NT

Toàn cảnh Lễ kỷ niệm Ngày Văn hóa và Giáo dục Bulgaria và văn bản Slav. (Ảnh: Qinglan)

Dự lễ có: Nguyên Ủy viên Bộ Chính trị, nguyên Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thanh Hưởng; nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Duẩn; bà Marinela Petkova, Đại sứ đặc mệnh toàn quyền Cộng hòa Bulgaria tại Việt Nam; Nguyễn Phong Nhã, Chủ tịch Tổ chức Hữu nghị Việt Nam Bà Nguyễn Thị Thanh, Chủ tịch Hội Hữu nghị Việt Nam-Bulgaria Hương và Hội Hữu nghị Việt Nam-Bulgaria, nhiều lãnh đạo và hội viên cộng đồng Việt Nam-Bulgaria.

Phát biểu tại lễ kỷ niệm, bà Nguyễn Thị Thanh Hương, Chủ tịch Hội Hữu nghị Việt Nam – Bungari cho biết: “Lễ kỷ niệm Ngày Giáo dục và Văn hóa Bungari và chữ viết Slavơ là dịp để tri ân ngôn ngữ và kiến ​​thức tiếng Bungari. và văn hóa, ý thức và tinh thần dân tộc của Bungari.Thời gian qua, bất chấp dịch bệnh Covid-19 và một số vấn đề quốc tế, mối quan hệ hữu nghị truyền thống Việt Nam – Bungari vẫn được duy trì và phát triển. có nhiều cố gắng củng cố và phát triển tình hữu nghị giữa nhân dân hai nước, có nhiều nỗ lực thực hiện nhiều hoạt động có đóng góp cho công tác ngoại giao nhân dân.

Bà Nguyễn Thị Thanh Hương cho biết thêm, “Hiệp hội sẽ tiếp tục đoàn kết, huy động các nguồn lực để thực hiện các hoạt động đối ngoại nhân dân, đóng góp thực chất cho quan hệ ngoại giao giữa hai nước. hỗ trợ lẫn nhau trên trường quốc tế để đóng góp vào sự phát triển kinh tế – xã hội của các nước.

Nhân dịp này, Hội Hữu nghị Việt Nam-Bulgaria và Đại sứ quán Bulgaria tại Việt Nam phối hợp tổ chức triển lãm “Bảng chữ cái Kirin”.

Liên quan đến sự kiện, Đại sứ Bulgaria tại Việt Nam Marinela Petkova cho biết, triển lãm bao gồm các áp phích với phần giải thích phông chữ và ký hiệu dựa trên bảng chữ cái của Bulgaria. Triển lãm giới thiệu sự phát triển của chữ viết từ các ký hiệu đến các kiểu chữ hiện đại, trải qua những thay đổi đồ họa từ các bảng chữ cái cổ nhất (còn được gọi là Glagolitic và Cyrillic).

Triển lãm cũng là một câu chuyện cách điệu về sự nghiệp vĩ đại của Cyril và Friars Medi – cơ sở cho sự hình thành và bảo tồn bản sắc của người Bulgaria qua nhiều thế kỷ, cũng như sự phát triển của chữ viết, văn hóa và văn học trong cộng đồng các quốc gia Slav đã làm giàu cho châu Âu. nền văn minh.

Đại sứ Marinella Petkova khẳng định tiềm năng rất lớn để củng cố và phát triển quan hệ hợp tác cùng có lợi giữa hai nước. Trong bối cảnh hiện nay, hai nước cần nỗ lực thúc đẩy mối quan hệ giữa doanh nghiệp và nhân dân, động lực của tăng trưởng, xây dựng những nhịp cầu hữu nghị mới.

Tại lễ kỷ niệm, những người từng học tập, sinh sống và làm việc tại Bungari đã chia sẻ, nhắc lại những kỷ niệm về đất nước, con người Bungari và mối quan hệ truyền thống Việt Nam – Bungari.

Sổ tay Văn hóa Phương Đông và Phương Tây: Một thoáng văn học Pháp [Phần 25]

Chúng tôi tiếp tục giới thiệu đến bạn đọc những tác phẩm tập thể hoặc vô danh của …

Đưa các sản phẩm có trách nhiệm và môi trường lên thực tế ảo

Triển lãm “2022 Sản phẩm có trách nhiệm với Môi trường và Xã hội” sẽ được tổ chức trên các nền tảng công cộng từ ngày 29 tháng 7 đến ngày 29 tháng 8 …

Lễ khai mạc Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Bộ Công an năm học 2021-2022 – Ảnh: VGP / Nhật Nam

Ngày 22/5, Bộ Công an tổ chức khai mạc Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Bộ năm học 2021-2022 tại Hà Nội. Phó Giáo sư Chen Guodu, Ủy viên Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc, Thứ trưởng Bộ Công an, Thượng tướng đã đến dự và chỉ đạo buổi lễ.

Thiếu tướng Du Yingjun, Cục trưởng Cục Đào tạo cho biết, năm học 2021-2022, với việc đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt, học tốt trong các trường Công an nhân dân (CAND), Bộ Công an đã tổ chức. – Cuộc thi giáo viên xuất sắc cấp độ dành cho giảng viên trong các trường cao đẳng và đại học của PLA.

Hội thi là hoạt động chuyên môn có ý nghĩa quyết định nhằm thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, ham học hỏi, đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả tập luyện; tạo cơ hội cho các tập thể, cá nhân có nhiều thành tích trong thể dục thể thao. .

Hội thi Giảng viên giỏi cấp Bộ Công an năm nay là Hội thi có số giảng viên tham gia đông nhất từ ​​trước đến nay, có 6 hội đồng ở 5 lĩnh vực gồm: lý luận chính trị và khoa học, nhân văn và xã hội; luật; chuyên ngành; ngoại ngữ: tiếng Anh. ); giáo dục quốc phòng toàn dân; 98 huấn luyện viên của 4 trường cao đẳng và 4 trường đại học CAND tham gia võ thuật.

Đây là những giảng viên tiêu biểu, có nhiều thành tích cao trong phong trào dạy giỏi trong các cơ sở CAND.

Thứ trưởng Chen Guodu khẳng định, việc Bộ Công an tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Bộ nhằm tạo điều kiện cho các giáo viên thực hành giảng dạy, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi, là hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ bổ ích, cần thiết.

