Nguyễn Thị Mai Hoa Phó Chủ nhiệm UB VHTT – Ảnh: NGỌC THẮNG
Sáng 22/5, Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội họp toàn thể lần thứ 3. Tại phiên họp, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục Nguyễn Thị Mỹ Hoa đã báo cáo tình hình thực hiện đề án. Đối với môn lịch sử THPT.
Theo báo cáo, hầu hết mọi người không đồng tình với môn lịch sử trung học phổ thông như một môn học tự chọn vì một số lý do.
Trong đó, lịch sử là môn học đặc biệt quan trọng, có vai trò then chốt trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho thế hệ trẻ; giáo dục lòng yêu nước, lòng tự tôn dân tộc, văn hóa và truyền thống lịch sử; trau dồi khả năng tư duy, hành động, ứng xử đúng đắn trong xã hội. cuộc sống; Từ đó hình thành phẩm chất của công dân …
Ngoài ra, về tâm lý lứa tuổi, học sinh THPT (15-17 tuổi) đã có sự hiểu biết về lịch sử đất nước và lịch sử cách mạng Việt Nam một cách chín chắn và chấp nhận hơn.
Đây cũng là thời đại quyết định sự hình thành nhân sinh quan thế giới, nhân sinh quan, nhân sinh quan xã hội, quy tắc ứng xử và định hướng giá trị con người.
Về mặt khoa học giáo dục, việc trau dồi kiến thức lịch sử cho học sinh phổ thông là cần thiết cho sự phát triển toàn diện của con người, khơi dậy truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, niềm tin và khát vọng phát triển quê hương, ấm no, hạnh phúc của nhân dân Việt Nam.
Tuy nhiên, nếu học sinh không chọn môn lịch sử ở trường phổ thông (con số này có thể lên đến 50% học sinh) thì các em sẽ không thể tiếp thu được những kiến thức rất quan trọng và mang tính giáo dục đối với học sinh lứa tuổi này.
Đồng thời, ở nhiều nước trên thế giới, bộ môn lịch sử trong chương trình học phổ thông luôn là môn học bắt buộc.
Từ đó, Ủy ban Văn hóa Giáo dục cho rằng môn lịch sử chiếm một vị trí đặc biệt trong giáo dục phổ thông và rất quan trọng, học sinh cần có kiến thức và tiếp thu ý kiến của đông đảo cử tri và các tầng lớp nhân dân. Phương án giáo dục phổ thông năm 2018 quy định môn lịch sử là môn học bắt buộc ở trường phổ thông, khối lượng kiến thức vừa phải.
Đồng thời, thiết kế bao gồm kiến thức lịch sử (phần bắt buộc) và kiến thức định hướng nghề nghiệp (phần tự chọn).
Ủy ban Văn hóa Giáo dục đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa và chuẩn hóa môn Lịch sử THPT vào chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 như một môn học bắt buộc.
Đề nghị Bộ GD & ĐT tăng cường công khai kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, nhất là kế hoạch môn lịch sử để tăng sự đồng thuận, ủng hộ của xã hội đối với việc thực hiện kế hoạch. Đồng thời khơi dậy niềm yêu thích môn lịch sử cho học sinh.
Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga (Hải Dương) nêu ý kiến và bày tỏ sự nhất trí với đề xuất trong tờ trình là đưa môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc. Theo bà Nga, qua tiếp xúc cử tri và ý kiến đóng góp của giáo viên đều thống nhất nên môn lịch sử là bắt buộc.
Bà Nga cũng gợi ý, qua tìm hiểu, học sinh phổ thông ngày nay không hứng thú với môn lịch sử, thi cử nhiều thì bị điểm kém, phỏng vấn một số học sinh cho biết không thích môn lịch sử.
Cô ấy nói không phải vì các môn học không hấp dẫn, mà vì các môn học nặng về học thuật, quá đông và các bài thuyết trình nhàm chán.
Thêm vào đó, việc dạy học lịch sử và thi lịch sử ngày nay vẫn sử dụng phương pháp cũ là ghi nhớ các sự kiện và số liệu, khiến học sinh không hứng thú.
Vì vậy, bà Nga đề nghị cần thay đổi cách đánh giá, có cách nghĩ mới, khuyến khích trẻ có sự nhìn nhận, đánh giá chứ không nên tiếp thu thụ động, “nhồi nhét”.
