi thành phố về kết quả kiểm tra học sinh giỏi được kỳ thi chọn cấp quốc gia năm học 2021-2022. .

Thông báo cũng chỉ ra những hạn chế, thiếu sót trong công tác coi thi, đồng thời đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo Sở GD-ĐT TP.HCM kiểm điểm làm rõ trách nhiệm để xảy ra thiếu sót, thực hiện quyền hạn. theo các quy định.

phân nhiều hơn

Dự lễ công bố quyết định và cấp giấy chứng nhận cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục gồm có: TS. Trần Đình Quang – Giám đốc Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục; PGS.TS Lê Văn Hảo – Chuyên viên kiểm định chất lượng Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục.

Về phía Đại học Thái Bình Dương gồm có: TS Nguyễn Thanh Toại – Hiệu trưởng nhà trường; TS. Phạm Quốc Lộc – Phó Hiệu trưởng; Ông Trần Phú Mỹ – Thành viên HĐQT; điều này. Lê Trung Tín – Trưởng phòng Đảm bảo chất lượng cùng các giảng viên, nhân viên nhà trường.

Ngoài ra, các sở, ban, ngành của tỉnh Khánh Hòa cũng tham gia sự kiện như: Ông Ngô Huân Hải, Bộ trưởng Bộ Giáo dục; Ông Nguyễn Thanh Hà – Giám đốc Sở Văn hóa và Thể thao; Ông Nguyễn Tấn Trung – Phó Giám đốc Sở Thông tin và Ban Truyền thông; Ông Cung Quỳnh Anh – Phó Giám đốc Sở Du lịch; Bà Nguyễn Thị Hoàng Điệp – Phó Vụ trưởng Vụ Khoa học và Công nghệ; Bà Lu Shihongwen, Thứ trưởng Bộ Công khai Tỉnh ủy; Ông Nguyễn Cao Vũ – Giám đốc ACB khu vực Nam Trung bộ.

Theo đó, đoàn chuyên gia đánh giá ngoài của Trung tâm Kiểm định Giáo dục Đại học Singh đã tiến hành điều tra chính thức tại Đại học Thái Bình Dương trong thời gian từ ngày 07/01/2022 đến ngày 12/01/2022 theo đúng quy trình nhằm đảm bảo tính khách quan và trung thực dựa trên bằng chứng.

Công cụ được Đoàn đánh giá ngoài sử dụng là bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục gồm 25 tiêu chuẩn và 111 tiêu chuẩn, mỗi tiêu chuẩn được đánh giá bằng thang điểm đánh giá 7 cấp độ, bao gồm 4 lĩnh vực: Đảm bảo chất lượng chiến lược; Đảm bảo chất lượng hệ thống; Chức năng Thực hiện đảm bảo chất lượng; kết quả hoạt động.

Theo kết quả đánh giá, nhà trường đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của 25 tiêu chuẩn và 111 tiêu chuẩn, trong đó có nhiều tiêu chuẩn vượt yêu cầu. Điều này khẳng định Pacific là cơ sở giáo dục chất lượng cao, danh tiếng về cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên đạt chuẩn, chương trình đào tạo tiên tiến và phương pháp giảng dạy tích cực, giúp người học phát huy hết khả năng của mình, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng ngày càng lớn của các doanh nghiệp. Điều này tạo điều kiện cho sinh viên của trường tham gia làm việc và hội nhập vào thị trường lao động quốc tế.

Cần hiểu rằng trong thời gian sắp tới, các trường cần tập trung tổng kết, đánh giá chiến lược phát triển trước đây và xây dựng chiến lược phát triển cho những năm tiếp theo, trong đó xác định rõ định vị, mục tiêu chiến lược và các giải pháp trọng tâm như: nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. của cán bộ, giảng viên; đổi mới phương pháp giảng dạy; đào tạo và kết hợp nghiên cứu khoa học; đổi mới và tăng cường công tác quản lý …

Kết quả của đợt kiểm định chất lượng giáo dục này là cơ hội và điều kiện tiên quyết để nhà trường thực hiện kiểm định chất lượng đối với 3 chương trình đào tạo chuyên môn sau này gồm: Quản trị kinh doanh; Lữ hành; Luật. Định hướng tiếp theo trong năm 2023-2025, Đại học Thái Bình Dương có 2 chuyên ngành được đánh giá theo tiêu chuẩn quốc tế là FIBAA hoặc ACBSP.

Theo TS. Phạm Quốc Lộc – Phó Hiệu trưởng, Đại học Thái Bình Dương, Thành tựu hiện nay trong Đảm bảo Chất lượng là kết quả của sự cộng hưởng từ tầm nhìn, sự đầu tư, cam kết và kiên trì của Ban lãnh đạo Nhà trường. Toàn thể giảng viên, nhân viên nhà trường đoàn kết, hết mình vì công việc. Trong thời gian tới, nhà trường sẽ tiếp tục chú trọng nâng cao chất lượng, mang đến cho sinh viên môi trường học tập hoàn thiện, nâng cao năng lực chuyên môn, học tập suốt đời; đội ngũ giảng viên nâng cao khả năng ứng dụng chuyển đổi số trong giảng dạy.

Chứng nhận chất lượng giáo dục không chỉ là minh chứng cho công tác đào tạo của trường đại học mà là giải pháp giúp các trường rà soát, đánh giá toàn bộ hoạt động của mình một cách có hệ thống, đúng mục tiêu và chuẩn hóa. .

“Kết quả ngày hôm nay chứng tỏ sự phát triển của trường là đúng hướng, bởi nâng cao chất lượng đào tạo là mục tiêu của nhiều cơ sở giáo dục đại học. Nhân sự, cơ sở hạ tầng, trang thiết bị đào tạo và khả năng hội nhập quốc tế là những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo.” Fan Guolu nhấn mạnh.