Đây là một trong những nội dung được Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội báo cáo Ủy ban Thường vụ Quốc hội.
Cụ thể, theo thiết kế chương trình phổ thông mới, môn lịch sử là môn học bắt buộc trong toàn bộ giai đoạn giáo dục cơ bản (tiểu học và trung học cơ sở) và là môn học tự chọn ở giai đoạn trung học cơ sở. , được thiết kế theo hướng chiều sâu.
– Giai đoạn giáo dục cơ bản: giáo dục lịch sử là bắt buộc
Nội dung giáo dục lịch sử cấp tiểu học (lớp 4 và lớp 5) được kết hợp với phân môn địa lý lịch sử, với tổng thời lượng 140 giờ (trong đó thời lượng nội dung lịch sử là 70 tiết / năm học. Hai lớp); năm 2006 kế hoạch giáo dục phổ thông (cũng 70 tiết)), thời lượng không thay đổi.
Ở cấp trung học cơ sở (lớp 6-9), môn lịch sử và địa lý (gồm 2 môn lịch sử, địa lý và một số chuyên đề tổng hợp) có tổng số giờ lên lớp là 420 giờ (trong đó lịch sử là 210 giờ ở 4 lớp). Nếu chỉ tính riêng môn lịch sử thì thời lượng không thay đổi so với chương trình GDTX năm 2006 (cũng 210 học kỳ).
Ngoài ra, ở giai đoạn giáo dục cơ bản, các môn học tự nhiên và xã hội từ lớp 1 đến lớp 3 có nội dung giáo dục nhất định về lòng yêu nước và truyền thống dân tộc, nội dung giáo dục lịch sử cũng được thực hiện trong Nội dung giáo dục địa phương (lớp 6-9 mỗi lớp 35 tiết) / năm học)), gồm một số chuyên đề về lịch sử địa phương (mỗi lớp khoảng 10 tiết / năm).
– Giai đoạn giáo dục nghề nghiệp: Lịch sử như một môn tự chọn
Ở cấp trung học phổ thông (lớp 10-12), ngoài các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, học sinh có thể chọn 5 môn học thuộc 3 tổ hợp môn (tổ khoa học xã hội: lịch sử, địa lý, giáo dục học), kinh tế và giáo dục pháp luật; tổ khoa học tự nhiên. Khoa học: Vật lý, Hóa học, Sinh học; Nghệ thuật và Công nghệ Nhóm môn: Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật: Âm nhạc, Mỹ thuật), trong đó mỗi nhóm chọn ít nhất một môn học và chủ đề học tập đã chọn.
Khi lịch sử trung học là môn tự chọn, có ba khả năng:
– Nếu học sinh chọn môn Lịch sử là một trong năm môn học được chọn thì tổng thời lượng môn Lịch sử là 210 giờ tín chỉ / 3 năm học (tăng 70 giờ so với chương trình Giáo dục phổ thông năm 2006).
– Nếu học sinh chọn môn Lịch sử là một trong năm môn học được chọn, trong khi chọn môn học Lịch sử thì học sinh sẽ học tổng số 315 bài trong ba năm học (tăng 175 giờ so với năm trước). Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể 2006).
– Nếu học sinh không chọn môn Lịch sử thì sẽ không được lên lớp nữa. Kiến thức chung kết thúc bằng kiến thức PYP và được tích hợp vào một số môn học khác. Ít hơn chương trình giáo dục phổ thông năm 2006 khoảng 140 giờ.
Cũng giống như giai đoạn giáo dục cơ bản, ở giai đoạn trung học phổ thông, nội dung giáo dục lịch sử cũng được đưa vào nội dung giáo dục địa phương, trong đó có các chủ đề về lịch sử địa phương, thời lượng học khoảng 10 giờ / giờ. Đồng thời, giáo dục quốc phòng và an ninh trung học phổ thông là môn học bắt buộc với thời lượng 35 giờ / năm học, dạy cho học sinh truyền thống kháng chiến chống ngoại xâm của dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân và nghệ thuật quân sự Việt Nam.
‘Hầu hết mọi người không đồng ý rằng lịch sử là một môn tự chọn’
Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội cho biết, trên cơ sở góp ý của cử tri, dư luận, chuyên gia, nhà khoa học và giáo viên, đa số ý kiến không đồng tình với việc Đại hội đưa ra môn Lịch sử THPT là môn học tự chọn.
Các lý do cho sự bất đồng của nhóm bao gồm:
Một là lịch sử là môn học đặc biệt quan trọng, có vai trò then chốt trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho thế hệ trẻ; giáo dục lòng yêu nước, lòng tự tôn dân tộc, văn hóa, truyền thống lịch sử; trau dồi khả năng tư duy, hành động, ứng xử đúng đắn trong xã hội. Có như vậy, phẩm chất công dân Việt Nam, công dân toàn cầu mới được hình thành theo xu thế thời đại.
Thứ hai, về tâm lý lứa tuổi, học sinh trung học phổ thông (15 – 17 tuổi) đã trưởng thành về mặt nhận thức và có sự tiếp thu tốt hơn về lịch sử dân tộc và lịch sử cách mạng Việt Nam. Đây cũng là thời đại quyết định sự hình thành nhân sinh quan thế giới, nhân sinh quan, nhân sinh quan xã hội, quy tắc ứng xử và định hướng giá trị con người. Về mặt khoa học giáo dục, việc trau dồi kiến thức lịch sử cho học sinh phổ thông là cần thiết cho sự phát triển toàn diện của con người, khơi dậy truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, niềm tin và khát vọng phát triển đất nước, ấm no, hạnh phúc của dân tộc Việt Nam.
Tuy nhiên, nếu học sinh không chọn môn lịch sử ở trường phổ thông (thực tế cho thấy con số này có thể lên đến 50% học sinh) thì các em sẽ không nắm được những kiến thức rất quan trọng. Ý nghĩa giáo dục đối với lứa tuổi này.
Thứ ba, ở nhiều nước trên thế giới, môn lịch sử trong chương trình học phổ thông luôn là môn học bắt buộc.
Ủy ban Văn hóa – Giáo dục nhất trí với Bộ Giáo dục và Đào tạo, bộ môn Lịch sử cần lắng nghe ý kiến của các chuyên gia, nhà khoa học và nhân dân, cần xem xét phương án dạy học bộ môn Lịch sử THPT và lấy ý kiến. với các cơ quan có thẩm quyền trong thời gian tới.
Đồng thời tin tưởng với tinh thần lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh và tinh thần nghị quyết của Quốc hội ngày 27/11/2015, bộ môn Lịch sử cần được xác định có vị trí đặc biệt quan trọng trong tổng thể. chương trình giáo dục. , đồng thời đảm bảo mục tiêu “chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống văn hóa, lịch sử…” để bồi dưỡng nhân cách, lòng yêu nước, sự hiểu biết và ý thức về truyền thống dân tộc trong học sinh và thế hệ trẻ. Vì vậy, cần tiếp thu ý kiến của đông đảo cử tri và các tầng lớp nhân dân, đặt lịch sử là môn học bắt buộc đối với bậc THPT trong kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, với khối lượng kiến thức lớn. ; Được thiết kế để bao gồm kiến thức lịch sử (bắt buộc) và kiến thức định hướng nghề nghiệp (tùy chọn).
Ủy ban cũng kiến nghị Bộ GD-ĐT tăng cường công khai kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, đặc biệt là kế hoạch môn lịch sử, nhằm tăng sự đồng thuận, ủng hộ của cộng đồng đối với việc thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông. Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018.
Kiyoung
