NT

Lý do ban hành

UB VHTTDL cho biết, theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ / TW ngày 4/11, đổi mới giáo dục phổ thông là một trong những nội dung cốt lõi của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. / Hội nghị lần thứ 11, Hội nghị Trung ương 8 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế .

Xuất phát từ ý nghĩa và tầm quan trọng đó, Đại hội 13 đã thông qua Nghị quyết 88/2014 nhằm thể chế hóa chủ trương, đường lối, quan điểm của toàn Đảng, nhất là tinh thần của Nghị quyết 29-NQ / TW. / QH13 Lộ trình cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và Nghị quyết số 51/2017 / QH14 của Quốc hội điều chỉnh việc thực hiện áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới.

Về phía Chính phủ, sau khi Quốc hội thông qua Nghị quyết số 88, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 404 / QĐ-TTg ngày 27/3/2015 phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và các quyết định, chỉ thị liên quan. Đã phê duyệt một số dự án hỗ trợ chuyển đổi cơ sở giáo dục phổ thông.

Năm 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) ban hành chương trình giáo dục phổ thông tổng thể gồm thạc sĩ và các môn học, trong đó có môn lịch sử.

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 được chia thành 2 giai đoạn: Giai đoạn giáo dục cơ bản 9 năm (từ lớp 1 đến lớp 9); giai đoạn hướng nghiệp 3 năm (từ lớp 10 đến lớp 12); thể hiện sự tinh tế, khoa học và tổng thể. Phù hợp với yêu cầu đổi mới và phù hợp với điều kiện đất nước Việt Nam. Như hiện nay, kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 đã được triển khai ở các lớp 1 (năm học 2020-2021), lớp 2 và lớp 6 (năm học 2021-2022), tiếp tục triển khai ở các lớp 3, 7, 3. Lớp 10 (năm học 2022-2023).

Đồng tình với báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban Văn hóa Giáo dục cho rằng đề án giáo dục phổ thông năm 2018 quán triệt thực hiện tinh thần nghị quyết của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; nghị quyết của Quốc hội về cập nhật phổ thông. chương trình, sách giáo khoa giáo dục và quyết định của Chính phủ; theo quy định của pháp luật Xây dựng và công bố quy chế; huy động nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm và uy tín về giáo dục tham gia xây dựng, thẩm định chương trình giáo dục phổ thông.

3 khả năng nếu lịch sử trung học là môn tự chọn

Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, môn lịch sử là môn học bắt buộc đối với toàn bộ giai đoạn giáo dục cơ bản (tiểu học và trung học cơ sở) và là môn học tự chọn đối với giai đoạn giáo dục nghề nghiệp. Chuyên ngành (Trung học), Thiết kế theo hướng chuyên sâu.

Giai đoạn giáo dục cơ bản: Giáo dục lịch sử là bắt buộc.

Nội dung giáo dục lịch sử cấp tiểu học (lớp 4 và lớp 5) kết hợp với phân môn địa lý lịch sử, với tổng thời lượng 140 giờ (trong đó thời lượng nội dung lịch sử là 70 tiết / năm học. Hai lớp); năm 2006 kế hoạch giáo dục phổ thông (cũng 70 tiết)), thời lượng không thay đổi.

Ở cấp trung học cơ sở (lớp 6-9), tổng thời lượng môn lịch sử và địa lý (gồm 2 môn lịch sử, địa lý và một số môn tổng hợp) là 420 giờ (trong đó thời lượng của môn lịch sử là 210 giờ của cả 4 môn. nếu chỉ có môn Lịch sử tính toán, thời lượng không thay đổi so với môn Giáo dục phổ thông năm 2006 (cũng 210 tiết).

Ngoài ra, trong giai đoạn giáo dục cơ bản, các môn học tự nhiên và xã hội từ lớp 1 đến lớp 3 có nội dung giáo dục nhất định về lòng yêu nước và truyền thống dân tộc, nội dung giáo dục lịch sử cũng được thực hiện trong Nội dung giáo dục địa phương (lớp 6-9 mỗi lớp 35 bài học / năm học)), gồm một số chủ đề về lịch sử địa phương (mỗi lớp khoảng 10 tiết / năm học).

Giai đoạn giáo dục nghề nghiệp: Lịch sử là một môn tự chọn

Ở cấp trung học phổ thông (lớp 10-12), ngoài các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, học sinh có thể lựa chọn 3 tổ hợp môn học (tổ hợp khoa học xã hội: lịch sử, địa lý) giáo dục, kinh tế và luật; khoa học tự nhiên: vật lý, hóa học, sinh học; Công nghệ và Nghệ thuật: Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật: Âm nhạc, Mỹ thuật). Trong số đó, mỗi nhóm chọn ít nhất một môn học và chủ đề nghiên cứu đã chọn.

Khi môn lịch sử trung học là môn tự chọn, có 3 khả năng xảy ra:

Nếu chọn môn Lịch sử là một trong 5 môn tự chọn thì học sinh sẽ học tổng cộng 210 học kỳ / 3 năm học (tăng 70 giờ so với môn GDTX năm 2006).

Nếu học sinh chọn môn Lịch sử là một trong 5 môn tự chọn, đồng thời chọn môn học là môn Lịch sử thì học sinh sẽ học tổng số 315 học kỳ / 3 năm học (tăng 175 giờ so với chương trước) . Chương trình giáo dục phổ thông năm 2006).

Nếu không chọn môn Lịch sử, học sinh sẽ không học thêm môn nào. Kiến thức phổ thông kết thúc bằng kiến ​​thức chương trình tiểu học và trung học cơ sở và được lồng ghép vào một số môn học khác. Ít hơn chương trình giáo dục phổ thông năm 2006 khoảng 140 giờ.

Cũng giống như giai đoạn giáo dục cơ bản, ở giai đoạn trung học phổ thông, nội dung giáo dục lịch sử cũng được đưa vào nội dung giáo dục địa phương, trong đó có các chủ đề về lịch sử địa phương, mỗi lớp học khoảng 10 giờ học / năm học, đồng thời cao. Giáo dục quốc phòng và an ninh trong nhà trường là môn học bắt buộc Lớp học, thời lượng 35 giờ / năm học, dạy cho học sinh truyền thống chống chiến tranh, chống ngoại xâm, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam và nghệ thuật quân sự Việt Nam. .