Hội thi này có ý nghĩa thiết thực góp phần nâng cao chất lượng, kỹ năng giảng dạy của đội ngũ giảng viên, đồng thời là dịp để các cơ quan chức năng đánh giá, ghi nhận những kết quả thể thao giảng dạy xuất sắc của nhà trường và của từng giảng viên tham gia Hội thi.

Vì vậy, nhằm tạo ra phong trào thi đua dạy tốt, học tốt được thực hiện rộng rãi trong các trường cao đẳng, trung cấp công an nhân dân.

Hội thi này cũng là dịp để các học viện cảnh sát nhân dân tổng kết những thành tích đã đạt được, phát hiện những tồn tại, hạn chế, có biện pháp khắc phục để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Thứ trưởng Chen Guodu đề nghị, các giảng viên tham gia cuộc thi nên coi đây là cơ hội để thể hiện tài năng, kiến ​​thức, kinh nghiệm và khả năng hoạt động giảng dạy của mình; phát huy tinh thần đổi mới, trao đổi kinh nghiệm học tập, giảng dạy, tổ chức các hoạt động quản lý giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị dạy học, tự trau dồi, nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ.

một phía nam

Chủ nhật ngày 22/05/2022 17:00 PM (GMT + 7)

Thời gian gần đây, những vụ xâm hại tình dục trong trường học, những vụ làm hoen ố hình ảnh người thầy liên tục bị phát hiện. Trẻ trung, non tay, thiếu kinh nghiệm, trong mối quan hệ phụ thuộc, làm sao thiếu niên có thể tự bảo vệ mình trước nguy cơ bị “Râu xanh” nhắm tới? Dũng cảm lên án hành vi thay vì im lặng?

Khi “Yêu râu xanh” núp bóng thầy

Những kẻ “yêu râu xanh” núp bóng thầy cô đã nhiều lần vạch mặt những học trò nhỏ của nạn nhân khiến chúng tôi vừa phẫn nộ vừa xót xa. Những năm gần đây, kẻ xâm hại tình dục trẻ vị thành niên đóng vai trò là người thầy giáo dạy dỗ, tu dưỡng nhân cách cho học sinh đã xảy ra vô số vụ việc khiến dư luận phẫn nộ.

Vụ án gần đây nhất liên quan đến việc khởi tố và bắt giữ một giáo viên hiệu trưởng ở Taiping vì lạm dụng học sinh lớp năm. Trước đó, một giáo viên Fan ở Cha Rong cũng từng bị nhiều học sinh lên án vì hành vi xâm phạm danh dự, xâm hại tình dục học sinh nam, thậm chí một số vụ việc xảy ra từ khoảng năm 2013 nhưng nạn nhân vẫn chưa dám lên tiếng công khai cho đến nay. Hiện nay. Một số giảng viên tại các trường đại học ưu tú cũng đã bị điều tra vì lợi dụng chức vụ của mình để lạm dụng tình dục và kiểm soát sinh viên nữ.

Khi nhiều thủ phạm thực hiện hành vi đồi bại, chúng thường chối tội với lý do chế giễu, tán tỉnh, v.v. Hình minh họa đến từ trang web.

Một hình thức quấy rối phổ biến trong trường học là sử dụng “quái vật râu xanh” để quấy rối công việc hoặc nhận xét hoặc đánh giá dưới danh nghĩa giảng viên và giáo viên; giả vờ vô tình chạm vào cơ thể của học sinh. Khi nhiều thủ phạm thực hiện hành vi đồi bại, chúng thường chối tội với lý do chế giễu, tán tỉnh, v.v.

xây hàng rào để bảo vệ chính mình

Do mối quan hệ nhạy cảm giữa giáo viên và học sinh, hàng loạt vụ xâm hại tình dục học đường đã bị phanh phui khiến thanh thiếu niên và phụ huynh hoang mang. Việc trang bị kiến ​​thức, kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tuy đã được triển khai nhưng vẫn còn chần chừ. Nhiều giáo viên, bao gồm cả giáo viên sinh học – một môn học đặc biệt về cơ thể con người và sự khác biệt về giới tính – chỉ đơn giản là giải quyết vấn đề.

Nhiều trường học vẫn chưa cung cấp cho thanh thiếu niên những kiến ​​thức cần thiết để phòng chống xâm hại tình dục. Hình minh họa đến từ trang web.

Vì vậy, ngay cả khi trường học không dạy bạn các kỹ năng cụ thể để giảm nguy cơ trở thành nạn nhân của tấn công tình dục, thanh thiếu niên cần phải làm việc với cha mẹ và bạn bè của họ để học hỏi và trang bị cho mình. Kiến thức giáo dục giới tính, kiến ​​thức tự vệ và kỹ năng “tự vệ”, đặc biệt đừng quên những kinh nghiệm “nhỏ mà mạnh” sau đây:

Xác định các tình huống nhạy cảm cần tránh ngay từ đầu

Không gian lớp học, hành lang trống, cuộc trò chuyện quá gần, giáo viên và học sinh quá thân thiết; tin nhắn văn bản với ngôn ngữ “gợi cảm”, nhận xét khiếm nhã về cơ thể, quần áo; hành vi tiếp xúc, thậm chí là đụng chạm vô ý (chạm, vuốt ve, véo, ôm) … những tình huống này có thể khiến các em có nguy cơ trở thành nạn nhân của quấy rối, lạm dụng tình dục học đường. Khi giao tiếp với giáo viên, hãy sử dụng ngôn ngữ phù hợp và tích cực tránh pha trò về giới tính và tình dục, vì kẻ xấu rất dễ hiểu rằng bạn đang “bật đèn xanh” và đồng tình thúc đẩy hành vi xâm phạm.

Trong giao tiếp, bạn hãy sử dụng ngôn từ phù hợp và tránh tạo cớ cho người đối diện nghĩ rằng bạn được “bật đèn xanh”. Hình minh họa đến từ trang web.

Nếu bạn không thể hét lên và bỏ chạy, hãy sử dụng chiến lược “trì hoãn”.

