Chiều 25/4, tại Hội trường Thành phố, Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn làm trưởng đoàn đã hội đàm với lãnh đạo Thành phố Hồ Chí Minh về những vấn đề liên quan đến giáo dục và đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh. Tại đây, đại diện các sở, ngành đã đưa ra nhiều ý kiến nhằm tháo gỡ những vướng mắc để thành phố phát triển hợp lý hơn.
Học sinh lớp 12 Trường THPT Trưng Vương (Q.1, TP.HCM).
Ảnh: Huang Jiang
Hơn 20 đề xuất với Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo và các bộ, ban, ngành
Tại cuộc họp, theo báo cáo của ông Dương Anh Đức, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh, trong giai đoạn vừa qua, mặc dù tình hình dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp và thiệt hại nặng nề về mọi mặt. thành phố nỗ lực hết sức để hoàn thành công tác an toàn phòng chống dịch bệnh và Mục tiêu kép của kế hoạch năm học. Sử dụng mọi nguồn lực để đảm bảo việc dạy và học của học sinh, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học trong quản lý giáo dục.
Tuy nhiên, ông Duke cũng thẳng thắn đưa ra hơn 20 đề xuất từ chính quyền thành phố, Bộ Giáo dục và Đào tạo và các bộ, ngành liên quan.
Đề nghị điều chỉnh theo tình hình thực tế của TP.HCM và nhu cầu của nhiều văn bản, quy định như xây dựng trường lớp, quy định nghề, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.
Đáng chú ý, có nhiều đề xuất liên quan đến cơ chế dành riêng cho TP.HCM, trong đó có đề xuất giải quyết những vướng mắc, khó khăn khi triển khai phương án giáo dục phổ thông mới năm 2018.
Cụ thể, theo ông Đức, đối với những người có bằng cử nhân chuyên ngành tin học, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ thứ hai (như tiếng Hàn, tiếng Nhật…) nhưng không có chứng chỉ. Người đã qua bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục phổ thông chưa tham gia giảng dạy trong các cơ sở giáo dục phổ thông được tham gia giảng dạy trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hình thức hợp đồng thỉnh giảng. Những trường hợp này sẽ thực hiện việc bổ sung Chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trong thời hạn 12 tháng kể từ ngày bắt đầu giảng dạy.
Thứ hai, đối với giáo viên dạy các môn tin học, nghệ thuật (như âm nhạc, mỹ thuật) giảng dạy trong các cơ sở giáo dục có trình độ cử nhân của ngành tương ứng nhưng chưa có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục. Cấp dưới trung học ở thành phố và quận Shoude có thể tham gia giảng dạy trung học dưới hình thức hợp đồng thỉnh giảng. Các trường hợp này sẽ thực hiện việc bổ sung Chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trong thời hạn 36 tháng kể từ ngày bắt đầu giảng dạy theo hình thức thăm quan tại các trường THPT.
Thứ ba, ông Đức đề nghị bộ hướng dẫn này xem xét cho phép Trường ĐH Sài Gòn tuyển sinh các ngành đào tạo giáo viên đặc thù như tin học, nghệ thuật (như âm nhạc, mỹ thuật) để đào tạo. Các trường học trên địa bàn TP. Đồng thời, Trường Đại học Sài Gòn được phép đào tạo giảng dạy các chuyên ngành như tiếng Hàn, tiếng Nhật, tiếng Trung, tiếng Pháp đáp ứng Chương trình 2 thuộc Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018.
Thành phố cũng mong Bộ Giáo dục chỉ định UBND TP.HCM chịu trách nhiệm toàn diện hướng dẫn, thực hiện tất cả các khâu của công tác tổ chức, chấm và xét công nhận tốt nghiệp THPT tại địa phương. Đề thi do Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng theo đúng quy định của Quy chế thi, đảm bảo đề thi do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành đúng cấu trúc, đúng định dạng.
Đồng thời, giao Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh thẩm định, xuất bản nội dung tài liệu giáo dục địa phương, biên soạn, in ấn và phát hành tài liệu xã hội hóa.
Sáng kiến được giao cho UBND TP.HCM chịu trách nhiệm giao chỉ tiêu lớp thường cho các trường chuyên nhằm giúp TP.HCM thực hiện cơ chế đặc thù phát triển ngoại ngữ và triển khai các đề án trên địa bàn thành phố.
Cho ý kiến về các đề xuất, ông Nguyễn Văn Hậu, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT TP.HCM cũng cho biết chương trình lớp 10 mới sẽ được áp dụng trong năm học tới, đặc biệt học sinh có thể tự chọn môn học. Vì vậy, Bộ Giáo dục cần có thông tin cụ thể về đầu ra lớp 12 theo đề án mới này để các trường có kế hoạch tổ chức dạy học cho học sinh. Phụ huynh và học sinh cũng sẽ cảm thấy an toàn và học các môn học đã chọn theo hướng chuyên nghiệp.
Đại diện các sở, ngành của TP.HCM đưa ra nhiều ý kiến nhằm tháo gỡ khó khăn để thành phố phát triển hợp lý hơn.
Tôi muốn điều chỉnh cấu trúc vị trí
Tại cuộc họp, đại diện các cơ quan ban ngành của TP.HCM cũng bày tỏ ý kiến về việc cần thiết phải điều chỉnh vị trí và bố trí thêm nhân sự, nhân sự cho các trường hiện có.