(ĐN) – Sáng 25-5, Trường THPT Năng khiếu Lương Thế Vinh tổ chức lễ tổng kết dự án Giọng ca rừng giai đoạn 2020-2022.

Học sinh Trường THCS Năng khiếu Lương Thế Vinh tham quan triển lãm tại lễ tổng kết dự án Giọng hát của rừng

The Voice of the Forest là dự án dạy học tổng hợp liên môn kết hợp giáo dục môi trường và di sản thiên nhiên, với sự tham gia của đông đảo giáo viên và học sinh yêu thích rừng và thiên nhiên đến từ Đồng Nai và một số tỉnh, thành khác trên cả nước. Dự án do cô Nguyễn Thị Thu Hà (Tổ trưởng Tổ Văn, Trường THPT Năng khiếu Lương Thế Vinh) sáng lập và vận hành từ tháng 10/2020 đến nay. Ý tưởng dự án xuất phát từ hậu quả nặng nề của lũ lụt và sạt lở đất ở miền Trung vào tháng 9/2020, một trong những nguyên nhân quan trọng khiến diện tích rừng bị thu hẹp.

BTC đã trao giải nhất cho nhóm học sinh tham gia cuộc thi trong khuôn khổ dự án Giọng ca rừng

Sau gần 2 năm triển khai, dự án đã đạt được nhiều kết quả. Trong đó, học sinh có sản phẩm học tập để đạt được mục tiêu, phát triển phẩm chất và năng lực. Dự án được cộng đồng quan tâm, thành lập trang truyền thông riêng, đồng thời tổ chức các hoạt động trải nghiệm … Trong thời gian tới, dự án sẽ tiếp tục mở rộng đối tượng, phạm vi và nội dung theo đúng kế hoạch và lộ trình. ; tăng cường các hoạt động trải nghiệm thực tế của sinh viên, địa phương Liên hệ với các cơ sở, đoàn thể, tổ chức xã hội trong và ngoài nước để được tư vấn và hỗ trợ.

Tại lễ tổng kết, các thầy cô giáo, các em học sinh và các bậc phụ huynh đã tham quan gian hàng của dự án. Nhân dịp này, Ban Quản lý Dự án Tiếng nói Rừng đã trao các giải thưởng cho cuộc thi: Người đẹp rừng nguyên sinh, thông tin rừng xanh cho nhóm sinh viên đạt giải cao nhất.

Lina

.

Trước ý kiến ​​của một số đại biểu Quốc hội về những bất cập trong đổi mới sách giáo khoa, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã đứng ra giải trình tại phiên thảo luận của Quốc hội vào sáng 25/5.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết, khi so sánh giá các loại sách, chúng ta có sự so sánh giá tương đồng, cụ thể là so sánh giá sách mới biên soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018.

Ông lấy sách mới lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 7, lớp 10 làm ví dụ, đó là hệ thống biên soạn xã hội hóa mới phù hợp với nhiều bộ chủ trương xã hội hóa sách của Quốc hội. Các trang sách này lớn hơn, chất lượng giấy tốt hơn, từ khâu biên soạn đến giới thiệu, in thử, phát hành đều do doanh nghiệp đứng ra làm báo giá cho Bộ Tài chính.

Nguyễn Kim Sơn phân tích, sách lớp 3, lớp 7, lớp 10 thì giá sách của NXB Giáo dục năm nay sẽ thấp hơn sách mới tương ứng năm ngoái từ 10-15%, trong khi chi phí vật tư, nhiên liệu sẽ So với dòng sách đã qua sử dụng theo kế hoạch năm 2016, Sách do nhà nước tài trợ qua nhiều khâu từ biên tập, rà soát đến rà soát, tức là phần do nhà nước sắp xếp theo hệ thống cũ trước đây, dung lượng nhỏ hơn và nghèo nàn. về chất lượng giấy.

So với sách cũ có giá từ 50.000-100.000 đồng, còn giá sách mới từ 200.000-300.000 đồng, tùy loại sách.

Bộ trưởng cho rằng so với sách của hệ thống cũ thì khác. Nhưng nếu so sách của đề án mới thì ngang bằng và hợp lý hơn.

Bộ trưởng nhận xét: “Nếu nói tăng so với các đợt sách trước đây do nhà nước tổ chức, thì so sánh là không tương đồng”.

Bộ trưởng cũng cho biết, thông qua Báo Giáo dục, Bộ Giáo dục đã chỉ đạo dành 25.000 cuốn mỗi cuốn để phát cho học sinh vùng sâu, vùng xa. Tuy nhiên, con số này vẫn còn ít. Do đó, cần phải thực hiện các biện pháp khác.

Ngoài ra, các nhà xuất bản giáo dục đã được yêu cầu cung cấp tệp PDF trên trang của nhà xuất bản để học sinh có thể dễ dàng tải tệp xuống khi sách chưa được xuất bản.

Bộ cũng đang triển khai các giải pháp để giá sách ở mức hợp lý nhất để thuận tiện cho người học.

Liên quan đến thông tin trên mạng về việc sách giáo khoa không thể tái sử dụng, Bộ trưởng khẳng định “bộ sách mới hoàn toàn có thể tái sử dụng, không dùng một lần”.

Thứ ba tinh thần

Nhân kỷ niệm 75 năm Ngày truyền thống Học viện (27/5/1947 / 27/5/2022), Thiếu tướng, Chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học Quân sự, Tiến sĩ Nguyễn Đức Lai đã trao đổi với phóng viên Báo QĐND về việc này. phát hành.

Phóng viên (PV): Trải qua quá trình xây dựng, chiến đấu và trưởng thành, Trường Sĩ quan Công an đã trở thành trung tâm đào tạo về khoa học quân sự, ngôn ngữ, quan hệ quốc tế, quốc phòng, Việt Nam và các chuyên ngành khác. Học … trong quân đội. Điều đó có ý nghĩa như thế nào đối với các thế hệ cán bộ, giảng viên, giảng viên, học viên, đồng chí cán bộ, chiến sĩ của Học viện?

