Phụ huynh Hà Nội ‘than trời’ trước đề xuất tăng gấp đôi học phí

Trước thông tin Hà Nội vừa đưa ra dự thảo đề xuất tăng học phí trong các cơ sở giáo dục mầm non, công lập năm học 2022-2023 khiến nhiều phụ huynh lo lắng.

Vừa đọc được đề xuất tăng học phí từ năm học 2022-2023 trở về sau, chị Minh Lan (Hà Đông, Hà Nội) đã trăn trở vì phải kiếm tiền lo học cho 2 con.

“Dù cả hai vợ chồng đều có công ăn việc làm ổn định nhưng chúng tôi vẫn lỗ khi nghe Hà Nội đề xuất tăng học phí gấp đôi, chưa kể những người lao động khác cũng gặp rủi ro”, chị Lan chia sẻ với Zing.

Mức học phí của học sinh THCS tại Hà Nội dự kiến ​​sẽ tăng gấp đôi so với năm học tới. Ảnh: PHCC.

Cân nhắc chi tiêu

Chị Minh Lan có 2 con học lớp 7 và lớp 10. Ngoài học phí, hàng tháng các khoản như tiền ăn, tiền sách vở, học thêm cũng “ngốn” gần một nửa thu nhập của hai vợ chồng. Theo dự kiến, 2 con của chị sẽ đóng mức học phí cao nhất cho năm học tới, áp dụng cho quận 1 là 300.000 đồng / tháng.

Không chỉ học phí mà hầu hết các vật dụng cần thiết cho cuộc sống đều tăng giá. Cô Minglan thừa nhận rằng với thu nhập hiện tại, họ luôn phải đau đầu với các khoản chi tiêu.

Những người có công ăn việc làm bấp bênh như gia đình chị Nguyễn Thị Hậu (Thanh Xuân) càng thêm lo lắng. Cô cho biết cả hai vợ chồng đều là lao động tự do. Hai năm nay, họ phải tạm ngừng công việc và thu nhập bị giảm sút do ảnh hưởng của đợt bùng phát dịch Covid-19.

Đến nay, khi cuộc sống trở lại bình thường, họ vẫn chưa thể ổn định kinh tế. Bà Hầu rất hoang mang khi nghe tin Hà Nội có dự thảo tăng học phí năm học mới.

“Đối với một gia đình có thu nhập thấp như chúng tôi, những người phải sống trong ký túc xá, đó là một khoản tiền không hề nhỏ. Tất nhiên, dù học phí có tăng bao nhiêu, chúng tôi vẫn cố gắng cho con đi học, chỉ để chi tiêu thêm một chút. về mặt tài chính. ”Bà Hou chia sẻ.

Cùng băn khoăn, chị Thúy Hằng (Vân Đình, Ứng Hòa) đau đầu cho rằng năm học tới (đến lớp 6) của con gái chị sẽ tăng lên 300.000 đồng / tháng.

“Đầu năm học luôn là thời điểm khó khăn của gia đình, vì vật giá lên cao nhưng lương thì vẫn thế. Dù có tiết kiệm đến đâu thì đầu năm gia đình cũng mất ít nhất 2 – 3 đồng. 3 triệu đồng ”, chị Hằng đi đường than thở.

Ngoài cô con gái sắp vào lớp sáu, chị còn có một cô con gái đang học đại học năm thứ ba. Chỉ riêng tiền học cho hai con, mỗi năm gia đình phải lo khoảng 23 triệu đồng, chưa kể các khoản khác.

Để chuẩn bị cho năm học tiếp theo, sau khi nghe tin học phí đại học và trung học phổ thông tăng cao, vợ chồng cô bắt đầu nghĩ đến việc cắt giảm chi tiêu và tiết kiệm cho việc học của con cái.

Người nhà anh Dương Văn Hải (Trường Thịnh, Ứng Hòa) cũng lâm vào cảnh nguy khốn vì đại dịch. Là một tài xế kỹ thuật, anh ấy đã dành phần lớn thời gian của năm ngoái ở nhà. Không có nguồn thu nhập, anh Hải không còn cách nào khác là phải đi làm thuê ở quê, thuê người làm gì để kiếm sống.

Con trai lớn năm nay học lớp 11. Từ đầu năm, ngoài tiền học, tiền sinh hoạt, sách vở, đồ dùng học tập, anh Hải sẽ dành thêm tiền cho cậu con trai thứ hai đang học lớp 5. Có rất nhiều tiền. phí tương tự.

“Từ khi bùng phát dịch Covid-19 đến giờ, hai vợ chồng cũng đang cố gắng xin việc làm thêm và phải hạn chế hết mức có thể mọi chi tiêu trong gia đình. Nếu học phí tăng gấp đôi thì gia đình tôi không biết phải làm sao. ”, Anh Hải nói.

Anh cho biết, dù sinh con thứ hai không phải đóng học phí nhưng anh chị vẫn lo lắng, vì thêm một năm nữa sẽ bị ảnh hưởng bởi việc tăng học phí.

Chị Tô Thị Hoa, vợ anh Hải, đang tính bán thêm đồ ăn nhanh online để có thêm nguồn thu nhập, trang trải cuộc sống sau khi đóng học phí cho con.

Nhiều gia đình lo lắng không chỉ học phí tăng mà các khoản khác cũng tăng trong khi thu nhập vẫn như cũ. Ảnh: PHCC.

Hy vọng chất lượng giáo dục cũng sẽ được cải thiện

Theo dự thảo, Hà Nội sẽ xin hạ mức tổng khung học phí theo Nghị định số 81/2021. Học phí các cấp gần như tăng gấp đôi năm ngoái, trừ trường THPT Q.1 và Q.2, học phí sẽ tăng từ 217.000 đồng (năm 2021) lên 300.000 đồng, sau đó mỗi năm tăng khoảng 20-40%.

Học phí được coi là gánh nặng của các bậc phụ huynh, đặc biệt là các gia đình có thu nhập thấp.

Nếu học phí tăng cao, bà Hou đã tính đến chuyện cho con về quê học. Theo cô, giá cả sinh hoạt ở thành phố lớn rất đắt đỏ, cộng với học phí nên hai vợ chồng khó có thể xoay sở được.

“Học phí cần tăng từ từ theo lộ trình để phụ huynh kịp thời đáp ứng, thời điểm này do ảnh hưởng của dịch Covid-19 nên mọi việc còn nhiều khó khăn, theo tôi thì việc tăng trong học phí nên hoãn thêm 1-2 năm nữa ”, bà Hou kiến ​​nghị.

Chị Minh Lan cho biết, thu nhập trung bình khá, học phí cho hai con mỗi tháng tăng từ 155.000 đồng lên 300.000 đồng / tháng vẫn trong khả năng của hai vợ chồng. Tuy nhiên, người mẹ lo lắng rằng tiền phải đến.

“Tăng học phí cần đi đôi với nâng cao chất lượng giáo dục và đầu tư cơ sở vật chất trường lớp, nếu chỉ đề xuất tăng mà không có định hướng đầu ra cụ thể thì khó thuyết phục phụ huynh”.

Vợ chồng Thúy Hằng kỳ vọng với việc tăng học phí, chất lượng giáo dục sẽ được cải thiện, cơ sở vật chất dần hoàn thiện, giáo viên được chăm sóc tốt hơn.

