Phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong giáo dục trẻ

Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp trẻ phát triển nhân cách một cách toàn diện là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau.

Việc giáo dục, tu dưỡng, rèn luyện những phẩm chất và năng lượng nhằm mục đích giúp trẻ tăng trưởng nhân cách một cách tổng lực là một quy trình lâu bền hơn liên tục, diễn ra ở nhiều thiên nhiên và môi trường khác nhau, tương quan rất nhiều đến những mối quan hệ xã hội phức tạp. Vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ nhỏ nói riêng luôn luôn yên cầu sự phối hợp, tích hợp ngặt nghèo của nhiều lực lượng xã hội và nhất là yên cầu sự chăm sóc đúng cách của nhà trường, gia đình và mọi người trong xã hội .
Chúng ta đều biết rằng trong trong thực tiễn, trong thiên nhiên và môi trường xã hội mà trẻ sống, học tập và tăng trưởng ; bên cạnh những mặt tác động ảnh hưởng tốt, những ảnh hưởng tác động tích cực luôn luôn sống sót, hàm chứa những yếu tố hoàn toàn có thể gây nguy cơ tiềm ẩn đến sự tăng trưởng nhân cách của trẻ và với đặc thù hiếu động và ít vốn sống lại trẻ dễ bắt chước theo, từ từ trở thành thói quen xấu, ảnh hưởng tác động xấu đi đến sự tăng trưởng nhân cách của trẻ. Nhất là khi thiếu sự phối hợp đúng đắn, thiếu sự thống nhất tác động ảnh hưởng giáo dục giữa nhà trường và gia đình thì hậu quả xấu trong giáo dục sẽ Open, nếu không kịp thời khắc phục hậu quả sẽ rất tai hại .
Trong lý luận cũng như trong thực tiễn giáo dục, sự thống nhất tác động ảnh hưởng giáo dục từ nhà trường, gia đình và xã hội được xem là yếu tố có tính nguyên tắc bảo vệ cho mọi hoạt động giải trí giáo dục có điều kiện kèm theo đạt hiệu suất cao tốt. Trong việc tổ chức triển khai tích hợp những lực lượng giáo dục, gia đình có vai trò và ảnh hưởng tác động vô cùng quan trọng, là trọng tâm của những hoạt động giải trí phối hợp. Gia đình là nơi trẻ được sinh ra, lớn lên và hình thành nhân cách của mình. Ảnh hưởng giáo dục của gia đình đến với trẻ là tiên phong và sớm nhất. Giáo dục đào tạo con cháu trong gia đình không phải chỉ là việc riêng tư của cha mẹ, mà còn là nghĩa vụ và trách nhiệm đạo đức và nghĩa vụ và trách nhiệm công dân của những người làm cha mẹ. Nó được xác lập trong nhiều văn bản pháp lý ở nước ta lúc bấy giờ như trong Hiến pháp, Luật Hôn nhân và gia đình, Luật Bảo vệ chăm nom và giáo dục trẻ nhỏ, … gắn với quan hệ máu mủ ruột thịt và tình yêu thương thâm thúy của ông bà, cha mẹ với con cái nên giáo dục gia đình mang tính xúc cảm can đảm và mạnh mẽ, có năng lực cảm hóa lớn nhất. Tùy vào điều kiện kèm theo kinh tế tài chính, đời sống của mỗi gia đình mà việc triển khai giáo dục trong những quá trình tăng trưởng của trẻ có những nội dung, hình thức, trách nhiệm khác nhau :

– Ngay khi trẻ đang nằm nôi, bố mẹ đã phải dạy trẻ biết yêu thương, vui cười thông qua việc chơi và trò chuyện với bé, dạy chế độ sinh hoạt thông qua việc cho bé ăn, ngủ, vệ sinh.