Thiếu tướng Nguyễn Đức Lai: Ngày 27/5/1947, cách đây 75 năm, Khoa Công trình tiền thân là Phòng Nghiên cứu và Đào tạo được thành lập. Từ khi thành lập đến nay, do yêu cầu nhiệm vụ, trường đã nhiều lần điều chỉnh biên chế, đổi tên, trải qua nhiều khó khăn, thử thách trong quá trình xây dựng và phát triển. Cán bộ chiến sĩ của Học viện luôn nỗ lực, khắc phục khó khăn, đoàn kết một lòng, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

Trong những năm gần đây, nhiệm vụ giáo dục và đào tạo của trường phát triển toàn diện cả về quy mô, đối tượng đào tạo và loại hình đào tạo.

Hiện tại, nhiệm vụ của trường là đào tạo cử nhân và nghiên cứu sinh các ngành khoa học quân sự, tiếng Anh, tiếng Trung, tiếng Nga, quan hệ quốc tế quốc phòng, Việt Nam học …; đào tạo cử nhân tiếng Pháp và các ngôn ngữ khác; đào tạo liên thông với nhiều học viện. , các trường trong và ngoài quân đội; tổ chức thi và cấp chứng chỉ tiếng Anh theo Khung trình độ ngoại ngữ bậc 6 của Việt Nam; đào tạo sĩ quan quân đội nước ngoài cho 24 nước theo hiệp định và quan hệ bình đẳng giữa Bộ Quốc phòng nước ta và Bộ của Quốc phòng các nước trong khu vực và trên thế giới.

Ngoài ra, Học viện còn tích cực tham gia có hiệu quả các hoạt động đối ngoại quốc phòng, góp phần thiết lập quan hệ hợp tác ngày càng sâu rộng giữa Bộ Quốc phòng Việt Nam với quân đội các nước trên thế giới.

75 năm qua, các thế hệ cán bộ, giảng viên, giảng viên, học viên, chiến sĩ của Nhà trường đã đạt nhiều thành tích xuất sắc, giành được nhiều phần thưởng cao quý của Đảng, Nhà nước và Quân đội, trong đó: Lực lượng vũ trang nhân dân thời kỳ chống – Thời kỳ cứu nước của Hoa Kỳ; Nhà nước và Bộ Quốc phòng nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân đã tặng thưởng Huân chương Issara, Huân chương Lao động, Huân chương Tự do Hạng nhất, Huân chương Tự do và Huân chương Anh dũng, và hai huân chương của Quân đội Anh. Dũng cảm Hạng Nhì; Quốc vương Campuchia tặng Huân chương Đoàn kết …

Nhân kỷ niệm 75 năm ngày thành lập trường, trường vinh dự được Đảng và Tổ quốc tặng thưởng Huân chương Bảo vệ Tổ quốc hạng nhì.

Những thành tích nêu trên không chỉ là niềm vinh dự, tự hào mà còn là động lực to lớn để mỗi cán bộ, giảng viên, công nhân viên, học viên, chiến sĩ trong Nhà trường tiếp tục phấn đấu, đoàn kết, thống nhất. , khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ ”.

PV: Được biết, công tác giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học của trường trong thời gian qua đã có bước phát triển mạnh mẽ, Đảng ủy, Ban giám hiệu luôn lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện có hiệu quả, đáp ứng được nhu cầu của nhà trường. nhiệm vụ trong tình hình mới. Bạn có thể nói rõ hơn về kết quả của việc làm này?

Thiếu tướng Ruan Delai: Trước yêu cầu của nhiệm vụ quân sự, số lượng và chất lượng cán bộ của Nhà trường đào tạo ngày càng cao, từ năm 1988 đến nay, Trường Cao đẳng Dân phòng đã đào tạo được 32.024 học viên thuộc 1.629 khóa, lớp, gồm 32.300 đại học và thạc sĩ, 563 người và 161 tiến sĩ. Đại đa số học viên sau khi ra trường đều hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ, nhiều đồng chí trong tay đã trở thành tướng giỏi trong quân đội …

Trường đã có nhiều tiến bộ trong việc biên soạn các nghiên cứu khoa học, giáo trình và tài liệu giảng dạy. Viện đã nghiên cứu và nghiệm thu thành công hơn 1.200 đề tài nghiên cứu khoa học các cấp, các loại, trong đó có 3 đề tài cấp Quốc gia và 4 đề tài cấp Bộ, trong đó có nhiều đề tài ứng dụng thành công và đạt kết quả cao. Nó có giá trị thiết thực, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên, xây dựng trường cao đẳng.

PV: Nuôi dưỡng nhân tài chất lượng cao trong tình hình mới là nhiệm vụ hàng đầu của ngành giáo dục và đào tạo. Vậy học viện xây dựng chiến lược phát triển như thế nào để hoàn thành sứ mệnh đào tạo con người trong tương lai?

Thiếu tướng Nguyễn Đức Lợi: Học viện Dân quân tự vệ đặt mục tiêu là “Trung tâm đào tạo quân sự, ngoại ngữ và quan hệ quốc tế có chất lượng, uy tín hàng đầu trong nước và khu vực”.

Để thực hiện chiến lược phát triển, trường sẽ tiếp tục cụ thể hóa nghị quyết đại hội đảng bộ các cấp, nghị quyết, chỉ thị về giáo dục và đào tạo, luật giáo dục, tiêu chuẩn cơ quan nhà nước cho các cấp trong thời gian tới. Vụ Giáo dục Đại học … Được đưa vào chiến lược phát triển trường cao đẳng từ nay đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 và xa hơn; chú trọng công tác xây dựng đội ngũ giảng viên, nhất là xây dựng đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên đảm bảo chất lượng, cơ cấu hợp lý, phù hợp quy định, đáp ứng mục tiêu trước mắt và lâu dài Yêu cầu nhiệm vụ; không ngừng nâng cao hiệu lực lãnh đạo và sức chiến đấu của cấp ủy các cấp, lấy chi bộ làm nòng cốt, triển khai thực hiện các nhiệm vụ. Kết hợp giữa việc phát huy tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và phong trào “Bộ đội Cụ Hồ” “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng tầm thời đại mới”, cập nhật phương pháp, tác phong công tác của cán bộ; đồng bộ và bình thường hóa, tăng cường giáo dục Đầu tư xây dựng các cơ sở đào tạo.