“Ở góc độ nguồn học phí mới, tôi mong muốn được nâng cấp, thay thế các thiết bị, dụng cụ hư hỏng. Việc thu chi học phí cần thống nhất, đúng quy định, không nên lạm thu”, bà Hằng nhấn mạnh.

Hà Nội dự kiến ​​tăng gấp đôi học phí

Theo dự thảo, năm học 2022-2023, học phí bậc THCS sẽ tăng gấp đôi so với năm ngoái, từ 19.000-155.000 đồng lên 50.000-300.000 đồng / tháng.

20 tháng 5 năm 2022 08:05

Học phí nhân đôi được đề xuất Tăng gấp đôi Học phí tăng gấp đôi

Đại diện ĐH Quốc gia đặt câu hỏi có hay không chuyện “Việt A” trong việc lựa chọn SGK?

Kỳ họp thứ 3 Đại hội 13 sẽ quyết định dự án đường vành đai 4 – chủ trương đầu tư trên địa bàn thủ đô Kỳ họp thứ 3 Đại hội 13 đã được khai mạc trọng thể

Trình lên Quốc hội 4 chủ đề để lựa chọn

Tổng hợp dự kiến ​​kế hoạch giám sát của Quốc hội năm 2023, Tổng thư ký Quốc hội Pei Wenqiang cho biết, Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã lựa chọn 4 vấn đề để trình Quốc hội xem xét, quyết định. Giám sát cao nhất, 2 vấn đề còn lại sẽ do Ban Thường vụ Đại hội giám sát. như sau:

Chuyên đề 1: Huy động, quản lý và sử dụng các nguồn lực phòng, chống dịch Covid-19; thực hiện chính sách, pháp luật về y tế ban đầu và y tế dự phòng.

Chủ đề 2: Quốc hội về Chương trình mục tiêu xây dựng nông thôn mới quốc gia giai đoạn 2021-2025, Giảm nghèo bền vững và phát triển kinh tế giai đoạn 2021-2025 – Dân tộc miền núi giai đoạn 2021-2025 và 2021-2030.

Khoản 3: Thực hiện các Nghị quyết 88/2014 / QH13 và 51/2017 / QH14 của Quốc hội về cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Chủ đề 4: Thực hiện chính sách và pháp luật phát triển năng lượng 2016-2021.

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Thành đoàn Hà Nội) cho biết cần khẩn trương theo dõi việc cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. (Ảnh: Quốc hội)

Quá nhiều bộ sách giáo khoa được đề xuất gây nhầm lẫn

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Thành đoàn Hà Nội) trong cuộc thảo luận ở hội trường cho biết 4 đề tài được Ủy ban Thường vụ Quốc hội lựa chọn từ hàng trăm đề tài đều đúng và rất thành công.

Các đại biểu nhất trí lựa chọn Mục giám sát 3 – Thực hiện Nghị quyết số 88 của Quốc hội khóa XIII, Nghị quyết số 51 của Quốc hội khóa XIV về cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

“Tôi đánh giá đây là một đề tài rất hay và cấp thiết, việc đổi mới chương trình, tài liệu dạy học giáo dục phổ thông là nội dung cốt lõi của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông, có ý nghĩa và tầm quan trọng to lớn.

Tuy nhiên, trên thực tế, cử tri rất bất bình trước việc chương trình giáo dục phổ thông tổng thể có nhiều quan điểm chưa phù hợp. Đặc biệt trong những năm gần đây, việc dạy học lịch sử đang là vấn đề vô cùng cấp thiết trong toàn xã hội. Sách giáo khoa đôi khi được in sai, văn bản không phù hợp và hình ảnh không đạt tiêu chuẩn “, vị đại diện cho biết.

Theo vị đại diện này, quá nhiều bộ sách giáo khoa được khuyến nghị, dẫn đến sự phân vân trong lựa chọn, không chỉ phụ huynh, mà cả các nhà trường và phòng giáo dục.

Đặc biệt, sách giáo khoa không được tái sử dụng, hàng năm toàn xã hội chi hàng trăm tỷ đồng để mua sách mới, điều này gây khó khăn lớn cho các gia đình có con em, nhất là các gia đình nghèo. ..

Có ví dụ nào về Việt Nam trong phần lựa chọn sách giáo khoa?

Đại biểu Nguyễn Thị Kim Thúy (Thành đoàn Đà Nẵng), người thông qua việc giám sát cao nhất việc biên soạn sách giáo khoa nhìn nhận, hơn 8 năm qua, ngành giáo dục đã nỗ lực xây dựng chương trình để vượt qua nhiều khó khăn, thách thức. Công bố nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Đại biểu Nguyễn Thị Kim Thúy cho rằng một câu hỏi đặt ra là liệu có trường hợp Việt Nam và châu Á khi lựa chọn sách giáo khoa? (Ảnh: Quốc hội)

Tuy nhiên, dư luận cũng có nhiều quan điểm khác nhau về một số kết quả thực hiện, như vấn đề giá sách giáo khoa, hay những vấn đề mà MTTQ Việt Nam nêu ra tại kỳ họp này. Định hướng các môn tự chọn ở cấp trung học phổ thông.

“Có những vấn đề đã được báo chí và đại biểu Quốc hội nêu từ kỳ họp trước đến kỳ họp này nhưng vẫn chưa được giải quyết, chẳng hạn như sai sót ở ba bộ sách giáo khoa lớp 1, lớp 6, lớp 6 Báo Giáo dục Việt Nam,” người đại diện cho biết.

Trích dẫn báo cáo trước câu hỏi của Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, đại diện cho biết Báo Giáo dục Việt Nam đã tiếp tục phục chế 110.000 cuốn sách, tiêu hủy và tái bản 38.000 cuốn trong bộ 6 cuốn khoa học tự nhiên, gắn tri thức với đời sống. Tuy nhiên, thực tế không như bộ trưởng trả lời.

“Việc thiếu Thông tư số 25 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về lựa chọn sách giáo khoa đã dẫn đến việc coi nhẹ quyền lựa chọn dân chủ của các cơ sở giáo dục và vai trò của các cơ sở giáo dục trong việc hướng dẫn, kiểm tra đánh giá, chính sách xã hội hóa ảnh hưởng đến việc soạn sách giáo khoa. .

Thậm chí có ý kiến ​​đặt ra là liệu có trường hợp Việt-Á khi chọn sách giáo khoa hay không? Những vấn đề này cần được thảo luận rộng rãi tại Quốc hội để thu thập ý kiến ​​của các bên và để cử tri biết ”, Đại biểu Nguyễn Thị Kim Thúy nói.

bộc lộ nhiều khuyết điểm

Đại biểu Đoàn Thái Bình, cùng quan tâm đến đề xuất đôn đốc đổi mới phương án sách giáo khoa, cho rằng việc đổi mới phương án sách giáo khoa giáo dục phổ thông có ý nghĩa và ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển của hệ thống giáo dục. nội địa.

Đại biểu Nguyễn Văn Hội (Duẩn Thái Bình) phát biểu tại nghị trường. (Ảnh: Quốc hội)

Theo vị đại diện, đánh giá của báo cáo chỉ ra rằng việc tổ chức biên soạn sách giáo khoa và tài liệu dạy học ở địa phương còn chậm tiến độ và việc triển khai chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông còn chậm. Báo chí cũng vạch trần nhiều khiếm khuyết trong năm 2018, với việc cử tri và dư luận đặt vấn đề về việc dạy và học môn Lịch sử trong chương trình giáo dục phổ thông.

