Lần đầu tiên, Ngày hội STEM quốc gia đã tạo ra một diễn đàn riêng cho học sinh thành thị và nông thôn để trình bày các hoạt động STEM của trường mình.
Sáng 20/5, Ngày hội STEM 2022 với chủ đề Vượt qua biến động đã khai mạc tại trụ sở Bộ Khoa học và Công nghệ và hơn 10 điểm cầu tại An Bài, Phú Thọ, Lào Cai, Hà Tĩnh và các tỉnh thành khác. .. để chia sẻ và trình bày các hoạt động học tập và câu lạc bộ về STEM.
Li Chunding, Thứ trưởng Bộ Khoa học và Công nghệ, phát biểu tại lễ khai mạc rằng giáo dục STEM khơi dậy nhiệt huyết sáng tạo và khám phá, kết hợp “học và hành”, thu thập và tiếp thu kiến thức mới thông qua trải nghiệm thực tế. Đây là ưu điểm của giáo dục STEM khi giới trẻ tự tiếp thu kiến thức.
Sáng 20/5, Thứ trưởng Bộ Khoa học và Công nghệ Li Xuanding đã có bài phát biểu tại sự kiện này. Ảnh: Dongding
Theo Thứ trưởng, tác động của đại dịch Covid-19 đã khiến không gian dạy và học bị gián đoạn đáng kể và phải đối mặt với những thách thức không nhỏ, nhưng học sinh và giáo viên đã có những thích ứng to lớn để vượt qua sự thay đổi này. “Đó là lý do chúng tôi chọn chủ đề Vượt qua biến động để tạo diễn đàn chia sẻ kinh nghiệm và ghi nhận những nỗ lực của thầy và trò trong quá trình tìm kiếm và mở mang tri thức”, Thứ trưởng Đinh nói.
Ông cho rằng cách tiếp cận liên ngành và liên ngành đối với giáo dục thông qua STEM là một cách thích hợp để nâng cao kiến thức và kỹ năng của giới trẻ về chuyển đổi số. Ngày hội năm nay là một sự kiện rất có ý nghĩa trong bối cảnh chuyển đổi số, với mục tiêu phát triển nhanh chóng khả năng tiếp cận số của cộng đồng, đặc biệt là thanh thiếu niên ở vùng sâu, vùng xa, được tổ chức theo định dạng mã nguồn mở “, Thứ trưởng cho biết. đồng thời mong muốn lan tỏa tinh thần của ngày hội STEM tới các đơn vị, học sinh trên cả nước, nhằm xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo “thế hệ măng non” dành cho học sinh.
Li Qingling, học sinh chuyên Văn Trường THCS Nguyễn Đà Thành (tỉnh An Bài), chia sẻ kinh nghiệm thực tế, cho biết em theo đuổi đam mê khoa học. Linh chia sẻ, quyết tâm này bắt đầu từ khi bố cô bị ốm, đi lại hạn chế và luôn lo lắng không biết muốn làm gì. Linh đã phát triển thiết bị E-FAS hỗ trợ đi bộ sau hàng trăm lần thử nghiệm thất bại.
Nữ sinh cấp 3 nhiều lần tưởng “sập tiệm”, máy làm xong bị ngắt, sai dòng điện, phải làm lại từ đầu.
Chỉ khi tôi nhìn thấy bố đặt thiết bị trên đùi và di chuyển nó dễ dàng hơn, tôi mới nhận ra rằng nó hoàn toàn xứng đáng, Linh nói. Lin nói: “Việc tham gia câu lạc bộ STEM đã mang lại cho tôi một công trình nghiên cứu, nhưng quan trọng hơn, nó giúp tôi thể hiện tình yêu của mình với cha mình.
Lê Thùy Linh, Lớp 9A1, Trường THCS Phố Lu TT, Huyện Baosheng, Lào Cai tham dự Ngày hội STEM 2022. Ảnh: Tùng Đinh
Em Lê Thùy Linh, lớp 9A1, trường THCS TT Phố Lu, huyện Baotang, Laojie cho biết em rất vinh dự và hơi bất ngờ khi có đại diện của tập đoàn tham dự buổi lễ. Thùy Linh chia sẻ, hoạt động STEM ở các tỉnh miền núi như Lào Cai cũng sôi động không kém các thành phố lớn. Tại đây, cô và các bạn tham gia Câu lạc bộ Người máy STEM — một câu lạc bộ được thành lập vào đầu mỗi năm học bao gồm học sinh từ lớp 6 đến lớp 9.
Các thành viên sẽ có thể tham gia vào các hoạt động STEM trong lĩnh vực tái chế và nghiên cứu khoa học, bao gồm cả lập trình robot. Thông qua các hoạt động STEM như đào tạo về lập trình, sự kết hợp của kiến thức khoa học, toán học và kỹ thuật giúp hình thành các sản phẩm thể hiện sự sáng tạo. Chúng bao gồm thiết bị giám sát chất lượng môi trường và cảnh báo cho người bị hen suyễn; hệ thống phân loại chất thải sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) hoặc bộ dụng cụ thí nghiệm để học ánh sáng quang học; đo nhiệt độ cơ thể tự động và rửa tay; các mẫu trang trí được tái chế từ chất thải nhựa.
Lê Anh Tuấn Bằng và Nguyễn Văn Tình, hai học sinh trường THPT Kỳ Anh, Hà Tĩnh, cho biết hoạt động STEM của trường áp dụng kiến thức tổng hợp từ các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học để giải quyết vấn đề. Nhóm đã chia sẻ các dự án như thuyền đa năng để nuôi trồng thủy sản, cánh tay robot điều khiển bằng giọng nói cho người khuyết tật hoặc máy lấy mẫu thử nghiệm Covid-19 tự động. Các dự án đều đạt giải cao trong Hội thi sáng tạo công nghệ toàn quốc.
