Đồng thời, một số trường THCS ở Hà Nội cũng đã có biểu hiện ngăn cản học sinh kém vào lớp 10, để không ảnh hưởng đến kết quả học tập. Sự việc được báo chí đưa tin khiến dư luận phẫn nộ. Các quan chức nhà trường và ngành giáo dục luôn phủ nhận sự quy kết của dư luận, cho rằng mình đã làm tròn trách nhiệm, nghĩa vụ … Nhưng, nhìn chung, dư luận không tin những lời giải thích đó. Vì sự thật luôn chạm trước mắt bạn.
Bản thân con trai tôi từng là nạn nhân của căn bệnh thành tích học tập. Con tôi đang học lớp 8A1 một trường cấp 3 trên địa bàn thủ đô. Tôi học các môn chính như văn và toán ở mức độ bình thường. Tôi có một năng khiếu đặc biệt về vẽ. Nhưng nghệ thuật không có giá trị gì trong việc đánh giá năng lực của học sinh. Gia đình biết cháu “kém” môn văn, toán nên thuê gia sư kèm cháu học cả ngày lẫn đêm.
Tuy nhiên, cách đây chỉ vài ngày, trong cuộc họp phụ huynh học sinh, cô chủ nhiệm thông báo con tôi thuộc 30% lớp 8A1, học lực trung bình và điểm kém, chủ yếu do hai môn văn và toán. không hài lòng. Qua nhận xét của cô giáo chủ nhiệm, cũng là giáo viên dạy văn, số học sinh nói trên – trong đó có con tôi – như những đứa trẻ bị vứt bỏ, sẽ không được thi vào bất kỳ trường THPT công lập nào của Hà Nội. Cô chủ nhiệm nói: “Tôi sẵn sàng ‘đóng vai xấu’, đánh giá đúng học sinh, giữ vững chất lượng học tập của trường, lớp!”. Phương pháp giáo dục hà khắc của lớp 8A1 đã khiến nhiều phụ huynh cho biết con họ thường lơ mơ khi về nhà, trốn trong phòng đóng chặt cửa, thậm chí khiến con họ hoảng sợ khi học trực tuyến. Một số em cảm thấy tự ti, rụt rè, ngại giao tiếp với người khác, khó kết thân, cảm thấy việc học thật nhàm chán …
Giáo dục là để phát triển con người, vì vậy nó phải mang tính nhân văn! Vì vậy, có lẽ ngành giáo dục cần lưu ý, do đợt dịch Covid-19, giáo viên và học sinh trên cả nước vừa trải qua thời gian dài học trực tuyến, rất khó nắm vững kiến thức nên rất khó kiểm tra và đánh giá học sinh.Giá cả phải phù hợp và tương ứng với các hoàn cảnh đặc biệt trên.
Giáo dục có nhiều mục tiêu. UNESCO đã xác định bốn trụ cột của giáo dục, bao gồm: “học để biết, học để làm việc, học để chung sống và học để tự đứng lên”. Tuy nhiên, một cách đơn giản hơn là điều chúng ta cần suy nghĩ: đó không phải là học, nhất là học cấp 3 của một đứa trẻ, không phải để trở thành một đứa trẻ xuất sắc, mà trước hết phải là một đứa trẻ bình thường, có trí tuệ, thể lực và sự thông minh dựa trên nền tảng của mình. tuổi phát triển.
Cần động viên mọi người luôn phấn đấu, hoàn thiện và vượt qua giới hạn của bản thân. Nhưng nó cũng phải được áp dụng một cách tinh tế giữa các đối tượng, đúng cách, tức là khuyến khích chứ không nên ép buộc một cách thô bạo. Nền giáo dục con người phải là nền giáo dục làm cho con người cảm thấy hạnh phúc hơn trong học tập và tìm thấy hạnh phúc trong học tập, bởi vì thông qua học tập, con người phát triển năng lực của mình, phát triển bản thân và từ đó cảm thấy hạnh phúc hơn trong cuộc sống.
Để làm được điều này, các thầy cô giáo, những người có trách nhiệm quan trọng trong sự nghiệp trồng người phải luôn yêu nghề, từ đó truyền thụ kiến thức cho học sinh bằng những tình cảm tích cực. Cô giáo phải như mẹ hiền, coi lớp học trở thành ngôi nhà thứ hai của học sinh và ươm mầm nhân cách, tâm hồn cho học sinh. Kiến thức là quan trọng, nhưng nếu tính cách và tâm hồn không được nuôi dưỡng và nuôi dưỡng hàng ngày, trẻ có thể trở nên lệch lạc và rất nguy hiểm.
Vì vậy, mọi người trong xã hội, nhất là các bậc phụ huynh đều mong ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy và học, luôn đề cao tính nhân văn, tôn trọng và giúp đỡ học sinh, cùng tiến bộ, để mỗi trường học là một ngày vui, mọi người được phát triển bản thân, trở thành những công dân tốt, và xã hội ngày càng tốt đẹp hơn.
tòa án