Con ong đánh vần của học sinh Mỹ nổi tiếng – Ảnh: GETTY IMAGES
Nguyễn Donghai, giáo sư vật lý làm việc tại Đại học Tennessee Wesleyan, Hoa Kỳ, cho biết trong cuộc trò chuyện với Tuổi Trẻ rằng ở Hoa Kỳ cũng có những cuộc thi mà học sinh cạnh tranh với nhau về học thuật, nhưng tương đối ít.
Ví dụ, có các cuộc thi đánh vần con ong, “con ong đánh vần” ở các trường tiểu học và trung học, một số cuộc thi Olympic toán cấp trường và cấp thành phố vào năm lớp ba, v.v … Ngoài ra, ít có các cuộc thi tiếng Anh khác. bên.
Không so sánh, không áp lực
Theo Giáo sư Ruan Donghai, cuộc thi được tổ chức tương đối nhẹ nhàng, chủ yếu để sinh viên giao lưu, học hỏi, không nhằm giành giải thưởng.
Vì ở Mỹ không có học sinh cốt cán nên thậm chí sẽ không có các hoạt động biểu dương, khen thưởng những học sinh xuất sắc. Mỗi năm học được chia thành 4 phần, mỗi phần là 9 tuần, sau mỗi phần sẽ gửi bảng điểm cho phụ huynh.
“Không có thứ hạng, không có danh hiệu, không có giải thưởng. Mọi người thường chỉ để ý đến những học sinh có điểm trung bình hoàn hảo (4.0 / 4.0) khi đăng ký xét tuyển và vào đại học. Các em có lớp danh giá, nhưng thường sau mười năm học, không ai biết được điều gì. Giáo sư Hải nói.
Ông Hải cho biết thêm, điểm của mỗi học sinh chỉ có bản thân và gia đình biết, không có sự tranh giành giữa các học sinh. Cha mẹ cũng sẽ không có tâm lý “con nhà người khác” và tạo áp lực cho con mình bằng cách so sánh con mình với người khác.
Lúc này “đối thủ” lớn nhất của mọi đứa trẻ là chính chúng, hay nói cách khác, chúng sẽ phải cạnh tranh với chính mình. Làm thế nào để học sinh học kỳ sau đạt điểm cao hơn học kỳ trước, thay vì học tốt hơn bất kỳ ai trong lớp.
Nói một cách tổng thể, việc ganh đua học tập, thi cử tác hại nhiều hơn lợi, bởi có nhiều yếu tố tiêu cực, nhất là những phản ánh trong việc thi học sinh giỏi được báo chí nêu.
Anh Hải tin rằng việc loại bỏ cuộc thi này sẽ để các em biết rằng, “đối thủ” cần phải “vượt mặt” – nhất là trong học tập và cuộc sống – trước hết là mình.
Giáo dục là làm cho trẻ em tốt hơn phiên bản của ngày hôm qua. Giáo dục không phải là để làm cho đứa trẻ này tốt hơn đứa trẻ khác. Theo tôi, đây là giáo dục! Nếu có cái nhìn như vậy, giáo dục ở Việt Nam sẽ khác rất nhiều. Tôi nghĩ, cần phải có một nhà lãnh đạo giáo dục đủ năng lực và uy tín để thay đổi điều đó.
Giáo sư Nguyễn Đông Hải
Không thi cử thì làm sao ươm mầm tài năng?
Theo thầy Hải, ở Mỹ, nếu thấy lớp mình có học sinh giỏi hơn các bạn ở một môn học, lĩnh vực nào đó, thầy sẽ bàn bạc với ban chuyên trách “học sinh cá biệt” của trường. .
Ủy ban bao gồm các nhà tâm lý học, chuyên gia giáo dục, hiệu trưởng và giáo viên phụ trách. Hội đồng sẽ viết thư cho phụ huynh yêu cầu cho phép tiến hành một số bài kiểm tra đặc biệt cho học sinh này.
Điều này để xem liệu con bạn có đáp ứng tiêu chuẩn “học sinh đặc biệt” của tiểu bang hay không.
Sau khi hoàn thành tất cả các bài kiểm tra, nhà trường sẽ mời phụ huynh họp và trao đổi về kết quả với hội đồng. Nếu học sinh đáp ứng các tiêu chí, hội đồng nhà trường sẽ thảo luận về kế hoạch làm giàu cá nhân của học sinh với phụ huynh.
Với sự đồng ý của phụ huynh, học sinh đến trường học 1-2 tiết mỗi ngày, tách biệt với các lớp học bình thường và tham gia vào các lớp ôn tập.
Ví dụ, nếu phát hiện học sinh lớp 6 học tốt môn toán, họ sẽ chỉ định giáo viên dạy trước môn toán lớp 7 cho học sinh đó. Tiếp tục học lên cấp độ tiếp theo phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh.
Họ có thể “vượt rào” để tích lũy tín chỉ đại học. Ví dụ, nếu một học sinh lớp 10 đã hoàn thành môn toán lớp 12, họ cũng có thể thi đại học môn toán khi lên lớp 11.
Các em có thể vào đại học để học các môn năng khiếu đặc biệt và các môn còn lại vẫn được học phổ thông. Sinh viên tích lũy trước tín chỉ đại học, để khi chính thức vào đại học, rút ngắn con đường tốt nghiệp sau này.
Mở rộng đối tượng của bạn
Một giảng viên gốc Việt tại Đại học Quốc gia Singapore (NUS) cho biết ở Singapore cũng có các hoạt động, nơi sinh viên cạnh tranh trong học tập, nhưng thường là với tinh thần thoải mái.
Đặc biệt, đối tượng kiểm tra không giới hạn ở một nhóm học sinh nhất định, vượt qua nhiều vòng kiểm tra sau đó được rà soát kỹ lưỡng như “luyện gà”.
Thay vào đó, học sinh nào có nguyện vọng thì có thể tham gia và giải quyết vấn đề một cách trực tiếp… đôi khi các em không thực sự xem đó là một cuộc thi mà chỉ là một sân chơi, một cơ hội để thử thách bản thân.
“Theo tôi, cuộc thi học sinh giỏi của Việt Nam cũng nên mở rộng đối tượng như thế này. Tôi biết một số phụ huynh, đặc biệt là các em học sinh cấp 1, cấp 2 muốn tìm thầy gần gũi để dạy dỗ con học”. cho biết “Chọn con họ” Thi học sinh giỏi.
Nếu không giới hạn số lượng người tham gia, tất cả các em muốn thử đều được tham gia, tôi nghĩ ảnh hưởng tiêu cực như vậy có thể giảm bớt ”- người này nhận xét.