Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội Nguyễn Đức Vinh phát biểu tại phiên họp toàn thể lần thứ ba của Ủy ban Văn hóa – Giáo dục – Ảnh: NGỌC THẮNG
Vì vậy, đa số ý kiến không đồng tình với việc đưa môn lịch sử THPT thành môn học tự chọn.
Truyền cảm hứng cho những học sinh yêu thích lịch sử
Ủy ban Văn hóa và Giáo dục cho rằng lịch sử có một vị trí đặc biệt trong giáo dục phổ thông và rất quan trọng, học sinh cần phải có kiến thức này. Vì vậy, cần tiếp thu ý kiến của đa số cử tri và dư luận, trong phương án giáo dục phổ thông năm 2018, lịch sử được quy định là môn học bắt buộc ở trường phổ thông, khối lượng kiến thức vừa phải.
Đồng thời, thiết kế bao gồm kiến thức lịch sử (phần bắt buộc) và kiến thức định hướng nghề nghiệp (phần tự chọn).
Hội đồng Văn hóa – Giáo dục Quốc hội đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo đưa môn Lịch sử THPT thành môn học bắt buộc trong kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018.
Đề nghị Bộ GD & ĐT tăng cường công khai kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, đặc biệt là kế hoạch môn lịch sử, nhằm tăng sự đồng thuận, ủng hộ của cộng đồng đối với việc thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông. Đồng thời khơi dậy niềm yêu thích môn lịch sử cho học sinh.
Trong cuộc thảo luận tại phiên họp, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Xã hội Nguyễn Thị Kim Thủy nhắc lại quá trình Bộ GD & ĐT xây dựng và ban hành Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, cho rằng “việc đưa môn lịch sử bắt buộc đơn giản như việc đánh máy. từ “Tùy chọn” thành “Bắt buộc” và bạn đã hoàn tất.
Theo bà Thủy, trong quá trình xây dựng và ban hành kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018 phải lấy ý kiến các cấp bộ môn lịch sử trước khi ban hành, xin ý kiến và đồng ý của Hội Khoa học Lịch sử trước khi ban hành.
Dưới góc độ khoa học giáo dục, bà Thủy phân tích, nếu chuyển môn lịch sử thành môn học bắt buộc thì ở cấp THCS phải thay đổi toàn bộ chương trình môn học này. Bởi vì các môn học lịch sử ở cấp độ này có tất cả mọi thứ nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức chung, cơ bản và cốt lõi về lịch sử Việt Nam và lịch sử thế giới.
Giáo dục bắt buộc là phổ cập. Vì vậy, việc đưa môn Lịch sử vào trường phổ thông, thiết kế và viết theo hướng chọn lọc tài liệu, phân hóa, “tăng cường”, bắt tất cả học sinh phải học là hoàn toàn không phù hợp.
Bên cạnh đó, bà Thủy cho rằng chỉ còn ba tháng nữa là khai giảng năm học mới nên việc chấn chỉnh trong tình trạng này là phù hợp, nếu không thì “đào lỗ giữa đường”.
“Phải xem xét kỹ lưỡng” – bà Thủy cho biết Bộ GD-ĐT đang có những lỗ hổng trong mọi việc từ vận động, phổ biến và chuẩn bị triển khai.
Cần thay đổi kỳ thi và kỳ thi
Phát biểu kết luận, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục Nguyễn Đức Rồng cho biết, trong các cuộc tọa đàm trước đây, đã có những cuộc thảo luận rất gay gắt, thậm chí gay gắt về vấn đề lịch sử là một lựa chọn hay bắt buộc phải bảo tồn.
So sánh chương trình môn Lịch sử mới với chương trình năm 2006, hội đồng chấm thẩm định đã có sự tiến bộ vượt bậc và không khỏi lo lắng về chuyên môn, theo ông Vinh. Nhưng quá trình tiếp thu ý kiến cử tri, các chuyên gia chỉ quan tâm rằng nếu học sinh phổ thông không chọn môn lịch sử thì sẽ không học thêm môn lịch sử.