PV: Xin trân trọng cảm ơn đồng chí!

NGỌC HÂN – KHÁNH AN (Thực hiện)

Trong phiên thảo luận tại Quốc hội sáng 25/5, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn thông tin dứt khoát rằng giá sách giáo khoa sẽ tăng gấp 2-3 lần. “Giá sách giáo khoa mấy ngày nay cũng tăng 2-3 lần gây xôn xao dư luận. Tôi không cần bênh vực hay giải thích việc này cho các tiểu thương mà cung cấp thông tin cho các đại biểu. Tìm hiểu thêm” – Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nói .

Nguyễn Kim Sơn, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết, khi so sánh giá các loại sách, chúng ta có sự so sánh giá tương tự, đó là so sánh giá sách mới biên soạn theo Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể 2018.

Ví dụ sách mới lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 7, lớp 10, tức là hệ thống biên soạn mới, xã hội hóa theo chủ trương của Quốc hội là xã hội hóa nhiều bộ sách. Các chất tẩy rửa này có định dạng lớn hơn và giấy tốt hơn. Quá trình từ biên soạn đến giới thiệu, kiểm tra và phát hành là tất cả các công việc mà Bộ Tài chính chịu trách nhiệm và trích dẫn.

Riêng sách lớp 3, lớp 7, lớp 10, giá sách tại các NXB giáo dục năm nay thấp hơn 10-15% so với sách mới tương ứng năm ngoái, trong khi chi phí vật tư, nhiên liệu tăng cao.

So với dòng sách đã qua sử dụng theo kế hoạch năm 2016, sách được nhà nước hỗ trợ kinh phí qua nhiều khâu từ biên tập, rà soát đến rà soát, tức là phần do nhà nước sắp xếp theo hệ thống cũ trước đây, có kích thước nhỏ hơn và kém về mặt nội dung. chất lượng giấy.

So với sách cũ có giá từ 50.000-100.000 đồng, còn giá sách mới từ 200.000-300.000 đồng, tùy loại sách.

“Nếu so với sách của hệ cũ thì có khác. Nhưng so với sách của đề án mới thì ngang bằng và hợp lý hơn. So với các bộ sách trước đây do nhà nước tổ chức thì chúng tôi có tăng lên.” là ít tương tự hơn ”, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nói.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng xác nhận với Báo Giáo dục rằng Bộ đã chỉ đạo dành 25.000 cuốn mỗi cuốn để phát cho học sinh vùng sâu, vùng xa. Tuy nhiên, con số này vẫn còn ít. Do đó, cần phải thực hiện các biện pháp khác.

Ngoài ra, trong khi sách chưa được phát hành, nhà xuất bản đã được yêu cầu cung cấp tệp PDF trên trang của nhà xuất bản để học sinh có thể dễ dàng tải tệp xuống.

Bộ GD-ĐT cũng đang triển khai các giải pháp đặt giá sách ở mức hợp lý nhất để thuận tiện cho người học.

Liên quan đến thông tin trên mạng về việc sách giáo khoa không sử dụng lại được, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định, bộ sách mới hoàn toàn có thể tái sử dụng, không sử dụng một lần. Chương trình thay sách theo hình thức chiếu cuốn chiếu, mỗi năm thực hiện nhiều cấp học nên phải mất nhiều năm mới có thể thay đổi. Cụ thể, các lớp 1, 2, 3, 7 và 10 sẽ được thay đổi trong giai đoạn này, và các lớp 4, 8 và 11 sẽ được thay đổi vào năm sau. Vì vậy, có nhiệm vụ thay sách hàng năm, tất nhiên sách cũ không dùng được trong một năm. Mới.

“Nhưng sách mới biên soạn hoàn toàn là sách có thể tái sử dụng và Bộ Giáo dục cũng đã chỉ đạo các trường tăng cường mua sách đưa vào thư viện trường học để học sinh có thể sử dụng nhiều lần” – ông Nguyễn Kim Sơn cho biết.

Trước đó, trong phiên thảo luận ở hội trường chiều 23/5, nhiều đại biểu đã nêu ra nhiều bất cập trong phương án cập nhật sách giáo khoa, thậm chí đặt câu hỏi có yếu tố tiêu cực trong việc lựa chọn sách giáo khoa hay không. Cụ thể, câu hỏi được ĐB Nguyễn Thị Kim Thúy (Đà Nẵng) đặt ra là “Có ví dụ nào về Việt Nam và châu Á khi lựa chọn sách giáo khoa?”.

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Hà Nội) cho biết cử tri rất bất bình trước vấn đề chương trình giáo dục phổ thông tổng thể chưa phù hợp. Đặc biệt, sách giáo khoa không được tái sử dụng nên hàng năm phải chi hàng trăm tỷ đồng để mua sách giáo khoa mới, gây khó khăn cho các gia đình có con em, nhất là gia đình nghèo khó đến trường.

Vì vậy, có ý kiến ​​cho rằng Quốc hội nên chọn vấn đề cập nhật sách giáo khoa, cập nhật chương trình giáo dục để có sự giám sát cao nhất.

Phân khúc người hâm mộ – dung

Nhân kỷ niệm 75 năm Ngày truyền thống Học viện (27/5/1947 / 27/5/2022), Thiếu tướng, Chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học Quân sự, Tiến sĩ Nguyễn Đức Lai đã trao đổi với phóng viên Báo QĐND về việc này. phát hành.

Phóng viên (PV): Trải qua quá trình xây dựng, chiến đấu và trưởng thành, Trường Sĩ quan Công an đã trở thành trung tâm đào tạo về khoa học quân sự, ngôn ngữ, quan hệ quốc tế, quốc phòng, Việt Nam và các chuyên ngành khác. Học … trong quân đội. Điều này có ý nghĩa như thế nào đối với các thế hệ cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên, chiến sĩ và các đồng chí của Học viện?