– Lứa tuổi mần nin thiếu nhi, cha mẹ cần phối hợp với nhà trường chăm sóc đến những mặt sau đây của trẻ : Chế độ nhà hàng siêu thị, chế độ sinh hoạt, việc rèn luyện những giác quan, tăng trưởng ngôn từ, việc dạy trẻ cách ứng xử đúng đắn, giáo dục lòng thương mến so với sự vật và con người xung quanh mình .
– Khi những em vào trường tiểu học, việc làm học tập trở thành trách nhiệm chủ yếu của trẻ. Vì vậy những bậc cha mẹ phải chăm sóc tạo điều kiện kèm theo thuận tiện như giúp những em rèn luyện những nề nếp thói quen học tập, vệ sinh, shopping vật dụng học tập vừa đủ, những kỹ năng và kiến thức tự chăm nom, bảo vệ, …
– Khi những em lên trung học cơ sở, trách nhiệm học tập càng nặng nề, thời hạn góp vốn đầu tư cho việc học tăng thêm, đồng thời quan hệ bè bạn, quan hệ xã hội phức tạp hơn. Ngoài việc chăm sóc đến việc học tập của trẻ, cha mẹ nên dành thời hạn chú ý quan tâm đến những mối quan hệ của con cháu với bè bạn để kịp thời phát hiện những xô lệch do bạn xấu rủ rê, quan tâm đến sự tăng trưởng năng khiếu sở trường, xu thế việc lựa chọn nghề nghiệp tương thích với năng lượng của con mình .
– Ở trung học phổ thông, về mặt sinh lý khung hình cũng như đời sống tâm ý của trẻ có những đổi khác rất can đảm và mạnh mẽ, chuyển từ trẻ con sang người lớn. Đây là thời kỳ khủng hoảng cục bộ trong quy trình tăng trưởng của tuổi thanh thiếu niên. Ở quy trình tiến độ này, những em thường muốn thử nghiệm năng lực, mong ước của cá thể mình vào thực tiễn đời sống. Trong khi vốn sống còn nghèo nàn, năng lực quan tâm đến nông cạn nên thường dẫn đến những va vấp, gây những hậu quả tai hại cho bản thân và gia đình. Trong điều kiện kèm theo của nền kinh tế thị trường, nhiều em ở độ tuổi này đã sa đà vào những trò vui chơi quá mức như nghiện chơi gêm, chát chít, … thậm chí còn có em sa vào tệ nạn xã hội như cá cược, trộm cắp, trấn lột, …

Để việc giáo dục gia đình có hiệu quả tốt, các bậc cha mẹ cần quan tâm xây dựng một gia đình đầy đủ toàn vẹn, trong đó mọi thành viên có nghĩa vụ và trách nhiệm với nhau. Xây dựng một phong cách sinh hoạt có nề nếp, phù hợp nhu cầu hứng thú nhằm phát huy những mặt tích cực của trẻ. Đặc biệt cha mẹ, người lớn phải giữ uy tín vai trò gương mẫu của mình trong gia đình và ngoài xã hội. Thường xuyên liên hệ chặt chẽ với nhà trường, đoàn thể để nắm được mục đích giáo dục, có sự phối hợp chặt chẽ.

Cụ thể :

  • Tham gia tích cực vào hội phụ huynh của trường, quan tâm giúp đỡ nhà trường xây dựng cơ sở vật chất, các phương tiện dạy học để nhà trường có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục. Những cuộc họp do nhà trường tổ chức, các bậc phụ huynh cần đi đầy đủ để nắm được yêu cầu giáo dục của nhà trường mà có sự kết hợp. Gia đình cần xây dựng truyền thống “tôn sư trọng đạo”, bảo vệ uy tín thầy cô giáo, tuyệt đối tránh các hành vi thiếu tôn trọng thầy cô giáo trước mặt con cái.
  • Trong sự phát triển nguồn nhân lực cho đất nước đang đổi mới hiện nay, rõ ràng nổi lên yêu cầu cấp bách là nâng cao chất lượng người lao động, đào tạo con người có nhân cách, có kỹ luật lao động. Để có được những con người đảm bảo yêu cầu của đổi mới xã hội cần có sự kết hợp nhịp nhàng đồng bộ và hỗ trợ giữa ba môi trường giáo dục: gia đình – nhà trường và xã hội, tác động mạnh vào việc phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em. Nhà trường sẽ là vai trò trung tâm, tổ chức phối hợp dẫn dắt nội dung, phương pháp giáo dục của gia đình và các lực lượng trong xã hội. Bởi lẽ nhà trường là một tổ chức chuyên biệt đối với công tác giáo dục, được sự lãnh đạo trực tiếp của Đảng và nhà nước, nắm vững quan điểm, đường lối, mục tiêu bồi dưỡng đào tạo con người xã hội chủ nghĩa. Mặt khác, nhà trường luôn luôn có đội ngũ thầy cô giáo có trình độ, năng lực, nhiệt tình, tâm huyết và yêu nghề mến trẻ, đã được đào tạo có hệ thống. Giáo dục nhà trường trong mọi thời đại có chức năng cơ bản là truyền thụ tri thức văn hóa đã được rút kết từ các tinh hoa của nhân loại, mở mang trí tuệ cho học sinh. Nhờ nắm vững những tri thức văn hóa cơ bản này mà nhân cách của các em được hình thành và phát triển một cách vững vàng.