Ở những nơi vắng vẻ, riêng tư, nếu việc la hét không có tác dụng, teen cần bình tĩnh, tìm cách “trì hoãn”, kéo dài thời gian, chờ cơ hội nhờ người giúp đỡ hoặc bỏ chạy. Trường hợp kẻ bạo hành dùng vũ lực khống chế việc cưỡng chế mà bạn nhận thấy việc chống cự là nguy hiểm đến tính mạng thì bạn phải linh hoạt thay đổi thái độ, không la hét, không khóc lóc làm cho kẻ bạo hành khó chịu hơn, hành vi tĩnh dẫn. đến hành vi nguy hiểm. Thay vào đó, hãy giả vờ nhượng bộ, giả vờ chấp nhận yêu cầu của kẻ bạo hành và khiến anh ta chủ quan trong khi tìm cơ hội bỏ trốn mà không gây nguy hiểm đến tính mạng.

Lạm dụng tình dục là một tội ác và không thể “giải quyết bằng tình cảm”.

Nhiều vụ xâm hại tình dục trong khuôn viên trường đã bị bỏ quên, do đối tượng bồi thường bằng tiền, còn nạn nhân thì quá cố chấp, e ngại, lo mất danh dự của bản thân và gia đình mà ngại pháp luật thông tin. Hãy nhớ rằng bạn không có lỗi khi bị tấn công tình dục. Thay vào đó, bạn có quyền được bảo vệ và giúp bạn giữ an toàn. Vì vậy hãy mạnh dạn lên tiếng, tố cáo kẻ ác, đòi lại công bằng cho chính mình, đồng thời bảo vệ những bạn trẻ khác không bị rơi vào “móng vuốt” của “Râu xanh”.

Chủ động chia sẻ với cha mẹ khi con có dấu hiệu hoặc đang bị xâm hại. Hình minh họa đến từ trang web.

Hãy tích cực chia sẻ câu chuyện này với gia đình bạn, những giáo viên đáng tin cậy hoặc ban giám hiệu, liên đoàn thanh niên, hội phụ nữ, đoàn thể và các tổ chức đoàn thể khác … nếu vấn đề không được giải quyết, bạn có thể đưa kẻ quấy rối tình dục ra tòa vì pháp luật bảo vệ quyền lợi của bạn.

Nếu có thời gian rảnh, bạn nên học võ để phòng thân, vừa rèn luyện sức khỏe, vừa tránh đòn trong trường hợp khẩn cấp. Ngoài ra, hãy mang theo bình xịt hơi cay, đây là một sản phẩm phòng vệ nhỏ gọn và thiết thực vì nó sẽ ngăn chặn kẻ xấu ngay lập tức, nhưng hãy cẩn thận khi mang theo để giữ an toàn. An toàn cho chính bạn và những người xung quanh!

Nguồn: https://ift.tt/r3KNwZf… Nguồn: https://ift.tt/0Ttl3Wb

Ngày 22/5, tại Hội nghị toàn thể lần thứ ba của Ủy ban Văn hóa – Giáo dục, Ủy ban Văn hóa – Giáo dục đã báo cáo tình hình thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông môn Lịch sử năm 2018 cấp trung học phổ thông.

Cụ thể, sau thời gian lấy ý kiến, đa số ý kiến ​​không đồng tình với việc đưa môn Lịch sử THPT làm môn tự chọn với lý do:

Thứ nhất, lịch sử là môn học đặc biệt quan trọng, có vai trò then chốt trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho thế hệ trẻ; giáo dục lòng yêu nước, lòng tự tôn dân tộc, truyền thống văn hóa, lịch sử; trau dồi năng lực tư duy, hành động, ứng xử đúng đắn trong đời sống xã hội. từ đó hình thành phẩm chất công dân Việt Nam và công dân thế giới trong xu thế phát triển của thời đại.

Nguyễn Đức Rồng, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục phát biểu tại buổi làm việc.

Thứ hai, về tâm sinh lý lứa tuổi, học sinh trung học phổ thông (15-17 tuổi) đã trưởng thành về mặt nhận thức và có sự tiếp thu tốt hơn về lịch sử dân tộc và lịch sử cách mạng Việt Nam.

Nếu học sinh không chọn môn lịch sử ở trường phổ thông (con số này có thể lên đến 50% học sinh), các em sẽ không thể tiếp thu được những kiến ​​thức rất quan trọng và mang tính giáo dục đối với học sinh lứa tuổi này.

Thứ ba, ở nhiều nước trên thế giới, lịch sử trung học luôn là môn học bắt buộc…

Vì vậy, Ủy ban Văn hóa Giáo dục đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa và chuẩn hóa môn lịch sử THPT là môn học bắt buộc trong Kế hoạch giáo dục phổ thông (GDPT) năm 2018. Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu tăng cường công khai toàn diện đề án giáo dục phổ thông năm 2018, đặc biệt là đề án môn lịch sử; tăng cường sự đồng thuận, ủng hộ của xã hội đối với việc thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018; khơi dậy niềm yêu thích môn lịch sử cho học sinh.

Tại cuộc họp, ông Ruan Derong, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Giáo dục cho biết, trước khi biên soạn báo cáo của cuộc họp này, ủy ban đã có nhiều cuộc họp và thảo luận với các chuyên gia, chuyên gia, giáo viên, thành viên dự án và người đánh giá dự án. …

Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục cho biết, Ủy ban Văn hóa Giáo dục cũng rất coi trọng Bộ Giáo dục và Đào tạo về vấn đề này. “Chúng tôi đã so sánh chương trình giảng dạy lịch sử mới với chương trình giảng dạy năm 2006 và đó là một cải tiến lớn và chúng tôi không lo lắng về chuyên môn của mình. Tuy nhiên, trong quá trình lấy ý kiến ​​cử tri và chuyên gia, mọi người chỉ muốn biết nếu học sinh trung học không Không chọn lịch sử, họ sẽ không học lại lịch sử. ”

Ông Vinh đề xuất, nếu quy định bắt buộc học thì không có nghĩa là tất cả học sinh bắt buộc phải học tất cả nội dung các môn học tự chọn, phân hóa hiện nay. Nhưng các phần nâng cao, hoặc thậm chí các chủ đề đưa nội dung được dạy ở cấp đại học đến trung học, không nhất thiết phải có thể truy cập được đối với tất cả học sinh…

Thấy đề thi học kỳ trên màn hình máy tính của thầy hiệu trưởng, con trai ông đã chụp ảnh gửi cho bạn xem trước khiến hàng trăm học sinh phải thi lại.

Liên quan đến vụ việc Trường THCS Phú Long (TP.Thủ Nam, tỉnh Bình Dương) lộ đề thi học kỳ 2 khiến hàng trăm học sinh lớp 8 phải thi lại, lãnh đạo nhà trường đã có báo cáo giải trình lý do.