Thiếu tướng Nguyễn Đức Lai: Ngày 27/5/1947, cách đây 75 năm, Khoa Công trình tiền thân là Phòng Nghiên cứu và Đào tạo được thành lập. Từ khi thành lập đến nay, do yêu cầu nhiệm vụ, trường đã nhiều lần điều chỉnh biên chế, đổi tên, trải qua nhiều khó khăn, thử thách trong quá trình xây dựng và phát triển. Cán bộ chiến sĩ của Học viện luôn nỗ lực, khắc phục khó khăn, đoàn kết một lòng, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

Trong những năm gần đây, nhiệm vụ giáo dục và đào tạo của trường phát triển toàn diện cả về quy mô, đối tượng đào tạo và loại hình đào tạo.

Hiện tại, nhiệm vụ của trường là đào tạo cử nhân và nghiên cứu sinh các ngành khoa học quân sự, tiếng Anh, tiếng Trung, tiếng Nga, quan hệ quốc tế quốc phòng, Việt Nam học …; đào tạo cử nhân tiếng Pháp và các ngôn ngữ khác; đào tạo liên thông với nhiều học viện. , các trường trong và ngoài quân đội; tổ chức thi và cấp chứng chỉ tiếng Anh theo Khung trình độ ngoại ngữ bậc 6 của Việt Nam; đào tạo sĩ quan quân đội nước ngoài cho 24 nước theo hiệp định và quan hệ bình đẳng giữa Bộ Quốc phòng nước ta và Bộ của Quốc phòng các nước trong khu vực và trên thế giới.

Ngoài ra, Học viện còn tích cực tham gia có hiệu quả các hoạt động đối ngoại quốc phòng, góp phần thiết lập quan hệ hợp tác ngày càng sâu rộng giữa Bộ Quốc phòng Việt Nam với quân đội các nước trên thế giới.

75 năm qua, các thế hệ cán bộ, giảng viên, giảng viên, học viên, chiến sĩ của Nhà trường đã đạt nhiều thành tích xuất sắc, giành được nhiều phần thưởng cao quý của Đảng, Nhà nước và Quân đội, trong đó: Lực lượng vũ trang nhân dân thời kỳ chống – Thời kỳ cứu nước của Mỹ; Nhà nước và Bộ Quốc phòng nước Cộng hòa dân chủ nhân dân tặng Huân chương Issara, Huân chương Lao động hạng Nhất, hạng Nhì và Huân chương Tự do hạng Nhì, Huân chương Anh hùng hạng 1, Huân chương Hạng nhất và Huân chương Anh dũng hạng 2; Nhà vua Campuchia tặng thưởng Huân chương Thống nhất …

Nhân kỷ niệm 75 năm ngày thành lập trường, trường vinh dự được Đảng và Tổ quốc tặng thưởng Huân chương Bảo vệ Tổ quốc hạng nhì.

Những thành tích nêu trên không chỉ là niềm vinh dự, tự hào mà còn là động lực to lớn để mỗi cán bộ, giảng viên, công nhân viên, học viên, chiến sĩ trong Nhà trường tiếp tục phấn đấu, đoàn kết, thống nhất. , khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ ”.

PV: Được biết, công tác giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học của trường trong thời gian qua đã có bước phát triển mạnh mẽ, Đảng ủy, Ban giám hiệu luôn lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện có hiệu quả, đáp ứng được nhu cầu của nhà trường. nhiệm vụ trong tình hình mới. Bạn có thể nói rõ hơn về kết quả của việc làm này?

Thiếu tướng Ruan Delai: Trước yêu cầu của nhiệm vụ quân sự, số lượng và chất lượng cán bộ của Nhà trường đào tạo ngày càng cao, từ năm 1988 đến nay, Trường Cao đẳng Dân phòng đã đào tạo được 32.024 học viên thuộc 1.629 khóa, lớp, gồm 32.300 đại học và thạc sĩ, 563 người và 161 tiến sĩ. Đại đa số học viên sau khi ra trường đều hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ công việc, nhiều đồng chí trong tay đã trở thành tướng giỏi trong quân đội …

Trường đã có nhiều tiến bộ trong việc biên soạn các nghiên cứu khoa học, giáo trình và tài liệu giảng dạy. Viện đã nghiên cứu và nghiệm thu thành công hơn 1.200 đề tài nghiên cứu khoa học các cấp, các loại, trong đó có 3 đề tài cấp Quốc gia và 4 đề tài cấp Bộ, trong đó có nhiều đề tài ứng dụng thành công và đạt kết quả cao. Nó có giá trị thiết thực, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên, xây dựng trường cao đẳng.

PV: Nuôi dưỡng nhân tài chất lượng cao trong tình hình mới là nhiệm vụ hàng đầu của ngành giáo dục và đào tạo. Vậy học viện xây dựng chiến lược phát triển như thế nào để hoàn thành sứ mệnh đào tạo con người trong tương lai?

Thiếu tướng Nguyễn Đức Lợi: Học viện Dân quân tự vệ đặt mục tiêu là “Trung tâm đào tạo quân sự, ngoại ngữ và quan hệ quốc tế có chất lượng, uy tín hàng đầu trong nước và khu vực”.

Để thực hiện chiến lược phát triển, trường sẽ tiếp tục cụ thể hóa nghị quyết đại hội đảng bộ các cấp, nghị quyết, chỉ thị về giáo dục và đào tạo, luật giáo dục, tiêu chuẩn cơ quan nhà nước cho các cấp trong thời gian tới. Vụ Giáo dục Đại học … Được đưa vào chiến lược phát triển trường cao đẳng từ nay đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 và xa hơn; chú trọng công tác xây dựng đội ngũ giảng viên, nhất là xây dựng đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên đảm bảo chất lượng, cơ cấu hợp lý, phù hợp quy định, đáp ứng mục tiêu trước mắt và lâu dài Yêu cầu nhiệm vụ; không ngừng nâng cao hiệu lực lãnh đạo và sức chiến đấu của cấp ủy các cấp, lấy chi bộ làm nòng cốt, triển khai thực hiện các nhiệm vụ. Kết hợp giữa việc phát huy tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và phong trào “Bộ đội Cụ Hồ” “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng tầm thời đại mới”, cập nhật phương pháp, tác phong công tác của cán bộ; đồng bộ và bình thường hóa, tăng cường giáo dục Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đào tạo.

