Thay mặt Bộ Giáo dục và Đào tạo, Phó Giáo sư Ruan Qiushui, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, đã thay mặt Bộ Giáo dục và Đào tạo trả lời câu hỏi của phóng viên về thực trạng chất lượng đào tạo sau tiến sĩ môn cầu lông của nghiên cứu sinh. , điều này đã gây ra một sự chấn động trong giới học thuật.
Bộ GD & ĐT sẽ phản ánh trên giấy phúc khảo
Gần đây, mạng xã hội và báo chí rầm rộ chia sẻ tên đề tài luận án tiến sĩ, chỉ nhìn tên thôi cũng thấy nội dung khoa học và ý nghĩa thực tiễn. Từ đây, nảy sinh nhiều câu hỏi về chất lượng chuyên môn của các luận án tiến sĩ. Bạn có bất cứ điều gì để nói về vấn đề này?
– Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn cam kết cải tiến hệ thống văn bản chính sách, đảm bảo chất lượng đào tạo, tăng tính minh bạch và tăng vai trò giám sát của các bên liên quan trong quá trình đào tạo. Tăng cường trách nhiệm giải trình của các cơ sở đào tạo, đặc biệt là giảng viên và nhà khoa học, theo một số quy định của Luật Giáo dục Đại học và Luật sửa đổi, bổ sung của Luật Giáo dục Đại học. Đặc biệt, Bộ GD & ĐT đánh giá cao vai trò phản biện, giám sát của cộng đồng khoa học đối với chất lượng luận án tiến sĩ.
Theo quy chế đào tạo tiến sĩ của Bộ Giáo dục và Đào tạo, luận án tiến sĩ phải là báo cáo tóm tắt thành tích học tập, nghiên cứu của nghiên cứu sinh, thể hiện nghiên cứu sinh có khả năng nghiên cứu độc lập, sáng tạo ra tri thức mới có giá trị. , nâng cao kiến thức khoa học trong lĩnh vực nghiên cứu hoặc đề xuất các Ý tưởng và giải pháp mới cho các thực tiễn cụ thể nhằm giải quyết các vấn đề được đặt ra bởi lĩnh vực nghiên cứu trong các bối cảnh khác nhau.
Đánh giá luận án phải tuân theo ba bước sau: đánh giá luận án tại một đơn vị chuyên môn, gửi các đánh giá luận án đến các phản biện độc lập, và bảo vệ luận án tại Hội đồng Cao đẳng. /trường đại học.
Người phản biện là các nhà khoa học, chuyên gia từ Việt Nam và nước ngoài (ít nhất một số người không làm việc trong các cơ sở đào tạo) có kinh nghiệm và chuyên môn nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài. nghiên cứu luận văn.
Thành viên hội đồng chấm luận án phải là các nhà khoa học đủ tiêu chuẩn làm giám sát, chủ tịch hội đồng phải là giáo sư, phó giáo sư của bộ môn liên quan đến chuyên ngành đề tài.
Phải công bố kết quả nghiên cứu của đề tài trên các tạp chí trong và ngoài nước, sách tham khảo chuyên môn, hội thảo khoa học; công bố thông tin bảo vệ luận án, toàn văn nội dung luận án và các cơ sở đào tạo trước và sau khi bảo vệ luận án. trên trang thông tin điện tử của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Ngoài ra, quy chế cũng quy định Bộ GD-ĐT sẽ tổ chức rà soát nội dung của một lô luận án tiến sĩ khi có yêu cầu phản ánh, khiếu nại, tố cáo hoặc quản lý, kiểm tra, giám sát.
Về tổ chức và thực hiện, quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định các cơ sở đào tạo phải có trách nhiệm xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện trên cơ sở tính cụ thể của các quy định này. Có yêu cầu tương đương hoặc cao hơn, nhưng không vi phạm quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Vì vậy, các quy định về đánh giá chất lượng bài báo, hàm lượng khoa học của mỗi bài báo là minh bạch, rõ ràng, và trên hết là trách nhiệm của cơ sở đào tạo, giám thị và đơn vị chuyên môn, cũng như các nhà khoa học tham gia đánh giá. Các bước của luận án, trong đó vai trò của người điều hành là quan trọng nhất.
