Gần đây, có thông tin một số học sinh lớp 9, 12, học lực kém bị nhà trường yêu cầu viết giấy cam kết, không tham gia kỳ thi tuyển sinh lớp 10, xét công nhận tốt nghiệp THPT, v.v. đang trở thành tâm điểm của sự chú ý. Nổi tiếng.
Các trường “có tên” trong số học sinh được “huy động” cho biết họ không bị ép buộc hoặc có động cơ không thi tuyển, hoặc nếu có, hoạt động này cũng nhằm mục đích tư vấn nghề nghiệp, với học sinh được phân công theo chính sách quốc gia. Tuy nhiên, “biện hộ” cho sự thật về hướng nghiệp hay đảm bảo điểm học là những câu hỏi được dư luận đặt ra sau những sự kiện này.
Cô N.T.H, cô giáo Hà Nội thừa nhận, câu chuyện “vận động” học sinh không thi vào lớp 10 năm nay không phải là mới, bản thân giáo viên cũng ngại lên tiếng, dù bất bình.
Cô N.T.H cho biết đã nhận được lời “chỉ đạo” của hiệu trưởng là kiểm điểm học sinh có học lực kém để “động viên” các em không thi tốt nghiệp THPT sẽ ảnh hưởng đến điểm chung của trường. Dù miễn cưỡng, cảm thấy việc làm đó là trái đạo đức và không công bằng với học sinh, yêu cầu của cấp trên, cô N.T.H và nhiều đồng nghiệp khác phải chấp hành.
Phó giáo sư Pei Thị An, nguyên đại biểu Quốc hội khoá VIII cho rằng, học tập là quyền của mọi người, mọi trẻ em đều có quyền học tập, điều này đã được quy định rõ ràng trong hiến pháp. Trường dạy nghề là đúng, nhưng học sinh nên tự nguyện, theo nguyện vọng và khả năng của học sinh, không nên vận động, hướng dẫn học sinh không thi vì học lực yếu.
“Việc nhà trường khuyến khích học sinh không làm bài kiểm tra để bảo vệ điểm là vi phạm pháp luật nghiêm trọng, điều này ngành giáo dục không cho phép. Nhiệm vụ của giáo dục và nhà trường là dạy các em sống có ích cho xã hội. công dân thông báo bắt đầu từ trang giấy trắng Phòng Giáo dục Còn có nhiệm vụ quan tâm, hướng dẫn, động viên các em cùng gia đình có ý chí vươn lên, chăm chỉ rèn luyện mỗi ngày, biết đam mê, học không thể thiếu. Nơi tổn thương hoặc dập tắt. Hy vọng của bạn. Nếu vậy, không chỉ vi phạm pháp luật Mà còn là lỗi của học sinh “, PGS.TS Pei Thi An nói.
Nhìn nhận vấn đề, Phó giáo sư Pei Shian cho rằng nguyên nhân cơ bản khiến học sinh không làm bài kiểm tra thực ra là thiện chí của giáo viên và hiểu rõ năng lực của học sinh, mong mọi người có vị trí tốt hơn. Nhưng cũng có thể đằng sau cách tuyên truyền kiểu này là nỗi sợ ảnh hưởng đến hiệu quả công việc của một số lãnh đạo nhà trường: “Những chỉ thị này đa phần là hướng dẫn bằng miệng, nếu không viết ra thì thực sự rất khó giải thích rõ ràng. bất cứ ai, dù là giám đốc hay không, Vì thành công hay không, những người trong cuộc là người hiểu rõ nhất. Tôi chân thành hy vọng rằng các nhà trường và các thầy cô giáo sẽ làm việc vì lợi ích và sự phát triển của học sinh, truyền cho các em những ước mơ và khát vọng để các em hiểu rằng các em cần phải vươn lên trong bất kỳ hoàn cảnh nào. ”
Trước căn bệnh thành tích tồn tại lâu nay trong ngành giáo dục, Phó Giáo sư Pei Shian cho rằng, muốn giáo dục phát triển thì phải khắc phục triệt để căn bệnh này và phải hướng tới học thật, người thật, thành tích thật. Nó không chỉ là điểm số.
Phó giáo sư Pei Shian chia sẻ áp lực nhiều lớp đối với giáo viên và mong rằng người đứng đầu sở giáo dục sẽ đưa ra những chỉ đạo nghiêm khắc về việc thúc đẩy học thật, học thật ở mỗi trường càng sớm càng tốt.
“Tôi rất cảm ơn các thầy cô giáo đã sẵn sàng nhận và dạy dỗ những học sinh yếu kém để giúp các em tiến bộ và tiến bộ từng ngày. Họ là những người thầy thực sự tâm huyết và am hiểu về lĩnh vực giáo dục. Sau những phản hồi từ dư luận, dù có khó khăn thì Bộ GD & ĐT và Bộ GD & ĐT có Những thông tin tiêu cực này cần được xem xét, xác minh, làm rõ và xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm ”, Phó Giáo sư Pei Shian nhấn mạnh.
Phó giáo sư Nguyễn Văn Xướng, Phó hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cho rằng về mặt giáo dục, không nên phân loại học sinh giỏi, dở là cái khó nhất của mỗi nhà trường, giáo viên và gia đình. Gia đình đang khám phá xem con bạn giỏi ở điểm nào. Chỉ nhìn vào toán, văn, tiếng Anh để đánh giá học sinh giỏi hay dở là hoàn toàn phiến diện.
“Các gia đình cũng đừng nghĩ rằng con mình điểm kém môn toán nghĩa là con mình học kém. Đó không chỉ là thất bại của nhà trường mà là thất bại của cả gia đình. Ở những trường học bình thường, chúng tôi vẫn gây căng thẳng cho học sinh, giáo viên tương lai, rằng cần phải tìm hiểu xem học sinh của họ giỏi ở điểm nào – đây là nhiệm vụ của giáo viên. Việc phân loại trẻ theo thành tích của chúng trong một vài môn học thực sự là một chuyện phiến diện. Nếu chỉ đánh giá môn toán và văn thì chúng ta Tôi đã từng thấy những cầu thủ giỏi của Guanghai trên Internet. Nói chung, quá trình phát triển khả năng của con người tuân theo một logic chung, nhưng không ai giống ai và công thức này không thể áp dụng cho tất cả mọi người. Mọi người đều có năng lực của bản thân. Sản phẩm độc đáo, riêng biệt. Dù đánh giá mọi người lần nào cũng không chính xác mà phải nhìn cả quá trình “, PGS.TS Nguyễn Văn Hiền nói.
Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cũng nhấn mạnh, học tập là quyền cá nhân, mỗi học sinh có quyền tự quyết định hướng đi cho mình, các trường có quyền hướng nghiệp nhưng quyết định là ở mỗi học sinh. sứ mệnh của mỗi học sinh là nhìn ra điểm mạnh của mỗi học sinh để hướng dẫn học sinh phát huy thế mạnh của bản thân.