Trường THCS Phú Long, nơi xảy ra sự cố điểm thi. Ảnh: Mạng Việt Nam.

Theo ông Phan Lê Huy, Hiệu trưởng Trường THCS Phú Long, gửi Bộ GD-ĐT TP Thuận An, ngày 16/5, trường tổ chức cho học sinh khối 6, 7, 8 làm bài kiểm tra học kỳ 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định thành lập Tổ in ấn và phân công giáo viên dạy các môn, đặc biệt là môn Tiếng Anh.

Sau khi giáo viên đưa ra câu hỏi, câu hỏi sẽ được gửi vào hộp thư của trường, chỉ có hiệu trưởng và hai hiệu phó mới biết mật khẩu email để đăng nhập, chọn và duyệt câu hỏi.

Tuy nhiên, ông Huy không rút khỏi email chứa đề thi. Lúc này, con trai ông Huê đang học lớp 8 tại trường thấy bố bật máy tính, thấy đề thi môn văn và giáo dục công dân nên đã chụp ảnh sáng tác rồi gửi. cho hai người bạn thân. Cùng lớp. “tham khảo”.

Lý do con trai gửi cho bạn bài kiểm tra là “Con yêu hai người đó và con thấy có lỗi với hai người đó”.

Con trai hiệu trưởng phát ảnh chụp màn hình máy tính có đề thi.

Sau khi học sinh thi, lãnh đạo nhà trường biết đề bị lộ nên đã thông báo hủy hai môn thi vào ngày 16 tháng 5. Đồng thời thông báo đến toàn thể giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh những đề bị lộ, đề nghị. các em ôn tập hai môn vào sáng ngày 21 tháng 5..

Về hướng xử lý, lãnh đạo nhà trường yêu cầu tất cả giáo viên viết lại toàn bộ đề chưa kiểm tra và thay đổi mật khẩu email chứa đề kiểm tra.

Bà Huang Thi Meiyan, Trưởng phòng GD & ĐT Thuận An cho biết, dự kiến ​​ngày mai (22/5), Phòng GD & ĐT sẽ làm rõ sự việc với ban giám hiệu nhà trường để có biện pháp xử lý phù hợp. các biện pháp điều trị. Phù hợp với.

Các trường đào tạo tâm lý ở Việt Nam

Tâm lý học hiện đang là ngành nghiên cứu có triển vọng nghề nghiệp rộng mở, nhiều cơ hội việc làm, nhu cầu xã hội lớn nhưng nhân lực lại ít.

12 giờ trước

Con trai hiệu trưởng lộ đề thi, lộ đề thi, lộ đề thi con trai hiệu trưởng

Trong phiên họp toàn thể lần thứ ba sáng nay (22/5), Ủy ban Văn hóa và Giáo dục của Quốc hội đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo đưa vào Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 ý kiến ​​về việc đưa lịch sử trở thành môn học bắt buộc ở cấp trung học phổ thông. .

Lịch sử rất quan trọng trong các khóa học giáo dục phổ thông.

Lịch sử rất quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông

Theo bà Nguyễn Thị Mỹ Hoa, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục, Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội đã có báo cáo về việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông môn lịch sử THPT.

Cụ thể, sau một thời gian thương lượng, vì một số lý do, đa số không đồng tình với việc đưa môn Lịch sử THPT trở thành môn tự chọn.

Một là lịch sử là môn học đặc biệt quan trọng, có vai trò then chốt trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho thế hệ trẻ; giáo dục lòng yêu nước, lòng tự tôn dân tộc, văn hóa, truyền thống lịch sử; trau dồi khả năng tư duy, hành động, ứng xử đúng đắn trong xã hội. Có như vậy, phẩm chất công dân Việt Nam, công dân toàn cầu mới được hình thành theo xu thế thời đại.

Thứ hai, về tâm lý lứa tuổi, học sinh trung học phổ thông (15 – 17 tuổi) đã trưởng thành về mặt nhận thức và có sự tiếp thu tốt hơn về lịch sử dân tộc và lịch sử cách mạng Việt Nam. Đây cũng là thời đại quyết định sự hình thành nhân sinh quan thế giới, nhân sinh quan, nhân sinh quan xã hội, quy tắc ứng xử và định hướng giá trị con người.

Về mặt khoa học giáo dục, việc trau dồi kiến ​​thức lịch sử cho học sinh phổ thông là cần thiết cho sự phát triển toàn diện của con người, khơi dậy truyền thống yêu nước, lòng tự hào, niềm tin và khát vọng dân tộc, xây dựng đất nước Việt Nam ấm no, hạnh phúc.

Tuy nhiên, nếu học sinh không chọn môn lịch sử ở trường phổ thông (con số này có thể lên đến 50% học sinh) thì các em sẽ không thể tiếp thu được những kiến ​​thức rất quan trọng và mang tính giáo dục đối với học sinh lứa tuổi này.

Thứ ba, ở nhiều nước trên thế giới, lịch sử THPT luôn là môn học bắt buộc (Mỹ, Pháp, Úc, Nhật, Trung Quốc…).

Tổng kết lại, Ủy ban Văn hóa và Giáo dục cho rằng lịch sử có một vị trí đặc biệt và có ý nghĩa to lớn trong giáo dục phổ thông, học sinh cần phải có lượng kiến ​​thức này.

Vì vậy, các đại biểu nhất trí đề nghị Bộ GD & ĐT lắng nghe ý kiến ​​của nhân dân, các chuyên gia lịch sử và các đại biểu Quốc hội, đưa môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc đối với học sinh phổ thông trong kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018. Lượng kiến ​​thức vừa phải; thiết kế bao gồm kiến ​​thức lịch sử (bắt buộc) và kiến ​​thức định hướng nghề nghiệp (tùy chọn).

Sau khi nghe thảo luận, Thứ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Hủ Đạo cho biết sẽ tiếp thu các ý kiến, báo cáo cấp có thẩm quyền xem xét, quyết định.