PV: Xin trân trọng cảm ơn đồng chí!

NGỌC HÂN – KHÁNH AN (Thực hiện)

Một chương trình giáo dục cộng đồng có sự tham gia của hơn 97% phụ huynh góp phần giảm bớt căng thẳng trong việc nuôi dạy con cái bằng cách cải thiện các kỹ năng giáo dục của trẻ trong những năm đầu đời.

Đây là thông điệp được đưa ra tại buổi họp báo báo cáo tác động của chương trình giáo dục cộng đồng “Có con, có cha” do Quỹ Nhi đồng Việt Nam và Generali Việt Nam tổ chức ngày 25/5 tại Hà Nội.

“Có Con Có Cha” là chương trình giáo dục cộng đồng uy tín được phát triển bởi các chuyên gia hàng đầu của UNICEF Việt Nam và Generali Việt Nam với sự tham khảo của UNICEF. Mục tiêu của chương trình là chia sẻ kiến ​​thức, kinh nghiệm và kỹ năng nuôi dạy con cái để giúp trẻ trưởng thành và phát huy hết tiềm năng trong vòng tay yêu thương của gia đình.

Dự kiến ​​sẽ phủ sóng 4.000 phụ huynh, trẻ em và giáo viên mầm non tại 10 tỉnh, thành phố trong giai đoạn 2022-2023, chương trình “Một người con, một người cha” nhằm nâng cao kỹ năng điều dưỡng và giảng dạy. những năm đầu đời.

Chương trình tập trung vào các chủ đề thảo luận: Cùng con lớn lên; cùng con và thân thiện với con qua chuỗi video tiểu phẩm được đăng tải trên mạng, hội thảo tại các trường mầm non trên cả nước. Tất cả các tài liệu tham khảo, video trực tuyến và hội thảo đều được tổ chức và cung cấp miễn phí.

Trong hai năm 2020 – 2021, “Con Có Cha” đã tổ chức thành công một số hội thảo tại các tỉnh, thành phố trên cả nước, mang lại lợi ích cho hơn 3.200 phụ huynh, trẻ em, cán bộ, giáo viên. Hàng loạt tiểu phẩm giáo dục và nhiều nội dung về cách nuôi dạy con cái chất lượng trên YouTube, Facebook Fanpage của chương trình, nhóm cộng đồng nuôi dạy con “Trời sinh cha, mẹ sinh con” đã thu hút sự quan tâm theo dõi và tương tác tích cực của hàng triệu phụ huynh.

Khảo sát đánh giá tác động của chương trình đã ghi nhận rõ những thay đổi tích cực về kiến ​​thức, kỹ năng và hành vi trong việc chăm sóc và nuôi dạy trẻ, với trung bình 85% phụ huynh cho rằng chương trình đã giúp họ cải thiện sức khỏe. nội dung đào tạo.

97% cha mẹ đã thay đổi cách nuôi dạy con dựa trên khuyến nghị của chương trình, với nhiều thay đổi tích cực về nhận thức và hành vi: Cha mẹ dành nhiều thời gian hơn cho con cái; bớt nóng giận hay tiêu cực khi con cái ngỗ ngược, ngược đãi, ganh đua Cảm giác phải xử lý; có thời gian cho trẻ ăn một cách khoa học, hợp lý, đồng thời tìm hiểu và áp dụng những cách giúp trẻ ăn vui, ngon miệng và đầy đủ dinh dưỡng.

[4 Bộ và Ủy ban đã ký quy định về chăm sóc tổng thể trẻ em dưới một tuổi]

Đặc biệt, kết quả khảo sát cho thấy dự án cũng rất gần gũi với phụ huynh nam ở nhiều khía cạnh quan trọng và có sự cải thiện cao hơn so với phụ huynh nữ về kiến ​​thức và kỹ năng nuôi dạy con cái, chẳng hạn như: chất lượng thời gian sử dụng, hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, kiểm soát giận dữ, Bảo vệ trẻ em khỏi mọi hình thức xâm hại …

Emma Ursich, giám đốc của The Human Safety Net, cho biết: “Chương trình củng cố niềm tin của chúng tôi rằng nếu chúng tôi có thể thay đổi phần mở đầu của câu chuyện, chúng tôi có thể thay đổi toàn bộ câu chuyện. cuộc sống Một kinh nghiệm chăm sóc và giáo dục sẽ giúp các em có một tương lai tươi sáng và hạnh phúc. ”

Ông Hoàng Văn Tiến, Giám đốc Quỹ Bảo trợ trẻ em Việt Nam cũng cho rằng, các chương trình giáo dục cộng đồng được tổ chức tốt và nhiều sáng kiến ​​như “Có con, có cha” giúp mang lại giá trị và lợi ích lâu dài. Sự phát triển toàn diện của trẻ em Việt Nam. Ông Tian nói: “Ghi nhận những phát hiện rất tích cực, chúng tôi tin rằng chương trình đã đạt được mục tiêu thúc đẩy bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.

Thứ trưởng Bộ LĐ-TB & XH Nguyễn Thị Hà nhận xét, chương trình đã và đang cung cấp cho các bậc cha mẹ nhiều kiến ​​thức nuôi dạy con cái bổ ích, từ đó nâng cao kỹ năng nuôi dạy con cái nên người. Phát triển toàn diện. Sự hỗ trợ hiệu quả của Generali Việt Nam thể hiện rõ trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp đối với công tác an sinh xã hội, đóng góp cho cộng đồng Việt Nam.

Bà Tina Nguyễn, Tổng Giám đốc Generali Việt Nam cho biết, kết quả khả quan của báo cáo đánh giá tác động “Một con, một cha” khẳng định dự án đang đi đúng hướng với mục tiêu đồng hành, hỗ trợ và chia sẻ nỗi vất vả với các bậc phụ huynh. trong hành trình nuôi dạy con cái của họ. Generali Việt Nam cam kết tiếp tục tập trung nguồn lực để thúc đẩy và nhân rộng hơn nữa phạm vi và tác động tích cực của chương trình.

