Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đã có nhiều đổi mới trong phương pháp và hoạt động dạy học, đặc biệt là việc chuyển đổi hoàn toàn từ kế hoạch năm 2006 sang kế hoạch năm 2018 đối với giáo dục phổ thông các cấp.
Tuy nhiên, bên cạnh những điểm mới và một số kết quả đạt được cũng còn những tồn tại, hạn chế. Đây là tình trạng dạy thêm, học thêm chính thức diễn ra ở tất cả các giai đoạn của trường phổ thông, phần lớn là ở các trường nội thành và các lớp luyện thi.
Đặc biệt, căn bệnh điểm sai cũng là một trở ngại cho sự phát triển giáo dục trong bối cảnh tỷ lệ học sinh giỏi ngày càng tăng nhưng bản chất sự việc thường khác với tỷ lệ chỉ ra con số của nhà trường.
Một bộ phận học sinh phổ thông đang dần mất đi khả năng tự học – bất chấp mục tiêu của ngành giáo dục là phát triển phẩm chất và năng lực ở học sinh, vì nhiều học sinh phải học bù vì gia đình. trường nên dù một số học sinh không cần học, không cần cố gắng vẫn đạt điểm cao, thậm chí được khen thưởng về thành tích học tập.
Giáo dục tư nhân và đạo đức giả đang làm méo mó ngành giáo dục
(Hình ảnh chỉ mang tính chất tham khảo, nguồn: TTXVN)
Vì vậy, chừng nào căn bệnh đạo đức giả vẫn còn đeo bám ở các trường học, các trung tâm học phí, dạy thêm học thêm, tiếng học trò rộn ràng từng ngày thì có lẽ việc đổi mới giáo dục và nâng cao chất lượng dạy học thực sự còn khó khăn. thời gian trước.
Đổi mới giáo dục liệu có thành công khi các môn học chính khóa được phổ cập và giáo viên vẫn dựa trên hạn ngạch?
Sự vận động và phát triển của xã hội đòi hỏi mọi người, mọi ngành cũng phải thay đổi để đáp ứng với thực tế, và ngành giáo dục cũng không ngoại lệ. Tuy nhiên, những năm gần đây, sự đổi mới giáo dục của đất nước còn manh mún, rời rạc, có nhiều “thay đổi” và ít “mới” hơn.
Từ đó kéo theo nhiều khó khăn trong việc thực hiện chương trình giáo dục cho CBGV và nhà trường.
Lấy công tác chấm thi của ngành giáo dục những năm gần đây làm ví dụ, không khó để nhận thấy một số khiếm khuyết. Đó là kỳ thi tuyển sinh đại học (trước) và thi đại học (bây giờ), mấy năm nay liên tục có những xáo trộn.
Nói cách khác, kỳ thi tuyển sinh đại học mười địa phương hiện nay cho thấy chưa hình thành rõ nét, lâu nay chưa ổn định. Kế hoạch tuyển sinh hiện nay rất khác nhau giữa 10 tỉnh – mặc dù toàn bộ đang dạy và học một chương trình, một bộ sách giáo khoa.
Tuy nhiên, trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10, có tỉnh hệ số 2 môn văn, môn toán và môn ngoại ngữ hệ số 1, có tỉnh tính hệ số của tất cả các môn thi là 1, có tỉnh tính hệ số 1; tỉnh thì 2 môn, thi 3 môn, có 3 môn cộng với bài thi tổ hợp, có tỉnh chủ yếu xét và tổ chức thi vào các trường có tỷ lệ cạnh tranh cao.
Sự thay đổi liên tục và có phần chủ quan này khiến học sinh hoang mang, nhà trường cũng bối rối, đương nhiên nghề dạy thêm có nhiều cơ hội phát triển hơn.
Tâm lý chung của học sinh và phụ huynh là lo học lực, thi cử, rất tin tưởng vào nhà trường, thầy cô nên khi nhà trường, giáo viên mở lớp dạy thêm, học sinh sẽ đăng ký nhiều hơn.
Sự phát triển theo vòng xoáy của việc dạy thêm, học thêm từ trường đến nhà giáo viên, có khi loanh quanh các trung tâm dạy thêm đã khiến không ít học sinh bị thâm quầng mắt, thâm quầng trong giờ làm thêm. Việc học nhiều, lặp lại cùng một đơn vị kiến thức khiến nhiều học sinh vô cảm trong tiết học.