Đại diện Hà Anh Phương (Thái Nguyên) và Hoàng Trung Dũng (Hà Tĩnh) cũng thống nhất đưa môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc trong chương trình THPT.
Bà Phương cũng đề cập đến việc nhiều nước trên thế giới, trong đó có Nhật Bản, Nam Phi… cũng đặt môn học này là môn học bắt buộc.
Giáo sư lịch sử quá cố Pan Huile có bao giờ đồng ý rằng lịch sử là một môn học tự chọn không?
Theo GS Trần Kiều, Chủ tịch Hội Tâm lý Giáo dục Việt Nam, nguyên Chủ nhiệm Hội đồng thẩm định chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018, trong thành phần hội đồng thẩm định đề án mới có hai chuyên gia. Một trong số đó là cố giáo sư Phan Huy Lok (nguyên chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam).
Nói về “hậu trường” chấm thi, GS Trần Kiều cho biết: Đề án tổng thể và đề án môn học / hoạt động giáo dục được đánh giá theo quy định, tuân thủ nghiêm ngặt các tiêu chuẩn, quy trình do Bộ Giáo dục ban hành. Giao dục va đao tạo.
Chỉ có 2 vòng chính và 1 vòng phụ (9 ngày) được đánh giá cho toàn bộ dự án. Hội đồng trao đổi và thảo luận về từng tiểu mục trong chương trình để đưa ra các đề xuất cho Ủy ban phát triển chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
“Cố Giáo sư Phan Huey Lok là một nhà sử học có tiếng ở Việt Nam nên đương nhiên ông rất quan tâm đến việc giảng dạy môn lịch sử trong các trường phổ thông, ông đã góp ý rất nhiều cho dự án, còn ý kiến của ông và hội đồng nữa. Các thành viên nhất trí rằng đề xuất A về hình thức tự chọn để tổ chức dạy học lịch sử cấp THPT ”, GS Trần Kiều cho biết.
Về ý kiến cần tổ chức dạy học lịch sử THPT cho tất cả học sinh (một môn học bắt buộc), ông Trần Kiều bày tỏ quan điểm:
Theo quan điểm phát triển, chương trình có thể được điều chỉnh để hoàn thiện hơn. Nhưng lý do điều chỉnh phải hợp lệ. Các điều chỉnh phải rõ ràng và cụ thể. Phương án điều chỉnh phải được chuẩn bị kỹ lưỡng về mục đích, thời gian, tiến độ, tránh ảnh hưởng lớn đến cấu trúc của phương án đã được nghiên cứu, xây dựng và thẩm tra, phê duyệt nghiêm túc.
Tại sao lịch sử trung học là bắt buộc? Những lý do đưa ra phải dựa trên lý thuyết và thực hành. Trong số đó, thực tế cần khảo sát định lượng để đánh giá. Nếu không có cơ sở lý luận và thực tiễn đầy đủ, đúng đắn thì khó có tính thuyết phục.
Ông Trần Kiều đề nghị, thời gian bắt đầu từ năm học 2022-2023 còn vài tháng nữa là thực hiện Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 cho lớp 10. Qua thực tế triển khai, chúng tôi điều tra, đánh giá việc thực hiện chương trình, trong đó có tổ chức dạy học lịch sử, tìm hiểu những vấn đề thực tiễn liên quan đến yêu cầu bắt buộc hoặc tự chọn. Từ đó đưa ra giải pháp tinh chỉnh thuyết phục.
Nhưng vấn đề lớn hơn là thay đổi cách dạy lịch sử. Sự thật là trong vài thập kỷ qua, học sinh đã học nhiều môn, bao gồm cả lịch sử, theo hình thức đối kháng, không có hứng thú.
“Môn Lịch sử ở cấp THPT được thiết kế xoay quanh các chủ đề chuyên sâu, nếu học sinh buộc phải học nhiều, đối phó, không hứng thú thì kết quả đạt được sẽ rất thấp. , rất quan trọng Vấn đề là cần có nhiều cuộc thảo luận với lịch sử về học sinh học gì và học như thế nào ”, GS Trần Kiều bày tỏ quan điểm. (VIINH HÀ)