Hồng Kiều (Vietnam +)

* Khu vui chơi trẻ em đã hoàn thiện

(BDO) Ngày 25-5, Hội đồng Đội tỉnh tổ chức “Tham quan giáo dục truyền thống” tại di chỉ Chiến khu Vĩnh Lai, thị trấn Xinyuan. Tham gia hơn 100 chỉ huy Đội đến từ 9 huyện, thị xã, thành phố trực thuộc Trung ương.

Các tướng phụ trách đội tham gia cuộc hành trình đến tàn tích của Chiến khu Yonglai

Trong chương trình, đoàn đã trang trọng dâng hương, hoa tưởng nhớ chiến công vĩ đại của Lãnh tụ Hồ Chí Minh, những hy sinh cao cả của tổ tiên và các anh hùng liệt sĩ đã hy sinh xương máu vì độc lập, tự do của dân tộc. .Đoàn cũng đã tham quan các phòng trưng bày truyền thống trưng bày các di vật của thế hệ cha anh đi trước trong hai cuộc kháng chiến chống Nhật.

Thắp hương tưởng nhớ các anh hùng, liệt sĩ.

Cùng ngày, Hội đồng Đội tỉnh tổ chức khai mạc Hội trại “Thanh niên quàng khăn đỏ” ​​tại Quân khu thị xã Tân Nguyên nhằm tuyên dương huấn luyện viên cấp I làm công tác Đội cấp tỉnh lần thứ V. , cho năm học 2021-2022. Tại buổi lễ, Hội đồng Đội tỉnh đã thành lập Ban Tổ chức Trại hè, thành lập Ban Giám khảo Trại hè, Ban Thư ký, Đội tạm thời, đồng thời phát cờ tuyên dương cho các đơn vị. Trại hè được tổ chức từ ngày 25 – 27/5, các trại sinh tham gia 29 bài thi như: giải pháp tổ chức hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi, giáo án giảng dạy, sinh hoạt đội, tập thiết kế mô hình, giáo cụ, giảng dạy, kiến ​​thức, kỹ năng thực hành xã hội, vân vân. ..

* Sáng qua, Huyện đoàn Thanh Bình (thị xã Tân Uyên) đã tổ chức hoạt động khánh thành công trình thiếu nhi tại Công viên cộng đồng Bình Khánh.

Lễ khánh thành công viên giải trí

Tổng giá trị công trình là 50 triệu đồng và bao gồm các trò chơi như xích đu, cầu trượt, thú … Khu vui chơi sẽ tạo sân chơi, vui chơi giải trí cho con em công nhân. Đợt này, Đoàn phường trao 10 suất học bổng trị giá 2 triệu đồng cho học sinh nghèo. Kinh phí cho sự kiện được tài trợ bởi các nhà tài trợ, những người cùng làm việc để trông trẻ học tập và vui chơi.

như

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn – Ảnh: MÊ LINH

Sáng 25/5, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn giải trình thêm trước khi một số đại biểu Quốc hội nêu ý kiến ​​về những khiếm khuyết trong cập nhật sách giáo khoa tại phiên thảo luận của Quốc hội.

Ông cho rằng, khi so sánh giá sách, chúng ta cần so sánh các giá sách tương tự, tức là so sánh giá các loại sách mới được biên soạn theo Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018.

Ví dụ như sách lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 7, lớp 10 mới. Viết ở định dạng lớn hơn, giấy tốt hơn. Từ khâu chuẩn bị, giới thiệu, thử nghiệm, xuất xưởng… đều là quá trình doanh nghiệp cam kết và kê khai giá với Bộ Tài chính.

“Sách lớp 3, lớp 7 và lớp 10 năm nay của Education Press mang tính định hướng cao, giảm 10-15% so với sách mới tương ứng năm ngoái, trong khi chi phí nguyên vật liệu lại tăng”, ông Đ. . Mặt trời.

So với những bộ sách cũ dự kiến ​​trong năm 2016, theo ông Tôn, đây là những bộ sách được nhà nước đầu tư ở nhiều khâu từ biên soạn đến thẩm định. Đó là, bộ phận nhà nước được tổ chức trước đây theo hệ thống cũ, có quy mô nhỏ và chất lượng giấy kém.

Anh dẫn chứng giá dao động từ 50.000 đến hơn 100.000 đồng nếu so với sách cũ. Giá một bộ sách mới từ 200.000 – 300.000 đồng, tùy loại sách.

“Nếu so với sách hệ thống cũ chúng ta nghĩ khác, nhưng so với sách chương trình mới thì đồng cấp nên hợp lý hơn. Nếu so với bộ sách tổ chức cấp quốc gia trước đây mà chúng ta nói là tăng lên thì so sánh là không tương đồng. “Mr Sun chỉ ra.

Ông nhấn mạnh rằng ông đã chỉ đạo các nhà xuất bản giáo dục dành 25.000 bản mỗi cuốn sách giáo khoa mới để phát cho học sinh vùng sâu, vùng xa, nhưng con số đó vẫn còn ít. Do đó, cần phải thực hiện các biện pháp khác.

Ngoài ra, trong trường hợp sách chưa được xuất bản, đề nghị nhà xuất bản cung cấp tệp PDF trên trang của nhà xuất bản để học sinh dễ dàng tải tệp xuống.

Về giải pháp, ông Tôn cho biết Bộ Giáo dục đang thực hiện các giải pháp để đưa giá sách giáo khoa về mức hợp lý, thuận lợi nhất cho người học.

Trả lời trên mạng thông tin sách giáo khoa không thể tái sử dụng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT khẳng định sách thuộc bộ mới hoàn toàn có thể tái sử dụng, không dùng một lần.

Anh ấy giải thích rằng mọi người nói rằng họ thay đổi sách mỗi năm vì phải mất 12 năm để hoàn thành và thay đổi sách trong một trình chiếu cuộn, năm nay thay vì lớp 1, 2, 3, 10, năm sau là lớp 4, lớp 8, lớp 11 và một năm tới thay thế nó.

“Vì vậy, phải có nhiệm vụ thay sách hàng năm. Tất nhiên, sách cũ không dùng được cho Tết, nhưng sách mới hoàn toàn có thể tái sử dụng. Bộ Giáo dục đã chỉ đạo các trường tăng lượng mua sách. và đưa chúng vào thư viện. “. Hãy để học sinh sử dụng lại nhiều lần”, ông Sun nói thêm.

