Trong báo cáo bổ sung về kết quả thực hiện Kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội năm 2021 và tình hình thực hiện Kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội những tháng đầu năm 2022, Chính phủ cho biết sẽ nghiên cứu, tiếp thu ý kiến của các con người.chủ thể quy định. Điều này đã được nhiều đại biểu ủng hộ và đánh giá cao.
Nguyễn Darong, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Giáo dục của Quốc hội, cho biết chương trình giáo dục phổ thông mới cũng có những quan ngại xã hội. Vừa qua, Ủy ban Văn hóa – Giáo dục đã họp để bổ sung tờ trình trình Ủy ban Thường vụ Quốc hội.
“Qua nghiên cứu và báo cáo, chúng tôi nhận thấy chương trình giáo dục phổ thông môn lịch sử mới được xây dựng một cách hệ thống và khoa học. Chương trình có nhiều điểm mới, tiến bộ. đối với học sinh cấp 3. Ủy ban đã có quan điểm về vấn đề này, đây là chuyên đề đặc biệt quan trọng, học sinh 15-18 tuổi đã trưởng thành hơn nên việc quy định kiến thức lịch sử là bắt buộc ở cấp THPT. cũng cho biết sẽ nghiên cứu, tổng hợp ý kiến của người dân và đại biểu Quốc hội về việc đưa môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc trong trường phổ thông ”, ông Vinh nói.
Bà Nguyễn Thị Mỹ Hwa, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội cho biết, đề xuất của Chính phủ sẽ nghiên cứu, tiếp thu ý kiến của người dân và đại biểu Quốc hội về quy định, môn lịch sử là môn học bắt buộc. Tất nhiên, ở trường Trung học, đó là sự tiếp thu kịp thời dựa trên các chương trình được phát triển và phát hành kể từ năm 2018.
“Tới đây, khi năm học mới bắt đầu triển khai, môn lịch sử được chuyển từ tự chọn sang bắt buộc (có thể vào thời điểm thích hợp), chắc chắn sẽ có những điều khoản nghiên cứu hợp lý, nhưng với sự tiếp thu như báo cáo của Chính phủ thì đáp ứng được nhân dân và nguyện vọng của cử tri ”, bà Hoa nhấn mạnh.
Bà Hoa cho rằng, từ hình thức bầu chọn sang bắt buộc sẽ có một số thay đổi về cơ cấu các đề án đã được lập và quyết định từ năm 2018, nhưng khi thực tế có vướng mắc, nếu ý kiến của cử tri thỏa đáng thì rất cần thiết. để chấp nhận chúng.
“Về chuyên môn, trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như các chuyên gia, nhà nghiên cứu là phải tìm ra giải pháp để thực hiện sự thay đổi này. phù hợp với các mục tiêu chung, ”Quốc hội nói.
Đại biểu Lê Thanh Vân (đoàn Cà Mau) cho rằng lịch sử phải được nhìn nhận dưới góc độ một bộ môn khoa học. Bởi nó là một hệ thống sự kiện, có trình tự sâu sắc đến lịch sử của đất nước, của đất nước mà mỗi cá nhân, công dân Việt Nam được sinh ra.
“Dù sao thì môn lịch sử cũng nên được coi là môn học bắt buộc, vì nó là nền tảng của giáo dục, dạy con người biết tổ tiên, yêu nước, yêu lịch sử, tự hào về lịch sử. Vì vậy, triết lý giáo dục cần để nhấn mạnh các yếu tố bản chất con người, dân tộc và sự giải phóng ”, đại diện Lê Thanh Vân nhấn mạnh.
Đại diện cho rằng cần có cách khuyến khích học sinh học lịch sử. Đọc sách giáo khoa lịch sử, vị đại diện này cho rằng nó vẫn rất hàn lâm và không phù hợp với khán giả ở mọi lứa tuổi. Đối với trẻ em, nội dung và phương pháp phải khác với học sinh tiểu học và THCS. Cũng có một câu hỏi đặt ra là liệu cách tiếp cận để thu hút học sinh có hấp dẫn hay không.
“Tại sao có một bộ phận thanh niên, thiếu niên một số nước rất quen khi hỏi lịch sử, vì xem phim họ nhớ rất rõ. Vì sao chúng ta lại có những trận đánh lớn đi vào lịch sử và nghệ thuật quân sự. ? Như trận chiến Bachdam … nhưng không khơi gợi được sự tò mò, tự hào trong giới trẻ vì phương pháp phổ biến của chúng ta chưa chuyển từ sách giáo khoa lịch sử khô cứng sang phim, kịch, biểu diễn … chưa thu hút được người học nên phải sáng tạo ”, đại diện Lê Thanh Vân cho biết.
