Không tiếp tục giảng dạy văn hóa
Theo thông báo chính thức từ Bộ GD & ĐT vừa trình chính phủ, đối với năm học 2021 và trước khi nhập học, môn văn hóa hiện đang được dạy, các cơ sở TVET có thể tiếp tục dạy môn này nhưng phải tiếp tục. để giảng dạy các điều kiện quy định trong bảo lãnh. Kể từ tuyển sinh năm 2022, các cơ sở dạy văn hóa phải tổ chức giảng dạy với sự phối hợp của Trung tâm Giáo dục Trung học cơ sở và Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên.
Bộ Giáo dục và Đào tạo giải thích về việc các cơ sở TVET không được tiếp tục dạy các môn văn hóa, với lý do Luật Giáo dục 2019 quy định các môn học văn hóa phải được thực hiện trong cả 3 năm học, với sự linh hoạt khi cần thiết. Tình trạng sức khỏe. Đồng thời, “Luật Giáo dục và Đào tạo nghề nghiệp” quy định thời gian đào tạo trình độ trung cấp hàng năm đối với học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở trở lên là 1 đến 2 năm học. Vì vậy, học sinh tốt nghiệp THCS đăng ký học hệ trung cấp trong 1-2 năm, không thể hoàn thành đồng thời các môn học văn hóa nghề và văn hóa THPT.
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hu Đào cho biết, theo quy định của Luật Giáo dục, nếu học sinh hoàn thành chương trình giáo dục văn hóa THPT mà trượt hoặc không thi tốt nghiệp THPT thì người đứng đầu cơ sở GDTX. cấp chứng chỉ hoàn thành khóa học. Các khóa học giáo dục phổ thông. Tuy nhiên, trung tâm không thể cấp chứng chỉ mà không dạy cho học viên. Trong công điện gửi Chính phủ, Thứ trưởng Nguyễn Hữu Đạo cũng cho biết, Bộ GD & ĐT đang tích cực rà soát, hoàn thiện thông báo sớm nhất để quy định việc dạy kiến thức văn hóa trong các trường THCS và THPT ở các cơ sở. Bộ Giáo dục Nghề nghiệp và Đào tạo.
Trường dạy nghề khó
Th.S Trần Thanh Hải, Phó chủ tịch Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp TP.HCM cho rằng, thực chất công văn của Bộ GD-ĐT là đẩy phần khó về cho các cơ sở dạy nghề và người học, và xa hơn là công việc phân luồng sinh viên. Ví dụ, học sinh các trường TCCN học theo hệ 9 + 2 (tốt nghiệp THPT hai năm, có chứng chỉ hoàn thành các môn văn hóa THPT). Theo quy định mới, các em học và làm việc trong các trường dạy nghề nhưng phải chuyển đến các trung tâm GDTX để học văn hóa. Điều này rõ ràng là không tốt cho người học và các cơ sở TVET. Hơn nữa, ở những vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, việc đi lại của học sinh lại càng khó khăn hơn.
Theo các chuyên gia giáo dục, lồng ghép văn hóa dạy học CET làm tăng sự phối hợp, thêm các quy định chỉ gây lãng phí thời gian và có hại. “Bộ GD & ĐT cho rằng đang tích cực rà soát, hoàn thiện để có thông báo sớm nhất về việc dạy kiến thức văn hóa THPT trong các cơ sở TVET, nhưng không biết đến bao giờ. Vấn đề này đã được nêu ra 2 năm rồi”. sẽ rất bất lợi cho các trường dạy nghề nếu bộ đào tạo không sớm làm việc này ”, một người đứng đầu cơ quan TVET đặt câu hỏi.
Th.S Nguyễn Đăng Lý, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Quốc tế TP.HCM, cho rằng với bối cảnh hiện nay, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đang gặp khó khăn trong việc tuyển sinh. Quy định này của Bộ GD-ĐT không tạo thuận lợi mà còn tăng thêm khó khăn cho các trường nghề. Điều Bộ GD-ĐT cần làm là công bố các điều kiện, tiêu chuẩn của đề án càng sớm càng tốt để các trường nghề dễ theo dõi hơn. Cơ sở đủ điều kiện được phép dạy các môn văn hóa, cơ sở nào không đạt yêu cầu thì không được dạy.
Dưới góc nhìn của nhà quản lý, Tiến sĩ Huang Yurong, thành viên tổ tư vấn của Ủy ban Đổi mới Giáo dục và Đào tạo Quốc gia cho rằng, Bộ Giáo dục và Đào tạo có quyền quyết định các đề án giáo dục văn hóa phổ thông, nhưng không thể thiết kế văn hóa. các khóa học trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp. Không thể bắt buộc học sinh học nghề phải học theo chương trình văn hóa của học sinh phổ thông. Thực tế tồn tại vấn đề này là do có vấn đề với “cái gốc”. Các khóa 9 + 2, 9 + 3 dành cho học sinh tốt nghiệp TCCN và hoàn thành chương trình phổ thông được liên thông lên đại học. Muốn học đại học thì phải tốt nghiệp cấp 3. Mục đích của Đạo luật Giáo dục là các môn học văn hóa cung cấp cho người học đầy đủ kiến thức chung để làm việc và kiếm sống cho bản thân và đủ điều kiện vào đại học. Vì vậy việc học 2 năm THCS và lấy chứng chỉ hoàn thành khóa học THPT liên thông lên ĐH là “có vấn đề”. Do đó, các bên liên quan cần xây dựng và thiết kế lại các chương trình cho phù hợp. Giáo dục phổ thông, TVET và giáo dục đại học đều tham gia vào việc phát triển và thiết kế các chương trình TVET.
“Hiện nay, việc áp dụng các môn văn hóa cho học sinh trường nghề cũng giống như các môn văn hóa cho học sinh phổ thông rất khó và nặng nề cho người học. Ví dụ, sinh viên kiến trúc không thể làm toán như sinh viên kế toán”, TS Hoàng Ngọc Vinh nhấn mạnh.
Kiyoung