Ông đề xuất, nếu coi lịch sử là môn học bắt buộc không có nghĩa là tất cả học sinh sẽ bị bắt học tất cả các nội dung trong chương trình học đang được chọn lọc và phân hóa. Các phần nâng cao, hoặc thậm chí các chủ đề đưa nội dung được giảng dạy ở trình độ đại học lên trung học phổ thông, không nhất thiết phải phù hợp cho tất cả học sinh học.
Đồng thời đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục đổi mới cách dạy, kiểm tra, đánh giá môn lịch sử, thay vì học thuộc lòng các con số, sự kiện; cần có cách hiểu rộng hơn, sáng tạo hơn để học sinh. để thể hiện bản thân.
Các ủy viên sau đó đã giơ tay nhất trí 100%, thông qua báo cáo trước Ủy ban Thường vụ Quốc hội. Đặc biệt, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp thu, đưa môn Lịch sử THPT bắt buộc vào Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018.
Học thì ok ‘nhưng khi thi thì ôi chao’
Đại biểu Hà Anh Phương (Phú Thọ) cho biết dưới góc nhìn của một giáo viên phổ thông, cô đồng tình rằng môn lịch sử nên là môn học bắt buộc, đồng thời cho rằng nếu môn lịch sử trở thành môn tự chọn ở cấp THPT có thể gây ra nhiều vấn đề nghiêm trọng. Hậu quả nguy hiểm, nhất là trong bối cảnh toàn cầu hóa như hiện nay.
Đại diện Hà Anh Phương chia sẻ, sau khi mọi người bình luận về môn sử, cô đã tâm sự với học trò và nhận được câu trả lời rằng các em không chán học lịch sử, thậm chí rất thích nghe thầy cô giảng. “Nhưng khi tôi kiểm tra, trời ơi”.
Sau đó, cô Hà Anh Phương chỉ ra vấn đề đối với môn lịch sử không nằm ở nội dung chương trình, phương pháp dạy học mà là ở khâu kiểm tra, đánh giá. Vì vậy, cần phải thay đổi câu hỏi này trong thời gian sắp tới.
– Thầy giáo Nguyễn Xuân Khang (Hiệu trưởng trường Marie Curie Hà Nội):
E như “đẽo cày giữa đường”
Chương trình hai giai đoạn của giáo dục cơ bản (tiểu học, trung học cơ sở) và giáo dục nghề nghiệp phân hóa (trung học phổ thông) được thiết kế hợp lý, phù hợp với xu thế thế giới.
Về môn lịch sử, kiến thức chung về lịch sử Việt Nam và thế giới được dạy trong chín năm. Sau trung học cơ sở (lớp 9), học sinh chuẩn bị vào trung học phổ thông hoặc học nghề. Đến hết lớp 9, học sinh có thể đi làm thêm để kiếm sống hoặc tiếp tục học lên trung học.
Các khóa học giáo dục tiểu học phải cung cấp một nền tảng kiến thức và kỹ năng đầy đủ để học sinh lựa chọn lộ trình. Đối với học sinh tiếp tục học phổ thông, việc thiết kế chương trình học phải phân hóa hơn, là bước đệm để học sinh tiếp tục chuẩn bị những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho việc học đại học, cao đẳng.
Cả hai trường hợp hướng nghiệp ở THPT hoặc học nghề sau lớp 9 thì đương nhiên không cần tiếp tục học môn lịch sử. Nói cách khác, chín năm thông thường lịch sử đã được học đủ.
Tìm hiểu lịch sử Việt Nam và thế giới là điều cần thiết đối với mỗi người dân. Làm thế nào để hiểu và ghi nhớ những gì cần được xác định rõ ràng trong cuộc sống. Không ai dành cả đời để nghiên cứu lịch sử, trừ những người làm công tác nghiên cứu, giảng dạy lịch sử hoặc những nghề nghiệp liên quan mật thiết đến lịch sử.
Qua những phân tích trên, tôi cho rằng lịch sử nên là môn học tự chọn. Nếu cần thay đổi, lịch sử là môn học bắt buộc trong các trường phổ thông, không phải bây giờ mà phải sau khi chương trình mới được thực hiện đầy đủ vào năm 2025.
Chuẩn bị từ lâu nhưng chưa thực hiện được, nếu chỉnh sửa cục bộ thì e rằng chẳng khác nào “cày nát giữa chừng”, không ra thành phẩm. .
VĨNH HÀ viết