“Khi đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Taiping tiếp xúc cử tri 8 huyện, thành phố, cử tri đã có ý kiến ​​về nội dung này”, vị đại biểu này nói.

Mặc dù thời gian qua Ủy ban Văn hóa, Giáo dục và Dân tộc của Quốc hội đã tổ chức nhiều cuộc giám sát, hội thảo chuyên môn về chủ đề này, nhưng các đại biểu đều thừa nhận cần phải triển khai vào thực tiễn. Nghị quyết số 88 của Quốc hội Nghị quyết số 51 về việc cập nhật chương trình sách giáo khoa phổ thông phục vụ giám sát của Quốc hội tối cao.

Trên cơ sở đó tiến hành đánh giá tổng thể, toàn diện, kịp thời để tìm ra những giải pháp thiết thực, tiếp tục thực hiện có hiệu quả việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông trong những năm tới.

Có ví dụ nào về Việt Nam trong phần lựa chọn sách giáo khoa?

Khi thảo luận về gói giám sát dự kiến ​​của Quốc hội vào năm 2023, các đại biểu Quốc hội đề nghị Quốc hội cần giám sát cao nhất đối với nội dung đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Chiều 23/5, tiếp tục chương trình làm việc, Quốc hội nghe báo cáo của Tổng Thư ký Quốc hội Pei Wenqiang về dự kiến ​​kế hoạch giám sát của Quốc hội năm 2023, đồng thời thảo luận chuyên đề. trong hội trường.

Bà Nguyễn Thị Kim Thúy, đại biểu Quốc hội Đà Nẵng cho rằng, nội dung đổi mới chương trình – sách giáo khoa giáo dục phổ thông cần được đưa vào nội dung giám sát cao nhất. Bởi vì, tài liệu giáo trình phổ thông rất quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Sự giám sát cao nhất của Quốc hội vào thời điểm này sẽ tạo điều kiện đánh giá toàn diện và kịp thời những ưu và khuyết điểm của việc thực hiện các Nghị quyết 88 và 51 của Quốc hội. Từ đó có hướng tiếp tục đổi mới hiệu quả trong những năm tới.

Đại biểu Nguyễn Thị Kim Thúy cho biết, 8 năm qua, ngành giáo dục đã nỗ lực vượt qua nhiều khó khăn, thách thức để thực hiện nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình – sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Tuy nhiên, dư luận cũng có những quan điểm khác nhau về một số kết quả thực hiện như giá sách giáo khoa, hay việc sắp xếp lịch sử làm môn chọn nghề ở trường phổ thông; hay bộ ba sách giáo khoa của Báo Giáo dục Việt Nam lớp 1, lớp 2, và 6 đều sai …

Các đại biểu chất vấn việc thiếu Văn bản số 25 của Bộ GD & ĐT trong việc lựa chọn tài liệu dạy học dẫn đến việc cơ sở giáo dục không tự chủ được quyền lựa chọn dân chủ, sau đó là sự chỉ đạo, kiểm tra, thanh tra của Bộ GD & ĐT trong việc lựa chọn tài liệu giảng dạy. tài liệu dạy học đảm bảo khách quan, công bằng, minh bạch, không ảnh hưởng xấu đến chủ trương xã hội hóa tài liệu dạy học. Đại biểu Nguyễn Thị Kim Thúy cho rằng “Thậm chí có ý kiến ​​đặt ra là có chuyện Việt hóa trong việc lựa chọn sách giáo khoa hay không?”.

Vị đại biểu khẳng định, những vấn đề trên cần được thảo luận sâu rộng tại Quốc hội, lấy ý kiến ​​từ nhiều bên, để cử tri cả nước hiểu rõ. Đồng thời, qua giám sát, Quốc hội có thể xác định được những việc ngành giáo dục làm đúng và chỉ ra những hạn chế, những vấn đề cần khắc phục để hỗ trợ ngành giáo dục thực hiện tốt.

“Vì vậy, việc thực hiện các Nghị quyết số 88, 51 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cần sự giám sát tối cao của Quốc hội”, Đại biểu Nguyễn Thị Kim Suy đề nghị.

Trong quá trình thảo luận tại địa điểm, nhiều đại biểu đã thống nhất đánh giá kết quả hoạt động giám sát năm 2021, việc xây dựng và kết quả sơ bộ kế hoạch giám sát năm 2022 và kỳ vọng của kế hoạch giám sát năm 2023. 4 vấn đề chịu sự giám sát cao nhất của Quốc hội.

Các đại biểu của Quốc hội cũng bày tỏ sự lựa chọn của họ thông qua một cuộc bỏ phiếu trên phần mềm ứng dụng, được gửi đến Thư ký Quốc hội trong phiên làm việc này.

Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã lựa chọn 4 vấn đề để trình Quốc hội xem xét và quyết định chọn 2 vấn đề đưa ra giám sát tối cao, bao gồm:

Chuyên đề 1: Huy động, quản lý và sử dụng các nguồn lực phòng, chống dịch Covid-19; thực hiện chính sách, pháp luật về y tế ban đầu và y tế dự phòng.

Chủ đề 2: Thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới giai đoạn 2021-2025, Giảm nghèo bền vững, Phát triển kinh tế – xã hội dân tộc thiểu số miền núi 2021-2030.

Khoản 3: Thực hiện các Nghị quyết 88/2014 / QH13 và 51/2017 / QH14 của Quốc hội về cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Chủ đề 4: Thực hiện chính sách và pháp luật phát triển năng lượng 2016-2021.

Có trường hợp tiếng Việt khi chọn sách giáo khoa không?

Chiều 23/5, tiếp tục kế hoạch làm việc của kỳ họp thứ ba, Đại hội 15 đã nghe Pei Wenqiang, Ủy viên Ban Thường vụ Đại hội, Tổng Thư ký Đại hội đề ra kế hoạch. Sự giám sát của Quốc hội vào năm 2023.

Bà Nguyễn Thị Kim Thúy (Đà Nẵng), đại biểu Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Các vấn đề xã hội tham gia thảo luận ở hội trường và bày tỏ sự đồng tình với Ủy ban Thường vụ Quốc hội về việc thực hiện nghị quyết. 88/2014 và Nghị quyết 51/2017 của Quốc hội về việc cập nhật Kế hoạch sách giáo khoa giáo dục phổ thông đến năm 2023.

Vị đại biểu này cho rằng, nguyên nhân đầu tiên là do hai nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông có ý nghĩa rất quan trọng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu của ngành và công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong bối cảnh một kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Hòa nhập cộng đồng quốc tế theo yêu cầu của Nghị quyết 29 của Ban Chấp hành Trung ương.

Trong đó, Nghị quyết 88 đã được Quốc hội ban hành cách đây gần 8 năm, và Nghị quyết 51 đã được ban hành cách đây gần 5 năm, theo lộ trình quy định tại Nghị quyết 51, sau 2 năm, đến năm học 2024-2025 sẽ hoàn thành toàn bộ. cập nhật lần thứ nhất chương trình sách giáo khoa cấp THPT.