Nhiều em mất dần tính tự chủ tìm hiểu, khám phá kiến thức mới vì có thầy cô giúp đỡ trong những giờ học thêm.
Bởi, học sinh đăng ký học thêm ở trường, ở nhà thầy cô dạy trên lớp thì không có lý do gì giáo viên lại cho học sinh điểm thấp trong các kỳ thi. Nếu chất lượng học phụ đạo không được cải thiện, phụ huynh sẽ cho con học thêm ở điểm nào?
Do đó, việc kiểm tra thường xuyên và thường xuyên trên lớp đôi khi chỉ là việc làm lại trên danh nghĩa, vì nhiều học sinh học phụ đạo được “chọn” từ các lớp học phụ đạo tại nhà của giáo viên.
Nên khi có sự phối hợp nhịp nhàng, thường xuyên thì lại có thêm bệnh thành tích, học tập nên cuối năm học, học sinh đạt điểm cao, tỷ lệ học sinh giỏi của trường ngày một tăng.
Điểm thi tốt nghiệp THPT ngày càng cao, môn mới điểm cao nhưng hiện nay nhiều học sinh thiếu kỹ năng cần thiết, thiếu căn bản của môn học, như quên mất những gì mình đã học.
Cần xóa bỏ việc dạy học chính khóa chung chung và tiến tới dạy thật, học thật.
Việc dạy thêm, học thêm hiện nay chỉ bị cấm ở cấp tiểu học mà không bị cấm ở cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông phải được phép của cấp có thẩm quyền đối với giáo viên, trường phổ thông và trường THCS.
Tuy nhiên, không khó để xin giấy phép trong những ngày này, trường nào, giáo viên nào muốn dạy nhưng không xin được giấy phép. Các cô giáo tiểu học vẫn lên lớp như bình thường …
Thậm chí, trong 2 năm học vừa qua, dù dịch Covid-19 bùng phát nhưng vẫn có một số giáo viên dạy kèm trực tuyến.
Giáo viên có dạy kèm trực tuyến cho chính học sinh của họ trong các lớp học mà họ dạy trong chương trình học của họ không? Chúng tôi nghĩ nhà trường cũng biết, đồng nghiệp cũng biết, vì khi giáo viên dạy môn khác dạy bù thì học sinh sẽ nói tiết đó học thêm môn nào …
Tuy nhiên, Ban giám hiệu nhà trường vẫn phớt lờ để chất lượng giáo dục ở các trường ngày càng tốt hơn. Đồng nghiệp vẫn phớt lờ vì đó không phải việc của tôi … nên những người tham gia vẫn nối tiếp nhau đều đặn.
Dạy nhiều hơn, học nhiều hơn và tất nhiên điểm số sẽ cao hơn, vì chất lượng giáo viên dạy cho học sinh của mình không bị tụt dốc. Ngoài việc nắm chắc kiến thức cơ bản, giáo viên còn phải có kỹ năng luyện đề trong quá trình ôn thi, để học sinh nắm chắc kỹ năng làm bài thi.
Thế là vòng xoáy dạy thêm học thêm, bệnh điểm giả ở nhiều trường học tiếp tục làm lu mờ ngành giáo dục. Một phần nguyên nhân mất đoàn kết nội bộ cũng xuất phát từ việc dạy thêm, học thêm kéo học sinh khối kia ra.
Khi phương án giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 được triển khai, lãnh đạo Bộ Giáo dục và các giáo viên viết phương án cho rằng phương án mới sẽ giảm gánh nặng môn học, giảm độ khó của kiến thức, học sinh chỉ được học kiến thức thực tế và không còn học kiến thức hàn lâm nữa…
Nếu đúng như vậy thì Bộ Giáo dục cần ra văn bản cấm hoàn toàn việc dạy thêm học chính quy, để môi trường giáo dục lành mạnh, dạy và học thật sự lành mạnh. Vì chương trình đã nhẹ bớt gánh nặng nhưng nhà trường, giáo viên vẫn dạy, học sinh vẫn học, chẳng phải rất mâu thuẫn sao?
(*) Văn phong và nội dung của bài viết phản ánh quan điểm và chính kiến của tác giả.
Le Fanmin