Từ vụ ép học sinh yếu kém không thi vào lớp 10, mới xét đến bệnh thành tích trong giáo dục. (Ảnh: Internet)
Xoay quanh việc một số phụ huynh học sinh lớp 9 có học lực kém bị một số trường trên địa bàn Hà Nội ép chuyển trường hoặc hứa không cho thi vào lớp 10.
Là một giáo viên, tôi nhận được một số chia sẻ từ các đồng nghiệp địa phương, họ nói rằng họ cũng không hài lòng về việc này, nhưng hàng năm họ phải làm tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, khuyên những học sinh có học lực kém không nên tự nguyện tham gia. Đăng ký dự thi vào lớp 10 các trường CAND.
Dư luận xã hội vô cùng phẫn nộ, nhiều người cho rằng làm như vậy chẳng khác nào chặn đường học tập của cháu bé, khiến phụ huynh và dư luận bức xúc. Tại sao không để học sinh tự do thi cử, không đủ sức vào trường công thì bố mẹ cho đi học nghề, cho con học trường tư thục.
Tuy nhiên, vẫn có một số ý kiến cho rằng việc vận động một số học sinh không học thêm lớp 10 là… đúng. Vì đây là sự định vị cho một bộ phận học sinh học chưa tốt để các em tiết kiệm thời gian và sức lực đi thi, vì những học sinh này dù có thi bao nhiêu lần cũng không thể đỗ.
Sau đó người ta chỉ ra rằng “phân luồng giúp họ tạo ra một tương lai sớm hơn, an toàn hơn và ít hậu quả hơn. Phân luồng cũng giúp giảm” thừa thầy, thiếu thợ “như phong trào học xong đại học … … cất vào tủ. “.
Một số phụ huynh cho biết giáo viên và nhà trường buộc họ phải đồng ý không cho con thi vào lớp 10 và đóng giả làm tình nguyện viên.
Nguyên nhân vẫn là căn bệnh quyền lực ảo
Do cách tính điểm mô phỏng của ngành giáo dục là dùng điểm của kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT để đánh giá điểm mô phỏng của các trường THCS nên nhà trường chia điểm thi vào 10 trường THPT để đánh giá điểm mô phỏng. của giáo viên và các trường trung học cơ sở. cô giáo. Chỉ biết tạo áp lực này lên đầu học sinh.
Cho em hỏi, nếu điểm mô phỏng không được tính từ điểm cao thì có xảy ra tình trạng cản trở con đường học tập của học sinh không?
Câu trả lời dĩ nhiên là không rồi! Bởi vì, nơi tôi ở không có cái gọi là tính điểm, nên mọi học sinh lớp 9 (gần như 100%) đều có quyền đăng ký vào lớp 10.
Sau mỗi kỳ thi tuyển sinh lớp 10, tỉnh cũng thống kê chất lượng điểm thi trên cả nước, ngành giáo dục cũng dựa vào chất lượng điểm thi để nắm bắt và định hướng chuyên môn cụ thể cho các trường.
Những trường phải hủy một số học sinh vì điểm của những trường đã xếp hạng, vì sự cạnh tranh để dạy điểm cuối cấp, không dừng lại ở căn bệnh lên lớp thông thường mà đã biến thành một trò nói dối dã man một cách bệnh hoạn.
Một số học sinh không nghe lời thầy cô giáo và xin không tham gia kỳ thi vào lớp 10 năm học. Nhưng khi đăng ký dự thi, họ đã được nhận vào các trường công lập. Điều này cho thấy một số học sinh đang học không công bằng.
Không phải bây giờ chúng ta mới nói đến căn bệnh thành tích sai lệch trong giáo dục. Nhiều người am hiểu cho rằng đây là căn bệnh hiểm nghèo, không còn hạn chế thành tích mà là bệnh dối trá, tất cả đều bắt nguồn từ việc áp dụng hạn ngạch.
Một chủ trương đúng của Bộ Giáo dục và Đào tạo là phân loại học sinh ở cấp THCS. Giáo viên và nhà trường chỉ nên khuyên một số ít học sinh kém học lực (những em không thể thi vào lớp 10 và không đủ tiền học) nhìn vào lợi ích của việc đi học nghề sớm hơn và để các em và gia đình tự quyết định.
Tuy nhiên, việc triển khai cụ thể còn tùy thuộc vào tình hình áp dụng của từng trường, từng khu vực. Do kết quả quá ấn tượng, một số trường đã áp dụng biện pháp buộc một số học sinh không đạt kết quả lớp 10 phải chuyển sang trường dạy nghề trong cơn thịnh nộ.
Bộ GD-ĐT rất kịp thời khi yêu cầu xác minh, nếu trường nào yêu cầu phụ huynh ký cam kết “tự nguyện” không cho con thi vào lớp 10 công lập thì sẽ xử lý nghiêm. Hy vọng rằng với động thái này, việc cưỡng bức học sinh bị một số phụ huynh tố cáo sẽ chấm dứt hoàn toàn.
Lời thú nhận của cô giáo đã làm sáng tỏ thế giới giáo dục rằng đã từng có cách buộc những học sinh có học lực trung bình trở xuống không được thi vào lớp 10. Nhưng đây chỉ là một ứng dụng. Ở một số nơi, điểm được ưu tiên và không hoàn toàn do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.
Bởi trên cả nước vẫn còn nhiều nơi công khai hướng dẫn học sinh lớp 9 và quyền quyết định hoàn toàn được giao cho gia đình. Bằng chứng là ở những nơi này, tỷ lệ học sinh lớp 9 thi vào lớp 10 luôn đạt 100%, thi trượt thì nộp hồ sơ vào các trường dạy nghề hoặc dân lập.
Vụ việc đã “chặn đứng” con đường học tập của những học sinh có học lực kém, gióng lên hồi chuông báo động cho căn bệnh thành tích trong ngành giáo dục. Cũng ngay sau đó, Bộ GD & ĐT đã kịp thời chỉ đạo kiểm tra, rà soát các cơ sở giáo dục bị phản ánh.
Ngoài ra, Bộ cũng đã thiết lập đường dây nóng để tiếp nhận thông tin phản ánh của phụ huynh. Hy vọng rằng những động thái quyết liệt này sẽ chấm dứt tình trạng bất công, bất công mà học sinh có học lực hạn chế đang phải đối mặt.
* Giáo viên suôn sẻ. Bài báo phản ánh quan điểm của tác giả.
Phó giáo sư. Tiến sĩ Zhu Jinshou nói rằng điểm số, kết quả học tập hay kiến thức không thể được sử dụng như những thông số duy nhất …
Chúng tôi thường nói với nhau và thích thú với những bài học, nếu chúng tôi đánh giá khả năng của cá bằng “khả năng leo cây” …