“Việc Quốc hội thực hiện giám sát cấp cao nhất vào thời điểm này sẽ tạo điều kiện đánh giá toàn diện và kịp thời những ưu và khuyết điểm của việc thực hiện các Nghị quyết 88 và 51, từ đó hướng dẫn lãnh đạo sẽ tiếp tục đổi mới hiệu quả trong nhiều năm tới”, Đại diện Choi nói.

Nguyên nhân thứ hai là hơn tám năm qua, ngành giáo dục đã vượt qua nhiều khó khăn, thách thức để thực hiện nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Tuy nhiên, dư luận cũng có những quan điểm khác nhau về một số kết quả thực hiện, như vấn đề giá sách giáo khoa, hay vấn đề mà MTTQ Việt Nam nêu ra tại kỳ họp này, thực chất môn lịch sử được bố trí như một môn tự chọn định hướng nghề nghiệp ở trường phổ thông. cấp độ.

“Có những vấn đề được báo chí và đại biểu Quốc hội nêu từ kỳ họp trước đến kỳ họp này nhưng vẫn chưa được giải quyết, như sai sót ở ba bộ sách giáo khoa lớp 1, lớp 2, lớp 6 Báo Giáo dục Việt Nam”, bà Thủy nói.

Bên cạnh đó, việc lựa chọn tài liệu dạy học theo văn bản số 25 của Bộ GD & ĐT đã dẫn đến việc cơ sở giáo dục chưa thực hiện được quyền lựa chọn dân chủ và vai trò chỉ đạo, đánh giá, kiểm tra của các cơ sở giáo dục. Bộ Giáo dục và Đào tạo phải bảo đảm khách quan, công bằng, minh bạch khi lựa chọn tài liệu dạy học, không ảnh hưởng xấu đến chủ trương xã hội hóa biên soạn tài liệu dạy học.

“Vì có chuyện Việt Nam còn đặt vấn đề khi lựa chọn sách giáo khoa? Những vấn đề này cần được thảo luận rộng rãi tại Quốc hội để trưng cầu ý kiến ​​nhiều người và cho cử tri cả nước biết” – vị đại biểu này đề xuất và cho rằng Quốc hội qua giám sát. có thể khẳng định giáo dục Phòng đã làm đúng những gì? Chỉ ra những hạn chế, tồn tại cần khắc phục để nâng cao chất lượng giáo dục, hỗ trợ phòng giáo dục hoàn thành tốt trách nhiệm của mình. Thông qua giám sát, Quốc hội cũng có thể điều chỉnh các nghị quyết của mình hoặc bổ sung các chính sách khi cần thiết.

“Vì vậy, việc triển khai các Nghị quyết 88, 51 về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp bách, cần có sự giám sát cao nhất của Quốc hội. Mong Quốc hội xem xét, quyết định” – vị đại biểu này nhấn mạnh.

Tổng thư ký Quốc hội Pei Wenqiang cho biết, căn cứ quy định của Luật Hoạt động giám sát của Quốc hội và đại biểu Quốc hội, đặc điểm tình hình năm 2023 và kiến ​​nghị của các cơ quan, Ủy ban Thường vụ Quốc hội. Quốc hội dự kiến ​​nội dung kế hoạch giám sát của Quốc hội năm 2023.

Đặc biệt, về giám sát chuyên đề, Ủy ban Thường vụ Quốc hội chỉ đạo Tổng Thư ký Quốc hội chia 10 nhóm lĩnh vực và 121 chuyên đề, sẽ do Ủy ban Dân tộc và các Ủy ban của Quốc hội tổng hợp. . Đồng thời, theo tiêu chí lựa chọn, nội dung thực hiện và năng lực thể chế thực hiện, các chuyên đề giám sát đều được sàng lọc chặt chẽ. Theo đó, Ủy ban Thường vụ Quốc hội chọn 4 chuyên đề trình Quốc hội nghị án, quyết định chọn 2 chuyên đề để giám sát cao nhất, 2 chuyên đề còn lại giao cho Ủy ban Thường vụ Quốc hội tổ chức. sự giám sát. như sau:

Chủ đề 1: Huy động, quản lý và sử dụng các nguồn lực phòng, chống dịch của Covid-19; việc thực hiện các chính sách, quy định về y tế ban đầu và y tế dự phòng (Ủy ban xã hội sẽ được chỉ định chịu trách nhiệm chính về các khuyến nghị).

Chủ đề 2: Đại hội về Chương trình mục tiêu xây dựng nông thôn mới 2021-2025, Giảm nghèo bền vững, Phát triển kinh tế 2021-2025 – Thực hiện Chương trình mục tiêu dân tộc miền núi 2021-2021 (Dự kiến ​​Ủy ban Dân tộc chịu trách nhiệm chính và phối hợp Ủy ban Kinh tế và Ủy ban Xã hội đưa ra các kiến ​​nghị về nội dung).

Khoản 3: Thực hiện các Nghị quyết 88/2014 / QH13 và 51/2017 / QH14 của Quốc hội về cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông (dự kiến ​​giao cho Ủy ban Văn hóa – Giáo dục). Hãy đến để gợi ý nội dung).

Chủ đề 4: Việc thực hiện các chính sách và quy định về phát triển năng lượng từ năm 2016 đến năm 2021 (giao Ủy ban Khoa học Công nghệ và Môi trường chịu trách nhiệm chính về nội dung tham vấn).

Các nghị sĩ đặt câu hỏi liệu lựa chọn sách giáo khoa có ‘trường hợp Việt Nam’

Kỳ họp thứ 3 Đại hội 13 sẽ quyết định dự án đường vành đai 4 – chủ trương đầu tư trên địa bàn thủ đô Kỳ họp thứ 3 Đại hội 13 đã được khai mạc trọng thể

Trình lên Quốc hội 4 chủ đề để lựa chọn

Tổng hợp dự kiến ​​kế hoạch giám sát của Quốc hội năm 2023, Tổng thư ký Quốc hội Pei Wenqiang cho biết, Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã lựa chọn 4 vấn đề để trình Quốc hội xem xét, quyết định. Giám sát cao nhất, 2 vấn đề còn lại sẽ do Ban Thường vụ Đại hội giám sát. như sau:

Chuyên đề 1: Huy động, quản lý và sử dụng các nguồn lực phòng, chống dịch Covid-19; thực hiện chính sách, pháp luật về y tế ban đầu và y tế dự phòng.

Chủ đề 2: Quốc hội về Chương trình mục tiêu xây dựng nông thôn mới quốc gia giai đoạn 2021-2025, Giảm nghèo bền vững và phát triển kinh tế giai đoạn 2021-2025 – Dân tộc miền núi giai đoạn 2021-2025 và 2021-2030.

Khoản 3: Thực hiện các Nghị quyết 88/2014 / QH13 và 51/2017 / QH14 của Quốc hội về cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Chủ đề 4: Thực hiện chính sách và pháp luật phát triển năng lượng 2016-2021.

Quá nhiều bộ sách giáo khoa được đề xuất gây nhầm lẫn

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Thành đoàn Hà Nội) trong phiên thảo luận ở hội trường cho biết, 4 đề tài được Ủy ban Thường vụ Quốc hội lựa chọn từ hàng trăm đề tài đều đúng và rất thành công.

