Các chuyên gia tâm lý và giáo dục cho biết học sinh sẽ tiến bộ hơn nếu được khuyến khích và động viên, đồng thời khen ngợi trí thông minh khiến chúng không còn động lực cố gắng.
Năm 1968, nhà tâm lý học Robert Rosenthal của Harvard đã thực hiện một thí nghiệm nổi tiếng tại một trường tiểu học ở San Francisco. Anh ấy bước vào một lớp học bình thường, chọn một vài cái tên ngẫu nhiên, và nói với hiệu trưởng rằng những đứa trẻ này thông minh. Hiệu trưởng trao danh sách cho cô giáo chủ nhiệm. Tám tháng sau, khi Rosenthal và các trợ lý của ông trở lại, điểm số của các học sinh trong danh sách đã tăng lên chóng mặt.
Bí quyết rất đơn giản: giáo viên chú ý đến chúng nhiều hơn. Những đứa trẻ không biết mình được đánh giá là “thông minh” sẽ được giáo viên chú ý và đánh giá cao hơn.
Điều này chứng tỏ rằng sự động viên, đánh giá cao và động viên của giáo viên đối với học sinh, dù là học sinh giỏi hay yếu đều mang lại kết quả thực sự tích cực cho học sinh. sinh viên đó.
Rosenthal từng nói: “Bản chất của giáo dục là khuyến khích, động viên, đánh thức. Ai biết cổ vũ và động viên học sinh của mình sẽ thành công.
Triết gia John Dewey đã từng nói, “Mong muốn sâu xa và thúc đẩy trong bản chất con người là hy vọng rằng bản thân của một người là vấn đề quan trọng.” Vì vậy, hãy phát triển nghệ thuật sử dụng lời khen ngợi và động viên đúng lúc để khiến những người xung quanh bạn cảm thấy quan trọng. Thói quen có thể giúp họ có xu hướng thể hiện hành vi tốt và duy trì các mối quan hệ xã hội. Vòng tròn có thể cảm nhận được ý nghĩa và hạnh phúc của cuộc sống nhiều hơn.
Tuy nhiên, không phải cha mẹ nào cũng biết cách khen ngợi, động viên đúng cách.
Tiến sĩ Carol Dweck, giáo sư tâm lý học tại Đại học Stanford, đã thực hiện một nghiên cứu trên 400 học sinh trung học. Trong bài kiểm tra, cô Dweck yêu cầu các em hoàn thành các câu tương đối dễ ghép, sau đó chia ngẫu nhiên thành hai nhóm. Nhóm đầu tiên được khen ngợi vì trí tuệ bẩm sinh, và nhóm thứ hai được khen ngợi vì nỗ lực của họ.
Mỗi đứa trẻ sau đó được kiểm tra lại, nhưng lần này chúng có thể lựa chọn giữa nhiệm vụ khó và nhiệm vụ dễ hơn. 90% em được khen về sự cố gắng đã chọn bài thi khó. Đồng thời, hầu hết trẻ em được khen ngợi là thông minh chọn chương trình giảng dạy dễ dàng.
Nghiên cứu của nhà tâm lý học Carol Dweck cho thấy những đứa trẻ được ca ngợi là “thông minh” thường xem mọi thử thách mà chúng gặp phải như một bài kiểm tra xem chúng có thực sự thông minh hay không. Do đó, họ tránh để lộ những tình huống mà họ không biết, vì vậy họ không muốn tiếp nhận những thử thách mới và chọn con đường dễ dàng nhất cho họ.
Ngược lại, những đứa trẻ hiểu rằng làm việc chăm chỉ và chăm chỉ là con đường dẫn đến sự thành thạo và trưởng thành sẽ có nhiều khả năng mở ra những thử thách mới và khó khăn hơn.
Nói cách khác, trẻ em đối phó tốt hơn với các chướng ngại vật nếu chúng tin rằng trí thông minh của chúng có thể phát triển được chứ không phải là cố định.
Những đứa trẻ chăm chỉ thường sẵn sàng cho những thử thách mới và khó khăn hơn. Minh họa: Zhihu
Nghiên cứu của nhà tâm lý học Carol Dweck có thể coi là lời khuyên cho các bậc cha mẹ trong việc nuôi dạy con cái bằng cách khen ngợi những nỗ lực và phương pháp của trẻ chứ không phải là trí thông minh của chúng.
Tài năng của trẻ không cần phải được nhấn mạnh Thái độ tích cực và nỗ lực thể hiện cho mục tiêu là tâm điểm của sự khen ngợi. Để khen ngợi một đứa trẻ, trước hết chúng ta phải khen ngợi phù hợp và có nội dung cụ thể, để trẻ hiểu được mình đã làm tốt như thế nào.
Ví dụ, khi con bạn làm xong việc nhà, bạn có thể nói với con: “Bây giờ mọi thứ trong nhà bếp đều sạch sẽ và ngăn nắp. Tủ và sàn nhà cũng sạch sẽ. Ngồi. Thật thoải mái.” Cảm ơn chàng trai của tôi, dọn dẹp nhà bếp không phải là một công việc dễ dàng, nhưng tôi rất hài lòng với công việc chu đáo của bạn. “Các mẹ hãy trình bày rõ ràng những gì mình đã làm tốt và kết quả nỗ lực của mình, đồng thời bày tỏ lòng biết ơn đối với con cái. Kiểu khen này giúp người nghe hiểu tại sao mình được khen và cảm thấy được ghi nhận, đánh giá cao vì những nỗ lực của mình, từ đó mang lại niềm vui thực sự và Ý nghĩa.
Thứ hai, đừng sử dụng lời khen như một từ thông dụng vì nó có thể khiến trẻ cảm thấy “quá nhàm chán” và không muốn cải thiện bản thân vì chúng nghĩ rằng chúng đang làm tốt.
Thứ ba, đừng so sánh mình với người khác khi khen. “Thật tuyệt khi bạn đánh bại ABC!” Thế giới thắng thua cứ lặp đi lặp lại. Không phải lúc nào trẻ con cũng chiến thắng, dù có chiến thắng bao nhiêu lần đi chăng nữa thì chúng cũng cần học cách vươn lên.
Thay vì so sánh bạn với người khác, hãy so sánh bạn với những đứa trẻ của quá khứ. “Hai tháng trước, tôi chỉ bơi một đoạn ngắn, và bây giờ tôi đã bơi rất lâu, bạn thật tuyệt vời!”
Vy Trang (theo vibuowang)