Nếu môn lịch sử là môn tự chọn, học sinh có thể không chọn và có thể không cần học

Theo kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, môn lịch sử là dạy học toàn diện, là nội dung bắt buộc đối với cả giai đoạn giáo dục cơ bản (tiểu học và trung học cơ sở), dạy học lịch sử dân tộc một cách đầy đủ, cơ bản và toàn diện. . , để đảm bảo rằng học sinh được cung cấp những kiến ​​thức chung cơ bản; Lịch sử, là môn học tự chọn trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (giai đoạn trung học phổ thông), áp dụng thiết kế chuyên sâu và học sinh có thể lựa chọn sự phân hóa để đáp ứng yêu cầu của định hướng nghề nghiệp và phân luồng sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở.

Vì vậy, ở cấp trung học phổ thông (lớp 10 – 12), ngoài các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, học sinh có thể chọn 5 môn học trong 3 nhóm môn học (nhóm khoa học xã hội: lịch sử, địa lý), kinh tế và giáo dục pháp luật; khoa học tự nhiên. nhóm môn: Vật lý, Hóa học, Sinh học; Nhóm môn Công nghệ, Nghệ thuật: Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật: Âm nhạc, Mỹ thuật), sau đó mỗi nhóm chọn ít nhất một môn học và môn học đã chọn.

Khi lịch sử trung học là môn tự chọn, có ba khả năng. Nếu chọn môn Lịch sử là một trong 5 môn tự chọn thì học sinh sẽ học tổng cộng 210 học kỳ / 3 năm học (tăng 70 giờ so với môn GDTX năm 2006).

Nếu học sinh chọn môn Lịch sử là một trong 5 môn tự chọn, đồng thời chọn môn học là môn Lịch sử thì học sinh sẽ học tổng số 315 học kỳ / 3 năm học (tăng 175 giờ so với chương trước) . Chương trình giáo dục phổ thông năm 2006).

Nếu không chọn môn Lịch sử, học sinh sẽ không học thêm môn nào. Kiến thức phổ thông kết thúc bằng kiến ​​thức chương trình tiểu học và trung học cơ sở và được lồng ghép vào một số môn học khác. So với chương trình giáo dục phổ thông năm 2006, thời lượng học đã giảm 140 giờ.

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn vừa báo cáo Quốc hội việc thực hiện nghị quyết kỳ họp thứ 2, Quốc hội khóa XV về hoạt động chất vấn trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

Về việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014 / QH13; kiểm soát chặt chẽ chất lượng biên soạn, rà soát sách giáo khoa, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết tổ chức, giám sát việc lựa chọn tác giả, quá trình thực nghiệm sách giáo khoa của các tổ chức, cá nhân tham gia, tổ chức. trong sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục theo yêu cầu Viết sáng kiến ​​để đảm bảo việc soạn sách giáo khoa được hoàn thành đúng thời hạn.

Bên cạnh những kết quả đạt được, Bộ GD & ĐT cũng thừa nhận trong thực tế vẫn còn một số khó khăn, hạn chế: còn “sai sót, khuyết điểm” trong việc phân phối một số bộ SGK, gây bức xúc trong dư luận.

Cụ thể, khi sách giáo khoa được ban hành, vẫn còn một số tài liệu học âm chưa phù hợp với học sinh lớp 1, một số nội dung, tư liệu, tranh ảnh trong sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6 chưa phù hợp, cần chỉnh sửa. [1]

Nhưng tại sao lại để xảy ra sai sót lớn như vậy trong sách giáo khoa sau nhiều đợt thẩm định, tư vấn?

Hình minh họa: Báo Giáo dục Việt Nam

Tiếng nói của giáo viên có thể đến được Bộ Giáo dục?

Bắt đầu từ năm học 2020-2021, sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 đã được Sở Giáo dục triển khai vào lớp 1, nhưng gần như cả 5 bộ sách giáo khoa đều có “sạn” với những sai sót do giáo viên và phụ huynh phát hiện, và một số những sai sót do tự rà soát và phát hiện ra.

Năm học 2021-2022, Sở Giáo dục triển khai phương án dạy học mới lớp 2 và lớp 6 nhưng một số bộ sách giáo khoa còn sai sót cũng đã được chỉ ra.

Vấn đề là nếu sách giáo khoa lớp 1 năm học trước được đóng giữa nhà xuất bản – hội đồng thẩm định – bộ trưởng phê duyệt, thì với sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6 năm học 2021-2022, gồm 2 khâu: giáo viên chính nhận xét và của trường Tất cả giáo viên, nhưng tại sao vẫn có sai sót?

Trên thực tế, nhiều sai phạm trong tài liệu dạy học của phương án mới đã được giáo viên rà soát, báo cáo cấp trên toàn diện và gửi Bộ GD-ĐT chứ không phải do Bộ GD-ĐT thẩm định và công bố. Những sai phạm này sẽ được phát hiện và phản ánh trên các phương tiện thông tin đại chúng.

Tuy nhiên, lời khuyên của giáo viên có gửi đến Bộ Giáo dục và nhà xuất bản hay không thì họ không biết vì phải qua nhiều khâu trung gian để tổng hợp và gửi, ví dụ: Ban giám hiệu nhà trường, các sở, phòng giáo dục …

Hơn nữa, ngay cả khi chúng ta đến nơi cần đến, điều quan trọng là lãnh đạo Sở Giáo dục và các tác giả, nhà xuất bản viết sách giáo khoa phải lắng nghe và chỉnh sửa.

Còn nhớ, sách ngữ văn lớp 8, chương trình 2000, viết Lý Công Viễn là “Lí Công Viên” gần 20 năm nay, và dù có nhiều điều tiếng của dư luận nhưng điều đó vẫn không hề thay đổi.

Thậm chí, ngày 25/5/2020, ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xác nhận với báo chí: “Việc Báo Giáo dục Việt Nam viết bài Lý Công Uẩn thành“ Lý Công Uẩn ”. ngày 8 không đạt quy định. …

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Báo Giáo dục Việt Nam phản hồi, đồng thời sẽ hướng dẫn cơ quan báo chí có biện pháp xử lý tương ứng. [2]

Tuy nhiên, chúng tôi vẫn thấy những lỗi chưa được sửa này trong SGK Ngữ văn 8 giai đoạn 2021-2022 này. Những lỗi này vẫn tồn tại trong sách giáo khoa ngữ văn lớp 8.

Chính vì vậy, bộ sách giáo khoa lớp 1, lớp 2 và lớp 6 dù đã được rà soát từ nhiều nguồn khác nhau trước khi chính thức phát hành và đến tay khán giả nhưng vẫn còn những sai sót đáng tiếc.