Để thống nhất và tập hợp được sức mạnh của toàn xã hội trong việc giáo dục thế hệ trẻ, nhà trường vừa phải không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tổng lực vừa phải phối hợp ngặt nghèo với gia đình, với những tổ chức triển khai xã hội hướng vào 1 số ít việc làm đơn cử sau đây :

  • Đưa nội dung, mục tiêu giáo dục trong nhà trường vào các tổ chức xã hội trong địa phương như: Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hội cựu chiến binh, Hội người cao tuổi,…nhằm thống nhất định hướng tác động đối với quá trình hình thành và phát triển nhân cách của trẻ.
  • Phát huy vai trò nhà trường là trung tâm văn hóa giáo dục của địa phương, tổ chức việc phổ biến các tri thức khoa học kỹ thuật, văn hóa xã hội…đặc biệt là những kiến thức biện pháp giáo dục trẻ trong điều kiện xã hội phát triển theo cơ chế thị trường đang rất phức tạp cho các bậc cha mẹ, giúp họ hiểu được đặc điểm trong đời sống, tâm sinh lý của trẻ hiện nay.
  • Phối hợp với địa phương tổ chức cho học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động văn hóa xã hội như: xóa đói giảm nghèo, dân số kế hoạch hóa gia đình, đền ơn đáp nghĩa, xây dựng gia đình văn hóa mới,…nhằm góp phần cải tạo môi trường gia đình và xã hội ngày càng tốt đẹp hơn.

Tóm lại, việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội so với việc chăm nom giáo dục trẻ là một nguyên tắc cơ bản nếu muốn có sự thành công xuất sắc. Sự phối hợp ngặt nghèo ba thiên nhiên và môi trường giáo dục trên, trước là để bảo vệ sự thống nhất trong nhận thức cũng như hoạt động giải trí giáo dục cùng một hướng, một mục tiêu, một tác động ảnh hưởng tổng hợp, đồng tâm tạo sức mạnh kích thích, thôi thúc quy trình tăng trưởng nhân cách của trẻ, tránh sự tách rời xích míc, bài xích lẫn nhau gây cho những em tâm trạng hoài nghi, sợ hãi, xê dịch trong việc lựa chọn, khuynh hướng những giá trị tốt đẹp của nhân cách. Sự phối hợp gia đình, nhà trường, xã hội hoàn toàn có thể diễn ra dưới nhiều hình thức. Vấn đề cơ bản số 1 là toàn bộ những lực lượng giáo dục phải phát huy niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm, dữ thế chủ động tạo ra những mối quan hệ phối hợp vì tiềm năng giáo dục giảng dạy thế hệ trẻ thành những người công dân hữu dụng cho quốc gia .
siêu trí nhớ học đường - dạy con tâm tài

Tài trợ gói VIP khóa học Siêu Trí Nhớ Học Đường cho 1.000 gia đình đầu tiên: http://sieutrinhohocduong.vip

1- Tài khoản VIP học trọn đời từ lớp 1 đến lớp 12
2- Tặng sách Siêu Trí Nhớ Học Đường giao đến nhà
3- Tài trợ: 50 audio Vườn Tâm Hồn giáo dục nhân cách và thói quen thành đạt của kỷ lục gia Trần Quốc Phúc