Theo đề xuất chung, thành phố đề xuất cho phép TP.HCM tăng mỗi cơ sở giáo dục công lập phải có 4 việc gồm văn thư, thủ quỹ, kế toán, y tế (nhân viên) y tế và tăng thêm 1 biên chế / 1.000 học sinh. ) vì có nhiều trong thành phố Trường rộng, nhiều học sinh, và nhân viên chịu áp lực lớn.
Trao đổi về vấn đề này, ông Nguyễn Văn Hiu cho rằng, thành phố đang chịu áp lực rất lớn về việc tăng sĩ số học sinh hàng năm, mỗi năm tăng 40.000 học sinh, trường học quá tải và theo hướng giảm. Nhân viên phục vụ sinh viên. 10% / năm đối với các đơn vị công lập là rất khó. Thành phố có lộ trình thực hiện tự chủ trường học theo hướng xã hội hóa, vì khi tự chủ các trường sẽ bớt phụ thuộc vào thu nhập của người lao động từ ngân sách thành phố. Tuy nhiên, hiện chưa có khung cụ thể về việc thu học phí ở các trường tự chủ nên nhà trường rất thận trọng trong việc triển khai, chưa có nguồn thu đảm bảo.
Ông Lê Hồng Sơn, Phó trưởng Ban Tuyên giáo Thành ủy TP.HCM, cũng nghiêm túc đề nghị các bộ, ngành nghiên cứu điều chỉnh cơ cấu việc làm trong trường học, nhất là đối với nhân viên y tế, nhân viên tư vấn học đường. Đây là vấn đề mà chính quyền thành phố đã đặt ra từ lâu nhưng vẫn chưa giải quyết được.
“Đại dịch vừa qua đã cho thấy rõ sự căng thẳng của nhân viên y tế, giáo viên tâm thần và hạn chế của việc thiếu thế mạnh này, TP cũng đã cố gắng tuyển dụng nhưng chưa trúng tuyển và nhân sự cho những vị trí này cũng không có, kể cả những người chuyên về công nghệ thông tin. Nhân viên cũng cần tham gia cùng nhà trường. Chúng tôi đang hướng tới phát triển thành phố thông minh, nhưng nó không chỉ đòi hỏi phần mềm và thiết bị, mà quan trọng nhất là con người. Chúng tôi muốn thêm gì, chúng tôi cũng muốn thực hiện chuyển đổi kỹ thuật số nhưng không cần thêm nguồn nhân lực , khó thì làm được ”- ông Tôn nghĩ. •
Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn:
Tận dụng lợi thế và nâng tầm giáo dục TP.HCM lên tầm quốc tế
Bộ GD-ĐT ghi nhận và tiếp thu các kiến nghị của TP.HCM về các chính sách, quy định hiện hành. Tuy nhiên, để giải quyết vấn đề, sở sẽ cần thời gian để xem xét, nghiên cứu và xây dựng trình tự tháo gỡ. Bộ Giáo dục cho rằng các vấn đề ảnh hưởng đến phát triển giáo dục sẽ được hỗ trợ và điều chỉnh tích cực.
Bộ cũng ghi nhận những nỗ lực của thành phố trong bối cảnh biến động dân số tự nhiên và bất thường, đồng thời đảm bảo quy mô trường học lớn và đủ chỗ cho trẻ em. Mặc dù phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức nhưng lãnh đạo thành phố sẽ tiếp tục quan tâm, đầu tư, quyết liệt hơn nữa, phát huy lợi thế nguồn nhân lực trẻ của các thành phố lớn, đưa giáo dục ngày càng phát triển, bền vững, đi đầu cả nước. và hướng tới đẳng cấp quốc tế.
Thành phố cần tập trung giải quyết các vấn đề về cơ sở hạ tầng và đưa mục tiêu giảm số lượng học sinh trở thành bước đột phá trong vài năm tới.
TP.HCM cũng cần tăng cường huy động các nguồn lực giáo dục, xã hội hóa, thực hiện đối tác công tư, thúc đẩy hệ thống giáo dục tư thục như ưu tiên cấp vốn đất đai, thủ tục, ưu tiên tài chính. … Mang lại nhiều cơ hội và lợi ích cho người học, giải quyết nhu cầu và lựa chọn của người học…
Nguyễn Vân Anh, Bí thư Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh:
Hồ Chí Minh chuẩn bị thí điểm công tác giáo dục và đào tạo
khi cần
Thành phố sẽ tập trung rà soát lại hệ thống trường lớp để cân đối nhằm đảm bảo số lượng học sinh trên lớp trước áp lực dân số trên địa bàn thành phố trong thời gian tới. Thành phố chúng tôi sẽ kiểm tra lại và điều chỉnh quy hoạch hệ thống trường học gắn với hạ tầng giao thông, đô thị và hạ tầng xã hội để thích ứng với tình hình mới.
Theo thẩm quyền, thành phố sẽ đưa ra các cơ chế, chính sách tương ứng để thu hút các nguồn lực, trong đó có chính sách đẩy mạnh xã hội hóa, với nội dung cụ thể là thúc đẩy đào tạo nhân tài. Đồng thời tin tưởng và hy vọng những vướng mắc của thành phố có thể được giải quyết dứt điểm trong thời gian sớm nhất. Nếu có vấn đề mới, thành phố sẵn sàng tiến hành thí điểm.