Hậu quả của lỗi Sách giáo khoa

Thực ra, sách giáo khoa phổ thông có sai sót không có gì mới mà đã xuất hiện nhiều năm trong giới giáo dục.

Trong khi sách giáo khoa hiện nay được thử nghiệm nhiều năm vẫn có sai sót thì chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 thử nghiệm nhỏ với sách giáo khoa, triển khai ngay là sai, thiếu sót là điều không ngạc nhiên.

Theo logic thông thường, sách giáo khoa sai, giáo viên dạy sai, học sinh nghe sai. Việc biên tập lại sẽ không nói lên được điều gì nếu có một vài lỗi nhỏ, nhưng nếu có nhiều lỗi như sách năm đầu tiên 2020-2021 thì việc sửa chữa và bổ sung khi tái bản cũng đồng nghĩa với việc sách cũ sẽ không hoạt động.

Nói cách khác, bộ sách lớp 2 và lớp 6 năm học này còn để xảy ra một số sai phạm đáng tiếc về môn văn và khoa học tự nhiên của Báo Giáo dục Việt Nam đã bị dư luận lên tiếng.

Mặc dù nhà xuất bản có ý định dán dòng chữ “sách dành riêng cho học sinh lớp dưới” nhưng những cuốn sách này có thể được chỉnh sửa như thế nào? Học sinh lớp dưới ”được không?

Rõ ràng, thông điệp này không còn ý nghĩa nữa. Đặc biệt, sách giáo khoa các môn học ở mọi lớp, năm học nào cũng phải in ra hàng triệu lỗi.

Chúng tôi cho rằng thời gian qua, một số chuyên gia và một số giáo viên đã lên tiếng “nhặt” sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6. Đây không phải là sai sót vừa qua. Vì mỗi lớp trên 10 môn, đã phát 3 bộ sách nhưng tôi xin dạy theo đợt ngay, sắp tới sẽ tiếp tục phát hiện sai sót.

Năm học tới, Sở Giáo dục sẽ tiếp tục triển khai chương trình mới lớp 3, lớp 7 và lớp 10, với sách giáo khoa đã được Sở Giáo dục duyệt, các nhà xuất bản ấn hành và định giá.

Hy vọng rằng sách giáo khoa các lớp còn lại trong những năm học tới sẽ được các tác giả và hội đồng xét duyệt sách giáo khoa biên soạn một cách chặt chẽ và khoa học hơn, để những “tội lỗi” trong mỗi bộ sách sẽ không còn như sách đã soạn trong 2 năm đầu của chương trình mới.

tham khảo:

[1] https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-sach-Giao-khoa-van-con-loi-san-gay-du-luan-khong-tot-post1459980.html

[2] https://laodong.vn/Giao-duc/bo-gddt-yeu-cau-sua-loi-sai-li-cong-uan-li-thai-to-trong-sach-Giao-khoa-807744 . tôi sẽ

(*) Văn phong và nội dung của bài viết phản ánh quan điểm và chính kiến ​​của tác giả.

Kỳ thi tuyển sinh THPT công lập năm học 2022-2023 sẽ chính thức được tổ chức vào ngày 15-16 / 6/2022, sớm hơn dự kiến ​​(dự kiến ​​vào tháng 7). Việc thay đổi được thực hiện là do Bộ GD & ĐT căn cứ vào tình hình COVID-19 trên địa bàn tỉnh, vừa để đảm bảo thời điểm tổ chức tốt kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022, vừa chuẩn bị cho tình hình thực tế. .Giới thiệu Kế hoạch giáo dục phổ thông lớp 10 năm học 2022-2023 năm học 2022-2023.

Theo quy định, mỗi thí sinh chỉ được đăng ký (ĐKXT) vào một trường THPT công lập, nộp hồ sơ đăng ký dự thi tại trường THPT nơi thí sinh đăng ký dự thi chậm nhất trước ngày 31/5. Đặc biệt, thí sinh đăng ký vào lớp 10 THPT Chuyên Bắc Ninh bắt buộc phải điền đầy đủ các nội dung trong phiếu đăng ký (kể cả phần thí sinh thi năng khiếu) và nộp hồ sơ về trường THPT công lập nơi thí sinh đăng ký xét tuyển 3 chung. đối tượng.

Về hình thức thi: Thí sinh lớp 10 THPT Công lập và lớp 10 THPT Chuyên Bắc Ninh làm bài thi 3 môn Toán, Văn, Tiếng Anh theo đơn vị đăng ký vào ngày 15/6. Năm 2022; Ngày 16/6/2022, thí sinh đăng ký dự tuyển vào lớp 10 Trường THPT Chuyên Bắc Ninh sẽ thi các môn chuyên thêm (thí sinh đăng ký chuyên Tin sẽ thi môn Toán) và dự thi vào Trường THPT Chuyên Bắc Ninh. Trường học.

Đối với các môn trắc nghiệm, thí sinh cần lưu ý những điểm sau: Môn Toán phổ thông, bài thi gồm 2 phần: Phần trắc nghiệm (4,0 điểm), thời gian làm bài là 30 phút (20 câu trắc nghiệm); phần bố cục. phần (6,0 điểm), thời gian làm bài 60 phút. Tiếng Anh tổng quát: Bài thi gồm 40 câu hỏi trắc nghiệm, không có bài nghe. Chuyên đề Tiếng Anh có phần nghe.

Về nguyên tắc xét tuyển, đối với Trường THPT Chuyên Bắc Ninh, Điểm thi đầu vào (ĐXT) = Điểm Toán + Điểm Ngữ văn + Điểm Tiếng Anh + Điểm Chuyên x2 + KK (nếu có). Thí sinh không trúng tuyển Trường THPT Năng khiếu Bắc Ninh sẽ được dùng để xét tuyển vào trường THPT công lập nơi thí sinh đăng ký.

Điều kiện xét tuyển vào Trường THPT Chuyên Bắc Ninh: Thí sinh dự thi đủ 4 bài theo quy định, không vi phạm quy chế thi và đáp ứng các điều kiện sau: Điểm các bài thi đều đạt trên 2/10 điểm (điểm dưới 2,0 là điểm liệt); Điểm đạt từ 5/10 trở lên (điểm liệt dưới 5,0); điểm xét tuyển phải đạt từ 25,0 trở lên. Điểm xét tuyển của từng lớp chuyên được tính từ cao xuống thấp cho đủ chỉ tiêu của 12 lớp chuyên (kể cả học sinh thuộc diện xét tuyển thẳng).