Các đại biểu nhất trí lựa chọn giám sát việc thực hiện Khoản 3 – Nghị quyết số 88 Quốc hội khóa XIII, Nghị quyết số 51 Quốc hội khóa XIV về cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

“Tôi đánh giá đây là một đề tài rất hay và cấp thiết, việc đổi mới chương trình, tài liệu dạy học giáo dục phổ thông là nội dung cốt lõi của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông, có ý nghĩa và tầm quan trọng to lớn.

Tuy nhiên, trên thực tế, cử tri rất bất bình vì chương trình giáo dục phổ thông tổng thể có nhiều điểm chưa phù hợp. Đặc biệt trong những năm gần đây, việc dạy học lịch sử đang là vấn đề vô cùng cấp thiết trong toàn xã hội. Sách giáo khoa đôi khi được in sai, văn bản không phù hợp và hình ảnh không đạt tiêu chuẩn “, vị đại diện cho biết.

Theo vị đại diện này, quá nhiều bộ sách giáo khoa được khuyến nghị, dẫn đến sự phân vân trong lựa chọn, không chỉ phụ huynh, mà cả các nhà trường và phòng giáo dục.

Đặc biệt, sách giáo khoa không được tái sử dụng, hàng năm toàn xã hội chi hàng trăm tỷ đồng để mua sách mới, điều này gây khó khăn lớn cho các gia đình có con em, nhất là các gia đình nghèo. ..

Có những trường hợp tiếng Việt nào trong phần lựa chọn sách giáo khoa?

Đại biểu Nguyễn Thị Kim Thúy (Thành đoàn Đà Nẵng), người thông qua việc giám sát cao nhất việc biên soạn sách giáo khoa nhìn nhận, hơn 8 năm qua, ngành giáo dục đã nỗ lực xây dựng chương trình để vượt qua nhiều khó khăn, thách thức. Công bố nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Tuy nhiên, dư luận cũng có nhiều quan điểm khác nhau về một số kết quả thực hiện, như vấn đề giá sách giáo khoa, hay những vấn đề mà MTTQ Việt Nam nêu ra tại kỳ họp này. Định hướng các môn tự chọn ở cấp trung học phổ thông.

“Có những vấn đề đã được báo chí và đại biểu Quốc hội nêu từ kỳ họp trước đến kỳ họp này nhưng vẫn chưa được giải quyết, chẳng hạn như sai sót ở ba bộ sách giáo khoa các lớp 1, 2 và 6 Báo Giáo dục Việt Nam,” người đại diện cho biết.

Trích dẫn báo cáo trước câu hỏi của Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, đại diện cho biết Báo Giáo dục Việt Nam đã tiếp tục phục chế 110.000 cuốn sách, tiêu hủy và tái bản 38.000 cuốn trong bộ 6 cuốn khoa học tự nhiên, gắn tri thức với đời sống. Tuy nhiên, thực tế không như bộ trưởng trả lời.

“Việc thiếu sót trong Văn bản số 25 của Bộ GD & ĐT về việc lựa chọn SGK đã dẫn đến việc bỏ qua quyền lựa chọn dân chủ của các cơ sở giáo dục, từ đó bỏ qua vai trò hướng dẫn, đánh giá, kiểm tra của các cơ sở giáo dục trong việc lựa chọn SGK. đào tạo của Bộ Giáo dục đảm bảo khách quan, công bằng, minh bạch, không làm ảnh hưởng xấu đến chủ trương xã hội hóa biên soạn SGK.

Thậm chí có ý kiến ​​đặt ra là liệu có trường hợp Việt-Á khi chọn sách giáo khoa hay không? Những vấn đề này cần được thảo luận rộng rãi tại Quốc hội để thu thập ý kiến ​​và cho cử tri biết ”, Đại biểu Nguyễn Thị Kim Suy nói.

bộc lộ nhiều khuyết điểm

Đại biểu Đoàn Thái Bình, cùng quan tâm đến đề xuất đôn đốc đổi mới phương án sách giáo khoa, cho rằng việc đổi mới phương án sách giáo khoa giáo dục phổ thông có ý nghĩa và ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển của hệ thống giáo dục. nội địa.

Theo vị đại diện này, đánh giá của báo cáo cho thấy, việc tổ chức biên soạn sách giáo khoa, tài liệu giáo dục địa phương còn chậm so với tiến độ, triển khai chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông còn chậm. Báo chí năm 2018 cũng bộc lộ nhiều bất cập, có cử tri, dư luận xã hội có ý kiến ​​về việc dạy và học môn Lịch sử ở giáo dục phổ thông.

“Khi đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Taiping tiếp xúc cử tri 8 huyện, thành phố, cử tri đã có ý kiến ​​về nội dung này”, vị đại biểu này nói.

Mặc dù thời gian qua Ủy ban Văn hóa, Giáo dục và Dân tộc của Quốc hội đã tổ chức nhiều cuộc giám sát, hội thảo chuyên môn về chủ đề này, nhưng các đại biểu đều thừa nhận cần phải triển khai vào thực tiễn. Nghị quyết số 88 của Quốc hội Nghị quyết số 51 về việc cập nhật chương trình sách giáo khoa phổ thông phục vụ giám sát của Quốc hội tối cao.

Trên cơ sở đó tiến hành đánh giá tổng thể, toàn diện, kịp thời để tìm ra những giải pháp thiết thực, tiếp tục thực hiện có hiệu quả việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông trong những năm tới.

Có trường hợp Việt-A khi chọn sách giáo khoa không?

Chiều 23/5, tiếp tục kế hoạch làm việc của kỳ họp thứ ba, Đại hội 15 đã nghe Pei Wenqiang, Ủy viên Ban Thường vụ Đại hội, Tổng Thư ký Đại hội đề ra kế hoạch. Sự giám sát của Quốc hội vào năm 2023.

Bà Nguyễn Thị Kim Thúy (Đà Nẵng), đại biểu Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Các vấn đề xã hội tham gia thảo luận ở hội trường và bày tỏ sự đồng tình với Ủy ban Thường vụ Quốc hội về việc thực hiện nghị quyết. 88/2014 và Nghị quyết 51/2017 của Quốc hội về việc cập nhật Kế hoạch sách giáo khoa giáo dục phổ thông đến năm 2023.

Nguyễn Thị Kim Thúy Đại biểu Quốc hội

Vị đại biểu cho rằng, nguyên nhân đầu tiên là do hai nghị quyết của Quốc hội về đổi mới phương án sách giáo khoa giáo dục phổ thông có ý nghĩa rất quan trọng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu của ngành và công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong bối cảnh một kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Hòa nhập cộng đồng quốc tế theo yêu cầu của Nghị quyết 29 của Ban Chấp hành Trung ương.

Trong đó, Nghị quyết 88 đã được Quốc hội ban hành cách đây gần 8 năm, và Nghị quyết 51 đã được ban hành cách đây gần 5 năm, theo lộ trình quy định tại Nghị quyết 51, sau 2 năm, đến năm học 2024-2025 sẽ hoàn thành toàn bộ. cập nhật lần thứ nhất chương trình sách giáo khoa cấp THPT.

“Việc Quốc hội thực hiện giám sát cấp cao nhất vào thời điểm này sẽ tạo điều kiện đánh giá toàn diện và kịp thời những ưu và khuyết điểm của việc thực hiện các Nghị quyết 88 và 51, từ đó hướng dẫn lãnh đạo sẽ tiếp tục đổi mới hiệu quả trong nhiều năm tới”, Đại diện Choi nói.

