GS Phạm Tất Dong, chuyên gia tư vấn của Hội Khuyến học Việt Nam, nhấn mạnh đến vấn đề xây dựng xã hội học tập tại tọa đàm ngày 5/10: “Mô phỏng công tác khuyến học, xây dựng xã hội học tập”.
Có đủ yếu tố để Phong trào cả nước xây dựng xã hội học tập
Theo Giáo sư Phạm Tất Dong, ba vấn đề cốt lõi chỉ ra sự cần thiết phải có phong trào quần chúng rộng khắp cả nước xây dựng xã hội học tập.
Trước hết, sự nghiệp chúng ta muốn phát triển phải liên quan mật thiết đến sự thịnh suy và tồn tại của xã hội trong một thời kỳ nhất định. Đây là điều kiện cơ bản. Chẳng hạn, sau Cách mạng Tháng Tám, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói “chống giặc dốt, giặc dốt và giặc ngoại xâm”. “Giặc” là vấn đề đánh chết không thành, còn vấn đề nếu không tiêu diệt được, nên đã có phong trào chống giặc rộng khắp cả nước.
Thứ hai, nguyên nhân này đang thể hiện xu thế chung của thế giới ngày nay và gần với xu hướng vĩ mô của sự phát triển xã hội thế giới. Như phong trào “Xã hội học tập”, hầu như các nước tiên tiến đều đi rồi, bỏ xa Việt Nam. Nếu chúng ta không làm như vậy thì sẽ rất lạc hậu, thậm chí còn lạc hậu hơn, vì vậy cần phải có một phong trào quần chúng rất rộng rãi.
Thứ ba, sự nghiệp phải hướng tới những mục tiêu cách mạng triệt để. “Sau nhiều năm nghiên cứu lý luận về xã hội học tập, tôi cho rằng xã hội học tập là một cuộc cách mạng giáo dục triệt để, nếu chúng ta có một xã hội học tập, toàn bộ phương châm và nguyên tắc, chẳng hạn với hệ thống giáo dục mở thì sẽ có quan điểm chỉ đạo. để nhiều ngành, nhiều lĩnh vực nghiên cứu phải ‘đụng’ và gỡ bỏ mọi rào cản ”, GS Dong nói.
Đồng chí khẳng định, 3 yếu tố trên rất xứng đáng để phát động phong trào cả nước xây dựng xã hội học tập.
Nhìn lại lịch sử phát triển của đất nước, những cuộc vận động vừa qua như “khuyến học chữ quốc ngữ”, “bình dân học vụ”, “bổ túc văn hóa” không chỉ là vấn đề giáo dục. Giống như “giáo dục quần chúng” ở đó mọi lớp, mọi nhóm học tập quần chúng là một nhóm kháng chiến, hoặc đi học quần chúng là kháng chiến và yêu nước. Không có nhà máy, không có học viện, không có làng mạc, và không có nhóm nào không đi học.
“Chúng ta là một đất nước tương đối đặc biệt, chưa từng có đất nước có chiến tranh, cũng chưa từng có chiến tranh khốc liệt, nhưng lời nói và chiến sĩ ra tiền tuyến, quần chúng ra tiền tuyến, lời nói ra đồng. “Khi đó xã hội học tập là một nền giáo dục mở, cũng sẽ mang lại lợi ích cho tất cả mọi người”, GS Dong chia sẻ.
Một hệ thống giáo dục mở và không có rào cản cần được thiết lập càng sớm càng tốt
Để phát động phong trào xây dựng xã hội học tập theo định hướng toàn quốc, theo quan điểm của Giáo sư Dong, cần nhớ lại lời Bác dặn: “Bắt chước, noi gương, noi theo ngành thì ta thắng, giặc thì thua.” Vì vậy, chúng ta phải bắt đầu từ “dân”. Bắt đầu làm theo, đến “nhà” rồi đến “ngành” làm. Đến nay, phong trào thi đua này chỉ do Hội Khuyến học Việt Nam phát động trong hệ thống của mình, chưa thành một phong trào toàn dân trong nước.
