Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên Kế hoạch GDPT 2018 khẳng định khi trả lời câu hỏi về Internet của Việt Nam: “Kế hoạch được thiết kế dựa trên cơ sở chỉ đạo của Đảng, các văn bản quy phạm pháp luật, điều kiện quốc gia, yêu cầu thực tiễn và tham khảo đầy đủ kinh nghiệm quốc tế. . ”
Giáo dục lòng yêu nước không chỉ là “sứ mệnh” của các môn lịch sử
Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết cho biết, căn cứ vào Nghị quyết 03 ngày 16/7/1998 về xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc và Nghị quyết số 33 ngày 09/6/2014 về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam, Để đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, Kế hoạch giáo dục quốc dân năm 2018 xác định 5 phẩm chất chính mà học sinh cần hình thành và phát triển: Yêu nước, Nhân ái, Cần cù, Trung thực và Trách nhiệm.
“Kế hoạch quy định 14 nội dung giáo dục như giáo dục công dân, giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo dục khoa học xã hội. Mỗi nội dung giáo dục trên được thực hiện ở tất cả các ngành học và hoạt động giáo dục, trong đó có nhiều nội dung đóng vai trò trung tâm” – —Giám đốc Lý thuyết Thông tin.
Cụ thể, theo quy định của chương trình, “Giáo dục công dân có vai trò chủ đạo trong việc giáo dục ý thức, hành vi công dân cho học sinh. Giáo dục công dân giúp phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu của công dân và các năng lực cốt lõi, nhất là tình cảm, ý thức, niềm tin và hành vi. có chuẩn mực đạo đức và yêu cầu của pháp luật, có kỹ năng sống và lòng dũng cảm học tập, lao động, trách nhiệm công dân trong xây dựng sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. , hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, trong đó giáo dục đạo đức (tiểu học), giáo dục công dân (trung học cơ sở), kinh tế và giáo dục pháp luật (trung học phổ thông) là các môn học chính yếu ”.
“Giáo dục khoa học xã hội có vai trò chủ đạo trong việc giáo dục nhân sinh quan, thế giới quan, hoàn thiện nhân cách, giáo dục ý thức dân tộc, lòng yêu nước, giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, tinh thần cộng đồng, những phẩm chất tiêu biểu của công dân toàn cầu.
\ Khoa học xã hội giáo dục được thực hiện bằng một số môn học và hoạt động giáo dục, trong đó các môn học chính là: Tự nhiên và Xã hội (lớp 1, lớp 2 và lớp 3); Lịch sử và địa lý (lớp 4 đến lớp 9); Lịch sử, Địa lý (Trung học ) ”.
“Giáo dục quốc phòng an ninh đào tạo cho học sinh những kiến thức, kỹ năng cơ bản về quốc phòng an ninh.
Giáo dục quốc phòng an ninh ở tiểu học và trung học cơ sở được lồng ghép vào nội dung các môn học và các hoạt động giáo dục để học sinh hình thành hiểu biết sơ lược về truyền thống dựng nước, giữ nước và lực lượng vũ trang nhân dân; có ý thức tổ chức kỷ luật. , tinh thần đoàn kết, yêu quê hương, đồng bào.
Giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thông là môn học bắt buộc nhằm bảo đảm cho học sinh hiểu biết sơ bộ về quốc phòng và an ninh nhân dân; bàn về truyền thống chống ngoại xâm của dân tộc, của lực lượng vũ trang nhân dân và nghệ thuật quân sự Việt Nam; có kiến thức cơ bản, cần thiết. phòng thủ dân sự và kỹ năng quân sự; chuẩn bị lên đường nhập ngũ bảo vệ Tổ quốc.
Ngoài ra, theo vị Tổng biên tập, lòng yêu nước còn được hun đúc trong nhiều ngành học và hoạt động giáo dục khác, như: Tiếng Việt, văn học, nghệ thuật (âm nhạc, mỹ thuật), hoạt động trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, địa phương. nội dung giáo dục …
“Chẳng hạn, chương trình giáo dục phổ thông quy định nội dung giáo dục ngữ văn như sau:“ Giáo dục ngữ văn có vai trò quan trọng trong việc bồi đắp tình cảm, tư tưởng, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Thông qua ngôn ngữ và hình tượng nghệ thuật, nhà trường bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất chủ yếu, đặc biệt là lòng yêu nước, nhân ái, trung thực, trách nhiệm; hình thành và phát triển cho học sinh năng lực chung và hai năng lực riêng là ngôn ngữ và văn học. ”
Các khóa học lịch sử trung học là chuyên sâu
Đặc biệt đối với môn lịch sử, giáo sư Lý cho rằng giáo dục lịch sử là nội dung bắt buộc đối với toàn bộ giai đoạn giáo dục cơ bản 9 năm.