Mục tiêu của chương trình là chia sẻ kiến ​​thức, kinh nghiệm và kỹ năng nuôi dạy trẻ những năm đầu đời. (Ảnh: Generali Việt Nam)

Một chương trình giáo dục cộng đồng có sự tham gia của hơn 97% phụ huynh góp phần giảm bớt căng thẳng trong việc nuôi dạy con cái bằng cách cải thiện các kỹ năng giáo dục của trẻ trong những năm đầu đời.

Đây là thông điệp được đưa ra tại buổi họp báo báo cáo tác động của chương trình giáo dục cộng đồng “Có con, có cha” do Quỹ Nhi đồng Việt Nam và Generali Việt Nam tổ chức ngày 25/5 tại Hà Nội.

“Có Con Có Cha” là chương trình giáo dục cộng đồng uy tín được phát triển bởi các chuyên gia hàng đầu của UNICEF Việt Nam và Generali Việt Nam với sự tham khảo của UNICEF. Mục tiêu của chương trình là chia sẻ kiến ​​thức, kinh nghiệm và kỹ năng nuôi dạy con cái để giúp trẻ trưởng thành và phát huy hết tiềm năng trong vòng tay yêu thương của gia đình.

Dự kiến ​​sẽ phủ sóng 4.000 phụ huynh, trẻ em và giáo viên mầm non tại 10 tỉnh, thành phố trong giai đoạn 2022-2023, chương trình “Một người con, một người cha” nhằm nâng cao kỹ năng điều dưỡng và giảng dạy. những năm đầu đời.

Chương trình tập trung vào các chủ đề thảo luận: Cùng con lớn lên; cùng con và thân thiện với con qua chuỗi video tiểu phẩm được đăng tải trên mạng, hội thảo tại các trường mầm non trên cả nước. Tất cả các tài liệu tham khảo, video trực tuyến và hội thảo đều được tổ chức và cung cấp miễn phí.

Trong hai năm 2020 – 2021, “Con Có Cha” đã tổ chức thành công một số hội thảo tại các tỉnh, thành phố trên cả nước, mang lại lợi ích cho hơn 3.200 phụ huynh, trẻ em, cán bộ, giáo viên. Hàng loạt tiểu phẩm giáo dục và nhiều nội dung về cách nuôi dạy con cái chất lượng trên YouTube, Facebook Fanpage của chương trình, nhóm cộng đồng nuôi dạy con “Trời sinh cha, mẹ sinh con” đã thu hút sự quan tâm theo dõi và tương tác tích cực của hàng triệu phụ huynh.

Khảo sát đánh giá tác động của chương trình đã ghi nhận rõ những thay đổi tích cực về kiến ​​thức, kỹ năng và hành vi trong việc chăm sóc và nuôi dạy trẻ, với trung bình 85% phụ huynh cho rằng chương trình đã giúp họ cải thiện sức khỏe. nội dung đào tạo.

97% cha mẹ đã thay đổi cách nuôi dạy con dựa trên khuyến nghị của chương trình, với nhiều thay đổi tích cực về nhận thức và hành vi: Cha mẹ dành nhiều thời gian hơn cho con cái; bớt nóng giận hay tiêu cực khi con cái ngỗ ngược, ngược đãi, ganh đua Cảm giác phải xử lý; có thời gian cho trẻ ăn một cách khoa học, hợp lý, đồng thời tìm hiểu và áp dụng những cách giúp trẻ ăn vui, ngon miệng và đầy đủ dinh dưỡng.

[4 Bộ và Ủy ban đã ký quy định về chăm sóc tổng thể trẻ em dưới một tuổi]

Đặc biệt, kết quả khảo sát cho thấy dự án cũng rất gần gũi với phụ huynh nam ở nhiều khía cạnh quan trọng và có sự cải thiện cao hơn so với phụ huynh nữ về kiến ​​thức và kỹ năng nuôi dạy con cái, chẳng hạn như: chất lượng thời gian sử dụng, hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, kiểm soát giận dữ, Bảo vệ trẻ em khỏi mọi hình thức xâm hại …

Emma Ursich, giám đốc của The Human Safety Net, cho biết: “Chương trình củng cố niềm tin của chúng tôi rằng nếu chúng tôi có thể thay đổi phần mở đầu của câu chuyện, chúng tôi có thể thay đổi toàn bộ câu chuyện. cuộc sống Một kinh nghiệm chăm sóc và giáo dục sẽ giúp các em có một tương lai tươi sáng và hạnh phúc. ”

Ông Hoàng Văn Thiện, Giám đốc Quỹ Trẻ em Việt Nam cũng cho biết, các chương trình giáo dục cộng đồng được tổ chức tốt và nhiều sáng kiến ​​như “Có con, có cha” giúp mang lại giá trị và lợi ích lâu dài. Sự phát triển toàn diện của trẻ em Việt Nam. Ông Tian nói: “Dựa trên những phát hiện rất tích cực, chúng tôi tin rằng chương trình đã đạt được mục tiêu thúc đẩy bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.

Thứ trưởng Bộ LĐ-TB & XH Nguyễn Thị Hà nhận xét, chương trình đã và đang cung cấp cho các bậc cha mẹ nhiều kiến ​​thức nuôi dạy con cái bổ ích, từ đó nâng cao kỹ năng nuôi dạy con cái nên người. Phát triển toàn diện. Sự hỗ trợ hiệu quả của Generali Việt Nam thể hiện rõ trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp đối với công tác an sinh xã hội, đóng góp cho cộng đồng Việt Nam.

Bà Tina Nguyễn, Tổng Giám đốc Generali Việt Nam cho biết, kết quả khả quan của báo cáo đánh giá tác động “Một con, một cha” khẳng định dự án đang đi đúng hướng với mục tiêu đồng hành, hỗ trợ và chia sẻ nỗi vất vả với các bậc phụ huynh. trong hành trình nuôi dạy con cái của họ. Generali Việt Nam cam kết tiếp tục tập trung nguồn lực để thúc đẩy và nhân rộng hơn nữa phạm vi và tác động tích cực của chương trình.

Hồng Kiều (Vietnam +)