Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP. Năm 2030, TP.HCM, đặc biệt là ngành giáo dục và đào tạo đã triển khai nhiều phương án, nhằm cụ thể hóa nội dung của đề án.
Trước đó, một số đơn vị trường học đã triển khai các nội dung liên quan đến AI và tự động hóa từ nhiều năm trước. Trong những năm qua, việc triển khai ngày càng đi vào nền nếp và có chiều sâu, nhiều đơn vị đã chủ động đưa các tài liệu ứng dụng trí tuệ nhân tạo vào giảng dạy và quản lý.
Trong thời gian tới, Bộ GD & ĐT TP.HCM sẽ tích cực phối hợp với các sở, ngành và các trường đại học đặt hàng tài liệu giáo dục AI, đồng thời xây dựng kế hoạch giảng dạy, sẽ triển khai trong thời gian tới.
Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM đánh giá, trí tuệ nhân tạo hiện đang được đưa vào trường học ở nhiều cấp học. Trước đó, các trường cần lựa chọn hình thức phù hợp để triển khai cho học sinh.
Đặc biệt, cần thiết lập cơ sở dữ liệu mở đáp ứng nhu cầu trí tuệ nhân tạo, cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu của học sinh và giáo viên đóng vai trò quan trọng.
Để chuẩn bị cho năm học 2022-2023, Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh sẽ tổ chức các lớp bồi dưỡng cho cán bộ quản lý nhằm nâng cao nhận thức về chuyển đổi số và thúc đẩy triển khai đồng bộ hơn trí tuệ nhân tạo trong trường học.
Ngoài ra, ngành giáo dục còn phối hợp với các trường cao đẳng, đại học bình thường để đào tạo giáo viên tin học phục vụ nhu cầu giảng dạy của các trường phổ thông trung học. Trong số đó, ngoài đội ngũ giảng viên tin học, giáo viên vật lý, giáo viên kỹ thuật, các bộ môn khác có thể mở rộng để hình thành lực lượng mạnh đảm bảo triển khai chuyên sâu, hiệu quả.
Ông Nguyễn Bảo Quốc đề nghị lãnh đạo nhà trường tích cực triển khai xã hội hóa xây dựng phòng học thông minh, phòng đa chức năng, đưa trí tuệ nhân tạo vào trường học một cách phù hợp nhất, tích cực bổ sung các trang thiết bị cần thiết (như robot, mạch điều khiển, thiết bị tự động hóa ..) .…), thúc đẩy các hoạt động nghiên cứu khoa học và tổ chức các sân chơi liên quan đến AI ở cấp trường, quận, huyện và thành phố.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, thành phố sẽ thí điểm mô hình trường học thông minh, theo phạm vi mỗi quận, huyện sẽ chọn một đơn vị thí điểm phòng học thông minh, đặc biệt là cấp THPT, năm các trường sẽ được lựa chọn để thực hiện. Xây dựng nền tảng tích hợp để thúc đẩy ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong lĩnh vực giáo dục.
Ở góc độ khác, theo bà Trần Thị Kim Phụng, chuyên gia tin học Vụ Trung học (Bộ GD-ĐT TP.HCM), kết quả khảo sát 388 trường THPT năm học 2021-2022. Cho thấy có 62 trường: tổ chức cho học sinh các hoạt động ngoại khóa, sân chơi công nghệ, 83 trường đã thành lập câu lạc bộ tin học.
Ngoài ra, qua khảo sát 569 giáo viên dạy môn Tin học THPT, 46 người có trình độ thạc sĩ các ngành liên quan đến khoa học máy tính, 319 người đã tham gia các khóa học về trí tuệ nhân tạo và một số ngành liên quan như xử lý ngôn ngữ tự nhiên, học máy, thị giác máy tính. ..
Đặc biệt, 95 giáo viên nghiên cứu và tích hợp thông tin liên quan đến AI vào chương trình giảng dạy của học sinh. Đây là một trong những dấu hiệu tốt cho thấy nhóm nghiên cứu đang quan tâm đến các ứng dụng AI.
Tuy nhiên, thầy Đỗ Quốc Anh Triết, giáo viên Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, cho rằng việc triển khai thành công AI trong trường học đòi hỏi nhà trường phải có tầm nhìn, quyết tâm hỗ trợ và phối hợp thực hiện, cũng như đầu tư về chương trình, giáo án, đội ngũ nhân viên. , hệ thống học tập và sự nhiệt tình học tập của sinh viên.
Đặc biệt đối với ông Fan Wentu, trưởng khoa Tin học trường Trung học Hongwang, mục tiêu của việc giảng dạy AI là giới thiệu và giúp học sinh học hỏi, trải nghiệm và thử nghiệm các sản phẩm AI, thông qua đó các sản phẩm có thể giúp cải thiện chất lượng và khả năng, và cung cấp cho các em tài liệu ôn tập, Củng cố kiến thức môn Tin học, đồng thời giúp các em biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
Trong đó, kế hoạch bài học bao gồm ba bước: chuẩn bị (đặt câu hỏi hướng dẫn, thiết kế chủ đề và giao nhiệm vụ cho học sinh, chuẩn bị tài liệu) và thực hiện (theo dõi, hướng dẫn và đánh giá việc học tập của học sinh). Tạo, chuẩn bị và hỗ trợ cơ sở vật chất, định hình sản phẩm) và kết thúc sự kiện (thông qua các buổi báo cáo, đánh giá sản phẩm).
Hiện nay, theo chương trình giáo dục hiện hành, học sinh có thể học chương trình trong chương trình tự chọn lớp 8 và lớp 11 chính khóa.
THU TÂM MỸ