Ở cấp tiểu học, từ lớp 1 đến lớp 5, nội dung giáo dục lịch sử được thực hiện ở các môn học như tự nhiên và xã hội, lịch sử, địa lý để học sinh nắm chắc một số nội dung cơ bản. Trên cơ sở này, khơi dậy lòng nhiệt tình, hứng thú học tập của học sinh, bước đầu trau dồi cho học sinh những năng lực cơ bản.
Ở cấp trung học cơ sở, nội dung giáo dục lịch sử là lịch sử và địa lý được thực hiện liên tục từ lớp 6 đến lớp 9 giúp học sinh đặt nền tảng kiến thức tổng quát về lịch sử và lịch sử Việt Nam. Lịch sử thế giới, lịch sử Đông Nam Á, từ sơ khai đến nay.
Đồng thời, nội dung giáo dục lịch sử còn được triển khai vào các bộ môn khác như đạo đức, giáo dục công dân, tiếng việt, văn học, hoạt động trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, nội dung giáo dục.
“Vì vậy, khi hoàn thành chương trình giáo dục trung học cơ sở, học sinh đã hoàn thành toàn bộ nội dung giáo dục cơ bản trong đó có nội dung giáo dục lịch sử, có điều kiện cơ bản để phát triển những phẩm chất, điểm yếu và năng lực cốt lõi” -Giáo viên Thuyết khẳng định.
Ảnh: Thanh Tùng
Theo Giáo sư Thuyết, đối với các trường THPT, môn Lịch sử là môn học chuyên sâu giúp những học sinh thiên về học các ngành khoa học xã hội và nhân văn tiếp cận nghề nghiệp tương lai của mình, bao gồm các chủ đề, chuyên đề: Lịch sử, Sử học; Cộng đồng các dân tộc Việt Nam; Làng quê Việt Nam trong lịch sử; Chiến tranh vệ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (trước Cách mạng tháng Tám năm 1945); Cách mạng tháng tám năm 1945, chiến tranh giải phóng dân tộc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (tháng tám năm 1945 đến nay); lịch sử bảo vệ Tổ quốc Việt Nam chủ quyền và các quyền, lợi ích hợp pháp trên Biển Hoa Đông; một số cuộc cải cách lớn trong lịch sử Việt Nam (trước năm 1858); Đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay …
“Theo yêu cầu, chọn 5 môn trong ba nhóm môn tự chọn (Khoa học xã hội, Khoa học tự nhiên, Công nghệ và Nghệ thuật), với ít nhất 1 môn liền kề từ mỗi nhóm. 7 môn bắt buộc, học sinh các ngành nghề khác vẫn có thể chọn môn học quy định trong chương trình giáo dục phổ thông để học lịch sử.
Vì vậy, chắc chắn phương án giáo dục quốc dân mới đã thực hiện đầy đủ, toàn diện nội dung giáo dục lịch sử, lòng yêu nước, trách nhiệm công dân theo đúng yêu cầu của Nghị quyết 29 và các văn bản quy phạm pháp luật do Đại hội và Thủ tướng Chính phủ ban hành. ”, GS Thuyết nhấn mạnh.
GS Nguyễn Minh Thuyết chia sẻ thêm, giải pháp dạy học phân hóa cũng đáp ứng được yêu cầu giảm gánh nặng, giảm 12 môn học so với chương trình cũ nhưng vẫn còn cao so với chương trình các nước. Chương trình học là 6 môn, chương trình của Anh là 6 môn …) nhưng “Tôi tin chắc rằng hầu hết học sinh và phụ huynh sẽ hiểu và đồng tình với giải pháp phân hóa mềm và giảm gánh nặng của chương trình GDPT mới”.
Fangzhi