Đối với các trường THPT công lập, ĐXT = (Điểm Toán + Điểm Văn) x2 + Điểm Tiếng Anh + Điểm Ưu tiên. Điều kiện xét tuyển: Thí sinh phải hoàn thành đủ 3 môn theo quy định, không bị xử phạt hủy bài thi trở lên, các bài thi đều đạt trên 1,0 điểm. Điểm xét tuyển tính từ cao xuống thấp cho đủ chỉ tiêu được giao (kể cả học sinh xét tuyển thẳng).

Ngày 17/6/2022: Khai mạc Hội đồng thi Trường THPT Chuyên Bắc Ninh. Bộ GD & ĐT đã giao Trường THPT Năng khiếu Bắc Ninh chuẩn bị cơ sở vật chất cho Hội đồng chấm và Ban chấm thi.

Chậm nhất ngày 25/6/2022: Công bố kết quả xét tuyển. Thí sinh có thể xem điểm thi tại trường THPT đã đăng ký.

Kỳ thi tuyển sinh vào các trường THPT công lập năm học 2022-2023 được dự báo sẽ khó hơn các năm trước, khi có thêm hơn 2.000 học sinh (sinh năm 2007) vào lớp 9 (tổng số học sinh lớp 9 vượt 20.000 em). . Năm học 2022-2023, không quá 70% chỉ tiêu tuyển sinh trung học phổ thông công lập. Tuy nhiên, học sinh không trúng tuyển vào trường công lập muốn tiếp tục học THPT có thể đăng ký dự tuyển vào trường THPT ngoài công lập hoặc trung tâm giáo dục thường xuyên và chuyên nghiệp trên địa bàn.

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn vừa báo cáo Quốc hội việc thực hiện nghị quyết kỳ họp thứ 2, Quốc hội khóa XV về hoạt động chất vấn trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

Về việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014 / QH13; kiểm soát chặt chẽ chất lượng biên soạn, rà soát sách giáo khoa, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết tổ chức, giám sát việc lựa chọn tác giả, quá trình thực nghiệm sách giáo khoa của các tổ chức, cá nhân tham gia, tổ chức. trong sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục theo yêu cầu Viết sáng kiến ​​để đảm bảo việc soạn sách giáo khoa được hoàn thành đúng thời hạn.

Bên cạnh những kết quả đạt được, Bộ GD & ĐT cũng thừa nhận trong thực tế vẫn còn một số khó khăn, hạn chế: còn “sai sót, khuyết điểm” trong việc phân phối một số bộ SGK, gây bức xúc trong dư luận.

Cụ thể, khi bộ sách giáo khoa được ban hành, vẫn còn một số tài liệu học âm chưa phù hợp với học sinh năm nhất, một số nội dung, tư liệu, tranh ảnh trong sách giáo khoa lớp hai và lớp sáu chưa phù hợp, cần chỉnh sửa. [1]

Nhưng tại sao lại để xảy ra sai sót lớn như vậy trong sách giáo khoa sau nhiều đợt thẩm định, tư vấn?

Tiếng nói của giáo viên có thể đến được Bộ Giáo dục?

Bắt đầu từ năm học 2020-2021, sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 đã được Sở Giáo dục triển khai vào lớp 1, nhưng gần như cả 5 bộ sách giáo khoa đều có “sạn” với những sai sót do giáo viên và phụ huynh phát hiện, và một số những sai sót do tự rà soát và phát hiện ra.

Năm học 2021-2022, Sở Giáo dục triển khai phương án dạy học mới lớp 2 và lớp 6 nhưng một số bộ sách giáo khoa còn sai sót cũng đã được chỉ ra.

Vấn đề là nếu sách giáo khoa lớp 1 năm học trước được đóng giữa nhà xuất bản – hội đồng thẩm định – bộ trưởng phê duyệt, thì với sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6 năm học 2021-2022, gồm 2 khâu: giáo viên chính nhận xét và của trường Tất cả giáo viên, nhưng tại sao vẫn có sai sót?

Trên thực tế, nhiều sai phạm trong tài liệu dạy học của phương án mới đã được giáo viên rà soát, báo cáo cấp trên toàn diện và gửi Bộ GD-ĐT chứ không phải do Bộ GD-ĐT thẩm định và công bố. Những sai phạm này sẽ được phát hiện và phản ánh trên các phương tiện thông tin đại chúng.

Tuy nhiên, lời khuyên của giáo viên có gửi đến Bộ Giáo dục và nhà xuất bản hay không thì họ không biết vì phải qua nhiều khâu trung gian để tổng hợp và gửi, ví dụ: Ban giám hiệu nhà trường, các sở, phòng giáo dục …

Hơn nữa, ngay cả khi chúng ta đến nơi cần đến, điều quan trọng là lãnh đạo Sở Giáo dục và các tác giả, nhà xuất bản viết sách giáo khoa phải lắng nghe và chỉnh sửa.

Còn nhớ, sách ngữ văn lớp 8, chương trình 2000, viết Lý Công Viễn là “Lí Công Viên” gần 20 năm nay, và dù có nhiều điều tiếng của dư luận nhưng điều đó vẫn không hề thay đổi.

Thậm chí, ngày 25/5/2020, ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xác nhận với báo chí: “Việc Báo Giáo dục Việt Nam viết bài Lý Công Uẩn thành“ Lý Công Uẩn ”. ngày 8 không đạt quy định. …

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Báo Giáo dục Việt Nam phản hồi, đồng thời sẽ hướng dẫn cơ quan báo chí có biện pháp xử lý tương ứng. [2]

Tuy nhiên, chúng tôi vẫn thấy những lỗi chưa được sửa này trong SGK Ngữ văn 8 giai đoạn 2021-2022 này. Những lỗi này vẫn tồn tại trong sách giáo khoa ngữ văn lớp 8.

Chính vì vậy, bộ sách giáo khoa lớp 1, lớp 2 và lớp 6 dù đã được rà soát từ nhiều nguồn khác nhau trước khi chính thức phát hành và đến tay khán giả nhưng vẫn còn những sai sót đáng tiếc.

