PGS.TS Nguyễn Thu Thủy cho biết Bộ GD-ĐT sẽ đánh giá luận án tiến sĩ theo hướng không đáng để phản ánh – Ảnh: NAM TRẦN
Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ đánh giá và có ý kiến phản hồi về luận án tiến sĩ.
Liên quan đến tranh cãi “Tiến sĩ cầu lông” và nhiều đề tài “không xứng tầm tiến sĩ”, dư luận lo ngại về sự lỏng lẻo trong khâu xét chọn đề tài.
Về vấn đề này, bà Nguyễn Thu Thủy cho rằng, quy chế đào tạo tiến sĩ của Bộ GD-ĐT yêu cầu luận án tiến sĩ là báo cáo tóm tắt kết quả học tập, nghiên cứu của nghiên cứu sinh, điều này chứng tỏ nghiên cứu sinh có khả năng độc lập. Tiến hành nghiên cứu để tạo ra kiến thức mới có giá trị, nâng cao kiến thức khoa học trong lĩnh vực nghiên cứu, hoặc đề xuất các ý tưởng và giải pháp mới cho các vấn đề hiện tại. Trong một tình huống thực tế cụ thể mở ra trong lĩnh vực nghiên cứu.
Việc đánh giá luận văn phải theo ba bước:
Đánh giá các bài báo tại các đơn vị chuyên môn, nhận xét bài báo của các chuyên gia phản biện độc lập và bảo vệ bài báo tại hội đồng cấp trường / cơ quan.
Người phản biện là các nhà khoa học, chuyên gia từ Việt Nam và nước ngoài (ít nhất một số người không làm việc trong các cơ sở đào tạo) có kinh nghiệm và chuyên môn nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài. nghiên cứu luận văn.
Thành viên hội đồng chấm luận án phải là các nhà khoa học đủ tiêu chuẩn làm giám sát, chủ tịch hội đồng phải là giáo sư, phó giáo sư của bộ môn liên quan đến chuyên ngành đề tài.
Theo bà Thủy, quy chế cũng quy định kết quả nghiên cứu của đề tài phải được công bố trên tạp chí trong và ngoài nước, sách tham khảo chuyên môn, hội thảo khoa học; thông tin bảo vệ luận án, nội dung toàn văn luận án, công bố thông tin của các cơ sở đào tạo trước và sau khi bảo vệ luận án trên trang thông tin điện tử của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Tính công khai, minh bạch của thông tin nhằm lấy ý kiến phản hồi, phản biện của cộng đồng và những người quan tâm đến đề tài luận án.
“Quy chế” cũng quy định Bộ GD-ĐT tổ chức thẩm định nội dung một lô luận án tiến sĩ theo yêu cầu phản ánh, khiếu nại, báo cáo hoặc quản lý, kiểm tra, giám sát.
Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định các cơ sở đào tạo phải có trách nhiệm xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện các quy định này trên cơ sở cụ thể hóa các quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và đào tạo có yêu cầu tương đương hoặc cao hơn, nhưng không được mâu thuẫn. Quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Quy chế đánh giá chất lượng bài báo, nội dung khoa học của bài báo minh bạch, rõ ràng, trước hết, trách nhiệm của cơ sở đào tạo, người hướng dẫn, đơn vị chuyên môn, nhà khoa học tham gia vào quá trình đánh giá bài báo là quan trọng nhất. vai trò của người hướng dẫn. Đó cũng là về danh tiếng của người cố vấn, ủy ban đánh giá và cơ sở đào tạo. Tạo ”, bà Thủy nói.
Các quy tắc cũng đặt ra các yêu cầu đối với các cơ sở đào tạo, giảng viên khoa học và các nhà khoa học được giao phó các bài báo về đo lường và phản biện.
Ba cơ quan có thẩm quyền đã thanh tra Viện Khoa học Xã hội Việt Nam
Đối với những bài được dư luận phản ánh, góp ý, bà Thủy cho biết Bộ GD-ĐT sẽ thẩm định theo đúng quy định hiện hành.
Trước đó, dư luận xôn xao về việc luận án tiến sĩ về giải pháp nghiên cứu phát triển môn cầu lông cho cán bộ công chức tỉnh Sơn La do không coi đề tài này xứng tầm với luận án tiến sĩ. Từ đây, nhiều đề tài Tiến sĩ tương tự khác cũng được đề cập.
Đồng thời, Thanh tra Chính phủ cũng có kết luận về việc quản lý tài chính, tài sản công, thực hiện các dự án đầu tư; tổ chức nghiên cứu, đào tạo, liên kết đào tạo, cấp bằng thạc sĩ, tiến sĩ với Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam. trong giai đoạn 2015-2019, gồm nhiều nội dung.
Trong đó, có nhiều khuyết điểm, sai phạm như “công tác tuyển sinh, đào tạo, quản lý đào tạo từ năm 2017 đến nay cơ bản phù hợp với quy chế quốc gia”, “công tác đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ trước năm 2017 còn hạn chế” (2017-nay ) về cơ bản đã được khắc phục) ”.
Tuy nhiên, thanh tra chính phủ vẫn khuyến cáo: “Yêu cầu Học viện Khoa học xã hội bổ sung đầy đủ quy trình đào tạo”.
Về vấn đề này, theo bà Ruan Qiucui, từ năm 2017, Học viện Khoa học xã hội đã liên tiếp nhận được các cuộc thanh tra, kiểm tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Văn phòng Kiểm toán Quốc gia và Cục Giám sát. Vì vậy, “công tác tuyển sinh và phát triển của trường thường xuyên được chỉ đạo, điều chỉnh theo hướng đảm bảo phù hợp và không ngừng nâng cao chất lượng”.
Bộ GD & ĐT sẽ tiếp tục rà soát, chấn chỉnh, làm việc trực tiếp với Viện Hàn lâm Khoa học xã hội và Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam để làm rõ các nội dung liên quan.
Trong khi các ngành chức năng kiểm tra, đánh giá thì Bộ GD & ĐT vẫn thực hiện chức năng quản lý nhà nước, đồng thời giám sát việc thực hiện và trách nhiệm giải trình của các sở cùng với các bên liên quan.