GS Dong cho rằng nội dung cơ bản, cốt lõi nhất của việc chỉ đạo phong trào cần thực hiện theo Kết luận số 49 của Ban Bí thư, và thể hiện đầy đủ tinh thần của Kết luận số 49. Hơn nữa, phong trào nên được khởi xướng bởi nguyên thủ quốc gia với tư cách là tổng tư lệnh. “Nếu chúng ta không xây dựng một xã hội học tập, chúng ta sẽ là một đất nước lạc hậu. Ví dụ, nếu chúng ta không xóa sổ hoàn toàn các kỹ năng, thì ‘bất lợi’ là ngay cả trong đại dịch Covid-19 vừa qua, hơn 119.000 người Doanh nghiệp bỏ cuộc. Thoát khỏi thị trường vào năm 2021, không kịp đối phó với thế giới đầy biến động ”, GS Dong nói.
Ông cũng cho rằng phong trào này nên là một phong trào đồng thuận quốc gia, với chủ trương “bắt chước, bắt chước”.
Hiệu quả cần thiết của phong trào là sớm hình thành một hệ thống giáo dục mở, một hệ thống giáo dục không có bất kỳ rào cản nào đối với việc đi học. Làm như vậy sẽ khó, nhưng cần thiết. “Nếu còn vướng mắc thì chúng ta chưa thể đưa xã hội đi vào nền kinh tế tri thức trong công cuộc chuyển đổi số của đất nước. Làm sao để nguồn năng lực đủ tiềm lực tạo ra sự phát triển kinh tế xã hội bền vững”, GS Dong nói.
Ông nhấn mạnh rằng thiếu kiến thức rất nguy hiểm. Vì vậy, thông qua rèn luyện sức khỏe cần giúp mọi người phát huy hết những tiềm năng và khả năng bên trong của mình.
Với vị trí thường trực trong cơ quan thực hiện nhiệm vụ do tổng tư lệnh phong trào giao, GS Dong kiến nghị với Bộ GD-ĐT, vì chỉ có Bộ GD-ĐT mới giải quyết được chuyện học. . Bài tập. Tất nhiên, Bộ sẽ phải đổi mới rất nhiều trong công tác quản lý để thực hiện vai trò này.
GS Dong chia sẻ: “Công bằng mà nói, nếu chúng ta thấy nó hoạt động trong 10 năm kể từ bây giờ, thì phong trào này sẽ rất tuyệt vời”.
Thúc đẩy học tập suốt đời cho tất cả mọi người
Theo Hội Khuyến học Việt Nam, trong thời gian qua, Hội và Bộ GD-ĐT đã có nhiều nỗ lực thực hiện nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập. Tuy nhiên, kết quả vẫn không được như mong đợi.
Chất lượng nguồn nhân lực tuy đã được cải thiện nhưng vẫn còn ở trình độ thấp so với các nước trong khu vực và quốc tế. Theo đánh giá của Ngân hàng Thế giới, năng suất lao động của Việt Nam năm 2019 chỉ bằng 7,64% của Singapore, gần 20% của Malaysia, gần 38% của Thái Lan và gần 46% của Indonesia.
Đặt những con số trên bên cạnh chuyển đổi quốc gia trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0, các kế hoạch chuyển đổi số quốc gia, khát vọng vì một Việt Nam giàu mạnh, … và nhìn lại chặng đường phát triển chúng ta đã lãng phí nhiều năm cho Internet, nguyên nhân phần lớn là do thiếu giáo dục mở, thực học, thiết thực; học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập chưa trở thành “nếp sống”, nhu cầu hàng ngày của nhân dân; chưa thành phong trào dân tộc, toàn diện, chưa có sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị. .
Vì vậy, việc phát động một cuộc thi quốc gia nhằm thúc đẩy học tập suốt đời cho tất cả mọi người là vô cùng cần thiết. Đây cũng là cách tốt nhất để thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết 29 của Bộ Chính trị, góp phần to lớn thực hiện mục tiêu xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh trong Nghị quyết Đại hội XII của Đảng.
tin tức liên quan
Trước đó, tại cuộc họp ngày 10/5, các đại biểu cũng đã thảo luận sôi nổi, nhất trí cao và ủng hộ phong trào nhân rộng, noi gương xây dựng xã hội học tập trên cả nước.