Nó cũng liên quan đến danh tiếng của giáo viên, hội đồng đánh giá và cơ sở đào tạo. Các quy định này cũng yêu cầu các cơ sở đào tạo, cố vấn khoa học, nhà khoa học được giao trọng trách đo đạc, phản biện, … phải luôn tuân thủ đạo đức khoa học trong quá trình đào tạo và đánh giá, nghiêm minh, trung thực, khách quan, không xem xét sự khoan hồng. Nhằm nâng cao chất lượng đầu ra của sản phẩm đào tạo, nâng cao ý thức minh bạch thông tin, giữ vững uy tín chất lượng nghề nghiệp, là bảo đảm cho sự phát triển bền vững của các cơ sở đào tạo trình độ tiến sĩ.
Bộ GD & ĐT sẽ xem xét các bài dự thi của dư luận và các ý kiến đóng góp theo đúng quy chế hiện hành.
Nâng cao nhận thức của cộng đồng khoa học và vai trò của giám sát và phản biện
Dù chưa đánh giá cụ thể về nội dung của các tham luận đang được lưu hành, nhưng có thể thấy, việc đảm bảo chất lượng đào tạo tiến sĩ vẫn là một vấn đề đáng nghi vấn. Bộ GD-ĐT có đề xuất gì đối với các cơ sở đào tạo?
—— Về hệ thống, Bộ Giáo dục và Đào tạo đảm nhận chức năng quản lý quốc gia về giáo dục đại học, chịu trách nhiệm giám sát, kiểm tra, đánh giá. Bộ GD & ĐT luôn yêu cầu các cơ sở đào tạo chủ động, có trách nhiệm trong quá trình đào tạo, đồng thời đề nghị các bên liên quan và toàn xã hội tiếp tục tăng cường giám sát, phản ánh, tham vấn … để nâng cao chất lượng đào tạo. đào tạo giáo dục đại học các cấp, kể cả đào tạo trình độ tiến sĩ.
Đối với đào tạo trình độ tiến sĩ cao nhất trong hệ thống là đào tạo nhân tài chất lượng cao, vì vậy các cơ sở đào tạo cần chú ý:
– Đề cao chất lượng, không chạy theo số lượng.
– Nhấn mạnh đến tính minh bạch của quá trình tuyển chọn và giao đề tài luận án cho nghiên cứu sinh. Trên thực tế, đánh giá của bài báo không chỉ thể hiện ở tên bài báo mà còn ở nội dung bài báo và giá trị khoa học, thực tiễn của bài báo đó có được giới khoa học trong lĩnh vực nghiên cứu chấp nhận hay không.
Tuy nhiên, hội đồng xét duyệt và giám thị cần nghiêm túc, chặt chẽ, không duyệt đề tài quá hẹp, không đủ đối với luận án tiến sĩ, gây bức xúc trong dư luận, nhất là đối với các luận án thuộc bộ môn. Khoa học xã hội và quản lý.
– Thực hiện Khung trình độ quốc gia Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và ban hành chuẩn chương trình đào tạo trình độ giáo dục đại học, trong đó cốt lõi của cấu trúc và nội dung chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ là nghiên cứu khoa học và làm luận án tiến sĩ có tính khối lượng học trình. cho 80%.
Chương trình đào tạo của các cơ sở đào tạo trình độ tiến sĩ phải đạt chuẩn này và đạt chuẩn đầu ra bậc 8 theo Khung trình độ quốc gia của Việt Nam. Đây là một trong những lý do mà cố vấn của khoa xem xét và đồng ý cho phép nghiên cứu sinh nộp luận án của mình cho các bước đánh giá tiếp theo, và các thành viên hội đồng phải tuân thủ các yêu cầu này khi đánh giá chúng.