Em Nguyễn Lương Bằng (14 tuổi) trường THCS Trưng Vương (Hà Nội) chia sẻ kinh nghiệm học STEM dưới góc nhìn của một học sinh thành thị. Bố là kỹ sư công nghệ thông tin, mẹ là giảng viên Đại học Bách Khoa Hà Nội, có bằng STEM sớm. Bang nói: “Bố mẹ tôi biết rõ về STEM nên tôi có cơ hội học hỏi và khám phá.
Nguyễn Lương Bằng (14 tuổi), THCS Trưng Vương (Hà Nội) chia sẻ tại sự kiện. Ảnh: Dongding
Học sinh THCS đã tham gia hơn 10 dự án trong và ngoài nước. Trong thời gian làm đồ án thiết kế hệ thống đèn giao thông, em đã được trải nghiệm và tìm hiểu về hệ thống điều khiển tự động, linh kiện điện tử, mạch kết nối hay lập trình với phần mềm mBlock. Thiết kế đèn ngủ, máy bán thức ăn tự động cho thú cưng hay tham gia trại hè quốc tế STEM, học lập trình thiết kế nhà thông minh, học cách tạo ra các sản phẩm trí tuệ nhân tạo đều là những điều tôi đã trải qua.
Tuy nhiên, Bang cho biết vẫn còn một số thách thức như thiếu cơ hội tiếp xúc sâu, ít cơ hội tiếp xúc với môi trường tự nhiên bên ngoài thành phố và cần cân bằng giữa học tập, nghỉ ngơi và nghiên cứu STEM.
Chia sẻ câu chuyện cảm động về con đường đam mê không trải hoa hồng với cô giáo Lã Thị Hương đến từ trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. Nữ sinh Ninh Bình là con thứ hai trong gia đình có 4 chị em, bố bị thiểu năng trí tuệ, điếc bẩm sinh, mẹ sức khỏe yếu. Từ khi học cấp 3, Hương đã thể hiện niềm yêu thích khoa học bằng cách biến phòng ngủ thành “không gian làm việc đầu tiên” – nơi cô tự chế tạo kính viễn vọng từ vòi nước. Trong suốt mùa hè năm lớp 11, Hương đạp xe 20 cây số lên thành phố, xin vào học việc trong một xưởng sản xuất biển quảng cáo và nội thất, kiếm tiền phụ giúp gia đình. Tại đây, Hương được tiếp xúc với máy móc hạng nặng, nhìn thấy những chiếc máy CNC thực tế đã giúp cô học cách chế tạo những hệ thống hoàn chỉnh.
Từ một thiết kế cơ khí hoàn toàn ban đầu, các nữ sinh đã phát triển kết hợp điện tử và lập trình, sau đó cho ra đời sản phẩm. Nhờ niềm đam mê và sự chăm chỉ, Hương đã từng tham gia các cuộc thi khoa học cấp quốc gia, tham gia cuộc thi người máy … cô giáo dạy ở trường. Trường Đại học Khoa học và Công nghệ cùng các nhà tài trợ đã giúp em tiếp tục theo đuổi việc học và đam mê của mình “, Hương chia sẻ. Câu chuyện của Hương khiến nhiều người tham dự chương trình xúc động.
Bắt đầu với American Bridge, nghiên cứu sinh tiến sĩ khoa học môi trường trường UC Berkeley Nguyễn Baoyu, một sinh viên từng đoạt giải cao trong các cuộc thi STEM quốc tế, kể lại hành trình theo đuổi khoa học của mình. Con đường mở ra khi cô theo học ngành kim loại nặng ở sông Tô Lịch và nhận được học bổng du học. Sau đó, Ngọc tiếp tục nghiên cứu việc đốt rơm rạ để định lượng và giải quyết lượng khí thải carbon dioxide toàn cầu …
Phó Giáo sư Huỳnh Quyết Thắng, Hiệu trưởng Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, cho biết việc liên kết các trường đại học với các trường phổ thông và hỗ trợ học sinh giáo dục STEM theo định hướng nghề nghiệp là rất quan trọng. Ông cho biết nhiều ngành nghề đang thay đổi, đòi hỏi những người trẻ tuổi phải chuẩn bị hành trang và thay đổi cách nghĩ về vấn đề này. Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đã triển khai trình diễn STEM từ năm 2018 và mong muốn kết nối với các trường phổ thông – nơi đóng vai trò vô cùng quan trọng.
Ông Thắng đề xuất sự phối hợp, như tổ chức cho sinh viên tham quan trải nghiệm nghề nghiệp, tham gia nhóm nghiên cứu của giảng viên, phòng pha chế (dành cho học sinh cấp 3 và sinh viên năm 2-3). Ông nói: “Sự phối hợp giữa các trường học cần bắt đầu từ những việc nhỏ nhất, và cho rằng kết nối là giải pháp để nâng cao nền giáo dục và mang lại lợi ích cho cộng đồng.
Ngày hội STEM được tổ chức lần đầu tiên vào năm 2015. Sự kiện được tổ chức thường niên nhân kỷ niệm Ngày Công nghệ Việt Nam (18/5). Ngày hội nhằm phổ biến, nâng cao nhận thức về giáo dục STEM trong xã hội – một mô hình giáo dục hiện đại đã được triển khai ở nhiều nước trên thế giới.
Như Quỳnh