Nguyên nhân thứ hai là hơn tám năm qua, ngành giáo dục đã vượt qua nhiều khó khăn, thách thức để thực hiện nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Tuy nhiên, dư luận cũng có những quan điểm khác nhau về một số kết quả thực hiện, như vấn đề giá sách giáo khoa, hay vấn đề mà MTTQ Việt Nam nêu ra tại kỳ họp này, thực chất môn lịch sử được bố trí như một môn tự chọn định hướng nghề nghiệp ở trường phổ thông. cấp độ.

“Có những vấn đề được báo chí và đại biểu Quốc hội nêu từ kỳ họp trước đến kỳ họp này nhưng vẫn chưa được giải quyết, như sai sót ở ba bộ sách giáo khoa lớp 1, lớp 2, lớp 6 Báo Giáo dục Việt Nam”, bà Thủy nói.

Bên cạnh đó, việc lựa chọn tài liệu dạy học theo văn bản số 25 của Bộ GD & ĐT đã dẫn đến việc cơ sở giáo dục không thực hiện được vai trò hướng dẫn, đánh giá, kiểm tra của cơ sở giáo dục. Bộ Giáo dục và Đào tạo phải bảo đảm khách quan, công bằng, minh bạch trong việc lựa chọn tài liệu dạy học, không ảnh hưởng xấu đến chủ trương xã hội hóa biên soạn tài liệu dạy học.

“Vì có chuyện Việt Nam còn đặt vấn đề khi lựa chọn sách giáo khoa? Những vấn đề này cần được thảo luận rộng rãi tại Quốc hội để trưng cầu ý kiến ​​nhiều người và cho cử tri cả nước biết” – vị đại biểu này đề xuất và cho rằng Quốc hội qua giám sát. có thể khẳng định giáo dục Phòng đã làm đúng những gì? Chỉ ra những hạn chế, tồn tại cần khắc phục để nâng cao chất lượng giáo dục, hỗ trợ phòng giáo dục hoàn thành tốt trách nhiệm của mình. Thông qua giám sát, Quốc hội cũng có thể điều chỉnh các nghị quyết của mình hoặc bổ sung các chính sách khi cần thiết.

“Vì vậy, việc triển khai các Nghị quyết 88, 51 về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp bách, cần có sự giám sát cao nhất của Quốc hội. Mong Quốc hội xem xét, quyết định” – vị đại biểu này nhấn mạnh.

Tổng thư ký Quốc hội Pei Wenqiang cho biết, căn cứ quy định của Luật Hoạt động giám sát của Quốc hội và đại biểu Quốc hội, đặc điểm tình hình năm 2023 và kiến ​​nghị của các cơ quan, Ủy ban Thường vụ Quốc hội. Quốc hội dự kiến ​​nội dung kế hoạch giám sát của Quốc hội năm 2023.

Đặc biệt, về giám sát chuyên đề, Ủy ban Thường vụ Quốc hội chỉ đạo Tổng Thư ký Quốc hội chia 10 nhóm lĩnh vực và 121 chuyên đề, sẽ do Ủy ban Dân tộc và các Ủy ban của Quốc hội tổng hợp. . Đồng thời, theo tiêu chí lựa chọn, nội dung thực hiện và khả năng thực thi của thể chế, các chủ đề giám sát sẽ được sàng lọc chặt chẽ. Theo đó, Ủy ban Thường vụ Quốc hội chọn 4 chuyên đề trình Quốc hội nghị án, quyết định chọn 2 chuyên đề để giám sát cao nhất, 2 chuyên đề còn lại giao cho Ủy ban Thường vụ Quốc hội tổ chức. sự giám sát. như sau:

Chủ đề 1: Huy động, quản lý và sử dụng các nguồn lực phòng, chống dịch của Covid-19; việc thực hiện các chính sách, quy định về y tế ban đầu và y tế dự phòng (Ủy ban xã hội sẽ được chỉ định chịu trách nhiệm chính về các khuyến nghị).

Chủ đề 2: Đại hội về Chương trình mục tiêu xây dựng nông thôn mới 2021-2025, Giảm nghèo bền vững, Phát triển kinh tế – Thực hiện Chương trình mục tiêu dân tộc miền núi 2021-2025 đến năm 2030 (Dự kiến ​​Ủy ban Dân tộc chịu trách nhiệm chính, phối hợp Ủy ban Kinh tế và Ủy ban Xã hội đưa ra các kiến ​​nghị về nội dung).

Khoản 3: Thực hiện các Nghị quyết 88/2014 / QH13 và 51/2017 / QH14 của Quốc hội về cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông (dự kiến ​​giao cho Ủy ban Văn hóa – Giáo dục). Hãy đến để gợi ý nội dung).

Chủ đề 4: Việc thực hiện các chính sách và quy định về phát triển năng lượng từ năm 2016 đến năm 2021 (giao Ủy ban Khoa học Công nghệ và Môi trường chịu trách nhiệm chính về nội dung tham vấn).

Lan tỏa cuộc vận động xây dựng thư viện trường học trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh

Chương trình Những người bạn sách của Taiwan Zhishan Foundation (C.I) được tổ chức tại Hà Kinh được gần 10 năm, đến nay phong trào xây dựng thư viện đã lan tỏa trong trường, giúp khơi dậy tình yêu sách trong mỗi học sinh.

Những ngày cuối năm học, thư viện Trường Tiểu học Lộc Hà (Lộc Hà) mỗi ngày vẫn đón hàng chục em nhỏ. Đối với các em học sinh nơi đây, việc đọc sách đã trở thành món ăn tinh thần không thể thiếu.

Với sự hỗ trợ của tổ chức C.I, hoạt động thư viện của trường Tiểu học Hedu ngày càng hiệu quả hơn.

Zhang’s Baozhuang, lớp 4A1 cho biết: “Em thường đọc truyện cổ tích trong và ngoài nước. Từ nội dung truyện, em cũng rút ra được một số bài học hay trong cuộc sống. Nhờ đọc sách mà việc luyện viết của em ngày càng tốt hơn”.

Từ năm 2013, thư viện trường Tiểu học Hộ Đạo là một trong hai thư viện đầu tiên ở Hà Tĩnh được chọn hỗ trợ sách, kệ và một số thiết bị. Kể từ đó, C.I đã là một đối tác của nhau. Góp phần thúc đẩy văn hóa đọc trong trường học, thư viện cũng bước sang một trang mới.

Học sinh cũng có thể đọc sách trong góc yêu thích của mình trong thư viện xanh của trường.

“Đến nay, thư viện có bộ sưu tập hơn 200 đầu sách các loại, với tổng số đầu sách là 2.500 quyển, chủ yếu là sách truyện và sách tham khảo… đáp ứng nhu cầu học tập, đọc sách, nghiên cứu của giáo viên và học sinh. Để lan tỏa phong trào đọc sách, hàng tuần nhà trường bố trí các lớp đọc sách, tổ chức cho giáo viên và học sinh hoạt động giới thiệu sách, kể chuyện theo sách, các lớp còn xây dựng thêm tủ sách trong lớp và tổ chức đọc sách trong 15 phút đầu giờ sinh hoạt .. . ”, Cô Lê Thị Kim, Thủ thư, Trường Tiểu học Hộ Độ cho biết.