– Nâng cao quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình về chuyên môn, tiếp tục nâng cao tính minh bạch của thông tin về quá trình đào tạo trình độ tiến sĩ, tranh thủ tiếp thu, tổng hợp các ý kiến phản biện, phản hồi của các bên liên quan về chất lượng đào tạo trình độ tiến sĩ, phát huy hết lợi thế của công nghệ thông tin. trong việc xem xét các bài báo và Bài báo được sao chép và thực hiện một cách khoa học toàn vẹn;
– Nâng cao vai trò giám sát, phản biện của cộng đồng khoa học đối với việc đánh giá luận án tiến sĩ, giữ gìn đạo đức khoa học, tránh trịch thượng, phiến diện để đảm bảo giá trị khoa học của mỗi luận án. Dự án giúp nâng cao kiến thức khoa học về ngành học hoặc phát triển các ý tưởng, giải pháp mới để giải quyết các vấn đề do ngành học đặt ra trong một tình huống thực tiễn cụ thể.
Cải cách Học viện Khoa học Xã hội và Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam
Gần đây, dư luận cũng xôn xao kết luận của thanh tra Chính phủ về Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, trong đó có sai phạm liên quan đến đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ giai đoạn 2015-2019. Những vi phạm này có thực sự đang được giải quyết ngay bây giờ không?
– Thông báo của Thanh tra Chính phủ số 638 / TB-TTCP về Kết luận thanh tra ngày 29 tháng 4 năm 2022 về việc thực hiện công tác quản lý tài chính, tài sản công và dự án đầu tư; tổ chức nghiên cứu, đào tạo, liên kết đào tạo, trao bằng của Học viện Xã hội Khoa học cho giai đoạn 2015-2019 hợp tác Thạc sĩ và Tiến sĩ, bao gồm nhiều.
Liên quan đến công tác đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ, thông báo chỉ rõ: “Công tác tuyển sinh, đào tạo và quản lý đào tạo từ năm 2017 đến nay cơ bản được thực hiện theo đúng quy định của quốc gia (đã khắc phục)”. Tuy nhiên, thanh tra chính phủ vẫn khuyến cáo: “Yêu cầu Học viện Khoa học xã hội bổ sung đầy đủ quy trình đào tạo”.
Trước vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ thạc sĩ năm 2021 kèm theo Thông tư số 23/2021 / TT-BGDĐT ngày 30 tháng 8 năm 2021 Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ. . Theo Thông báo số 18/2021 / TT-BGDĐT ngày 28/6/2021.
Các cơ sở đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ, đặc biệt là Khoa Khoa học xã hội có trách nhiệm xây dựng quy chế, quy trình đào tạo phù hợp với hai văn bản hướng dẫn này, đồng thời đảm bảo các yêu cầu tối thiểu theo hướng dẫn sau.
Từ năm 2017 đến nay, Học viện Khoa học xã hội đã được thanh tra, kiểm tra của 03 Bộ gồm Bộ Giáo dục và Đào tạo, Kiểm toán Quốc gia, Cục Giám sát Chính phủ nên công tác tuyển sinh, đào tạo của trường thường xuyên có định hướng theo hướng đảm bảo. và liên tục cải tiến chất lượng và điều chỉnh.
Bộ GD & ĐT sẽ tiếp tục rà soát, chấn chỉnh, làm việc trực tiếp với Viện Hàn lâm Khoa học xã hội và Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam để làm rõ các nội dung liên quan.
Trong khi các ngành chức năng kiểm tra, đánh giá thì Bộ GD & ĐT vẫn thực hiện chức năng quản lý nhà nước, giám sát việc thực hiện và trách nhiệm giải trình của các cơ sở đào tạo đại học cùng với các bên liên quan. Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn coi trọng quá trình giám sát, phản ánh và phản biện của cộng đồng khoa học và xã hội.
tin tức liên quan
“Tiến sĩ cầu lông” – thực tế là không đáng ngạc nhiên!
“Tiến sĩ cầu lông”
Cám ơn rất nhiều!