Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Hoài Đạo cho biết: “Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức xây dựng và ban hành Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 theo đúng chỉ đạo và các văn bản của Đảng. Trong đề án này, môn lịch sử có vai trò bồi dưỡng lòng yêu nước và lòng tự hào dân tộc .Sức mạnh, giúp học sinh rút ra những bài học kinh nghiệm trong cuộc sống.
Theo lời giới thiệu của Thứ trưởng, trong đề án giáo dục phổ thông năm 2018, lịch sử bố trí thời gian, thời lượng, nội dung của từng môn học như sau:
Ở cấp THCS là cấp học cơ bản, nội dung học lịch sử được bố trí ở tất cả các khối lớp (lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 8). Nội dung môn học Lịch sử cung cấp cho học sinh những kiến thức tổng quát, cơ bản và cốt lõi của toàn bộ lịch sử thế giới, lịch sử Việt Nam từ nguyên thủy đến cổ đại, trung đại, cận đại và đương đại. Trong giai đoạn giáo dục cơ bản, suốt giai đoạn trung học cơ sở, tất cả học sinh đều học toàn diện, toàn diện lịch sử dân tộc Việt Nam.
Ở cấp trung học phổ thông, giai đoạn định hướng nghề nghiệp, lịch sử được sắp xếp như một môn học trong tổ hợp xã hội. Việc chọn đề, chọn chủ đề môn Lịch sử THPT có chiều sâu, giúp học sinh hiểu sâu hơn nội dung cơ bản của giai đoạn học THCS. Ở giai đoạn này, học sinh bắt buộc phải học 5 môn tự chọn theo 3 tổ hợp. Học sinh chọn tổ hợp xã hội đã có sẵn môn lịch sử. Học sinh chọn tổ hợp tự nhiên vẫn phải chọn môn có lịch sử trong tổ hợp xã hội (nếu học sinh cảm thấy môn học này cần thiết cho bản thân hoặc cần thiết cho việc định vị nghề nghiệp phục vụ thì có thể chọn môn lịch sử mà học sinh tự chọn).
Ngoài ra, đối với dự án giáo dục phổ thông, 20% thời lượng dành cho dự án địa phương, do địa phương tự chuẩn bị và dành để giảng dạy theo quy định. Nội dung lịch sử địa phương vẫn là nội dung bắt buộc trong tất cả các lớp 6-12.
“Với cách sắp xếp như vậy, môn lịch sử mới đảm bảo được vai trò giáo dục lịch sử cho học sinh phổ thông”, Thứ trưởng Nguyễn Hữu Đạo nhấn mạnh.
Nêu lý do của việc đưa môn lịch sử vào chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, Thứ trưởng Nguyễn Hu Đạo cho biết: “Nghị quyết số 29 ngày 4/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng yêu cầu về chương trình giáo dục phổ thông mới như sau:“ Đảm bảo học sinh ở cấp trung học cơ sở có kiến thức cơ bản Để nắm chắc kiến thức, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau trung học cơ sở và trung học phổ thông, tiếp cận con đường nghề nghiệp, chuẩn bị cho giai đoạn tiếp theo. Chất lượng cao sau trung học cơ sở ”;“ Việc xây dựng và chuẩn hóa nội dung giáo dục phổ thông đang phát triển theo hướng hiện đại, tinh gọn, bảo đảm chất lượng, tích hợp cao ở các lớp dưới, phân hóa dần các lớp dưới.
Thực hiện nghị quyết của Đảng, Quốc hội đã ban hành Nghị quyết số 88 ngày 28 tháng 11 năm 2014 về việc cập nhật chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Nghị quyết quy định: “Giáo dục phổ thông 12 năm, trong đó có hai giai đoạn giáo dục hướng nghiệp, chuẩn bị bước vào giai đoạn giáo dục đại học chất lượng cao. Ở cấp tiểu học và trung học cơ sở thực hiện tích hợp các nội dung có liên quan của đa giáo dục. các lĩnh vực, ngành học đưa vào chương trình hiện hành, tạo thành các môn học Toàn diện; tinh giản, tránh trùng lắp nội dung giáo dục, giảm số môn học một cách hợp lý. học theo hình thức tích lũy tín chỉ.
Căn cứ Nghị quyết số 88 của Quốc hội, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Nghị quyết số 404 ngày 27 tháng 3 năm 2015 phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Quyết định cũng quán triệt sâu sắc yêu cầu trên: “Phương hướng xây dựng, biên soạn chương trình mới, sách giáo khoa mới là tích hợp từ lớp dưới xuống lớp dưới, lớp trên phân hóa dần.” Tích hợp trên lớp và lớp dưới, kết hợp. nội dung liên quan một cách hợp lý để tạo thành một bộ môn tích hợp. Giảm số lượng môn học một cách hợp lý để tránh chồng chéo nội dung và cho học sinh những kiến thức thừa hoặc không cần thiết. Ở cấp THPT, ngoài các môn học bắt buộc chung còn có các môn học, chuyên đề học tập để học sinh tự chọn.