Sự hỗ trợ của C.I không chỉ tập trung vào việc xây dựng, củng cố thư viện tiểu học, THCS mà còn giúp các trường mầm non xây dựng thư viện đồ chơi với các góc đọc, vẽ… sách.

Hội chợ sách được tổ chức ở nhiều lớp học khác nhau.

Cô Nguyễn Thị Thu Hà, Hiệu trưởng Trường Mầm non Thạch Sơn (Thạch Hà) chia sẻ “Được C.I hỗ trợ kinh phí 140 triệu đồng, trang bị sách, đồ chơi, thiết bị để chúng tôi thực hiện lấy trẻ làm trung tâm thông qua thư viện. Các hoạt động, trẻ em tạo ra một không gian học tập mới, trải nghiệm thú vị và góp phần phát triển hành vi, ngôn ngữ, tư duy và sự sáng tạo của trẻ. ”

Đánh giá từ nguồn lực hỗ trợ của tổ chức C.I và kiến ​​nghị của sở giáo dục, thời gian qua, chính quyền các cấp trong tỉnh và toàn xã hội đã tập trung nguồn lực để xây dựng, củng cố cơ sở vật chất, trang thiết bị. Riêng tại huyện Thạch Hà, hơn 16 tỷ đồng (4,3 tỷ đồng cho năm học 2020-2021) đã được huy động để xây dựng, cải tạo, nâng cấp các phòng thư viện, mua sắm trang thiết bị trong 3 năm qua.

Thư viện Đồ chơi Trường Mầm non Thạch Sơn tạo không gian học tập mới lạ cho các bé trải nghiệm thú vị.

Ông Hoàng Trọng Thủy, Trưởng Văn phòng Dự án C.I tại Việt Nam cho biết: “Tỉnh Hà Tĩnh là một trong những tỉnh nhận được sự hỗ trợ nhiều nhất của C.I. Qua thực nghiệm cho thấy, thời gian qua Phong trào đọc sách và ngân hàng tỉnh Hà Tĩnh được phổ biến rộng rãi trên toàn tỉnh, với hàng vạn học sinh, sinh viên được các cấp chính quyền tạo mọi điều kiện thuận lợi.

Theo ông Thái Ngọc Lâm, Giám đốc Trung tâm Công tác xã hội tỉnh Hà Tĩnh-Quỹ Bảo trợ trẻ em-Trung tâm Tư vấn giáo dục nghề nghiệp và phục hồi chức năng: “Từ Kế hoạch hành động vì trẻ em tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2012-2022, năm 2013, C.I đã tổ chức tại TP Hà Tĩnh Thực hiện dự án “Làm bạn với sách” Gần 10 năm hoạt động, C.I đã hỗ trợ gần 100 trường học trên địa bàn thị xã Kỳ Anh và các huyện, thành quyên góp sách, giá: Kỳ Anh, Lộc Hà, Thạch Hà, Nghi Xuân, Can Lộc, Hương Khê xây dựng thư viện Sách và một số thiết bị khác … ”.

tin tức liên quan:

nữ anh hùng

Hàng trăm học sinh phải thi lại vì câu hỏi

Ngày 22/5, Bộ GD & ĐT Thuận An đã yêu cầu ông Pan Lehui, hiệu trưởng trường trung cấp Fulong trình báo việc lộ đề thi khiến hàng trăm học sinh phải thi lại.

Gửi cho bạn những hình ảnh do con hiệu trưởng chụp trên máy tính tại nhà.

Theo báo cáo sơ bộ, ngày 16/5, học sinh lớp 8 làm bài thi môn văn và giáo dục công dân học kỳ 2. Nhiều học sinh sau khi kiểm tra phát hiện đề thi trùng với “đề tham khảo” của một nhóm bạn nên phản ánh lại. Sau đó, nhà trường đồng ý cho thi lại cả hai môn vào ngày 21/5, với tất cả các môn không thi lại.

Sau khi xác minh, lý do tiết lộ là con trai của hiệu trưởng nhà trường, ông Pan Lehui. Nam sinh tìm được tờ giấy thi trên máy tính của bố, chụp ảnh lại và gửi cho hai người bạn thân trong lớp. Sinh viên giải thích lý do phân phát câu hỏi là “Tôi yêu cả hai và tôi cảm thấy tiếc cho họ”.

Người phụ trách Phòng GD-ĐT Thuận An cho biết, do đề thi của trường được công bố nên sẽ không ảnh hưởng đến các trường khác. “Dự kiến ​​ngày mai (23/5), phòng sẽ làm việc với ban giám hiệu nhà trường để làm rõ sự việc để có biện pháp xử lý phù hợp”, vị giám đốc này nói.

Phúc lợi

Cảm ơn Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lắng nghe và chỉnh lý bộ tài liệu số 01

Thông tư 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT quy định về quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương đối với viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập sau khi ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo , đã có nhiều ý kiến ​​trái chiều từ dư luận.

Đặc biệt, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam là nơi chia sẻ những ý kiến ​​của nhiều giáo viên trực tiếp giảng dạy, đóng góp tiếng nói của chính mình từ thực tế, gửi đến Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Các bài báo đã đăng phản ánh những bất cập của loạt thông báo 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT như: “Yêu cầu về đạo đức và chứng chỉ nhà giáo bậc 3”; “Giáo viên có bằng thạc sĩ hoặc cử nhân có thể được xếp loại trình độ trung cấp Hay trình độ đại học là bao lâu? ”. “Còn nhiều khuất tất, bất công trong việc chuyển ngạch, xếp lương cho giáo viên”; “Giáo viên có trình độ cao đẳng, cao đẳng lương ngán ngẩm với hệ thống lương mới” … đã thu hút sự quan tâm đông đảo của độc giả, đặc biệt là giáo viên trên cả nước .

(Hình ảnh chỉ mang tính chất tham khảo, nguồn: TTXVN)

Sau khi trưng cầu ý kiến ​​giáo viên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số quy định của các Thông tư số 01/2021 / TT-BGDĐT, 02/2021 / TT-BGDĐT, 03/2021 / TT-BGDĐT, 04 / 2021 / TT-BGDĐT.

Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung các Thông tư số 01/2021 / TT-BGDĐT, 02/2021 / TT-BGDĐT, 03/2021 / TT-BGDĐT, 04/2021 / TT-BGDĐT về bản đã giải quyết xong 5 bức xúc của giáo viên.

Một là bỏ yêu cầu giáo viên phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp.

Thứ hai là bỏ quy định về Chuẩn đạo đức nghề nghiệp giáo viên mầm non, trung học phổ thông của các chức danh nghề nghiệp.

Thứ ba, giáo viên tiểu học và trung học ở lớp tôi không bắt buộc phải có bằng thạc sĩ.

Thứ tư, giáo viên được xếp lương theo mức lương của chức danh nghề nghiệp.

