Tại phiên họp đầu tiên của Hội đồng Quốc gia về giáo dục và phát triển nguồn nhân lực giai đoạn 2022-2026, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Hu Đào đã trình bày báo cáo về hiện trạng kiểm tra, đánh giá; đổi mới chương trình kiểm tra, đánh giá và một phần nội dung tham mưu. hội đồng.
Theo đó, trong quá trình hướng dẫn thực hiện Kế hoạch giáo dục phổ thông tổng thể năm 2006 và Kế hoạch giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018, Bộ GD & ĐT đã ban hành hệ thống văn bản quy phạm pháp luật hướng dẫn kiểm tra, đánh giá học sinh; các tiêu chuẩn để hướng dẫn và thực hiện. một số hoạt động trong phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nhằm tăng cường năng lực cho giáo viên thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá.
Việc kiểm tra, đánh giá học sinh các cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông được cải tiến theo từng giai đoạn trên cơ sở nắm vững khoa học đo lường và đánh giá, kinh nghiệm kiểm tra đánh giá của giáo viên. Về nội dung giáo dục, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục cũng như công tác kiểm tra, đánh giá thành tích giáo dục của từng lớp, cấp học phù hợp với quy định của Luật Giáo dục.
Bảy giải pháp đổi mới trong kiểm tra, đánh giá là: Xây dựng và ban hành quy chế tiêu chí đánh giá theo kế hoạch GDPT năm 2018; Tăng cường đánh giá năng lực thực hành và khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề, vụ việc thực tế. Đổi mới nội dung và hình thức kỳ thi tốt nghiệp THPT đảm bảo đáp ứng đồng bộ việc thực hiện kế hoạch GD & ĐT năm 2018.
Hình thức kiểm tra, đánh giá đảm bảo thuận lợi trong quá trình thực hiện, cùng với việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh. Việc hoàn thiện khâu kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học thực sự phù hợp, việc thực hiện thuận lợi, khoa học, chính xác, công khai, minh bạch.
Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện các đề án, kế hoạch giáo dục, phát triển theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục, tăng cường nề nếp, trật tự trong dạy học, kiểm tra, đánh giá. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá. Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ năng lực để kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu đổi mới giáo dục.
Trước những vướng mắc trên, các thành viên hội đồng cho rằng việc kiểm tra, đánh giá học sinh phổ thông cần dựa trên khung chuẩn năng lực thống nhất, gắn kết cho từng lứa tuổi, cấp học, chú trọng kiến thức, kỹ năng đồng đều; công nghệ thông tin trong quá trình đánh giá. Ngoài ra, việc kiểm tra, đánh giá cần thu hút nhiều bên liên quan hơn như phụ huynh, cộng đồng, giáo viên và học sinh và đặc biệt cần tạo không gian để nhà trường và giáo viên tự do sáng tạo trong việc thực hiện các biện pháp.
Về kế hoạch hoạt động 2022-2026 của Hội đồng, Phòng GD & ĐT, cơ quan thường trực của Hội đồng cũng nêu ra 12 vấn đề lớn tại cuộc họp.
Kết luận cuộc họp, Phó Thủ tướng Vũ Đức Dân, Chủ tịch Hội đồng Giáo dục và Phát triển con người quốc gia 2022-2026 cho biết, một trong những nhiệm vụ của ủy ban là chuẩn bị bản tổng kết cuối cùng của nghị quyết. Quyết định 29-NQ / TW Học kỳ XI về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo…
Phó Thủ tướng cho rằng, xã hội và nhân dân luôn rất quan tâm đến giáo dục. Trong thời đại thông tin, các vấn đề giáo dục cần nghiên cứu sâu, thảo luận khoa học, thảo luận chuyên sâu, trực diện, đề xuất phù hợp với những tư tưởng đổi mới mà Nghị quyết số 29 lần thứ 11 đã thông qua. NQ / TW.
“Đổi mới giáo dục là một quá trình liên tục, phải phù hợp với xu thế thế giới, phù hợp với điều kiện chính trị, kinh tế, xã hội và văn hóa của Việt Nam, từng bước phải kiên trì, điều chỉnh tiến độ và cách làm, nhưng phù hợp với xu thế và mục tiêu ”, Phó Thủ tướng nói.
Phó Thủ tướng lưu ý và đề nghị xây dựng kế hoạch hoạt động cả nhiệm kỳ của Hội đồng theo đợt, có thể bổ sung, điều chỉnh theo nhu cầu thực tế đổi mới căn bản, toàn diện như giáo dục và đào tạo, định hình các đặc điểm chủ yếu để đảm bảo hàng năm. liên tục.