Hậu quả của lỗi Sách giáo khoa

Thực ra, sách giáo khoa phổ thông có sai sót không có gì mới mà đã xuất hiện nhiều năm trong giới giáo dục.

Trong khi sách giáo khoa hiện nay được thử nghiệm nhiều năm vẫn có sai sót thì chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 thử nghiệm nhỏ với sách giáo khoa, triển khai ngay là sai, thiếu sót là điều không ngạc nhiên.

Theo logic thông thường, sách giáo khoa sai, giáo viên dạy sai, học sinh nghe sai. Việc biên tập lại sẽ không nói lên được điều gì nếu có một vài lỗi nhỏ, nhưng nếu có nhiều lỗi như sách năm đầu tiên 2020-2021 thì việc sửa chữa và bổ sung khi tái bản cũng đồng nghĩa với việc sách cũ sẽ không hoạt động.

Nói cách khác, bộ sách lớp 2 và lớp 6 năm học này còn để xảy ra một số sai phạm đáng tiếc về môn văn và khoa học tự nhiên của Báo Giáo dục Việt Nam đã bị dư luận lên tiếng.

Mặc dù nhà xuất bản có ý định dán dòng chữ “sách dành riêng cho học sinh lớp dưới” nhưng những cuốn sách này có thể được chỉnh sửa như thế nào? Học sinh lớp dưới ”được không?

Rõ ràng, thông điệp này không còn ý nghĩa nữa. Đặc biệt, sách giáo khoa các môn học ở mọi lớp, năm học nào cũng phải in ra hàng triệu lỗi.

Chúng tôi cho rằng thời gian qua, một số chuyên gia và một số giáo viên đã lên tiếng “nhặt” sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6. Đây không phải là sai sót vừa qua. Vì mỗi lớp trên 10 môn, đã phát 3 bộ sách nhưng tôi xin dạy theo đợt ngay, sắp tới sẽ tiếp tục phát hiện sai sót.

Năm học tới, Sở Giáo dục sẽ tiếp tục triển khai chương trình mới lớp 3, lớp 7 và lớp 10, với sách giáo khoa đã được Sở Giáo dục duyệt, các nhà xuất bản ấn hành và định giá.

Hy vọng rằng sách giáo khoa các lớp còn lại trong những năm học tới sẽ được các tác giả và hội đồng xét duyệt sách giáo khoa biên soạn một cách chặt chẽ và khoa học hơn, để những “tội lỗi” trong mỗi bộ sách sẽ không còn như sách đã soạn trong 2 năm đầu của chương trình mới.

tham khảo:

[1] https://ift.tt/9JI IY5tX

[2] https://ift.tt/YpBfbga

(*) Văn phong và nội dung của bài viết phản ánh quan điểm và chính kiến ​​của tác giả.

Từ ngày 21 đến 22/5, Trung tâm Thương mại Thế giới Thành phố Mới Bình Dương (WTC TPM Bình Dương) lần đầu tiên tổ chức Ngày hội Giáo dục 2022 – Hướng tới Mặt trời Tri thức tại Trung tâm Triển lãm Quốc tế Bình Dương mới (WTC EXPO).

Đây được coi là tiền đề cho sự phát triển trong tương lai của khu triển lãm World Trade Center World Expo do Trung tâm Thương mại Thế giới Bình Dương phối hợp cùng Công ty Cổ phần Du học Hợp Điểm Việt Nam và Nhà xuất bản Phương Nam hỗ trợ.

Ngày hội Giáo dục 2022 đã tổ chức nhiều hoạt động phong phú tạo sân chơi cho người dân tỉnh Bình Dương.

Các sự kiện bao gồm: Ngày hội sách; Ngày hội tư vấn giáo dục – Chương trình đào tạo quốc tế; Cuộc thi thuyết trình sách theo chủ đề “Ngày mai”; Kiểm tra trình độ tiếng Anh miễn phí; Âm nhạc đường phố – Đêm nhạc 01: Phút đầu tiên, và nhiều hơn nữa – chắp cánh ước mơ; mượn sách để vẽ tranh, tô tượng; đăng nhập nhận quà; trò chơi Kahut – bánh xe tài lộc).

Đặc biệt nhằm hưởng ứng Ngày đọc sách Việt Nam 21/4, Ngày hội đọc sách được tổ chức nhằm nâng cao nhận thức về ý nghĩa và khẳng định tầm quan trọng của việc đọc sách, từ đó thúc đẩy văn hóa đọc và thói quen đọc sách trong cộng đồng. Cộng đồng thanh niên, xây dựng xã hội tri thức, phát triển toàn diện, chuẩn bị hội nhập quốc tế.

Đồng thời, xác định và ghi nhận những tổ chức, cá nhân có đóng góp cho sự nghiệp phát triển sách và văn hóa đọc; nâng cao trách nhiệm của các cấp, các ngành, các cơ quan chức năng và các tổ chức xã hội trong việc xây dựng và phát triển văn hóa đọc Việt Nam.

Ngày hội Giáo dục 2022 – Hướng tới Mặt trời tri thức tại WTC Bình Dương với sự hỗ trợ đặc biệt của Tỉnh đoàn Bình Dương, Đại học EIU, Đại học Thủ Dầu Một, Đại học Bình Dương, THPT Nguyễn Khuyến, Becamex IDC và Becamex Tokyu Quận dân cư quản lý, trong số khác Các đối tác lớn như Center Point, Nhà sách Phương Nam, Nhà sách Fahasha và Hội Sinh viên Việt Nam mang đến một ngày hội vô cùng hấp dẫn và ý nghĩa cho tất cả những ai sinh ra và sinh sống tại Bình Dương và hơn thế nữa.

Với sứ mệnh trở thành điểm đến cho sự đổi mới và phát triển bền vững, đồng thời với mục tiêu mang lại sự đổi mới và cải tiến từ các vùng khác nhau cho Đô thị mới Bình Dương, WTC Bình Dương đã phối hợp và hợp tác với các đơn vị nổi tiếng để tạo ra một không gian hữu ích, vui vẻ và kết hợp giữa học thuật và giải trí.

Với việc hoàn thành và đưa vào sử dụng Trung tâm Triển lãm Thương mại Thế giới, trong thời gian sắp tới, dự kiến ​​khu vực trung tâm Thành phố mới Bình Dương sẽ có thêm nhiều hoạt động thú vị và độc đáo, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của người dân. người ở tỉnh.

Hoàng Hải – Thanh Nga