5. Giáo viên mầm non, trung học phổ thông được chuyển từ ngạch chức danh nghề nghiệp cũ sang ngạch chức danh nghề nghiệp mới không cần nộp hồ sơ chứng minh đã thực hiện công việc của ngạch. [1]

một vài gợi ý

Điều 7 Điều 5: Điều khoản thi hành dự thảo quy định rõ:

7. Trường hợp giáo viên mầm non và phổ thông đã được thông báo theo Thông báo liên tịch số 20/2015 / TTLT-BGDĐT-BNV, 21/2015 / TTLTBGDĐT-BNV, 22/2015 / TTLT-BGDĐT-BNV, 23/2015 / TTLT -BGDĐT-BNV Theo quy định tại các Thông tư số 01/2021 / TT-BGDĐT, 02/2021 / TT-BGDĐT, 03/2021 / TT-BGDĐT và 04/2021 / TTBGDĐT, việc bổ nhiệm các chức danh tương ứng và việc sắp xếp tiền lương thực hiện theo quy định sửa đổi, bổ sung của Thông tư này, không để nợ lương chênh lệch.

Thực hiện các Thông tư số 01/2021 / TT-BGDĐT, 02/2021 / TT-BGDĐT, 03/2021 / TT-BGDĐT, 04/2021 / TTBGDDT, trong thực hiện bổ nhiệm không được bố trí thù lao theo quy các quy định tại Thông tư này đã được sửa đổi, bổ sung.

Nếu giáo viên không được bổ nhiệm theo các Thông tư 01/2021 / TT-BGDĐT, 02/2021 / TT-BGDĐT, 03/2021 / TT-BGDĐT, 04/2021 / TTBGDĐT thì sao?

Trên thực tế, mặc dù Thông tư 01,02,03,04 / 2021 / TT-BGDĐT đã được ban hành nhưng không phải nơi nào trên cả nước cũng thực hiện Thông tư 01,02,03,04 / 2021 / TT-BGDĐT. Kể từ ngày 20 tháng 3 năm 2021.

Vì vậy, tác giả đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn những nơi chưa thực hiện Thông tư số 01,02,03,04 / 2021 / TT-BGDĐT thì không cần thực hiện Thông tư số 01,02 03, 04/2021 // TT-BGDĐT lại nhưng theo Thông tư sửa đổi 01.02.03.04/2021/TT-BGDĐT.

Rehire giáo viên nếu lương chuyển tiếp tăng từ tháng 3/2021.

Thông báo số 01,02,03,04 / 2021 / TT-BGDĐT trước, buộc các địa phương phải thực hiện Thông báo số 01,02,03,04 / 2021 / TT-BGDĐT, sau đó là thông báo sửa đổi, áp dụng giáo viên và địa phương Gây sức ép quá mức đối với các cơ quan quản lý ngành giáo dục.

Với những hướng dẫn cụ thể như vậy thì việc chưa thực hiện Thông tư 01,02,03,04 Thông tư 2021 / TT-BGDĐT là có cơ sở pháp lý rõ ràng.

Khi làm như vậy, 5 tác động tích cực của thông báo sửa đổi sẽ có tác động lớn hơn nữa.

Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy, tôi xin cảm ơn sự chia sẻ của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với các thầy cô giáo.

Có những quy định không gắn với thực tế thì nên sửa, nhưng tốt nhất là không nên sai để tránh sửa. Dư luận trấn an giáo viên trên cả nước.

tham khảo:

[1] https://giaduc.net.vn/Giao-duc-24h/nhieu-diem-moi-ve-xep-luong-Giao-vien-th-thcs-hang-i-khong-can-bang-thac -si-post226603.gd

[2] https://moet.gov.vn/van-ban/vbdt/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=1585

(*) Văn phong và nội dung của bài viết phản ánh quan điểm và chính kiến ​​của tác giả.

Sun Guanghui

Bài văn tả người ông “quyền lực” khiến cư dân mạng phì cười: chỉ cần “ho” một cái l à …

Chủ Nhật, ngày 22 tháng 5 năm 2022 12:00 PM (GMT + 7)

Học sinh tiểu học luôn ngây thơ và thật thà, điều này tạo ra rất nhiều tình huống thú vị.

Nhắc đến ảnh chế học sinh tiểu học, chắc hẳn ai cũng sẽ bật cười, vì đã chứng kiến ​​quá nhiều “trò trá hình” cười ra nước mắt. Học sinh tiểu học còn ngây thơ, trong sáng và luôn có cái nhìn phong phú về cuộc sống. Nhưng nó cũng đáng sợ khi những từ quá trung thực và rõ ràng để đi vào văn bản.

Đặc biệt là bài văn tả người thân nhất của học sinh cho thấy có bao nhiêu thói hư tật xấu trong bố cục. Từ bố, mẹ, chị đến gần đây là ông nội đều không thoát khỏi ngòi bút ấu trĩ của học trò.

Một bài viết chia sẻ mới đây về người nhà của một học sinh tiểu học khiến cư dân mạng phì cười vì những tình tiết “hay ho”. Cậu học sinh miêu tả cụ ông đầy ngưỡng mộ nhưng cái kết khiến ai cũng phải bật cười.

Bài văn miêu tả người ông quyền lực của một học sinh (nguồn: Internet)

Nội dung văn bản viết: “Thần tượng yêu thích và yêu thích nhất của tôi ở nhà là ông tôi. Ở nhà, ông ấy nói rất nhiều. Bố mẹ tôi đã đánh nhau và mọi chuyện trở lại bình thường chỉ với một tiếng ho. Bà ấy cũng sợ ông ấy và tôi. đã rất tôn trọng anh ấy.

Ông ấy đã về hưu nên không làm bất cứ việc gì, hái hoa, uống trà và ngủ trên chăn cả ngày. Khi dọn cơm ra, anh ấy chỉ thò đầu ra hỏi: ‘Cơm chín chưa? Tôi đói quá ‘. ”

Sáng tác của học sinh này chỉ vỏn vẹn 5 câu và đã nói lên sức mạnh của mình một cách rất thuyết phục. Gia đình sợ anh ta, chỉ cần anh ta “khụ” một tiếng là mọi chuyện sẽ ổn.

Ngoài ra, các em học sinh còn tranh thủ “bóc phốt” ông nội hái hoa, uống trà, ngủ dưới chăn rồi thò đầu ra xin ăn. Những bức ảnh này rất gần gũi với gia đình, qua đây cũng thấy được cái nhìn rất chân thực của các bạn học sinh về người ông của mình.

Bài viết ngắn này khiến cư dân mạng thích thú vì quá hài hước và dễ thương:

– Quả thật các con ạ, đừng quên “vạch mặt” dù rõ ràng là thần tượng của ông nội.

– Nếu bạn có con học tiểu học, bạn rất sợ khi được giao nhiệm vụ như vậy. Bao nhiêu tệ nạn đã bị vạch trần, và nỗi xấu hổ không nơi nào che giấu.

– Dễ thương quá, đọc xong không khỏi nghĩ hai bà cháu đáng yêu quá.

Nguồn: https: //phapluat.suckhoedoisong.vn/bai-van-ta-ong-noi-quyen-luc-khien-dan-mang-cuoi-ngat-ong-chi … Nguồn: https://phapluat. uckhoedoisong.vn/bai-van-ta-ong-noi-quyen-luc-khien-dan-mang-cuoi-ngat-ong-chi-can-ho-mot-cai-la-phai-dau-vao-day- now-162220802082808686.htm

Những bài văn miêu tả về chàng trai và cô gái ở trường tiểu học luôn là đề tài được cư dân mạng quan tâm, bởi chúng không chỉ là một bài văn ngắn bình thường mà là cả một …